谈建筑工程造价员岗前模块教学

'　　谈建筑工程造价员岗前模块教学（福州建筑工程职业中专学校，福建福州350007）  职业能力是职业技术教育的核心，根据建筑工程造价员岗位职业能力要求分析，以完成某一实际工程计量与计价项目任务，模拟相关岗位职业工作过程的岗前模块教学的计划、实施及评价，有利于培养学生建筑工程计量与计价专业能力、方法能力及社会能力等综合职业能力。从而有助于学生顺利就业，实现职业技术教育“以就业为导向”的办学指导思想。关键词 职业能力；模块教学；教学计划；教学实施；教学评价    职业技术教育是各类教育中与经济建设、劳动就业联系最直接、最紧密的一类教育。职业能力是职业技术教育的核心，学生毕业后能否顺利就业，很大程度上取决于学生是否拥有相关专业岗位职业能力。加强对相关专业岗位职业能力分析，采用有针对性的岗前模块教学，模拟实际岗位工作过程，让学生在工作过程中增强职业体验，从而形成相关职业能力。本文拟通过对建筑工程造价员岗位职业能力要求进行分析，谈一谈建筑工程造价员岗前模块教学的计划、实施及评价方式。一、建筑工程造价员岗位职业能力要求分析我校作为一所建筑工程类职业中专学校，多年来在办学过程中一直十分重视校企合作，参与合作的企业中有建筑施工企业、工程监理公司、工程造价咨询公司等多家企业。在校企合作过程中，有关行业专家对建筑工程造价员岗位职业能力要求进行了深入分析，综合各专家意见，建筑工程造价员岗位必须具备以下几方面职业能力要求。（一）  专业能力1、建筑工程技术专业基础知识要求（1）掌握《建筑工程制图与识图》基础知识；（2）掌握《房屋建筑构造》基础知识；（3）掌握《建筑结构》结构构造、混凝土结构平法基础知识；(4)熟悉《建筑材料》基础知识；(5)熟悉《建筑施工技术与机械》基础知识；(6)熟悉《施工组织设计》基础知识。2、 建筑工程计量与计价专业技能要求（1）建筑工程计量专业技能掌握国家《建设工程工程量清单计价规范》有关建筑工程清单项目工程量计算规则，并能结合实际工程施工图学会清单工程量计算方法；掌握地区《建筑工程消耗量定额》有关定额项目工程量计算规则，并能结合实际工程图学会定额项目工程量计算方法。 （2）建筑工程计价专业技能   能根据地区《建筑工程消耗量定额》有关定额消耗量标准，并结合当时当地人工、材料、机械台班市场价格信息，计算定额项目工料单价；能根据国家《建设工程工程量清单计价规范》清单项目所综合的定额项目，并结合企业管理费率、利率标准计算清单项目综合单价；能根据《建设工程工程量清单计价规范》有关计价规定，并结合地区《建设工程费用定额》、政策法规及招标文件或合同要求，计算分部分项工程费、措施项目费、其它项目费、规费及税金，最终确定整个单位工程造价。 （3）建筑工程计量与计价软件操作技能在建筑工程造价员岗位工作中，建筑工程计量与计价软件应用越来越普遍，从大量的人才招聘信息来看，很多用人单位对建筑工程造价员岗位明确要求，能熟练操作相关计量与计价软件。因此，在扎实掌握上述建筑工程技术基础知识、计量与计价专业技能的基础上，必须学习掌握在实际工作中应用较为广泛的计量与计价软件操作技能，以提高其工作效率和工作质量。（二）  方法能力方法能力是个人在职业和公共生活中的发展机遇、要求和限制做出解释、思考和评价，并开发自己的智力，设计发展的道路的能力和愿望，特别指独立学习，获取新知识的能力。简而言之，方法能力就是一种可持续发展的能力。建筑工程造价员岗位工作常常会接触到新材料、新结构、新工艺及新的政策法规等，因此必须具备相关独立学习、获取新知识的方法能力。（三） 社会能力社会能力是处理社会关系、理解奉献与冲突及与他人负责任的相处和相互理解的能力，包括人际交流、公共关系处理、劳动组织能力、群体意识和社会责任心等，社会能力是完美实现个体职业人和社会人双重角色的能力。在实际建筑工程造价工作中，编制完成一个工程项目的造价文件，常常是一个团队通力合作的成果，在团队合作过程中，建筑工程造价员就必须具有良好人际交流、公共关系协调、群体意识等方面的社会能力。二、建筑工程造价员岗前模块教学   职业能力是职业技术教育的核心，其能力包含专业能力、方法能力和社会能力，建筑工程造价员岗前模块教学着眼于培养学生工程计量与计价专业能力、方法能力和社会能力。三方面职业能力在具体的工作情景中是相互交织在一起、不可分割的整体。因此，采用建筑工程造价员岗前模块教学方式，以完成某一实际工程计量与计价职业工作过程所需要的行动计划、实施和评价有利于三种能力的培养和发展。(一) 教学计划1、教学时间安排  建筑工程造价员岗前模块教学注重培养学生的综合职业能力，其成功实施的前提条件是学生必须具备相应的建筑工程技术专业基础知识及建筑工程计量与计价专业技能。因此，教学时间宜安排在毕业实习前最后一学期，按照中等职业学校“2+1”的办学思想，建筑工程造价员岗前模块教学可安排在第二学年第二学期进行。2、教学学时计划   建筑工程造价员岗前模块教学内容包括：建筑工程计量（手工计算）、建筑工程计价（手工计算）及建筑工程计量与计价软件操作三方面。根据实施的经验，教学学时集中安排约5周时间，具体程序及时间分配：（1）建筑工程计量（手工计算）60学时约2周时间；（2）建筑工程计价（手工计算）30学时约1周时间；（3）建筑工程计量与计价软件操作约60学时2周时间。3、 教学理论、方法行动导向教学理论是20世纪70年代在德国职业教育界出现，对世界职业教育界产生了很大影响的一种教育理论。它以行动知识的知识观，倡导基于工作过程的行动学习，注重学习的实践性、操作性，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力，发挥教师在教学中设计者、组织者、咨询者、指导者的作用。基于行动导向教学理论的教学方法有模拟教学法、案例教学法、引导文教学法、角色扮演法、项目教学法等，建筑工程造价员岗前模块教学主要是师生通过共同实施一个独立完整的实际建筑工程计量与计价项目任务，教学方法适宜采用项目教学法。（二）教学实施1、项目任务确定  教师根据建筑工程造价员岗位职业能力要求，精心选择具有一定代表性的实际工程施工图，要求学生根据施工图拟定合理的施工方案、技术措施，计算工程量，编制工程量清单，计算分部分项工程费、措施项目费、其它项目费、规费和税金，最后完成整个单位工程造价文件的编制工作。具体项目任务的布置由教师在岗前模块教学实施前以项目任务书的的形式发放给每位学生。2、学生合理分组  合作学习作为一种教学思想和方法古已有之，在我国古代的《学记》中就有“独学而无友，则孤陋而寡闻”的论述。在建筑工程造价员岗前模块教学中采用小组合作学习方式，有利于学生更好的完成项目任务，同时也更接近于实际工作过程情景。小组合作学习能否取得成效，分组合理与否至关重要，成员的组成一般遵循“组内异质、组间同质” 的原则，各小组组长通常由组内学习成绩较好、组织能力较强的学生担任。3、项目任务实施（1）资料准备各小组根据教师布置的项目任务，收集准备相关资料，包括国家《建设工程工程量清单计价规范》、地区《建筑工程消耗量定额》、《建设工程费用定额》及当时当地人工、材料、机械台班市场价格信息等。（2）拟定施工方案各小组成员相互交流讨论，并听取教师意见，根据建筑工程施工图拟定合理施工方案，如土方工程、脚手架工程、模板与支撑工程、垂直运输工程技术措施，现场施工机械使用计划等。（3）计算工程量各小组内、小组间充分讨论交流，并咨询教师意见，根据建筑工程施工图、施工方案列出分部分项工程项目、措施项目，并计算分部分项工程量、措施项目工程量。（4）编制工程造价文件各小组内、小组间充分讨论交流，并听取教师意见，根据计算出的分部分项工程量、措施项目工程量，结合《建设工程工程量清单计价规范》、《建筑工程消耗量定额》、《建设工程费用定额》、当时当地人工、材料、机械台班市场价格信息，计算分部分项工程费、措施项目费、其它项目费、规费和税金，并汇总确定整个单位工程造价，编制说明、填写封面、装订完成整个单位工程造价文件编制工作。（5）成果提交   每位学生根据教学计划安排，按时向教师提交阶段成果，比如建筑工程计量阶段结束后，学生应提交工程量计算书，建筑工程计价阶段结束后，学生应提交建筑工程计价文件（其封面形式可以是施工图预算、招标控制价、投标报价等）。（三）教学评价1、组内自评在项目任务实施过程中，经充分讨论交流，各小组成员先独立完成有关项目任务，再小组内相互检查评价，找出差异、分析原因、相互改进。2、组间互评在项目任务实施过程中，每完成一阶段任务，小组间相互检查评价、找出差异、相互改进。3、教师评价在项目任务实施过程中，教师应留意各小组任务的进展情况，并给以必要的指导，保证计划的顺利进行。同时对每小组阶段成果进行及时评价，既肯定其成功方面，也指出其不足之处，提出改进意见，从而保证整个项目任务的顺利完成。4、成绩评定   成绩评定方式对整个岗前模块教学过程应具有正面导向作用，有助于充分调动学生的积极性、主动性。按照这一原则，我们制定了建筑工程造价员岗前模块教学成绩评定方式见下表：组别姓 名建筑工程计量30建筑工程计价20计量与计价软件操作20答辩20学习态度10合计工整规范15计算结果15工整规范10计算结果10…………………………   实践表明，建筑工程造价员岗前模块教学，采用基于行动导向教学理论的项目教学法，模拟建筑工程造价员实际岗位工作过程，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动了学生的积极性、主动性，让学生在建筑工程造价员准岗位工作过程中培养和发展了相关职业能力，从而有助于学生顺利就业，实现职业技术教育“以就业为导向”的办学指导思想。'