教育素质子项目报告第一稿

'国家示范性高等职业院校建设项目学生职业素质培养与招生就业服务体系建设建设总结报告二〇一〇年八月41 目录一、项目建设基本情况4（一）建设目标4（二）建设任务4二、项目建设任务完成情况6（一）专项资金投入使用情况6（二）示范建设任务完成情况7三、示范建设成效7（一）构建职业素质培养体系，实现职业素质培养三年不断线。8（二）培育具有鲜明职业特色的校园文化，搭建素质拓展平台13（三）创新“portfolio”管理模式，让学生学会自律自主23（四）创业创新教育系统化，大学生创业实体蓬勃发展。25（五）实行特色管理，大学生思想政治教育模式改革彰显成效。26（六）以学生体面就业为落脚点，创新构建招生就业服务体系，提升学生职业竞争力28四、示范与辐射作用37五、存在的问题及改进措施40（一）存在的问题40（二）改进措施4041 项目建设成效及主要成果自2008年学院被教育部、财政部确立为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设院校以来，学院致力于将“铁的纪律、钢的意志、火的热情”学生品质培养贯穿于人才培养全过程。在学生职业素质培养方面以提升学生整体就业竞争力为依归，注重突出学生主体地位、加强学生特色化管理、创新学风转化机制、引导学生规划未来。在招生就业服务体系建设中，借力于招生工作专家委员会制定了符合示范院校建设的相关招生文件及政策，建设了现代化就业服务平台，落实了学生系统化个性化职业指导，推行了招聘企业的“星级化”管理，实现了毕业生体面就业。——思想政治理论课程建设成效显著。构建了“项目为主，体验导向”的思想政治理论教学模式，建成了省级精品课程1门。——突出学生主体地位，鼓励学生参与管理。建立了学生参与学院管理的新模式，实施了院级部门学生助理制度和辅导员助理制度，使学生在实践锻炼中了解了学院发展，提升了学生的民主参与意识与主人翁精神。——学生社团专业化，技能竞赛结硕果。以专业为依托，以学生第二课堂为载体，以校内外实训基地为资源建立了15个专业性学生社团，在河北省乃至全国的各项技能大赛中，专业社团发挥了强势，取得了斐然的成绩。——“学生成长档案”助推学生成长成才。借鉴加拿大41 “portfolio”学生档案袋管理模式，结合我院学生实际，探索出了符合我院学生的“学生成长档案”管理新模式，有效的培养了学生的设计与规划能力，使学生在未来竞争中更具优势。——推行招聘企业“星级化”管理，为企业提供全方位优质服务。以为企业提供优质化服务为理念，落实了企业在整个招聘过程中的规范化管理，实现招聘过程中各项工作专人负责，各项数据统计精确，各种问题有效化解，达到了100%的企业满意度。——突出系统化个性化职业指导。在深入分析学生个性特征、家庭状况、学习情况、自身条件基础上，采取类似“高考填报志愿”的方式，指导学生选择就业单位，实现了90%以上的学生与企业的优化配置。41 一、项目建设基本情况1.完成“项目为主，体验导向”思想政治理论课教学模式改革，建成1门省级精品课程。2培养一支“专业化+职业化”的辅导员队伍；完成素质拓展基地建设，开发10个素质拓展训练模块和项目；成立大学生创业指导中心，建立大学生创业园区，培育6个创业项目；3建成融测试、咨询、指导、干预为一体的健康心理工作室3个，打造一支专兼结合的心理咨询师队伍，形成院、系、班、宿舍四级心理监测体系；4.引入加拿大Portfolio管理模式，引导学生自我规划，自主发展；加强职业指导师队伍建设，搭建方便、快捷、覆盖面广的就业服务平台；5.成为单独招生试点学校，跨省招生比例达到30%，对西部地区的招生比例达到10%；录取新生报到率保持在90%以上，毕业生就业率达到97.2%。表1.2-1思想政治理论课教学改革示范建设任务表教学模式改革精品课程建设教学质量保障建设相关设备购置1.“项目为主，体验导向”教学模式设计1.课程网站建设1.教师学习培训1.购买数码相机、笔记本电脑、摄像机等2.教学模式实施效果调查2.课程标准建设2.聘请专家讲座2．学生实践活动教室3.学生实践活动3.精品课程建设3.教师社会实践3.购买教学参考资料4.教学资源库建设4.教科研项目表1.2-2大学生素质拓展与创业计划示范建设任务表辅导员队伍建设1.辅导员业务培训2.辅导员工作研究3.兼职辅导员聘任与管理学风建设1.大学生科技文化活动；技能竞赛2.十佳大学生评选；人生导师评选3.学风建设成果册41 社团组织建设1.社团制度建设2.培训社团骨干，聘请指导教师，优化社团环境，团组织进社团3.优秀社团成果手册心理咨询与健康1.心理咨询师队伍建设2.建立和完善心理咨询室、实训室，购置心理健康教育软硬件设备3.建立心理资料库、心理档案库；建立三级心理健康教育体系大学生创业1.创业公司遴选2.创业公司运营与指导网站建设1.网站总体设计2.学工在线及团委网站试运行3.网站维护与升级大学生素质拓展1.大学生素质认证体系相关制度的制定2.大学生素质认证体系建立与运行大学生成长档案1.学习和借鉴加拿大经验，调研“学生成长档案”的可能性2.在2008级部分学生中试行，总结经验3.在2008级、2009级学生中全面推广表1.2-3招生就业服务体系示范建设任务表成立招生工作专家委员会及单独招生实施方案职业指导师队伍建设就业服务平台建设就业指导课程建设1.招生工作专家委员会名单及相关资料1.职业指导师培训及证书1．就业服务大厅建设1．就业指导课程改革方案2.单独招生方案和资料汇编2．高级职业指导师培训及证书2.就业信息发布电子屏2．就业指导课程各种文件和资料3.职业测评系统软件1套、就业管理软件1套3．出版的就业指导教材41 二、项目建设任务完成情况（一）专项资金投入使用情况本项目资金预算100万元，实际支出124.6万元，完成预算的124.6%，全部为学院自筹经费。其中，思想政治理论课教学改革资金预算30.7万元，实际支出30.9万元，资金使用率为100.7%（建设经费使用情况见表2.1-1）；大学生素质拓展与创业计划资金预算39.5万元，实际支出49.1万元，资金使用率为124.3%（建设经费使用情况见表2.1-2）；招生就业服务体系与Portfolio个人成长档案资金预算29.8万元，实际支出44.6万元，资金使用率为150%（建设经费使用情况见表2.1-3）表2.1-1思想政治理论课教学改革建设经费使用情况表建设项目预算资金单位：万元实际执行资金单位：万元实际支出比例1.教学模式改革4.54.293.3%2.精品课程建设4.95.3108.2%3.教学保障机制13.312.997%4.相关设备购置88.5106.3%合计30.730.9100.7%表2.1-2大学生素质拓展与创业计划建设经费使用情况表建设项目预算资金单位：万元实际执行资金单位：万元实际支出比例1.辅导员队伍建设5.55.7103.6%2.学风建设4.44.397.7%3.社团组织建设3.32.987.9%4.心理咨询与健康4.14.6112.2%5.大学生创业7.07.2102.9%6.学工网站建设3.413.2388%7.大学生素质拓展11.711.295.7%合计39.549.1124.3%表2.1-3招生就业服务体系建设经费使用情况表41 建设项目预算资金单位：万元实际执行资金单位：万元实际支出比例1.加强招生工作，实施单独招生试点2.452.393.9%2.职业指导师队伍建设3.63.391.7%3.就业服务平台建设17.7533.3187.6%4.就业指导课程建设6.05.795%合计29.844.6150%（二）示范建设任务完成情况构建“项目为主，体验导向”的思想政治理论课教学模式，思想道德修养与法律基础课程建成省级精品课程；辅导员队伍更加专业化和职业化，进专业参与教研活动，实行辅导员专业负责制，将辅导员分专业实行对学生纵向管理，在做好学生的思想政治教育和管理等工作的同时，对学生的专业学习与职业发展提供了良好的辅助作用；大学生素质拓展训练基地逐渐完善，开发出10个素质拓展训练模块和项目；成立大学生创业指导中心，建立大学生创业园区，孵化大学生创业项目6项以上；建成融咨询、指导、干预为一体的健康心理工作室3个；从2008年被批准专科一批录取，2010年单独招生4个专业，共232名学生。跨省招生比例达到30.16%，对西部地区的招生比例达到11.31%；录取新生报到率保持在95%以上，毕业生就业率达98%以上。表2-2-1学生职业素质与招生就业服务体系建设主要数据完成情况表建设内容监测指标建设目标完成情况完成度教学模式改革“项目为主，体验导向”教学模式设计方案11100学习项目设计11100学生主题实践活动66100精品课程建设省级精品课11100修订课程标准（门）33100编制课程设计方案（个）33100思政课教学资源库11100师资队伍建设师资培训1322169考核评价指标体系1110041 教学设施改善实践教学专用教室11100教学资料库11100思想政治教育实训基地11100辅导员队伍建设辅导员专业化培训（人次）139139100辅导员工作交流平台22100兼职辅导员1419136学风建设科技文化节33100公寓文化节33100专业社团715214大学生社会实践立项（个）12“人生导师””（人）1010100“十佳大学生3030100社团组织建设社团制度66100社团负责人培训（项）66100优秀社团（个）66100心理咨询与心理健康训练心理咨询室（间）33100心理健康月33100心理咨询师（人）58160心理测评软件11100大学生创业学生创业公司66100大学生创业园区11100大学生创业大赛22100学工网站建设学工在线网站11100团属网站11100网上德育平台11100辅导员交流园地11100素质拓展认证制度建设33100素质拓展基地11100训练项目1010100培训师88100培训学生干部500500100认证体系1110041 学生成长档案档案管理体系11100成果展示册2626100招生服务体系建设招生工作专家委员会11100单独招生建设11100招生计划申报书11100跨省招生比例30%30.16%101西部地区的招生比例10%11.31%113就业服务平台建设就业服务大厅面试及实训室66100职业测评系统软件11100企业信息库11100就业管理系统软件11100就业信息系统11100毕业生就业率96%98%102职业指导师队伍建设和就业指导课程建设职业指导师培养89112《大学生职业指导教程》11100就业服务月33100就业指导课程改革方案1110041 表2.2-2思想政治理论课教学改革示范建设任务完成情况一览表建设项目预期目标及验收要点完成情况实施效果1.教学模式改革预期目标：完成“项目为主，体验导向”教学模式设计验收要点：“项目为主，体验导向”教学模式设计方案、学生实践活动、教学模式效果调查1.完成“项目导向，情境体验”教学模式的设计。2.在基础课、概论课教学中划分主题教学单元和主题实践活动，试行新的教学模式。3.开展了教学模式效果调查。4.与驻石某部共建实践基地1个，并组织学生到基地开展实践活动。5.开展系列学生主题实践活动：道德情景剧、建国60周年成就展、爱国知识竞赛等。6.组织专家讲座，引导学生树立正确的职业价值观。完成了“项目导向，情境体验”教学模式设计，在学生知识掌握和能力培养方面取得显著教育教学效果。2.精品课程建设预期目标：建成一门省级精品课程验收要点：课程网站、课程标准建设、教学资源库建设、精品课建设1.完善了部门网站；建立了“基础课”课程网站。2.修订和编制了“基础课”、“概论课”、“形势与政策课”课程标准、课程设计方案。3.编制了电子教案、电子课件、案例选编、习题库、实践指导库等教学资源；课程资源全部上网。4.“思想道德修养与与法律基础”课被评为省级精品课。“思想道德修养与法律基础”课建成省级精品课41 3.教学保障机制预期目标：教师教科研水平得到提高，建立、完善教学考核机制。验收要点：教师学习培训、教师实践活动、思想政治理论课考核评价体系、专家讲座、教科研完成情况1.赴新加坡考察学习1人2.职业核心能力培训1人3.课程建设培训4人4.参加省教育厅思想政治课教师全员培训10人5.省哲社骨干教师培训4人6.乐众生态园考察共12人7.“曲寨社会主义新农村”社会调查8人8.暑期“三下乡”社会实践3人9.聘请专家讲座1次10.结题课题3项，立项课题2项加强了教师的学习与培训，促进了教师教育教学理念的更新，调动了教师教育教学改革的积极性。4.相关设备购置预期目标：进一步丰富教学参考资料，提高现代化教学手段。验收要点：购买笔记本电脑、数码摄像机、照相机等实践教学专用教室购买教学参考资料1.购买笔记本电脑1台、数码摄像机1部、照相机1部。2.新增“实践教学专用教室”1个，内设多媒体教学设备。3.购买“职业核心能力培训教材”2套、“思想政治理论课创新实用手册”1套、时事政策DVD以及其他参考资料。丰富了教学参考资料。提高了现代教学手段建设任务完成率100%41 表2.2-3大学生素质拓展与创业计划示范建设任务完成情况一览表建设项目预期目标及验收要点完成情况实施效果1.辅导员队伍建设预期目标：初步实现专职辅导员队伍专业化验收要点：辅导员参加培训的通知、培训证书、个人培训总结辅导员岗前培训3期，共36人参加；辅导员业务培训国家1期1人，教育厅3期7人；参加教育部辅导员岗位交流2人；参加高级职业规划师培训1人校内辅导员培训班2期基本形成一支专兼结合的辅导员队伍，通过培训提升了专职辅导员的专业化水平预期目标：搭建辅导员校内业务培训和经验分享平台验收要点：每月一期组织辅导员沙龙活动方案；每年一期《学生工作案例集》开展辅导员沙龙10期编辑《学生工作案例集（第一册）》2009年4月；《学生工作案例集（第二册）》审稿中预期目标：建立一支兼职辅导员队伍验收要点：兼职辅导员聘用与管理制度、名册、聘书、工作计划与总结制定了兼职辅导员聘用与管理制度聘任兼职辅导员19人兼职辅导员举办讲座、座谈14场次2.学风建设预期目标：形成浓厚的学习与知识应用氛围验收要点：大学生科技文化艺术节策划案及表彰名单、《学风建设简报》（1-4）、社会调查获奖报告、学生技能竞赛团队每年举办大学生科技文化艺术节和公寓文化节开展了大学生社会实践立项及社会调查报告评选活动评选出10名“人生导师”和“十佳大学生”学习氛围日见浓厚，考试作弊现象和不及格率大幅下降，学生参与技能训练和社会实践的热情高涨，动手能力提高41 3.社团组织建设预期目标：社团分类管理，遴选一批优秀社团验收要点：院系社团管理制度汇编、社团名册、社团指导老师名册、优秀社团成果册完成了《河北工业职业技术学院社团管理条例》《社团活动审批流程图》、《优秀社团评选办法》、《河北工业职业技术学院社团章程汇编》等制度制定；培训了118名社团负责人；聘请了12名指导教师；评选出6个优秀社团；在5个社团中建立了团组织完善了社团制度、选配指导老师、骨干培训、团支部进社团等工作，确保学院社团健康良性发展4.心理咨询与心理健康训练预期目标：培养5名心理咨询师验收要点：心理咨询师证书复印件培养了8名心理咨询师，其中二级心理咨询师6名，三级心理咨询师2名扩大了心理健康教育师资队伍，做到心理老师和学生比率为1：1250，符合国家规定的1：2000的比率。预期目标：完善3个心理咨询室验收要点：3个心理咨询室的布置情况及图书资料按照温馨、舒适的原则对心理咨询室进行了装修和布置；购买了40本图书、34套心理电影、心理放松音乐光盘为学生提供了倾诉烦恼的空间，学生们把心理咨询室当作了心灵家园预期目标：建立新生心理档案库和咨询案例库，构建心理健康教育体系验收要点：心理档案库学生资料和咨询案例库资料、心理健康教育框架图及相关人员名册、心理健康月活动方案心理健康教育月报表完成了08、09级新生心理档案库；建立了咨询案例库；建立了院心理咨询室—系心理辅导员—班级心理委员三级心理健康教育体系；每年开展心理健康月活动初步形成总体掌握、动态追踪、个体干预心理疾病防御体系；实现了大学生心理健康知识普及，突发事件紧急干预；三级心理健康教育体系，运行良好41 5.大学生创业预期目标：创立6家创业公司验收要点：创业公司营业执照、财务分析报告遴选出6家大学生创业公司，其中2家取得了营业执照激发了大学生创业热情，但成功率低，创业规模小和科技含量低6.学工网站建设预期目标：实现师生互动与资源共享，延伸思想教育空间验收要点：学工网站、团属网站完成“学工在线”和“团属网站”基本建设、系统升级为辅导员提供经验交流平台，为学生提供信息查询服务，提供常用文件、工作流程、表格等提高办事效率7.素质拓展认证预期目标：完善《大学生素质拓展证书》认证体系验收要点：《〈大学生素质拓展证书〉认证实施细则》、《大学生素质拓展计划实施方案》，证书登记与认证。完善了《大学生素质拓展证书》认证体系，制定和修订了《〈大学生素质拓展证书〉认证实施细则》、《大学生素质拓展计划实施方案》，全面启动认证体系在全院学生中开展了认证工作，全面记录学生参加第二课堂活动、社会公益活动情况，激发学生参加能力拓展的热情8.学生成长档案预期目标：人人建立自己的成长档案，确立适合自己的人生目标验收要点：学生成长档案2008级学生成长档案试点，学生成长档案研讨，完成2008级和2009级学生成长档案建立2008级、2009级学生每人都制定了大学生涯成长与职业生涯规划档案，确定自己的短期与中期发展计划，做到人人有目标建设任务完成率100%41 表2.2-4招生就业服务体系示范建设任务完成情况一览表建设项目预期目标及验收要点完成情况实施效果1.招生服务体系建设预期目标：成立招生工作专家委员会，出台单独招生相关政策验收要点：招生工作专家委员会人员名单及相关资料；单独招生工作方案和资料汇编，省主管部门批复的招生计划成立了学院招生工作专家委员会；编写了学院2010年单独招生实施方案、招生章程；编制了单独招生资格审查文件、文化水平考试考务手册、综合素质测试考务手册；编制了单独招生考务、录取工作细则成立了来自不同行业的招生专家委员会，圆满完成学院2010年单独招生从资格审查（发准考证）、文化水平测试、综合素质测试、分数登统、录取和向考试院备案工作2.就业服务平台建设预期目标：完成就业服务平台硬件建设及软件建设；验收要点：就业服务大厅建成了模拟面试室就业指导咨询室1间；面试室2间；远程面试、人才测评、就业信息查询、求职信息发布室合1间；就业指导教研室1间、就业指导资料室意见、学生服务小组活动室和就业能力训练营1间；购买职业测评系统软件、就业管理系统软件各一套；南北校区建设有就业指导专刊和就业信息电子大屏幕；建有完善的就业信息网；开设校讯通服务业务通过建设就业服务平台相关设施与项目，从而提高学生的就业能力，进一步为企业、学生提供优质、高效、周到服务3.职业指导师队伍建设和就业指导课程建设预期目标：培养8名职业指导师，出版就业指导教材，进行就业指导课程改革验收要点：职业指导师资格证书，就业指导教材，就业指导课程改革方案培养了6名职业指导师和3名高级职业指导师；出版了《大学生职业指导教程》，购买了部分就业指导书籍；制定出了具体的就业指导课程改革方案，使就业指导课真正贴近学生实际需要和企业用人需求提高了就业指导课教师的素质，进一步加强了就业指导课教学效果。丰富了教学参考资料。提高了现代教学手段，学生就业能力和创业能力得到了提高。建设任务完成率100%41 三、示范建设成效以学生为中心思想政治课教学招生与就业服务素质培养学风建设专业社团创业实体第二课堂职业素质课程体系成长档案学生助理就业指导课程：内容上采用模块化，形式上采用学生参与式就业服务体系：信息化服务，多样化的招聘会就业指导机制：院系两级的全员育人就业服务机构专业培养：以“主”带“辅”，以“热”化“冷促就业企业信息库：星级管理，服务到位评价：学生自评、互评、教师点评相结合资源：服务学生的课程网站方法："认知-概念-情感-活动"四步循环模式：项目导向，情境体验内容：价值观教育+职业核心能力培养目标：导航大学生涯、职业生涯、人生生涯41 （一）构建职业素质培养体系，实现职业素质培养三年不断线。1.贯彻德育为先，实施思想政治课课程内容和教学模式改革（1）整合“价值观教育+职业核心能力培养”的课程内容，实现思想道德素质与职业素质双提高。以培养能生存能发展的社会人为目的，依据课程性质和任务，以学会做人为基本要求，对学生进行人生观、价值观、道德观、法治观教育，为学生判断行为得失、确定行为取向、做出行为选择，提供基本规范和价值观导向，增强社会责任感和使命感。以培养社会需要的高素质职业人为目的，突出职业素质培养的特色，依据行业企业发展需要和职业岗位要求，以学会做事为基本诉求，着重进行职业生涯规划、职业理想、职业道德、职业法律素质的培养，以及职业核心能力（职业社会能力和职业方法能力）的实践教学，帮助学生树立正确的职业价值观，为学生职业生涯和可持续发展提供支撑。（2）实施“项目导向，情境体验”教学模式，实现价值观内化和在行动中的外化。教师导航教学活动学生自主实践活动输出：评价认知层面事件分析实践活动任务单概念层面理解主题理解主题设计活动活动情感层面体验导向活动过程确立观念活动活动层面价值内化固化观念付诸行动活动行动理解了解“项目导向，情境体验”教学模式项目导向：课程组结合高职人才培养要求，对本专科通用的思想政治课教材内容进行项目化重组。以核心价值（人生价值观、社会生活价值观、恋爱道德价值观、职业价值观、法治观、政治观等）为载体，将全部教学内容划分为若干项目，每一项目下再按相关价值（相关价值是支持某个核心价值的一组价值）划分为若干主题教学单元和主题实践项目，明确学习任务。情境体验：遵循价值观形成规律，采用“四步循环”教学方法，通过“41 认知—概念—情感—活动”四个层面，使学生完成对所学内容由“了解—理解—评价到行动”的转化。第一步：认知层面——了解。通过创设体验情境，以典型问题、文字素材、音像资料、案例等，激发学生的生活体验、情感体验、价值体验，引起师生的情感共鸣，使学生产生知晓了解课程内容的动力。第二步：概念层面——理解。设置典型问题引发讨论和对话，教师点评指导，使学生更全面、更深刻地理解掌握知识。第三步：情感层面——评价。运用自我感受、讨论、交换意见、测评等方式，对项目中提出的主题价值观念进行体验反思，形成肯定或否定的情感评价。第四步：活动层面——行动。辅助了“大学学习与职业生涯规划”、“图说职业理想”、“行业职业道德规范制定”、“社会公德大PK”等大量课堂实践活动，经过小组自评、互评和教师点评，巩固正确和有益的价值观念。（3）实践贯通，增进学生自我教育和自我发展。课程组以独立或相对独立的事件为载体设置主题实践项目，如“自编自导自演道德情景剧”、“建国60周年成就展”、“道路交通安全社会调查”、“社会主义新农村社会调查”、“职业沟通和合作训练”等，学生以小组为单位在教师指导下，自主完成实践活动的“任务—设计—实施—评价”全过程。学生在实践中学习、感悟和体验，实践活动的成果回到课堂上进行交流展示，不仅增进了对理论知识的理解，同时也锻炼了与人沟通、与人合作的社会能力和职业能力，以及信息处理和自我学习的方法能力。同时利用假期与学工部、院团委合作，组织“三下乡”社会实践、社会调研、志愿服务等校外实践活动，发挥实践教学基地作用，通过实践体验，强化了知识理解，提升学生的职业能力和职业素质。(职业核心能力训练、道路交通安全调查照片)（4）开放民主，建立新型平等和谐的师生关系。课堂教学普遍运用角色模拟、案例分析、讨论答疑、问题引导、任务驱动等行动导向的教学方法，利用多媒体教学手段，营造互动、民主的学习氛围；丰富课程教学资源库，建设了服务学生的课程网站，学生通过“课程导学、单元学习、学习指南、特色资源、实践教学、课程评价”等网络资源实现自主学习，通过“讨论答疑”实现师生在线交流，通过“相关链接”和“专家讲座”，实现拓展学习。教师还通过电子邮件、QQ空间、博客等即时通讯工具等与学生进行信息的沟通交流，受到学生欢迎。（5）评价导向，使学生学会客观公正和诚实守信。41 课程考核坚持过程考核和多元评价相结合，考核分平时考查和期末考试两部分，各占50%。平时考查包括出勤、课堂互动、主题实践活动等，对学生课堂发言、主题实践项目表现等都通过小组自评、互评、教师点评来完成，调动了学生日常学习的积极性，提高了学生的课堂参与程度与活动效益；同时学生自评、互评本身很大程度上，就是对其客观公正意识的培养和强化。期末考试以开卷为主，从知识、能力、情感、态度和价值观等多方面进行多元考核，强调价值观内化和知行统一，实行诚信考核“一票否决”，学生考试作弊或严重违纪，《思想道德修养与法律基础》课程考核为不及格，提高了学生认识、分析、解决问题的能力，促进学生遵守校纪校规，恪守诚信，文明礼仪，做到知行统一。2.引入企业文化，铸就学生的“钢铁品质”，培育出一批批“用得上、留得住、信得过”的职业人。面对学生未来将从事艰苦行业工作的就业去向，学院把“铁的纪律、钢的意志、火的热情”的钢铁精神作为学生职业道德培养的核心贯穿于人才培养全过程。（1）入学教育导入。在新生入学教育中，各系党支部书记、系主任主讲新生入学第一课，讲系风、讲制度、讲纪律，学生懂得了“加强纪律性，革命无不胜”的道理，养成了遵章守纪的自觉行为；专业教师为本专业学生举办专业导入讲座，讲专业前景、讲学习方法、讲岗位职业技能要求，学生在校期间专业思想稳定；学院组织学生到企业参观或观看企业生产流程录像，学生非常直观的了解未来就业岗位对职业素质与职业技能的要求，学生自主规划和设计大学生涯目标。在图书馆、自习室、实验室、实训车间到处都有学生学习和实践的身影。（2）专业课程渗入。专业课程教学中渗入职业核心能力培养，如“5分钟素养入课堂”工程，通过对钢铁企业调研和岗位能力分析，将素养培育内容分成了20个模块，分别对应到专业课程中，每门课程有不同的素养养成的专题，在每门课程的每次授课中实施案例讲授、专项引导，“5分钟素养入课堂”工程实现了职业素养内容的全覆盖。（3）实习实训跟进。在识岗、跟岗、顶岗实习过程中，“校友带学弟实习”模式，让更多的学生体验到企业文化的柔性与规章制度的刚性，学院41 聘请在邯钢、石钢的毕业生1400余人，其中邯钢312人、首钢227人、承钢163人、邢钢116人等，组成“校友兼职教师团”担任实习指导教师,“手把手、一对一”指导，使学生在实习的过程中体验了职业人的职业要求，也感受到学长们“爱岗、敬业、奉献”的职业精神。各专业每年邀请8-10名优秀毕业生返校举办报告会、座谈会，介绍自己成长经历，与在校学生共同分享成功经验，将工院毕业生“铁的纪律，钢的意志、火的热情”的钢铁品质一代代传承下来。（4）毕业生“留得住、用得上、信得过”。在首钢迁钢公司就业的近300名毕业生中，除1名学生提出辞职，其他毕业生对企业均表现出较强的向心力。冶金技术专业毕业生檀伟峰，参与研发的中间包钢水流量的控制方法科技革新项目，解决了连铸结晶器内钢水温度稳定技术难题，获得迁安首钢公司炼钢厂“技术能手”；赵晓东、宋少华多次利用所学知识解决生产一线具体问题，被迁安首钢公司聘为“大学生技师”。河北石钢炼铁厂26位高炉工长中有19位毕业于学院冶金技术专业。轧钢专业毕业生刘涛，连续6年获得邯郸集团公司“轧钢状元”；在鞍山钢铁公司就业的路勃、韩雪峰、曹晓亮等19名学生，在鞍钢顶岗实习期间表现突出，荣获鞍钢公司“集体二等功”。企业对学院毕业生的一致评价是：“埋头苦干，勇挑重担，自我定位准确，心态好”、“集体荣誉感强，心怀感恩之心，在事业上比成长速度，在工作上比贡献大小，在做人上比忠诚朴素。”、“留得住、用得上、信得过”。（附：感谢信照片）3.注重人文教育，将职业素养培育课程体系纳入人才培养全过程。作为一所工科类职业院校，我们力求在专业教育中渗透人文教育，在人文教育中也要体现专业教育的价值要求，通过提升学生对职业领域的审美性、伦理性、艺术性和社会意义等情感与价值的理解，促进学生全面发展。人文素质教育侧重四个方面，一是人文精神方面，主要是诚信、敬业和团队意识；二是人文能力方面，主要是以语言表达为要点的人际交往能力、公文写作、信息的检索与利用能力；三是人文知识方面，主要是工具性较强的与职业素质直接相关的知识，41 如社交礼仪、心理学、管理学、法律、公共关系学、外语；四是人格魅力提升方面，主要是培养学生在生活中的某一项技能，如插花艺术、茶艺、绘画、摄影、photoshop教程、网页制作等。学院合理设置了职业素质教育课程，突出了职业性、岗位性、人文性，构建了系统、独立的职业素养培育课程体系，真正实现职业素养培育三年不断线。第一学年开设思想道德修养、法律基础、大学生军事训练及军事理论课、计算机等课程。第二学年开设职业生涯规划、形势与政策、青年心理学、应用文写作、职业资格培训等课程。第三学年开设人际沟通与交流、职业道德、企业文化等课程。丰富多彩的第二课堂活为学生职业素养提升提供舞台，也强化了教育效果，如主题班会讨论、“体验式”企业实践活动、青年志愿者活动、学生党校、金牌工人定期进校园等活动，塑造“技术能手”默默无闻、乐于奉献的品格。社会实践、“双证书”制度、产学结合、社会调研等项目，提升“技术能手”技能水平，适应多种岗位的需要。走进车间、素质拓展、“体验式”职业素质教育活动等，培养“技术能手”职业规范，岗位适应能力强。职业素养培育课程体系通过职业素养培育课程体系的建立，达到了“四个养成”，即职业道德养成、职业规范养成、职业能力养成、人文素养养成，它们“同步推进、互相融合、逐年递进”，为社会输送了大量具有“钢铁品质”高技能人才。41 （二）培育具有鲜明职业特色的校园文化，搭建素质拓展平台1.激励+竞赛，专业社团助推技能大赛，真正实现“学中做、做中学”。学生职业技能是高职学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是培养高素质人才的关键。学院历来重视学风及学生职业技能的提升，并形成了卓有成效的激励和竞赛机制，为营造良好的育人环境，培养高素质的技能人才打下了坚实的基础。（1）校企合作共建专业社团，技能竞赛结硕果。学院依托校内外实训基地，积极鼓励学生成立专业技能社团以及技能竞赛团队，并探索出以就业为导向，以提升学生综合素质为目标，藉企业之手（企业文化及管理理念）、学校之基（平台），共同构筑“学校+企业”联合办社团的创新体系，以实现校企“双赢”之目的的新模式。学院专业社团建设定位清晰，瞄准企业的迫切需求，为各级各类技能大赛做准备，先后成立了模拟轧钢社团、测量交流社、造价协会、青橙工作室、E园电脑爱好者协会、大学生网络商社等15个个校企合作专业社团。学院按高职教育专业特点及技能大赛相关要求，量身定尺，设计好专业社团活动、讲座等不同形式、内容的培训计划。而企业对社团学生具有选择权，并为学生提供实习机会。这种模式极大地拓宽了学校社团的种类和地域，创新了学院社团的建设模式，丰富了校企合作内涵，真真正正拉近了学校与企业间的距离，达到双赢，而引入企业文化培训，弥补了专业理论教学上的一些不足，为大学生四种能力的提升打造了一个非常好的平台。学院专业社团的不断涌现，切实提高了学生实践能力、创新能力、就业能力，培养和强化学生的一技之长，打造了一条高技能人才成长的快速通道，在全院营造出了劳动光荣、创造伟大、崇尚技能、重视技能的良好氛围。在专业社团和技能竞赛团队的助推下，学院学生不断出现在国家各级各类技能大赛中，并且捷报频传，取得了优异成绩。具体情况见下表：41 学院学生在曾在2008年全国网络营销技能大赛荣获一等奖；2009年“全国网络营销大赛”三等奖；2010年第三届全国职业院校外贸技能竞赛高职组外贸单证竞赛个人一等奖；2010高职组商务英语口语竞赛二等奖；……（未完）在历年全国高等院校广联达软件算量大赛中学院学生均成绩斐然。41 序号专业社团参加比赛名称获奖等级获奖学生姓名大赛举办单位指导教师参赛年份系别1机械创新社团全国职业院校技能大赛高职组--注塑模具CAD与主要零件加工优秀奖白永明、张凯、李永康教育部高职高专机械专业指导委员会段永彬马军2008机电工程系2机械创新社团首届河北大学生机械创新设计大赛--多功能抗震床项目一等奖刘旭飞、王登龙、邢春奇、王乐、魏红秋河北省教育厅段永彬王红光2010机电工程系3机械创新社团首届河北大学生机械创新设计大赛—便携多功能折叠式担架项目优秀奖刘旭飞、王登龙、邢春奇、王乐、杨士瑞河北省教育厅段永彬、王红光2010机电工程系4汽车协会比亚迪杯全国高职院校汽车营销技能大赛三等奖孙超陈非凡教育部高职高专汽车专业指导委员会、中国汽车协会朱晓红李小红2010机电工程系5大学生网络商社全国电子商务网络创业大赛团体季军集体中国就业促进会韩彩霞2010法律与经济贸易系6模拟轧钢社团第一届全国冶金类高职院校学生实践技能竞赛决赛轧钢工团队一等奖齐玉岭、张正旭、武洋中国冶金教育学会张景进2010材料工程系7模拟炼社团第一届全国冶金类高职院校学生实践技能竞赛决赛炼钢工团队一等奖段海彪、李开杰中国冶金教育学会李建朝2010材料工程系41 8ERP沙盘模拟俱乐部第四届“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛（河北赛区）团体一等奖杨微、苑柳、张平平、张楠、严俊华教育部高职高专经济类专业教学指导委员会、工业和信息化部人才交流中心、用友软件股份有限公司杜子卓、李文革、段桂英2010计算机技术系9E园电脑爱好者协会全国职业院校技能大赛“计算机网络组建与安全维护”高职组优秀奖胡海伟、王阳、王宇国家教育部、天津市人民政府、工业和信息化部姜波、刘少坤、贾磊2010计算机技术系10ERP沙盘模拟俱乐部“用友杯”第六届全国大学生企业经营模拟沙盘对抗赛河北赛区总决赛团体二等奖孙超、杨萌、宋立平、武艳娜、周颖教育部、教育部大学生在线发展中心和用友软件股份有限公司联合举办李辉、杜子卓、段桂英2010计算机技术系11书法协会河北省第七届“邮政杯”青少年书信文化和邮票设计大赛学生组第二名王静河北省教育厅、共青团河北省委员会和河北省关心下一代工作委员会、河北省集邮协会联合举办许磊2010计算机技术系12E园电脑爱好者协会2010年河北省高等学校第二届网络技能大赛三等奖王大厦、胡海伟、张双雨、牛利伟河北省教育厅、河北省工业和信息产业厅联合主办，石家庄铁道大学、河北理工大学、北华航天工业学院、石家庄学院联合承办刘少坤2010计算机技术系41 13青橙电子工作室全国电子专业人才技能大赛全国三等奖田瑞东工信部人才交流中心胡长胜2010信息工程与自动化系河北省二等奖田瑞东工信部人才交流中心胡长胜2010信息工程与自动化系河北省三等奖武志星工信部人才交流中心胡长胜2010信息工程与自动化系14　协会“渤化杯”全国石油与化工职业院校学生化学检验工技能大赛团体二等奖；均获个人三项全能二等奖、理论知识竞赛单项一等奖、实际操作竞赛二等奖陈晓亚、宇文志贤、张腾飞中国石油与化工工业协会、中国化工教育协会、化学工业职业技能鉴定指导中心付翠彦、宋瑛、郭东萍、韩忠霄、何建平2007环境与化学工程系15　“天士力杯”全国石油与化工职业院校学生化学检验工技能大赛团体三等奖；张雪获个人三项全能二等奖、苏保亮和卜庄莉均获个人全能三等奖张雪、苏保亮、卜庄莉中国石油与化工工业协会、中国化工教育协会、化学工业职业技能鉴定指导中心宋瑛、付翠彦、郭东萍、朱银惠2008环境与化学工程系16　协会“天虹杯”第一届全国高职高专环保类专业环境监测技能大赛团体一等奖；均获个人全能一等奖陈永飞、朱文娟、王光教育部高等学校高职高专环保与气象教学指导委员会、全国高职高专环保类专业环境监测技能大赛组委会付翠彦、李红英、郑轶荣、刘建秋2009环境与化学工程系41 17测量协会河北省建设技能大赛学生组第四名赵艳超、王浩、李金涛河北省住房和城乡建设厅仝国芸2010建筑工程系学生组第五名王汀、李世豪、秦川仝国芸2010建筑工程系18造价协会第三届“浙江五洲杯”全国高等院校广联达软件算量大赛三等奖贾铭广联达公司王春梅尹素花2010建筑工程系优秀奖张欢王春梅尹素花2010建筑工程系19设计协会2010全国三维数字化创新设计大赛三等奖王树勇、韩树猛国家制造业信息化培训中心3D办和3D动力共同主办陈一珉2010建筑工程系20数学建模协会“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛河北省二等奖杨群卢踊跃方文杰教育部高等教育司、中国工业与应用数学学会主办指导教师组2010　21英语协会河北省高校第十届“世纪之星”英语演讲大赛高职高专组二等奖赵密密由河北省教育厅、河北省高等学校外语教学研究会联合主办指导教师组2008　三等奖庞明月指导教师组2008　22英语协会首届全国高职高专英语写作大赛总决赛一等奖张晓丹教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会指导教师组2010　41 23英语协会2010年全国大学生英语竞赛决赛高职高专组特等奖贾云丽高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会联合主办指导教师组2010　一等奖杨利花、全志鑫、刘漫、李沣霖、郝慧芳、常硕、杜泽朋指导教师组2010　二等奖杨少卿、周春梅、徐丽、马小红、张晓丹、康辉、王芹莉、赵艺、魏军学、禹少美、张驰、李俊龙、段海彪、宋方超、武丹丹、郭丽倩、张会、夏孟盼、刘才华、张彦超、王凯星指导教师组2010　三等奖张杰静、常国红、韩丽丽、徐钰松、田改哲、杨雪莉、张鹏美、王伟洁、李楠、韩娟、任盼盼、何勇洁、陈碧莹、刘跃强、代红星、张焕春、曹世运、姚禄、曾春秀、李晗、王凤凤、刘宗梅、张玲玲、安萌、刘业军、杨永、李松、李倩、勾九零、姚阳、崔玲玉、耿晓清、宁宁、张雪、蔡敏章、张亚、朱维维、张立芳、李金、张宁、王力刚指导教师组2010　41 24英语协会2010年全国高职高专英语写作大赛高职高专组河北省选拨赛一等奖张晓丹、张弛、李沣霖教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会指导教师组2010　二等奖杜凤利、朱维维、张艳哲、韩娟、杨慷、王蒙蒙指导教师组2010　三等奖贺静静、侯伟娇、李小龙、栗伟廷、裴阳阳、梁晓会、刘雪莎、王艳亭、耿晓清、梁晓华指导教师组2010　25英语协会河北省高校第十一届“世纪之星”英语演讲大赛决赛高职高专组二等奖谭亚顺由河北省教育厅、河北省高等学校外语教学研究会联合主办刘连增、李惠贤2010材料工程系41 （2）全员动员优化激励机制，统筹兼顾促学风。学院长期以来建立了全过程、全方位抓学风的工作机制，教、学、管三管齐下，长期坚持，持之以恒。为了营造良好的校风、学风、班风，学院对学生评价机制进行了大胆改革，打破了传统的每学期一次期末考试的模式，加大过程考试占期末总评的比例。进一步优化了激励机制，每年都要开展“三优”评选活动，即“十佳大学生”、、“学习进步奖”“优良学风班”的评选，通过优良学风班的创建、申报，极大地激发了广大学生的集体荣誉感，使人人有方向，班班有目标，从而实现学生德、智、体全面发展。学生自发倡议的“考试无违纪”班级活动，大幅度降低考试违纪率。而每学期，“一对一，学长带学弟”制度，更是把专业课程优秀的学习与复习方法届届相传，形成了学生自主学习的良好势头。2.论坛+实践，构建大学生喜闻乐见的成长训练超市。（1）“我的职业我做主”，全方位开展大学生职业素养论坛活动。为实现职业素养培育三年不断线，创新大学生活动形式，探索全新教育载体，努力实现学生与社会之间的“零距离”接轨，学院成功举办了工院风——系列大学生论坛活动。活动以“构建交流平台，享受智慧生活”为宗旨，旨在提高学生职业素养，探讨学生关心的社会、人生、教育问题。活动形式灵活多样，内容囊括了企业家讲坛、面试场点兵、职场达人秀、我的大学路等板块，深受广大同学欢迎和喜爱。其中在工院风——面试场点兵活动中，还引入了企业参与，河北同力汽车贸易有限公司为面试比赛提供了真实的竞聘岗位。本系列活动还被《河北工人报》报道。（2）“我的成长我做主”，深层次构建大学生素质训练超市。学生的成长成才训练需要广博的空间，学院为学生准备了丰富的精神文化大餐，每年在不同时段开展的大学生科技文化艺术节、社团文化艺术节、公寓文化艺术节为学生搭建了展示广阔的自我锻炼、自我展示的平台。还有众多供学生自由选择的素质拓展项目，如提高大学生艺术素养和审美情趣的大学生艺术团(包括合唱团、舞蹈团、管乐团、话剧团等)，养成学生坚强心理素质的心理健康教育中心，此外勤工俭学服务中心、社会实践基地、众多特色技能培训中心和社团组织的创设均成为学生进行素质拓展的有效载体，为配合素质拓展计划的的有效实施奠定下了坚实的基础。为夯实社会实践，2009年、2010年学院41 组织了暑期大学生社会实践立项活动，采取学生自愿组队、自主选题的办法，在指导老师的帮助下填报立项书，立项涉及：高职毕业生就业质量与就业前景分析，经济发展与环境保护等，学生在学习和学会运用调查研究方法的同时，还锻炼了学生归纳总结、分析问题的能力，以及适应社会、应变和处理问题的能力。2010年遴选出5项社会实践立项课题，并得到学院的资金支持，现已结题。构建“素质训练超市”，让每个学生能够在琳琅满目的超市立按照个人需求与成才方向，自主取舍、排列组合、科学设计，形成符合自身特点、充分发挥个人优势与潜能、张扬个性的素质训练方案。我们将力保“素质训练超市”里“商品”的质量、数量，探索出一条行之有效的科学的商品提供方式。（3）“我的思想我做主”，多渠道为学生健康心理保驾护航自我调节，健康快乐伴我行。学院确立一个中心——以学生快乐成长为中心，两个普及——大学生心理健康知识普及和心理健康活动普及，将健康心理知识传授与第二课堂活动相结合，提高学生心理自我调节能力。先后开设了《大学生心理与健康》、《心理学》、《青年心理学》、《社会心理学》、《心理学电影赏析》等选修课，选取大学生中常见的自我认知、恋爱心理、生活中的心理学、人际关系调节、就业心理调适等15个主题，举办心理健康讲座；利用第二课堂，开展形式多样的心理活动，每学年举办新生心理辅导活动、“5.25心理健康节”活动；组建院、系心理社团，开展心理宣传和朋辈辅导；扩展宣传阵地，加大宣传力度，建立心理资料库，配备图书影像资料，编印《大学生心理自助手册》、《心理委员工作手册》，利用公寓广播、宣传橱窗、网络等进行宣传，确保学生能够多渠道了解心理知识，增强心理调节能力。每学年听课学生人数5000余人，活动参与人数3000余人，发放宣传册2000余份，对学生心理保健起到了积极促进作用。41 温馨疏导，拨开阴霾见阳光。个体心理咨询是心理健康教育的重要组成部分，为此学院努力提升心理咨询软硬件建设，精心打造心理咨询师队伍，在成立心理咨询室和心理测量室的同时，依托心理测量软件，建构网上心理咨询系统，并将其打造成为一个学习平台、交流平台、服务平台和共同提高的平台，目前学院共有专兼职心理咨询师8名，心理咨询室2间，心理测量室1间，心理网站一个，三年来共接待心理咨询学生1300余人，进行心理测量800余人次，有效的服务于学生心理健康。主动干预，风雨过后是彩虹。学院本着对每个学生生命负责的态度，以有效预防，及时干预，保障生命安全为方针，扎实做好心理危机预防和干预工作，建立院心理咨询室—系心理辅导员—班级心理委员三级危机防御体系，对体系内成员进行专业培训，开展新生心理普查和在校生心理危机排查，有效预防危机事件的发生。制定了心理危机干预方案，危机事件发生后及时介入，及时干预。三年来，共排查出学生286人，成功预防心理危机事件9起，有效干预危机事件3起。（三）创新“portfolio”管理模式，让学生学会自律自主学院紧紧围绕“育人为本、德育为先，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育”的要求，不断完善学生管理制度，创新管理模式，将从加拿大NSCC学院引入的“portfolio”学生档案袋管理模式，内化吸收为大学生“成长档案”。1.多维度成长目标，立体化成长方案，成就学生成长的个性化发展需求2008年9月，我们在认真学习和研究加拿大“portfolio”学生档案袋管理模式，调研和分析学院学生管理模式、学生现状，找准切入点的基础上，在一年级学生中进行试点，摸索经验，寻求适合学院学生特点的模式，从而确定了学院Portfolio学生成长档案的基本模式。通过学生成长档案系统，紧密结合本校专业实际与专业特色，设计量化指标、积累过程性文件、结合职业测评测量等，形成校本化的学生成长档案建构方法，使学生成长档案成为学生全面成长与提高就业质量的重要工具。我们把学生成长分为4大目标系统，从专业技能、人文素养、通用能力、发展能力这4大系统中进行分类对照，并在各个学习阶段设定目标主题，使学生设立多个维度的成长目标；以发展性学习的观点动态关注学生4大目标系统的学习进程，关注知识掌握程度、经验生成与知识的运用情况、学生自我归因分析与后续学习情况，开展在辅导员、教师引导下的自主学习、兴趣志向引领下的超前学习、任务驱动下的合作学习与适合个人特点的个性化学习，使之成为学生成长成才的立体化方案。41 2.分段式过程指导，专业化指导团队，实现学生成才规划的可持续延伸学生入校伊始，由辅导员指导学生建立自己的“成长档案”，结合专业人才培养目标，引导学生将日常学习的知识技能、心理健康教育指导、职业生涯规划指导、校企文化感受、社会第二课堂实践等学习或生活中的事件、经历、经验、体会，应用电子手段进行记录，在学生“成长档案”建立与完善过程中，我们充分尊重学生的选择与决策权，辅导员始终发挥引导的作用。我们力求指导方案的科学性与指导团队的专业性，在方案运行过程中，全院辅导员80%以上通过了国家二级职业指导师认证，学院还根据项目进展情况进行定期培训和经验交流。成长档案项目的设定充分考虑到了其延展性与可持续性，指导学生学习规划、学会规划、使用规划，使成长档案在校内帮助学生学习与成长，毕业前成为学生就业择业的工具或资料，毕业后将规划的方法内化使未来生活受益。例如，第一学期，我们建议学生将“学会做人，学会生活”作为阶段性主题目标之一，适应大学生活，融入到集体中来，建立起和谐的人际关系，同时能独立地处理好生活中的各种琐事，养成良好的生活习惯。第二学期，指导学生进行能力与素质分析，制定能力与素质提升表，使得学生不断看到自己的进步，在成功中快乐成长……以学期为一个难度的学习阶段，完成该学习阶段的规划、学习与积累的过程。通过不同难度学习阶段的规划，使学生从不会规划到能够规划学习生活、初步规划职业方向，最终通过3年学习能够掌握规划方法并规划未来的人生。3.自我绩效与评价，自我实践与积累，有效补充了人才培养与评价体系学生成长档案实现了专业人才培养方案与评价体系的不足，评价基于实践与积累的过程与资料，采用他人评价与自我评价结合。教师、家长、同学、朋友、企业等多方评价作为学生本人的评价参考与资料，学生本人参照自我设定的大学生成长档案，按资料积累情况与量化指标进行自我评价与总结，使大学生成长档案能够成为老师辅导、学生反思的诊断工具。总之，采用“portfolio”管理模式，指导学生记录自己的身心体会与收获，反思成长轨迹与不足，调动自我管理积极性、认识自己个性化发展过程，明晰未来职业愿望和定位。逐步学会自我设计与规划、自我约束与发展，在不断总结和反思心历成长经历中，促进学生积极生活、自主学习、自主管理、自我教育习惯的养成，提升学生自我发展能力，从而增加未来进入职场的竞争优势。41 （四）创业创新教育系统化，大学生创业实体蓬勃发展。1、帮助学生转变观念，构建了以创业创新指导服务为平台的大学生创业服务工作体系。学院结合学生成长档案管理模式，加强了对学生创新、创业能力的培养，成立了大学生创业指导中心,负责学生创业教育、培训与指导，提供创业支持，帮助学生转变观念，以创业带动就业。创业指导中心定期举办“青春大讲堂”，每年举办一次创业大赛，同时将创业教育与专业教育、校园文化活动、实践教育活动、就业指导和服务相结合，做到培训规范化、活动主题化、社会实践化、辅导专业化。2、引导学生创办企业，增强了学生将知识转化为财富的能力。学院大学生创业指导中心还为优秀创业项目提供启动资金、场地、技术等方面进行支持。信息工程自动化系依托“青橙工作室”成立了家电维修站；在校大学生赵红伟同学注册成立了“石家庄市工苑企业咨询服务中心”，同时法律与经济贸易系还与中国联通合作，在学院公寓区建立网上购物“利客来”分站，实现学校和企业对创业项目人才共育、过程共管、成果共享、责任共担。浓厚的创业氛围，使很多学生开始对创业进行勇敢的尝试。学生们成立了礼花店、服装店、网店；机电工程系成立了汽车美容店，免费为校内的车美容；南校区学生公寓的定期开展周末跳蚤市场等等诸如此类创业实践；法经系还引进四个网上创业项目进入校园，如：斐贝、万家、世家天地、蒙代尔等，为学生体验创业提供条件和场所。2、引导学生创办企业，增强了学生将知识转化为财富的能力。3、打造创业教育品牌，搭建了多个创业教育和服务的平台。学院大学生创业指导中心还积极为选择创业的毕业生提供支持和帮助，中心搭建服务平台，积极与省工商联等政府部门沟通，积极联系适合毕业生创业项目、资金及政策支持，同时学院也提供相应的配套支持，我院计算机技术系毕业生刘向，利用自身美术特长，开办了“汉青画室工作室”41 ，对准备参加高考的美术生进行考前培训，目前在读学员近100人，每年净收入3万元；计算机技术系毕业生段汉卿同学发挥自己对自行车的爱好，在学院和所在系的大力支持下，取得了深圳大行自行车在石家庄的经销权，创立了大行石家庄专卖店，他的创业事迹经过学院的推荐，在中国高等职业教育研究会就业工作委员会联合百所高职院校、数十家新闻媒体举办的“首届高等职业教育毕业生百名就业创业之星”评选活动中，获得“首届全国高职院校百名创业与就业之星”荣誉称号，具有广泛的影响力和号召力。截止到目前，建立起大学生创业园区1个，遴选和孵化了6个创业项目，可以预见，在不久的将来，有更多的创业项目诞生，也有更多的创业项目飞出校园，服务社会。（五）实行特色管理，大学生思想政治教育模式改革彰显成效。1、参与管理，共建和谐，做合格的“工院主人”。学院以“一切为了学生、为了学生一切”为工作出发点和立足点，转变学生被动管理为主动要求管理，对传统管理机制进行大胆改革，确立了学生参与学院管理的新模式，选派学生代表到院长办公室、组织宣传部、学生处、教务处、后勤服务中心、招生与就业指导中心等相关管理部门担任助理职务，行使知情权、监督权、表决权，并协助老师开展文秘写作、档案管理、组织协调、网络维护、信息采集、专题调研等工作。 学生助理们除了可以在机关“挂职”，还可担任辅导员助理，协助辅导员工作，与班干部一起研究班级建设与管理，将自己的工作经验与大家共享；开展朋辈帮扶活动，从二年级选拔一部分学生，负责一年级2-3个学生宿舍，帮助新同学了解学院历史，熟悉校园环境，传授学习方法，帮助解决生活中遇到的困难等等，消除了学生与学校、学生之间的陌生感。此外，学院还吸收学生代表全程参与课程改革、教学研究和教师的科研项目，指导学生查阅资料、分析调查数据、得出调查结论等，让学生在参与研究的过程中，提高自主学习的能力和动手做事的能力。教师严谨的工作态度和一丝不苟的工作精神，为学生树立了学习的榜样。学生参与学校管理，是学生成长成才的要求，也是学院改革发展的使命，既培养和提高大学生的综合素质，使优秀学生骨干参与到学校的日常管理事务之中，又密切学校各部门与学生的联系，进一步提高学校为学生服务的能力。41 同学们纷纷赞扬这种管理模式让自己有了一种“当家”的责任感。今后，学院还将继续开展院长与代表面对面交流、学生会主席论坛、学生工作相关领导和学生网上沟通等系列活动，不断提升大学生民主参与意识和主人翁意识，促进学院科学发展和校园和谐建设。2、加强力量，实现双赢，确立学生管理”双导师“制度。学院在创新学生管理模式的实践中，探索出了学生管理“双导”制度，即除了配备专职辅导员负责学生的思想教育和日常管理外，还配备专业导师帮助学生解决专业学习问题，为学生职业发展定位。专业导师的具体职责为①帮助学生了解所学专业的培养目标和教学计划及各课程之间的关系，了解行业及本专业的发展动态；②指导学生作好职业规划，了解学生就业心态，作好学生的就业指导工作；③了解学生的学习情况，帮助学生改进学习方法；④协助辅导员作好学生的思想政治工作，培养学生良好的职业道德；⑤将发现的问题及时反馈给系领导和有关人员，以实现各方面工作的持续改进等。双导制度的建立，加强了学院大学生思想政治教育工作队伍的力量，同时对培养学生的专业兴趣，牢固学生的专业思想增强学生学习的主动性具有深远意义。3、声像结合，沟通无限，占领网络思想政治教育新阵地。学院对全方位占领网络思想政治教育、安全教育新阵地进行了成功探索。以网站、博客、贴吧、QQ、邮箱、短信等为载体全面开展学生工作，建立起学生信息互动有效平台。在此基础上，成功建立工院网络电视台（GYTV），这一由学生为工作主体的声像传媒团队以校园为传播区域,以大学生为传播对象，在引导校园舆论、对学生进行爱国主义教育、丰富校园文化生活、构建和谐校园以及拓展学生知识面等多方面能够发挥重要作用，目前已成为学生思想政治教育与反映学院丰富多彩校园文化生活的新阵地。（六）以学生体面就业为落脚点，创新构建招生就业服务体系，提升学生职业竞争力1.不断探索，全员参与，为招生工作提供强大动力（1）政府指导，行业参与，联手中学唱大戏41 学院成立了由政府机关专家、企业行业专家、中学教师、学生代表和学院相关人员组成的招生工作专家委员会，专家委员会主任由学院招生工作领导小组组长担任。每年12月份学院召开生源中学联谊会，邀请省教育考试院、企业人力资源、优秀校友等人员共同为学校人才培养、专业设置等方面进行研讨，每年参加联谊会有中学100多所260名中学教师参加，共同分析和探讨招生、学生教育与培养、就业等不同方面出现的新情况和新问题，预测随后几年行业人才需求和生源趋势，科学制定学院招生专业设置和招生计划安排。（2）精心准备，缜密操作，探索单独招生之路按照教育部关于国家示范性高等职业院校开展单独招生改革试点工作的有关文件精神要求和河北省教育厅、考试院的统一部署，学院成立了以院长为组长的单独招生领导小组，制订了《河北工业职业技术学院2010年单独招生实施方案》，印制了《河北工业职业技术学院2010年单独招生简章》，编写了《2010年河北工业职业技术学院单独招生文化水平考试考务手册》、《2010年河北工业职业技术学院单独招生综合素质测试考务手册》。为保证单独招生的严密性，对考点布置、考场布置、考试组织、命题评卷、安全保密等环节完全按照高考的标准来进行。同时为保证信息的畅通性和更好的服务于考生，新建了单独招生网站，开通了单招咨询专线和网上答疑，公示了文化水平考试免试名单。此次单独招生共有1001名学生报考学院，经过选拔录取新生232名。通过此次单独招生考试组织工作，学院探索了以笔试和面试相结合的新生选拔模式，强化了职业能力和综合素质的要求，选拔出综合素质适合、具有一定创新精神和专业潜质的学生入校学习，圆满完成学院首次单独招生工作。（3）全院动员，全员参与，人人都是活广告学院建有专门的招生工作队伍，加强政策研究和解读，全面把握招生政策，合理估计分数，同时调动各方面力量，全面开展招生宣传工作，确保每年招生的生源数量和生源质量。具体做了：善待每一位学生，关心学生的就业质量；建立了省内外近400所合作中学信息库；每年组织校内学生利用假期回访母校中学活动；教师走访中学和实地宣传；每年参加各地组织的现场咨询会；实事求是的进行过程宣传。学院多年来求真务实的工作和实事求是的宣传，赢得了往届毕业生、中学教师、合作企业人员及社会的广泛认可，成为招生宣传的主要力量。41 2.统一认识，开拓创新，为毕业生和企业提供优质服务我院从1999年率先提出“抓就业促招生，以出口带入口”的思想战略，经过全院上下几年的共同努力，学院的招生与就业工作相互依存、良性循环，突显协同效应。近些年来毕业生就业率和就业质量均有显著提升（见表）。尤其是冶金类、化工类、机械类等主体专业对口就业率超过93%，就业单位70%以上为国内大中型国有企业，毕业转正后一年后可实现人均收入40000元/年，从而实现了毕业生体面就业。进一步完善就业指导与服务工作的机制建设，努力形成学院、系部、专业教师、辅导员、校友等多方联动的就业指导服务格局，加大人、财、物力，加强软硬件建设，着力培养和提升学生的就业能力和创业意识。在提升就业率和就业质量方面，积极探索出了“‘热’上做文章、‘凉’上想办法、‘冷’上谋出路，以主带辅，以热化冷”的路子，有效化解了弱势专业就业难的问题。在企业信息库建设和管理方面，实行了星级化管理，落实了分等级、有侧重、专人专盯。2008届各专业就业情况一览表专业毕业生数就业数就业率冶金技术14214098.59%材料工程技术18918195.77%应用化工技术7272100.00%环境监测与治理技术5858100.00%资源环境与城市管理545194.44%医药营销565496.43%生化制药技术5151100.00%药物制剂技术5858100.00%电气自动化技术100100100.00%计算机控制技术1009696.00%电子信息工程技术959296.84%应用电子技术999898.99%机电一体化技术135135100.00%机械制造与自动化113113100.00%数控技术4747100.00%建筑工程技术6060100.00%工程造价141141100.00%建筑装饰工程技术17016999.41%室内设计技术5757100.00%图形图像制作5151100.00%计算机网络技术2727100.00%41 软件技术464291.30%物流管理595898.31%市场营销6969100.00%电子商务605795.00%家政服务2929100.00%文秘605795.00%会计154154100.00%旅游管理8080100.00%国际贸易实务575596.49%总计2489245298.51%2009届各专业就业情况一览表专业毕业生数就业数就业率冶金技术18518499.46%材料工程技术13613196.32%材料成型与控制技术616098.36%冶金设备应用与维护535196.23%应用化工技术6565100.00%精细化学品生产技术5252100.00%环境监测与治理技术5959100.00%资源环境与城市管理504896.00%医药营销575596.49%生化制药技术686798.53%药物制剂技术686595.59%电气自动化技术14614196.58%计算机控制技术605998.33%生产过程自动化技术645890.63%建筑电气工程技术333193.94%电子信息工程技术666496.97%应用电子技术12212098.36%机电一体化技术18418399.46%机械制造与自动化116116100.00%数控技术11311097.35%汽车技术服务与营销676495.52%汽车检测与维修技术11010494.55%汽车电子技术6868100.00%建筑工程技术11211098.21%工程造价105105100.00%工程监理8080100.00%建筑装饰工程技术7878100.00%室内设计技术7575100.00%计算机应用技术353394.29%图形图像制作534686.79%计算机信息管理868598.84%41 计算机网络技术17717397.74%移动通信技术605998.33%物流管理686798.53%市场营销848196.43%电子商务5858100.00%家政服务3737100.00%文秘3333100.00%会计12912798.45%旅游管理646398.44%国际商务565598.21%国际贸易实务525096.15%总计3445337097.82%2010届各专业就业情况一览表专业毕业生数就业数就业率冶金技术12512398.40%材料工程技术11711598.29%材料成型与控制技术535298.11%冶金设备应用与维护595898.31%应用化工技术585798.28%环境监测与治理技术4242100.00%资源环境与城市管理525198.08%医药营销4747100.00%生化制药技术6262100.00%药物制剂技术4747100.00%电气自动化技术105105100.00%计算机控制技术102102100.00%生产过程自动化技术545398.15%建筑电气工程技术272696.30%电子信息工程技术8282100.00%应用电子技术807897.50%机电一体化技术9696100.00%机械制造与自动化10410399.04%数控技术15915798.74%汽车技术服务与营销7575100.00%汽车检测与维修技术9191100.00%汽车电子技术4545100.00%建筑工程技术7373100.00%工程造价22522198.22%建筑装饰工程技术122122100.00%室内设计技术9393100.00%计算机应用技术11211199.11%图形图像制作595694.92%计算机信息管理484593.75%41 计算机网络技术14713994.56%软件技术5858100.00%物流管理787596.15%市场营销706795.71%电子商务525198.08%家政服务2222100.00%文秘4545100.00%会计201201100.00%旅游管理585798.28%国际商务343397.06%国际贸易实务616098.36%总计3240319698.64%2011届各专业截止2011年2月底就业情况一览表专业毕业生数就业数就业率冶金技术20813866.35%材料工程技术15213488.16%材料成型与控制技术775280.52%冶金设备应用与维护646195.31%应用化工技术857588.24%精细化学品生产技术605896.67%环境监测与治理技术574578.95%资源环境与城市管理543870.37%医药营销564376.79%生化制药技术857183.53%药物制剂技术685986.76%电气自动化技术17016798.24%计算机控制技术7777100.00%生产过程自动化技术797898.73%电子信息工程技术104104100.00%应用电子技术11411298.25%机电一体化技术20820699.04%机械制造与自动化117117100.00%数控技术22622298.23%汽车技术服务与营销727198.61%汽车检测与维修技术113113100.00%汽车电子技术636196.83%建筑工程技术14212285.91%工程造价857689.41%建筑装饰工程技术11211795.54%室内设计技术7373100.00%工程监理756688.00%钢结构建造技术666395.45%计算机应用技术1717100.00%41 图形图像制作584781.03%计算机信息管理584577.59%计算机网络技术856677.65%软件技术13010580.77%移动通讯技术7575100.00%物流管理654873.85%市场营销937479.57%电子商务1199176.47%家政服务312580.65%会计1116962.16%旅游管理575291.23%酒店管理625791.94%国际商务848297.62%国际贸易实务615591.80%总计3968352788.91%2008-2011年部分知名企业录取毕业生情况年份数量单位2008200920102011合计鞍山钢铁集团20首钢迁安钢铁有限责任公司589443首钢京唐钢铁联合有限责任公司10213120首钢矿业公司73611宝钢集团上海梅山有限公司16107东北特钢集团29华菱集团涟源钢铁有限公司00027江苏永钢有限公司5118河北敬业集团00272邢台德龙钢铁60027北京三一重工有限公司003427中宝滨海镍业公司048019华北制药集团13邯钢集团衡水薄板有限责任公司632941山东魏桥铝电有限公司151326承德钢铁集团有限公司531322石药集团1456257长城汽车股份有限公司412715中国电子第十三研究所20252723旭阳集团有限公司4055432841 开滦（集团）有限责任公司391030中钢集团邢台机械轧辊有限公司590290秦皇岛首秦金属材料有限公司51000上海梅山钢铁股份有限公司2734中国寰球工程公司华北规划设计院9江苏永钢集团有限公司5118浙江天煌科技实业有限公司0107五矿营口中板有限责任公司044110邢台钢铁有限责任公司02525保定轩宇汽车集团有限公司66新兴铸管股份有限公司4410034庞大汽贸集团股份有限公司128788南京钢铁联合有限公司1925168酒泉钢铁（集团）有限责任公司20023江苏沙钢有限公司144312北京京东方光电科技有限公司17201940石家庄钢铁有限责任公司28097唐山建龙实业有限公司478华北铝业有限公司1065河北纵横钢铁集团有限公司0024538河北津西钢铁股份有限公司0027邯郸钢铁集团有限责任公司065河冶科技股份有限公司0014（1）做实就业信息服务，规范企业招聘管理学院利用网站、广播站、橱窗、电子屏等载体积极有效的宣传就业政策及知识；为使企业招聘信息能够快速有效的到达每一名学生，学院开设了短信服务平台，极大的方便了学生了解企业招聘和就业信息；为使毕业生和企业之间搭建高质量的交流平台，学院落实了对企业“24小时回复”制。根据专业特点、实际情况和企业要求，学院不定期举办大中型校园双选会、行业专场招聘会。为更好的服务于企业，保证日常教学的正常进行，学院把每周二、四下午作为企业固定招聘日，实现了企业面试、宣讲、招聘的规范化、科学化管理，每年组织各种类型和规模的招聘洽谈会达200余场，提供岗位13000多个。（2）规范程序，以人为本，不断提高就业服务水平和质量41 学院在确保就业指导人员、办公设施和工作经费及时到位的同时，还加强就业服务人员的培训和队伍建设，学院为相关部门和各系配备了有100人组成的就业指导团队，团队中具有职业指导师及相关就业资格教师近40人，为毕业生提供专业化、系统化和规范化的服务，毕业生就业工作实行专人办理，保证毕业生就业手续办理工作程序规范。同时成立由40名学生组成的“就业服务小组”，学生参与企业招聘信息的收集、整理、统计以及企业的接待和服务工作，既给学生提供了锻炼自己、了解市场信息和提高面试技巧的机会，又大大提高了企业招聘和接待的服务质量，提高了用人单位和毕业生的满意度。（3）政府指导，行业参与，学院搭台，实现企业、学生双满意的就业目标学院紧紧依托河北省钢铁冶金职教集团牵头单位和河北省冶金学会人力资源委员会挂靠单位这个平台，通过参加行业协会组织的各类会议，对企业的项目建设、技术改造提前了解，为下一步企业人才需求跟踪提供一手信息。同时完善校友信息库建设，发挥校友的社会效应和榜样作用；为加强与用人单位的沟通与交流，使就业单位联系不出现“盲区”，对700多家用人单位进行“星级管理”，实行分行业、分地区的专人负责制，确保用人单位需求信息不流失、不浪费。（4）开展毕业生质量跟踪调查，积极走访和开发知名企业为全面了解用人单位对学院毕业生综合素质与整体质量的评价，征集毕业生对学校教学、管理、师资、校风学风建设等方面的意见和建议，切实把就业工作落到实处，学院开展毕业生质量跟踪调查走访及用人单位回访活动。以招生就业指导中心牵头，从相关系抽调与企业接触密切相关的教师，有针对性地分行业分地域走访了部分知名企业，提前掌握企业用人需求情况，每年完成分行业、分地域企业走访近150家，开拓新的知名企业不少于7家。2008-2010新开拓知名企业情况年份2008年2009年2010年企业名称宝钢梅山钢铁公司、首钢京唐钢铁公司、中宝滨海镍业公司、41 中国寰球工程公司华北规划设计院、酒泉钢铁集团、开滦（集团）有限责任公司、常州中天钢铁集团、首钢矿业公司、建滔（河北）焦化、化工有限公司五矿营口中板有限责任公司、新奥集团、浙江天煌科技实业有限公司、中国第十三研究所、旭阳集团、宝钢梅山公司、首钢设备技术有限公司新兴重工有限公司、北京三一重工、河冶科技、华北制造集团、东北特钢集团、凌源钢铁集团、江西铜业股份公司、中国电子科技集团公司第十三研究所、中国航天科工集团二院二十三所、天津冶金集团中兴盛达钢业有限公司（5）适应市场，及时调整，创新就业工作策略针对就业市场的需求变化，我们实施了以“主”带“辅”，以“热”化“冷”新策略。热上做文章。钢铁冶金类、化工类专业是学院主体优势专业，毕业生素以“素质高、能力强、用得上、留得住”闻名本行业，毕业生供不应求，成为就业热门专业。针对这类紧缺毕业生，学院加强了以订单培养为主，先后与鞍钢、首钢、邯钢、济南钢铁、开滦、旭阳等30多家企业订单培养学生近3000余人。凉上想办法。自动化类、机械类等专业虽然社会需求较大，但由于同质性较强，在校生数较多，企业选择余地大，就业不冷也不热，我们称之为凉专业。为促进该类毕业生就业，学院紧紧抓住钢铁行业迅猛发展的有利时机，对专业和课程进行改造，课程内容向钢铁冶金方向贴近，使之更具特色。在主体“热”专业带动下，这些辅助“凉”专业大部分毕业生就业于规模大、效益好、知名度高的大型国有钢铁企业就业。冷上谋出路。众所周知，前几年招生很热的IT类、信息类、环保类等毕业生，由于结构性矛盾，造成了就业困难，成为就业“冷“专业。学院经与企业进行调研和充分商讨后，与河北新龙科技股份有限公司、廊坊市爱特教育服务有限公司、梅花生物科技集团公司等多家企业开展了准订单培养。同时由于钢铁的大发展，主专业学生人数又不能满足企业需求，经与企业协商，从这些“冷”专业进行选拔，签订就业协议并单独编班，并以企业名称命名为“建龙班”、“德龙班”、“济源班”、“旭阳班”、“国联班”、“淮钢班”、“济钢班”等特色班。通过这种“再培养工程”，以“热”专业缓解了“冷”专业毕业生的就业，既满足了企业的用人需求，又解决了学生的就业问题，近几年学院共培养“冷”专业毕业生近1000余人，大大促进了毕业生充分就业。3.充分利用两个课堂，形成了强有力的就业指导教育体系学院进一步提高就业指导工作的分量和质量，狠抓就业指导教育环节，形成强有力的就业指导教育体系，实现了就业指导的系统化、全程化和创新化。①41 在各年级学生，开设就业指导课，并将其纳入学分管理体系，并在教学内容上根据各阶段学生的特点采用模块化教学，构建各有侧重点并逐步深化的教学模块；教学形式上采用主体参与式教学，以让学生动起来为目的，精心设计教学活动，使学生真正成为课堂的主体。②开展丰富多彩的就业指导活动，定期聘请校内外专家、优秀校友和企业代表开办就业讲座，使学生从进校就开始了解就业政策和法规，并帮助毕业生调整就业预期，把握职业定位，提高求职技巧和职业素质，保证就业教育指导观念与时俱进。③各系书记和班级辅导员有针对性地开展个性化就业指导，重在培养学生的就业能力和创业能力。四、示范与辐射作用经过这几年的项目建设，学院在学生职业素质培养的课程建设、第二课堂建设、就业体系建设等诸多方面取得了长足的进步，学生综合素质不断提高，毕业生与社会“零距离”接轨，就业率就业质量再攀高峰。1、创新思想政治课教学模式，牢牢抓住思想政治教育主阵地。整合教学内容学生未来职业发展“项目导向，情境体验”教学模式“活动导向设计”教学方法过程考核多元评价课程实施课程网站整合组织了“价值观教育+职业核心能力培养”的课程内容，增强了课程的说服力和实效性。41 项目组从以人为本的教育理念出发，在课程的定位上将社会价值目标与个体价值目标相统一，既坚守高职思想政治课的政治社会化功能，又发挥其文化传承功能、能力锻造功能和人文素质提升功能，思想政治教育与职业素养教育互为支撑、互相促进，促进了学生知识、技能、态度、价值观的全面、协调发展；在教育国际化背景下，还有助于增进学生在不同经济文化背景下共同学习和工作的能力。实施“项目导向，情境体验”的教学模式，提高思想政治课教学的吸引力、感染力。课程组依据建构主义的知识观、多元智能的学生观、情境体验的学习观，充分关注学生个人“自我发展”的需要，设计实施了“项目导向，情境体验”教学模式。尊重普高生、“3+2”学生、订单班学生、成教班学生不同的特点和个性差异，创设有助于学生自主学习的问题情境，通过角色模拟、案例分析、讨论答疑、问题教学等方法和实践教学活动，实行开放式教学，发挥学生的主体作用，学中做，做中学，使学生产生知识体会和情感体验，固化观念，指导行为，形成品质，培养可持续发展能力，提高思想政治课教学的吸引力、感染力。在教学模式改革效果调查中，92%的学生认为教师的言传身教有助于学生的治学与做人；87.5%的学生认为学生喜欢听课，师生关系融洽，课堂教学互动良好；85.6%的学生认为教师的讲解能激发学生的求知欲，学生对本课程感兴趣；90%的学生认为通过本课程的学习，对基本理论和基本知识有较全面的认识，并能用之分析社会现象。2、大学生成长档案，为学生职业规划保驾护航。“portfolio”是学院从加拿大引入的一种学生档案袋管理模式，经过不断地探索实验，最终转化为具有工院特色的大学生“成长档案”。学院41 在推行成长档案的过程中，引导学生在学习、生活、以及将来的工作中做好自己的长远规划，如新生入学第一学期辅导员老师就引导他们做好适应大学生活的规划，第二学期引导他们做好素质提升的规划，到了大三就引导他们做好自己的就业规划；除此之外还引导他们规划好眼前的工作，例如本学期的学习成效、某一课程的学习目标等，学生还能随时在档案中记录下自己在实现该目标的过程中的点点滴滴。成长档案存在的主体是类似于博客的电子日志，同学们彼此之间也可以互相查看档案，同年级的同学之间相互监督，相互促进，不同年级的同学之间则寻找以后学习的主要方向，提前做好进入更高层次的准备。经过近2年的发展，成长档案已经成为每一名学子的一种基本生活方式，同学们互相激励，互相促进，共同进步。在全员成长档案的大环境的影响下，每一名学生学会了规划自己的人生，在大学校园中找到了属于自己的舞台。3、内强素质，外树形象，提升学生专业社团影响力。同专业的学生有相同的知识结构，相似的职业取向，专业老师抓住学生的这个特点，引导同专业的学生成立了专业社团。社团里同学们凭借对专业的热爱和坚韧的意志，刻苦学习，努力专研，不断提高自身能力，迎接技能大赛的考验。通过专业社团的建设，不但促进了学生对于专业知识的掌握，而且赋予了社团活动一种全新的职能，显著提高了大学生对于专业技能的掌握和职业技能的形成。社团往往是有相同兴趣、爱好的同学所组成的趣味性组织，专业社团不但以兴趣为基础，还以就业为导向，以提升学生综合素质为目标，籍企业之手，学校之基，共同构筑“学校+企业”联合创办社团的创新体系，为社团的发展提供了一个更加持久的动力与保证，同时也为同学们提供了一个很好的实践平台，使同学们在实际操作中巩固了所学知识，锻炼了实际能力，实现“三赢”（学生+企业+学校）。专业社团推行以后，学院各系普遍建立了自己的专业社团，这些团队有明确的方向，通过相关的社团活动不断提升着自己的专业水准，同时，依赖着团队的专业背景，团队影响力也得以成倍放大。几年下来所收获的远不止一份社团记忆，还有未来个人的发展方向。4、改良就业服务体系，让学生开拓自己的天空。学院对用人企业采用“星级管理”41 模式，促进学生就业更上一层楼。招生与就业指导中心根据企业是否每年招聘、招聘量、招聘方式等对用人单位进行星级管理，根据企业的星级实施分级服务与专人负责的制度，对于高星级企业组织专场招聘会，做好企业宣传；低星级企业往往招收的是一些偏冷门的专业，对于这样的企业，更加尽心尽力，组织联合招聘会，并积极做好学生的动员工作，不但节省了学校资源，而且做到了用人单位信息不流失、不浪费，实现了热专业更火，冷专业不冷的良好就业形势。实施专人负责不同星级的企业后，工作效率明显提高，对不同星级的了解也不断深入，并在就业指导课上分星级介绍不同企业的特点，学生根据自身的特点调整自己的职业选择，就业率与就业质量明显提升。五、存在的问题及改进措施（一）存在的问题1.思想政治理论课教师知识结构单一，基本为师范院校思想政治教育专业；从校门进校门，缺乏社会实践活动经验，某种程度上制约了课程改革的深入进行。2.针对90后高职大学生心理问题及应对方式的研究相对不足。3.加强职业指导师队伍建设，提高高级职业指导师数量；加强就业服务平台体系建设中文化建设和就业能力训练营项目建设；就业信息网内容和板块还需改进，协议书和报到证、企业接待、学生上岗等应进一步规范；就业指导课程理论偏多，需加强课程的实践性和针对性。4.大学生“成长档案”还需要得到企业和社会的认同，需要引进现代化技术手段的支持。（二）改进措施1.组织教师开展社会实践活动，参加课程培训和教学改革交流等；继续提高现代教育技术的应用水平，改革教学手段，提高教学水平。聘请社会活动专家、企业人员作为兼职教师，特别是聘请劳动模范、金牌工人任思想政治课兼职教师，使思想政治课教学更好为学生专业发展服务，打造专兼结合的高水平师资队伍。进一步组织专任教师参加社会实践活动，加强对学生实践活动的组织和指导。进一步加强实践基地建设，充分利用社会资源，使学生在实境中增强学习体验，固化价值观念。完善实践教学体系和相关文件的制定。进一步加强与学工部、院团委、各系团总支的合作，发挥学生社团作用，在思想政治教育上形成合力。2.探索适合9041 后学生特点的学生管理体制，构建学生德育和人文素质培育体系；加强科学研究，探索思想政治教育和心理健康教育融合的途径，准确把握90后学生的心理特征，将研究理论应用于管理实践，进一步完善学生管理制度建设、文化建设、道德建设。3.加强就业管理规范管理，特别是协议书、报到证、企业接待、学生提前上岗等进行科学规范化管理，就业网的改版以服务于学生、方便于学生为目的进行内容变更；加强就业指导课程建设，深入学生和用人企业调研，增加实践内容，同时加强教研活动和培训力度，提升职业指导师业务水平，优化职称结构；加强企业信息库建设，实行企业管理的“星级化”，分行业、分等级专人专盯的管理制度4.探索网络化的Portfolio学生成长档案，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生成长历程；建立部分学生的跟踪档案，通过定期跟踪回访，了解成长档案在学生成长中发挥的真正作用。41'