山东省青岛市市北区2016-2017学年七年级（上）期中生物试卷（解析版）

2016-2017学年山东省青岛市市北区七年级（上）期中生物试卷　一、选择题（共35小题，每小题1分，满分35分）1．下列关于生物的特征描述正确是（　　）A．生物都是由细胞构成的B．植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳C．能够运动的物体就一定是生物D．“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象2．下列各项中，所蕴含的科学知识不对应的是（　　）A．“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了生物生长的现象B．“千里之堤，溃于蚁穴”，形象地说明生物影响环境C．“万物生长靠太阳”说明生物生存离不开环境D．“草盛豆苗稀”体现了生物间的竞争关系3．在对蜜蜂色觉的研究中，弗里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法，他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色．这一步骤属于实验法研究的（　　）A．提出问题B．作出假设C．实施计划D．得出结论4．科学探究是探索生命的重要方法，其中的实验是验证假设的基本途径，科学探究常常需要进行对照实验．下列有关对照实验的做法中，正确的是（　　）A．除实验变量外，其他条件均相同B．所有的条件都不相同C．除实验变量外，其他条件均不相同D．所有的条件都相同5．如果探究实验的结果与预先的假设不一致，下列哪种做法是错误的？（　　）A．重新进行假设B．修改实验数据C．重新进行实验D．进一步查找相关资料6．某研究小组要进行“初中生生活方式的调查”，采取的措施不当的是（　　）A．调查前应拟好调查提纲B．只调查与自己熟悉的同学C．利用问卷的形式获取数据D．用数学方法进行统计和分析 7．某同学调查发现，鼠妇适于生活在20℃左右的阴暗环境中．为进一步探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”，设计如下实验方案，但有多处不够严谨，同桌提出下列修改建议，你认为不是必须采纳的一项是（　　）位置鼠妇光照温度湿度纸盒左半侧1只阴暗20℃适宜纸盒右半侧1只明亮30℃适宜A．左右两侧都应保持阴暗B．挑选10生活状况相近的鼠妇C．左右两侧都应保持30℃D．减少左侧土壤的湿度8．下列各项中可以称为生态系统的是（　　）A．胶州湾中所有的鱼B．中山公园里的所有植物C．校园内种植的花圃D．森林里所有的蘑菇9．某生态系统中四种生物所占的数量关系如图所示．假设这四种生物构成一条食物链，在一段时间内，如果甲的数量增加，则可能引起（　　）A．乙和丙数量增加B．丙和丁数量减少C．乙、丙和丁数量减少D．乙和丁数量增加10．下列哪种说法是正确的是（　　）A．现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式B．影响生物生活的环境因素是指温度、水等非生物因素C．一片森林中的所有动物，植物，微生物构成森林生态系统D．在一个生态系统中，各种生物生物数量是恒定不变的11．“螳螂捕蝉，黄雀在后”，下列可以体现这一现象的正确食物链是（　　）A．螳螂→蝉→黄雀→细菌等微生物B．蝉→螳螂→黄雀C．树→螳螂→蝉→黄雀→细菌等微生物D．树→蝉→螳螂→黄雀12．下列关于生物圈是最大的生态系统的叙述，错误的是（　　） A．生物圈的范围包括整个地球B．生物圈是所有生物共同的家园C．生物圈是地球上所有生物与环境构成的统一整体D．生物圈包含所有不同层次的生态系统13．下表是几种生物体内农药含量的测定结果，这些生物之间存在着吃与被吃的关系．请分析下列哪一条食物链可能是正确的（　　）生物种类ABCDE单位体积农药含量（毫克）0.0450.0240.0020.1490.009A．A→B→C→D→EB．E→D→C→B→AC．D→A→B→E→CD．C→E→B→A→D14．自然林区内的马尾松一般不容易发生虫害，但在一些人工马尾松林中却常会发生严重的松毛虫危害，其主要原因是（　　）A．松毛虫繁殖力强B．消费者少，松毛虫没有天敌C．人工林树种单一D．生产者的数量多15．在草原生态系统中，有草、羊、狼三种生物．该生态系统中有机物和能量的最终来源分别是（　　）A．阳光、阳光B．草、草C．草、阳光D．阳光、草16．用低倍镜观察洋葱表皮细胞时，可看到的细胞结构包括（　　）A．细胞壁、细胞核、叶绿体B．细胞核、叶绿体、线粒体C．细胞核、液泡、线粒体D．细胞壁、细胞核、液泡17．某同学在显微镜下观察到的人口上皮细胞的像，仔细观察并分析：从像A变成像B，需要按顺序进行哪几个步骤？（　　）①低倍镜换成了高倍镜②玻片向右下移动③玻片向左上移动④转动粗准焦螺旋⑤转动细准焦螺旋．A．①③④⑤B．①②⑤C．③①⑤D．③①⑤④ 18．根据实验目的和实验原理选择恰当的实验器具，是保证实验获得可靠结果的关键因素之一．下列实验选用的材料器具合适的是（　　）A．制作口腔上皮细胞临时装片应先在载玻片上滴一滴清水B．滴加碘液便于观察细胞结构C．要想观察血液中的红细胞，可以将实验材料制成切片进行观察D．用放大镜观察洋葱表皮细胞19．小小的指纹包含了重要的信息，目前在我国居民身份证登记项目中就包括了指纹信息，那么，控制人指纹信息的遗传物质存在于细胞的（　　）A．细胞膜中B．细胞质中C．细胞核中D．细胞壁中20．显微镜的正确使用步骤是（　　）①取镜和安放②观察③对光④收镜．A．①③②④B．①③④C．②①③④D．③②①④21．盖盖玻片是制作临时装片的关键步骤之一．如图所示各项中，盖盖玻片的操作正确的是（　　）A．B．C．D．22．有关显微镜使用的下列叙述中，正确的是（　　）A．对光时使目镜、物镜、通光孔、光圈和反光镜在一条直线上B．选用较大的光圈可以看到更大的视野C．用10倍的目镜和20倍的物镜组合观察时，视野将被放大30倍D．低倍物镜换用高倍物镜后，视野更亮，所观察到的细胞数目更多，细胞体积更大23．不符合画生物图要求的是（　　）A．画图时务必使图形真实B．图的左侧写图形的名称C．图中比较暗的地方用铅笔点上细点表示D．图中各结构的名称尽量标注在图的右侧 24．将写有“生物”字样的临时玻片标本放在显微镜下观察，正确操作应看到的图象是（　　）A．B．C．D．25．如图所示是显微镜的几个操作步骤，规范的操作顺序是（　　）A．①→②→③→④B．①→③→②→④C．③→①→②→④D．③→①→④→②26．在大蒜收获的季节，有些家庭爱腌制一种食品﹣﹣“糖醋蒜”，吃起来酸甜爽口，下列有关“糖醋蒜”腌制的说法，正确的是（　　）A．糖和醋没有进入大蒜细胞内B．大蒜细胞能控制糖醋物质的进出C．大蒜细胞已死，细胞膜失去控制糖醋物质进出的能力D．糖和醋都是细胞需要的物质，所以都能通过细胞膜进入细胞内27．如图是小红观察到洋葱根尖细胞的分裂过程后绘制的示意图，其中分裂顺序正确的是（　　）A．甲→乙→丙→丁B．甲→丙→丁→乙C．丁→乙→甲→丙D．甲→丙→乙→丁28．蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（　　）A．阳光B．水C．温度D．空气29．如图是某食物网示意图，下列分析不正确的是（　　）A．构成该食物网的五种生物包括生产者和消费者 B．图中数量最多的生物是AC．图中有3条食物链，最短的是：A→B→ED．结构层次从微观到宏观：细胞→组织→器官→系统→A30．某校生物兴趣小组的同学为了探究“温度对家蚕卵孵化的影响”，进行了相关实验，实验结论如下表．下列有关这个实验的表述中，错误的是（　　）组别ABC蚕卵数（个）10001000500培养温度（℃）162030培养湿度（%）757575孵化出幼虫所需时间（天）1098孵化率（%）909868A．该实验的变量是温度B．实验存在的不足是蚕卵数不一样C．30℃孵化出幼虫的速度最快D．蚕卵孵化最适宜的温度是30℃31．下列关于单细胞的生物的说法正确的是（　　）A．多细胞生物的细胞一定比单细胞生物的大B．单细胞生物不能独立完成各项生命活动C．单细胞生物对人类都是有害的D．单细胞生物对外界的刺激能够做出一定的反应32．我们常吃的桃（果实），从结构层次上看属于（　　）A．细胞B．组织C．器官D．个体33．杜鹃是一种只产卵不孵卵的特殊鸟类，杜鹃花（俗名映山红）则是一种绿色开花植物，下列关于杜鹃鸟与杜鹃花结构层次的叙述，不正确的是（　　）A．其结构和功能的基本单位都是细胞，细胞质中都具有能量转换器线粒体B．杜鹃鸟比杜鹃花多了系统这一结构层次C．杜鹃鸟有保护、营养、结缔等几种组织D．杜鹃花由根、茎、叶等六种器官构成34．下列有关细胞和生物体的说法正确的是（　　） A．多细胞生物体内的细胞是随机堆砌在一起的B．细胞中的物质都是自己制造的C．不同的组织按照一定的次序结合在一起构成系统D．细胞核中有染色体，染色体由DNA和蛋白质组成35．如图所示，表示相关概念间的包含关系，如表中内容与图相符合的一组是（　　）选项1234甲细胞组织器官系统乙上皮组织结缔组织神经组织肌肉组织丙绿色植物输导系统输导组织细胞丁细胞细胞核染色体DNAA．甲B．乙C．丙D．丁　二、解答题（共5小题，满分45分）36．设计并进行科学实验，是学习生物学的重要方式．某班级学生在探究光照条件对黄粉虫分布的影响时，提出以下三设计方案，请分析后回答下列问题：方案一：①在干燥纸盒内放入潮湿土壤；②把纸盒放在明亮的地方；③将10只黄粉虫放在纸盒的中央，观察黄粉虫的分布情况．方案二：①在干燥纸盒内，一侧放入潮湿土壤，另一侧放入干燥土壤；②把纸盒放在明亮的地方；③将2只黄粉虫放在纸盒的中央，观察黄粉虫的分布情况．方案三：①在干燥纸盒内，一侧放入潮湿土壤，另一侧放入干燥土壤；再用黑板纸盖在有潮湿土壤的一侧；②把纸盒放在明亮的地方；③将10只黄粉虫放在纸盒的中央，观察黄粉虫的分布情况．（1）这个班级探究课题的实验变量是　　． （2）写出以上每个方案是否合理，如果不合理请说明理由：方案一：　　．方案二：　　．方案三：　　．（3）修改上述设计的不足之处后，你确定的方案是：　　．（4）实施修改后的方案，并记录10次的统计数据，其中一组的结果如表．2分钟3分钟4分钟5分钟6分钟7分钟8分钟9分钟10分钟11分钟明亮7只6只4只5只3只2只2只0只1只1只阴暗3只4只6只5只7只8只9只10只9只9只每组同学统计了10次，老师又要求计算全班各组第10次数据的平均值，这样做是为了　　．（5）分析结果，得出结论：　　．37．如图是生态系统中各种组成成分的相互依存的关系．请据图回答下列问题．（1）植物是生态系统中的　　．虫子和鸟属于生态系统中的　　，在摄食的过程中，食物中的　　就流入动物体内，这也是食物链书写时箭头表示的含义．动植物遗体由充当分解者的生物例如　　来利用．（2）图中通过吃与被吃的关系形成　　食物链，写出一条：　　．如果人们大量捕杀鸟类，那么在短时间内植物数量会　　，从而影响生态系统的稳定性．及时阻止这种行为，各种生物的数量和比例能保持相对稳定，说明生态系统具有一定的　　能力．（3）过程【3】表示鸟尸体中的　　被分解者分解，与过程【3】含义相同的还有　　．过程【6】表示经分解者作用后产生的　　被植物吸收利用． 38．学习生物学不仅要学习生物学知识，还要培养自身的科学实验能力．如图是制作临时装片并使用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的相关操作．请根据实验过程回答问题：（1）图示为制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片步骤，请将字母按操作步骤排序：　　．（2）A图片滴在载玻片中央的液体是　　．上述步骤中，哪一个步骤操作不当会出现图甲中的结果？　　．（3）图乙是小雨同学在40倍物镜下观察到的物象，若他想看到更多更完整的细胞，应　　．A．用100倍物镜B．将标本往上移动C．用10倍物镜D．将标本往下移动（4）图甲和图乙是同一材料在显微镜下经过不同调节后呈现的物象，其中图　　需要调节显微镜某处结构，提高亮度后才能如图所示两个物像亮度一致．请在显微镜图示中用横线标记出该结构，并写出调节的具体做法：　　．（5）若所看到的物像不太清晰，应调整显微镜的　　．（6）在规范操作下，同学看到的图象应该是图中的　　． 39．比较学习是有效的学习方法之一．比较下列动、植物细胞的立体结构图，请据图回答问题：（说明：[]内填数字，横线上填相关文字．）（1）如图，植物、动物细胞都具有的结构是②　　、③　　、④　　、⑤　　．（2）西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的细胞液中含有较多的糖分，这些细胞液主要来自图　　细胞结构的[　　]　　．（3）在制作人体细胞临时装片时滴加清水或高浓度盐水会使细胞吸水胀破获失水皱缩而不易观察，但植物细胞却能保持一定形状，是因为[　　]　　起的作用．（4）能把光能转变成化学能储存起来的能量转换器是　　．40．组成我们身体的细胞不仅数量庞大，而且多种多样．如图所示人体由一个细胞发生的一系列变化过程示意图，请据图回答：（1）人体的发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是　　．（2）过程①表示　　，过程①后细胞内染色体的形态和数目与之前细胞内染色体的形态和数目　　．（3）过程②为　　．如果将过程②一个细胞变化的各个时期制作成临时装片，那么能观察到染色体的变化是　　．（4）过程③、④、⑤表示　　，由图可见细胞的　　发生了明显变化．经过过程④后形成的细胞群，最适合形成　　．（5）不同的组织有次序地结合构成了　　．　 2016-2017学年山东省青岛市市北区七年级（上）期中生物试卷参考答案与试题解析　一、选择题（共35小题，每小题1分，满分35分）1．下列关于生物的特征描述正确是（　　）A．生物都是由细胞构成的B．植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳C．能够运动的物体就一定是生物D．“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象【考点】生物的特征．【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．【解答】解：A、除病毒以外，生物都是由细胞构成的．A错误；B、植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳，因为生物能进行呼吸，B正确；C、能够运动的物体不一定是生物，如汽车，C错误；D、“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的变异现象，D错误；故选：B　2．下列各项中，所蕴含的科学知识不对应的是（　　）A．“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了生物生长的现象B．“千里之堤，溃于蚁穴”，形象地说明生物影响环境C．“万物生长靠太阳”说明生物生存离不开环境D．“草盛豆苗稀”体现了生物间的竞争关系【考点】生物的特征．【分析】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等． 【解答】解：A、细菌、真菌等营腐生生活的微生物将“落红”含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，落红不是无情物，化作春泥更护花”不是体现了生物生长的现象，A错误．B、生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘、沙枣才能容易成活，若种植需水较多的水莲在很难成活．生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤．“千里之堤，溃于蚁穴”．形象地说明生物影响环境．B正确．C、万物生长靠太阳”，是环境因素光对生物的影响，说明生物生存离不开环境，C正确；D、豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系；草盛，草多了，吸收的水、无机盐、阳光就多、还竞争生存的空间，影响豆苗的生长，因此有了“草盛豆苗稀”景象．D正确．故选：A　3．在对蜜蜂色觉的研究中，弗里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法，他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色．这一步骤属于实验法研究的（　　）A．提出问题B．作出假设C．实施计划D．得出结论【考点】科学探究的基本环节．【分析】弗里施是奥地利利动物学家，动物行为学的杰出学者，用实验法对蜜蜂色觉的进行了研究．【解答】解：做出假设是指对可能的方案做出的假设或猜想；在对蜜蜂色觉的研究中，弗里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法，他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色．这一步骤属于实验法研究的作出假设．故答案为：B　4．科学探究是探索生命的重要方法，其中的实验是验证假设的基本途径，科学探究常常需要进行对照实验．下列有关对照实验的做法中，正确的是（　　）A．除实验变量外，其他条件均相同B．所有的条件都不相同C．除实验变量外，其他条件均不相同 D．所有的条件都相同【考点】科学探究的基本环节．【分析】此题考查对对照实验的理解，探究实验的两个原则：对照实验和变量的唯一性．【解答】解：对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组．故选：A　5．如果探究实验的结果与预先的假设不一致，下列哪种做法是错误的？（　　）A．重新进行假设B．修改实验数据C．重新进行实验D．进一步查找相关资料【考点】科学探究的基本环节．【分析】本题考查的是科学探究的基本环节，科学探究的基本环节包括：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流．【解答】解：其中做出的假设和得出的结论一般是一致的．当探究实验的结果与预先的假设不一致时，可尝试一些做法来说明原因．A、出现实验结果和预想的不一致，可能是假设的问题，可以重新进行假设．故不符合题意．B、实验数据是根据实验的过程和现象记录的，不能随便的修改，否则就会使得实验出现错误．故符合题意．C、出现实验结果和预想的不一致，可能是在做实验的过程中出现了一些错误，可以重新进行假设．故不符合题意．D、出现实验结果和预想的不一致，可能是制定计划时出现了问题，可以通过进一步查找相关资料来进一步探究．故不符合题意．故选：B　6．某研究小组要进行“初中生生活方式的调查”，采取的措施不当的是（　　） A．调查前应拟好调查提纲B．只调查与自己熟悉的同学C．利用问卷的形式获取数据D．用数学方法进行统计和分析【考点】调查的基本方法．【分析】调查是科学探究的基本方法之一；调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计．【解答】解：A、调查首先要明确调查的目的，应拟好调查提纲，要如实做好记录，A正确；B、只调查与自己熟悉的同学，调查的人数少，不具有代表性，B错误；C、调查法可以利用问卷的形式获取数据，C正确；D、调查法也可以利用数学方法进行统计和分析，D正确．故选：B．　7．某同学调查发现，鼠妇适于生活在20℃左右的阴暗环境中．为进一步探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”，设计如下实验方案，但有多处不够严谨，同桌提出下列修改建议，你认为不是必须采纳的一项是（　　）位置鼠妇光照温度湿度纸盒左半侧1只阴暗20℃适宜纸盒右半侧1只明亮30℃适宜A．左右两侧都应保持阴暗B．挑选10生活状况相近的鼠妇C．左右两侧都应保持30℃D．减少左侧土壤的湿度【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素．【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．【解答】 解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”这一实验过程中唯一不同的变量是土壤的湿度，除土壤湿度不同外，其它条件如鼠妇的数量、温度、光照等都相同，因此左右两侧都应保持阴暗、左右两侧都应保持30℃、减少左侧土壤的湿度．而挑选10生活状况相近的鼠妇不是必须采纳的．故选：B　8．下列各项中可以称为生态系统的是（　　）A．胶州湾中所有的鱼B．中山公园里的所有植物C．校园内种植的花圃D．森林里所有的蘑菇【考点】生态系统的概念．【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．据此可以解答本题．【解答】解：A、胶州湾中所有的鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，A错误．B、中山公园里所有的植物，只包括了生物部分的植物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，B错误；C、校园内种植的花圃，既包括了花圃所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，C正确；D、森林里所有的蘑菇，只包括了生物部分的部分微生物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，D错误．故选：C．　9．某生态系统中四种生物所占的数量关系如图所示．假设这四种生物构成一条食物链，在一段时间内，如果甲的数量增加，则可能引起（　　） A．乙和丙数量增加B．丙和丁数量减少C．乙、丙和丁数量减少D．乙和丁数量增加【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质和能量的流动．【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．（2）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级．【解答】解：能量沿着食物链流动逐级递减．因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多．图中数量从多到少依次是丙、丁、甲、乙，因此这四种生物构成的一条食物链该是：丙→丁→甲→乙．“如果甲的数量增加”，乙由于食物增加而数量增加，丁因捕食者增多而数量减少，导致丙增加．所以“如果甲的数量增加”，则可能引起“乙和丙数量增加”，而丁数量减少．故选：A．　10．下列哪种说法是正确的是（　　）A．现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式B．影响生物生活的环境因素是指温度、水等非生物因素C．一片森林中的所有动物，植物，微生物构成森林生态系统D．在一个生态系统中，各种生物生物数量是恒定不变的【考点】生物对环境的适应．【分析】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所构成的一个统一的整体．包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．判断是否是一个生态系统的关键是看是否有生产者、分解者和非生物部分，缺一不可．生态系统的自动调节能力是有限的．【解答】解：A、生物只有适应环境才能生存，现在生存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式；A正确； B、影响生物生活的环境因素是指温度、水等非生物因素和生物因素，此项缺少了生物因素，B错误；C、所有动物、植物、微生物，缺少非生物部分，因此不能构成生态系统，C错误；D、生态平衡是一个动态的平衡，因此各种生物的数量是相对稳定的不是恒定不变的，D错误．故选：A．　11．“螳螂捕蝉，黄雀在后”，下列可以体现这一现象的正确食物链是（　　）A．螳螂→蝉→黄雀→细菌等微生物B．蝉→螳螂→黄雀C．树→螳螂→蝉→黄雀→细菌等微生物D．树→蝉→螳螂→黄雀【考点】生态系统中的食物链和食物网．【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者【解答】解：A、螳螂动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始；B、蝉是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始；C、细菌等微生物是分解者，而食物链不包括分解者始；D、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系．所以，食物链正确的是树→蝉→螳螂→黄雀．故选：D　12．下列关于生物圈是最大的生态系统的叙述，错误的是（　　）A．生物圈的范围包括整个地球B．生物圈是所有生物共同的家园C．生物圈是地球上所有生物与环境构成的统一整体D．生物圈包含所有不同层次的生态系统 【考点】生物圈是最大的生态系统．【分析】生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，是最大的生态系统，它为人类和其它生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它．【解答】解：A、生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，A错误．B、生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，B正确．C、生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，C正确．D、生物圈包括有不同层次的生态系统，如森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，D正确．故选：A．　13．下表是几种生物体内农药含量的测定结果，这些生物之间存在着吃与被吃的关系．请分析下列哪一条食物链可能是正确的（　　）生物种类ABCDE单位体积农药含量（毫克）0.0450.0240.0020.1490.009A．A→B→C→D→EB．E→D→C→B→AC．D→A→B→E→CD．C→E→B→A→D【考点】生态系统中的食物链和食物网．【分析】（1）有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．【解答】解：在生态系统中，有害物质沿着食物链逐级积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少． 　　表格中生物体内农药含量由少到多依次是C0.002、E0.009、B0.024、A0.045、D0.149．因此食物链可能是正确的是：C→E→B→A→D．故选：D．　14．自然林区内的马尾松一般不容易发生虫害，但在一些人工马尾松林中却常会发生严重的松毛虫危害，其主要原因是（　　）A．松毛虫繁殖力强B．消费者少，松毛虫没有天敌C．人工林树种单一D．生产者的数量多【考点】生态系统具有一定的自我调节能力．【分析】生态系统中生物的种类和数量越多，生态系统的自动调节能力越强，生态系统越稳定．据此答题．【解答】解：由分析可知，自然林区内的马尾松一般不容易发生虫害，原因是生态系统中生物的种类和数量越多，生态系统的自动调节能力越强，生态系统越稳定．而人工马尾松林，基因多样性流失，种类单一，生物种类的多样性减少，松林的自动调节能力下降，松林的抗病虫害能力下降，所以较易发生严重的松毛虫害．故选：C．　15．在草原生态系统中，有草、羊、狼三种生物．该生态系统中有机物和能量的最终来源分别是（　　）A．阳光、阳光B．草、草C．草、阳光D．阳光、草【考点】生态系统中物质和能量的流动．【分析】在一个生态系统中，包括生产者、消费者和分解者．生态系统中的有机物来自生产者，而能量则最终来自太阳能．【解答】解：在生态系统中有机物的最终来源是生产者，该生态系统中草是生产者，因此，有机物的最终来源是草；能量是生态系统的动力，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量．因此，生态系统的能量最终来源于阳光的能量． 所以，在草、羊、狼三种生物组成的草原生态系统中，有机物有能量的最终来源分别是草和阳光．故选C．　16．用低倍镜观察洋葱表皮细胞时，可看到的细胞结构包括（　　）A．细胞壁、细胞核、叶绿体B．细胞核、叶绿体、线粒体C．细胞核、液泡、线粒体D．细胞壁、细胞核、液泡【考点】制作临时装片观察植物细胞．【分析】回答此题的关键是要明确洋葱表皮细胞的结构特点．【解答】解：洋葱表皮细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡，其中细胞膜是紧贴着细胞壁的一层透明薄膜，在低倍显微镜下是看不见的．A、洋葱表皮细胞没有叶绿体，故此选项不符合题意；B、洋葱表皮细胞没有叶绿体，在低倍的显微镜下看不见线粒体，故此选项不符合题意；C、在低倍的显微镜下看不见线粒体，故此选项符合题意．故选：D．　17．某同学在显微镜下观察到的人口上皮细胞的像，仔细观察并分析：从像A变成像B，需要按顺序进行哪几个步骤？（　　）①低倍镜换成了高倍镜②玻片向右下移动③玻片向左上移动④转动粗准焦螺旋⑤转动细准焦螺旋．A．①③④⑤B．①②⑤C．③①⑤D．③①⑤④【考点】显微镜的基本构造和使用方法．【分析】由A、B两图可知：物像变大了，说明低倍镜换高倍镜；物像由左上方到达中央，说明玻片标本发生了移动，据此解答 【解答】解：视野由A变为B，是低倍镜换用高倍镜的过程，A图中物像在视野的左上方，应先向左上方移动装片，使观察的物像到达视野的中央，然后转动转换器换用高倍物镜，在调节细准焦螺旋，使物像更加清晰；所以，图中正确顺序为：③①⑤．故选：C．　18．根据实验目的和实验原理选择恰当的实验器具，是保证实验获得可靠结果的关键因素之一．下列实验选用的材料器具合适的是（　　）A．制作口腔上皮细胞临时装片应先在载玻片上滴一滴清水B．滴加碘液便于观察细胞结构C．要想观察血液中的红细胞，可以将实验材料制成切片进行观察D．用放大镜观察洋葱表皮细胞【考点】制作临时装片观察人的口腔上皮细胞．【分析】选择合适的实验材料，可以起到事半功倍的作用，因此在进行实验设计时要特别注意实验材料的选择，此题结合初中生物实验作答．【解答】解：A、在制作口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片的中央滴加一滴浓度为0.9%的生理盐水，由于0.9%生理盐水的浓度与人的组织细胞液的浓度一致，故可以维持细胞的正常形态，不至于细胞因吸水膨胀，也不至于因失水而皱缩．错误．B、滴加碘液，主要是为了染色，利于观察细胞的结构，正确．C、根据制作玻片标本的材料不同，把玻片标本分为三种切片、涂片、装片．切片是用固体材料切取薄片制成的，如椴树茎横切片；涂片是用液体材料或微小的生物如细菌制作而成的如血液涂片、细菌涂片；要想观察血液中的红细胞，应该将实验材料制成涂片，便于观察，错误．D、显微镜可以看到肉眼看不见的小物体，例如观察洋葱表皮细胞；放大镜将物体放在焦点以内，可以使物体放大，可看清物体的细微之处．例如观察蜗牛爬行．错误．故选：B　 19．小小的指纹包含了重要的信息，目前在我国居民身份证登记项目中就包括了指纹信息，那么，控制人指纹信息的遗传物质存在于细胞的（　　）A．细胞膜中B．细胞质中C．细胞核中D．细胞壁中【考点】细胞核在生物遗传中的重要功能．【分析】本题考查的是细胞内各结构的作用．首先明确的是细胞内包含哪些结构．【解答】解：人体细胞的基本结构是：细胞膜、细胞质、细胞核．A、细胞膜是紧贴在细胞壁内表面的一层极薄的膜，能够控制物质的进出．故不符合题意．B、细胞质不断地流动，它的流动，加快了细胞与外界进行物质交换．故不符合题意．C、细胞核内含有遗传物质，能够传递遗传信息，故符合题意．D、细胞壁不是人体细胞的结构，故不符合题意．故选：C．　20．显微镜的正确使用步骤是（　　）①取镜和安放②观察③对光④收镜．A．①③②④B．①③④C．②①③④D．③②①④【考点】显微镜的基本构造和使用方法．【分析】本题考查显微镜的使用步骤，据此回答．【解答】解：显微镜的操作使用步骤包括：取镜和安放、对光、观察和收放；即题中的①取镜和安放、③对光、②观察、④收镜．故选：A．　21．盖盖玻片是制作临时装片的关键步骤之一．如图所示各项中，盖盖玻片的操作正确的是（　　）A．B．C． D．【考点】生物实验中常用仪器及其正确操作方法．【分析】本题考查的是制作临时装片时如何操作盖这一步，首先明确这样做的目的是防止出现气泡．【解答】解：制作临时装片时，“盖”这一步的正确操作是用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平．其目的是防止盖玻片下出现气泡．故选：A　22．有关显微镜使用的下列叙述中，正确的是（　　）A．对光时使目镜、物镜、通光孔、光圈和反光镜在一条直线上B．选用较大的光圈可以看到更大的视野C．用10倍的目镜和20倍的物镜组合观察时，视野将被放大30倍D．低倍物镜换用高倍物镜后，视野更亮，所观察到的细胞数目更多，细胞体积更大【考点】显微镜的基本构造和使用方法．【分析】本题考查显微镜的使用方法，显微镜的使用包括：取镜和安放、对光、观察和收放，据此解答．【解答】解：A、对光时，要使目镜、物镜、通光孔、光圈和反光镜在一条直线上，这样光线才能反射后到达人的眼睛，A正确；B、光圈的大小可以调节通过光线的多少，所以选用较大的光圈可以使视野更明亮，B错误；C、显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数，10倍的目镜和20倍的物镜组合，放大倍数为200倍，C错误；D、显微镜的放大倍数越大，视野就越小，亮度越暗，看到的细胞就越大，但看到的数目越少；所以，低倍物镜换用高倍物镜后，视野变小，亮度变暗，看到的细胞变大，但看到的数目减少，D错误．故选：A． 　23．不符合画生物图要求的是（　　）A．画图时务必使图形真实B．图的左侧写图形的名称C．图中比较暗的地方用铅笔点上细点表示D．图中各结构的名称尽量标注在图的右侧【考点】画细胞结构图及注意事项．【分析】在进行生物图绘图时一般使用的是3H铅笔，便于修改且便于点细点清晰的表示图中比较暗的地方有利于画出图的真实性，据此解答：【解答】解：通过分析得知画图时图形位置一般在绘图纸中央略偏左上方；可能会进行修改，便于修改的画图工具是3H铅笔．由于绘图时图中比较暗的地方要用铅笔点上细点表示，所以生物绘图时，正确表示图中较暗的地方是用铅笔点上细点．标注名称时，要用直尺引出水平指示线，标注的名称要对齐，图中各结构的名称尽量标注在图的右侧．故选：B　24．将写有“生物”字样的临时玻片标本放在显微镜下观察，正确操作应看到的图象是（　　）A．B．C．D．【考点】显微镜的基本构造和使用方法．【分析】显微镜下看到的物象是一个放大的倒像，简便方法写纸上倒过来看．【解答】解：显微镜成倒立的像．“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像．即上下相反、左右相反．“生物”旋转180度后得到的是“”．故选：D　25．如图所示是显微镜的几个操作步骤，规范的操作顺序是（　　） A．①→②→③→④B．①→③→②→④C．③→①→②→④D．③→①→④→②【考点】显微镜的基本构造和使用方法．【分析】图①是放置玻片；进行图②所示操作时，眼注视图示部位的目的是：以免物镜碰到玻片标本．图③没有放玻片标本，眼视目镜，因此是对光．该步操作的目的是使光圈、通光孔、物镜、镜筒、目镜在同一直线上．图④的操作是反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止．【解答】解：显微镜的观察包括1、取镜和安放2、对光3、放置玻片标本4、观察（1）把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔．（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片．眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本．（3）左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止．再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰．所以图示中正确的顺序是：③→①→②→④．故选：C．　26．在大蒜收获的季节，有些家庭爱腌制一种食品﹣﹣“糖醋蒜”，吃起来酸甜爽口，下列有关“糖醋蒜”腌制的说法，正确的是（　　）A．糖和醋没有进入大蒜细胞内B．大蒜细胞能控制糖醋物质的进出C．大蒜细胞已死，细胞膜失去控制糖醋物质进出的能力D．糖和醋都是细胞需要的物质，所以都能通过细胞膜进入细胞内【考点】细胞膜控制物质的进出．【分析】植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，据此解答．【解答】 解：细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用．细胞膜能控制物质的进出，也有保护作用．细胞质中有细胞器，如液泡、叶绿体、线粒体等，其中液泡里含细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞质中液泡的细胞液里；细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义．糖醋蒜头有酸甜味，说明细胞已死，细胞膜失去控制能力．故选：C　27．如图是小红观察到洋葱根尖细胞的分裂过程后绘制的示意图，其中分裂顺序正确的是（　　）A．甲→乙→丙→丁B．甲→丙→丁→乙C．丁→乙→甲→丙D．甲→丙→乙→丁【考点】细胞分裂的基本过程．【分析】植物细胞的分裂过程为：细胞核一分为二，然后细胞质分成2份，每份个含有一个细胞核，然后在细胞的中央形成新的细胞壁和新的细胞膜，最后一个细胞分为2个新细胞．【解答】解：植物细胞的分裂过程为：细胞核一分为二，然后细胞质分成2份，每份个含有一个细胞核，然后在细胞的中央形成新的细胞壁和新的细胞膜，最后一个细胞分为2个新细胞．图示中甲为分裂前的细胞，乙已经由一个细胞变成了二个细胞，丙表示细胞核一分为二的过程，丁表示在细胞中的中央形成新的细胞壁，所以分裂顺序应该是：甲→丙→丁→乙．故选：B　28．蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（　　）A．阳光B．水C．温度D．空气【考点】环境对生物的影响．【分析】环境中影响生物生活和分布的各种因素叫做生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体． 【解答】解：“蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫”．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是温度．故选：C．　29．如图是某食物网示意图，下列分析不正确的是（　　）A．构成该食物网的五种生物包括生产者和消费者B．图中数量最多的生物是AC．图中有3条食物链，最短的是：A→B→ED．结构层次从微观到宏观：细胞→组织→器官→系统→A【考点】生态系统中的食物链和食物网．【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．（2）物质和能量沿着食物链、食物网流动并逐级递减．（3）植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体．动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体．【解答】解：A、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，因此构成该食物网的五种生物包括生产者A和消费者BCDE，A正确；B、物质和能量沿着食物链流动逐级递减，营养级越低，获得的物质能量越多，生物的数量也越多；营养级越高，获得的物质能量越少，生物的数量也越少．图中属于第一营养级的是A，所以图中数量最多的生物是A，B正确；C、图中有3条食物链：A→B→C→D、A→B→E、A→B→C→E，营养级越少食物链越短，最短的是：A→B→E，C正确；D、A是生产者绿色植物，因此结构层次从微观到宏观：细胞→组织→器官→A，没有系统，D不正确．故选：D　 30．某校生物兴趣小组的同学为了探究“温度对家蚕卵孵化的影响”，进行了相关实验，实验结论如下表．下列有关这个实验的表述中，错误的是（　　）组别ABC蚕卵数（个）10001000500培养温度（℃）162030培养湿度（%）757575孵化出幼虫所需时间（天）1098孵化率（%）909868A．该实验的变量是温度B．实验存在的不足是蚕卵数不一样C．30℃孵化出幼虫的速度最快D．蚕卵孵化最适宜的温度是30℃【考点】科学探究的基本环节．【分析】探究实验的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．此题是一个对照实验，要求只有一个变量﹣﹣温度，其他条件都相同，然后根据孵化率去找出最合适的孵化温度．【解答】解：A、在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．该实验是为探究温度对家蚕卵孵化率的影响，因此实验的唯一变量是温度其它皆相同，A正确；B、实验的唯一变量是温度，其它皆相同且适宜如蚕卵数、培养湿度等．因此这个实验的方案中蚕卵数应该一样．而实验存在的问题是蚕卵数不一样，B正确；C、在一定范围内，16℃时孵化的时间为10天，20℃时孵化的时间为9天，30℃时孵化的时间为8天，所以温度越高孵化出幼蚕的速度越快，30℃孵化出幼虫的速度最快，C正确；D、表格中温度是20℃时家蚕卵孵化率最高98%．因此从实验结果来看，最适宜蚕卵孵化的温度是20℃，D错误．故选：D．　31．下列关于单细胞的生物的说法正确的是（　　） A．多细胞生物的细胞一定比单细胞生物的大B．单细胞生物不能独立完成各项生命活动C．单细胞生物对人类都是有害的D．单细胞生物对外界的刺激能够做出一定的反应【考点】单细胞生物的结构和生活．【分析】生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物．单细胞生物只由单个细胞组成，全部生命活动在一个细胞内完成．【解答】解：A、多细胞生物的细胞数量多，但每一个细胞的个体不一定比单细胞生物的大，A错误；B、单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动．B错误；C、单细胞生物与人类的关系可以分为有利和有害两个方面，有利：鱼类饵料、净化污水等；有害：危害健康，造成赤潮等．C错误；D、单细胞生物具有生物的基本特征，能够对外界的刺激做出一定的反应，D正确．故选：D．　32．我们常吃的桃（果实），从结构层次上看属于（　　）A．细胞B．组织C．器官D．个体【考点】绿色开花植物体的结构层次．【分析】细胞是除病毒以外，生物体结构和功能的最小单位．组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织．器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的．根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成绿色开花植物体．据此答题．【解答】解：器官是由不同的组织按照一定的次序联合在一起构成的一个具有一定功能的结构，桃的最外面是果皮，属于保护组织，里面的果肉等部分含丰富的营养物质，属于营养组织，可见桃是由不同组织构成的一个器官，故C正确．故选：C　 33．杜鹃是一种只产卵不孵卵的特殊鸟类，杜鹃花（俗名映山红）则是一种绿色开花植物，下列关于杜鹃鸟与杜鹃花结构层次的叙述，不正确的是（　　）A．其结构和功能的基本单位都是细胞，细胞质中都具有能量转换器线粒体B．杜鹃鸟比杜鹃花多了系统这一结构层次C．杜鹃鸟有保护、营养、结缔等几种组织D．杜鹃花由根、茎、叶等六种器官构成【考点】绿色开花植物体的结构层次；动物体人体的结构层次．【分析】动物体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，与动物体的结构层次相比，植物体的结构层次无系统．即细胞→组织→器官→植物体．【解答】解：A、除病毒外，生物体都是由细胞构成的．细胞是生物体结构和功能的基本单位．细胞质中都具有能量转换器线粒体，A正确；B、杜鹃鸟属于动物，它的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体．杜鹃花属于植物，结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体．因此，杜鹃鸟比杜鹃花多系统这一结构层次．B正确；C、杜鹃鸟有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等，保护、营养属于植物组织，C错误；D、杜鹃花由根、茎、叶、花、果实、种子等六种器官构成，D正确．故选：C　34．下列有关细胞和生物体的说法正确的是（　　）A．多细胞生物体内的细胞是随机堆砌在一起的B．细胞中的物质都是自己制造的C．不同的组织按照一定的次序结合在一起构成系统D．细胞核中有染色体，染色体由DNA和蛋白质组成【考点】细胞、组织、器官、系统的概念．【分析】细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞进行生命活动能产生废物，细胞是物质、能量和信息的统一体．【解答】 解：A、多细胞生物体是一个统一的整体，多细胞生物体内的细胞不是孤立的，而是与周围的细胞相互联系的，不是随机堆砌在一起的，A错误；B、细胞中的物质有的是自己制造的，如植物细胞通过光合作用产生有机物，还有的是细胞代谢产生的一些废物，如尿素、二氧化碳等．另外一些物质须从外界获得，如无机盐、水等是通过植物的根从土壤中吸收来的，B错误．C、除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位；生物体是由细胞分裂、分化形成不同的组织．由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官，C错误；D、细胞核中有染色体，染色体有DNA和蛋白质构成，DNA上基因，基因控制生物的性状，D正确．故选：D．　35．如图所示，表示相关概念间的包含关系，如表中内容与图相符合的一组是（　　）选项1234甲细胞组织器官系统乙上皮组织结缔组织神经组织肌肉组织丙绿色植物输导系统输导组织细胞丁细胞细胞核染色体DNAA．甲B．乙C．丙D．丁【考点】染色体、DNA和基因的关系．【分析】如图可知1到4的逻辑关系是：4属于3，3属于2，2属于1．或者1到4是一种从大到小的关系．据此答题．【解答】解：甲、细胞→组织→器官→系统，故1到4是一种从小到大的关系，故不符合题意； 乙、人体主要有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，故1、2、3、4是并列关系．不符合题意；丙、植物的结构层次中，无系统这一层次，不符合题意．丁、基因在DNA上，DNA在染色体上，染色体在细胞核上，细胞核在细胞中，故1到4是一种从大到小的关系．符合题意．故选：D．　二、解答题（共5小题，满分45分）36．设计并进行科学实验，是学习生物学的重要方式．某班级学生在探究光照条件对黄粉虫分布的影响时，提出以下三设计方案，请分析后回答下列问题：方案一：①在干燥纸盒内放入潮湿土壤；②把纸盒放在明亮的地方；③将10只黄粉虫放在纸盒的中央，观察黄粉虫的分布情况．方案二：①在干燥纸盒内，一侧放入潮湿土壤，另一侧放入干燥土壤；②把纸盒放在明亮的地方；③将2只黄粉虫放在纸盒的中央，观察黄粉虫的分布情况．方案三：①在干燥纸盒内，一侧放入潮湿土壤，另一侧放入干燥土壤；再用黑板纸盖在有潮湿土壤的一侧；②把纸盒放在明亮的地方；③将10只黄粉虫放在纸盒的中央，观察黄粉虫的分布情况．（1）这个班级探究课题的实验变量是　光　．（2）写出以上每个方案是否合理，如果不合理请说明理由：方案一：　没有设置对照实验　．方案二：　方案的变量与要探究的变量不一致，且实验动物数量太少，有偶然性　．方案三：　变量不唯一，有两个变量　．（3）修改上述设计的不足之处后，你确定的方案是：　在设计实验时，要给黄粉虫幼虫提供明亮和阴暗两种环境，各放入等量的黄粉虫幼虫10条，过一段时间后，观察黄粉虫幼虫对环境的选择　．（4）实施修改后的方案，并记录10次的统计数据，其中一组的结果如表．2分钟3分钟4分钟5分钟6分钟7分钟8分钟9分钟10分钟11分钟7只6只4只5只3只2只2只0只1只1只 明亮阴暗3只4只6只5只7只8只9只10只9只9只每组同学统计了10次，老师又要求计算全班各组第10次数据的平均值，这样做是为了　使实验结果更准确，可以减少误差　．（5）分析结果，得出结论：　光对黄粉虫的生活有影响　．【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素．【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．【解答】解：（1）对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量．由于“探究光对黄粉虫分布的影响”，所以，实验中唯一的变量是光，除“光”不同外其他条件如水分、温度、数量等都应该相同且适宜，因此光是这个班级探究课题的实验变量．（2）以上每个方案不合理的理由：方案一：生物探究实验一般都是对照实验，而方案一没有对照实验，因此方案一不合理的理由是没有设置对照实验．方案二：方案中的变量是水分，而要探究的变量是光；2只鼠妇数量太少，存在偶然性，如采集的黄粉虫生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错．因此方案二不合理的理由是：方案的变量与要探究的变量不一致，且实验动物数量太少，有偶然性．方案三：对照实验是唯一变量实验，方案三有两个变量水分和光，因此方案三不合理的理由是：变量不唯一，有两个变量．（3）在设计实验时，要给黄粉虫幼虫提供明亮和阴暗两种环境，各放入等量的黄粉虫幼虫10条，过一段时间后，观察黄粉虫幼虫对环境的选择． （4）每组同学统计了10次，老师又要求计算全班各组第10次数据的平均值，目的是为了使实验结果更准确，可以减少误差，因此要计算全班平均值．（5）统计并计算全班平均值，明亮处的平均值═（2+6+4+5+3+2+2+0+1+1）÷10≈3（个）；阴暗处的平均值═（8+4+6+5+7+8+8+10+9+9）÷10≈7（个）．明亮处少3个，阴暗处多7个，分析结果，得出结论：光对黄粉虫的生活有影响．故答案为：（1）光；（2）方案一：没有设置对照实验；方案二：方案的变量与要探究的变量不一致，且实验动物数量太少，有偶然性；方案三：变量不唯一，有两个变量；（3）在设计实验时，要给黄粉虫幼虫提供明亮和阴暗两种环境，各放入等量的黄粉虫幼虫10条，过一段时间后，观察黄粉虫幼虫对环境的选择；（4）使实验结果更准确，可以减少误差；（5）光对黄粉虫的生活有影响．　37．如图是生态系统中各种组成成分的相互依存的关系．请据图回答下列问题．（1）植物是生态系统中的　生产者　．虫子和鸟属于生态系统中的　消费者　，在摄食的过程中，食物中的　营养物质和能量　就流入动物体内，这也是食物链书写时箭头表示的含义．动植物遗体由充当分解者的生物例如　细菌、真菌　来利用．（2）图中通过吃与被吃的关系形成　1条　食物链，写出一条：　植物→虫子→鸟　．如果人们大量捕杀鸟类，那么在短时间内植物数量会　减少　，从而影响生态系统的稳定性．及时阻止这种行为，各种生物的数量和比例能保持相对稳定，说明生态系统具有一定的　自动调节　能力．（3）过程【3】表示鸟尸体中的　有机物　被分解者分解，与过程【3】含义相同的还有　4、5　．过程【6】表示经分解者作用后产生的　二氧化碳、水和无机盐　被植物吸收利用． 【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中物质和能量的流动；生态系统具有一定的自我调节能力．【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．（3）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级．（4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．（5）图中，12表示捕食，345表示分解，6表示经分解者作用后产生的二氧化碳、水和无机盐被植物吸收利用．【解答】解：（1）植物能进行光合作用制造有机物，因此是生态系统中的生产者．虫子和鸟是动物必须直接或间接吃植物，因此属于生态系统中的消费者，在摄食的过程中，食物中的营养物质和能量就流入动物体内，这也是食物链书写时箭头表示的含义．动植物遗体由充当分解者的生物例如细菌、真菌来利用．（2）图中通过吃与被吃的关系形成1条食物链，食物链不包括非生物部分太阳和分解者；因此图中的食物链是：植物→虫子→鸟．“如果人们大量捕杀鸟类”，虫子因捕食者减少而大量增加，虫子吃植物，因此在短时间内植物数量会减少，“从而影响生态系统的稳定性”．“及时阻止这种行为，各种生物的数量和比例能保持相对稳定”，说明生态系统具有一定的自动调节能力． （3）过程【3】表示鸟尸体中的有机物被分解者分解，与过程【3】含义相同的还有4、5．过程【6】表示经分解者作用后产生的二氧化碳、水和无机盐被植物吸收利用．故答案为：（1）生产者；消费者；营养物质和能量；细菌、真菌（2）1条；植物→虫子→鸟；减少；自动调节（3）有机物；4、5；二氧化碳、水和无机盐　38．学习生物学不仅要学习生物学知识，还要培养自身的科学实验能力．如图是制作临时装片并使用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的相关操作．请根据实验过程回答问题：（1）图示为制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片步骤，请将字母按操作步骤排序：　A、C、D、E、F、B　．（2）A图片滴在载玻片中央的液体是　清水　．上述步骤中，哪一个步骤操作不当会出现图甲中的结果？　E　．（3）图乙是小雨同学在40倍物镜下观察到的物象，若他想看到更多更完整的细胞，应　C　．A．用100倍物镜B．将标本往上移动C．用10倍物镜D．将标本往下移动（4）图甲和图乙是同一材料在显微镜下经过不同调节后呈现的物象，其中图　乙　需要调节显微镜某处结构，提高亮度后才能如图所示两个物像亮度一致．请在显微镜图示中用横线标记出该结构，并写出调节的具体做法：　转动遮光器换用大光圈对准通光孔，转动反光镜用凹面镜对准通光孔　．（5）若所看到的物像不太清晰，应调整显微镜的　细准焦螺旋　．（6）在规范操作下，同学看到的图象应该是图中的　A　． 【考点】制作临时装片观察植物细胞；显微镜的基本构造和使用方法；使用显微镜和制作临时装片；动、植物细胞结构的相同点和不同点．【分析】（1）制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸．“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；“盖：，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液．“吸”，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部．（2）显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积．显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但数目越少，视野越暗；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目越多．视野越亮．（3）盖盖玻片时，让盖玻片的一边先接触载玻片的水滴，利用水的表面张力，缓缓的盖下时使水充满载玻片与盖玻片之间，不留气泡．（4）显微镜上调节光线强弱的是遮光器和反光镜． （5）图1中，A滴水、B用吸水纸吸、C取材、D展平、E盖盖玻片、F在盖玻片一侧滴一滴碘液；图4中，A洋葱表皮细胞、B口腔上皮细胞、C人血涂片、D叶片横切面的结构．【解答】解：（1）制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤：A滴一滴清水、C从洋葱鳞片叶的内表面撕取一小块薄膜、D展平、E盖盖玻片、F在盖玻片一侧滴一滴碘液、B用吸水纸吸，使碘液浸润标本的全部．因此“图示为制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片步骤”，将字母按操作步骤排序是：A、C、D、E、F、B．（2）A图片滴在载玻片中央的液体是清水．盖盖玻片时先让盖玻片的一边先接触载玻片的水滴，利用水的表面张力，缓缓的盖下时使水充满载玻片与盖玻片之间，不留气泡．如图（2）甲所示的物像中有气泡，因此如图1所示步骤中，可能是E盖盖玻片操作不当会出现图甲中的结果．（3）“图乙是小雨同学在40倍物镜下观察到的物像”，图乙中细胞不完整，表明放大倍数过大，因此若他想看到更多更完整的细胞应用10倍物镜，故选C．（4）遮光器上光圈有大小之分，能调节光线的强弱；反光镜的作用是反射光线，有平面镜和凹面镜两个面．当外界光线较强时用平面镜；当外界光线较弱时用凹面镜和转动遮光器换用较大大光圈．“图甲和图乙是同一材料在显微镜下经过不同调节后呈现的物像”，其中图乙需要调节显微镜某处结构，“提高亮度后才能如图所示两个物像亮度一致”．该结构如图：，调节的具体做法是转动遮光器换用大光圈对准通光孔，转动反光镜用凹面镜对准通光孔．（5）若所看到的物像不太清晰，应调整显微镜的细准焦螺旋．（6）图4中，A洋葱表皮细胞、B口腔上皮细胞、C人血涂片、D叶片横切面的结构．因此在规范操作下，用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时同学看到的图象应该是图中的A．故答案为：（1）A、C、D、E、F、B（2）清水；E （3）C（4）乙；；转动遮光器换用大光圈对准通光孔，转动反光镜用凹面镜对准通光孔（5）细准焦螺旋（6）A　39．比较学习是有效的学习方法之一．比较下列动、植物细胞的立体结构图，请据图回答问题：（说明：[]内填数字，横线上填相关文字．）（1）如图，植物、动物细胞都具有的结构是②　细胞核　、③　细胞质　、④　线粒体　、⑤　细胞膜　．（2）西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的细胞液中含有较多的糖分，这些细胞液主要来自图　甲　细胞结构的[　1　]　液泡　．（3）在制作人体细胞临时装片时滴加清水或高浓度盐水会使细胞吸水胀破获失水皱缩而不易观察，但植物细胞却能保持一定形状，是因为[　6　]　细胞壁　起的作用．（4）能把光能转变成化学能储存起来的能量转换器是　叶绿体　．【考点】动、植物细胞结构的相同点和不同点．【分析】 （1）植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体．细胞壁：支撑细胞结构形态和保护细胞；叶绿体是光合作用的主要场所，能将光能转化为储存在有机物中的化学能；线粒体是有氧呼吸的主要场所，能将储存在有机物中的化学能释放出来；液泡：保持细胞的渗透压和膨胀状态，内有水、糖类等酸、甜、苦、辣、咸味的物质就在液泡中；细胞质：为细胞新陈代谢提供物质和场所；细胞核：遗传物质储存和复制的场所、生命活动控制中心，细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质是染色体，它是DNA的载体．细胞膜具有控制物质进出的功能，它具有选择性，细胞内的废物可以出去．有用的物质不能出去；细胞外的营养物质可以进入细胞，有害的物质不能进入细胞．（2）植物细胞和动物细胞的相同点和不同点：细胞类型相同点不同点植物细胞都有：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体．有：细胞壁、叶绿体、液泡．动物细胞无：细胞壁、叶绿体、液泡．（3）图中，1液泡、2细胞核、3细胞质、4线粒体、5细胞膜、6细胞壁，甲图是植物细胞，乙图是动物细胞．【解答】解：（1）如图，植物、动物细胞都具有的结构是②细胞核、③细胞质、④线粒体、⑤细胞膜．（2）1液泡内有细胞液，细胞液中有营养物质，因此“西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的细胞液中含有较多的糖分”，这些细胞液主要来自图甲细胞结构的[1]液泡．（3）6细胞壁有支持和保护作用，使细胞维持一定的形状，因此“在制作人体细胞临时装片时滴加清水或高浓度盐水会使细胞吸水胀破获失水皱缩而不易观察，但植物细胞却能保持一定形状”，是因为[6]细胞壁起的作用．（4）能把光能转变成化学能储存起来的能量转换器是叶绿体．故答案为：（1）细胞壁；细胞质；线粒体；细胞膜（2）甲；1；液泡（3）6；细胞壁（4）叶绿体　 40．组成我们身体的细胞不仅数量庞大，而且多种多样．如图所示人体由一个细胞发生的一系列变化过程示意图，请据图回答：（1）人体的发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是　受精卵　．（2）过程①表示　细胞分裂　，过程①后细胞内染色体的形态和数目与之前细胞内染色体的形态和数目　相同　．（3）过程②为　细胞分裂　．如果将过程②一个细胞变化的各个时期制作成临时装片，那么能观察到染色体的变化是　染色体先复制，然后平均分配到两个细胞中　．（4）过程③、④、⑤表示　细胞分化　，由图可见细胞的　形态结构　发生了明显变化．经过过程④后形成的细胞群，最适合形成　神经组织　．（5）不同的组织有次序地结合构成了　器官　．【考点】细胞分裂的基本过程；细胞分化形成组织；精子和卵细胞，受精．【分析】本题考查的是细胞的分裂、分化的知识【解答】解：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞．分裂时，细胞核先由一个分成两个．细胞分化：细胞分裂产生的新细胞起初在形态、结构方面相似，都具有分裂能力，在发育过程中这些细胞各自具有了不同的功能如保护、营养、输导等功能，形态结构也发生了变化，即细胞分化形成了不同的细胞群，我们把形态、结构、功能相同的细胞群称之为组织，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织．因此细胞分化的结果是形成组织．（1）人体的发育是从一个细胞受精卵开始，不是通常认为的从婴儿的降生开始；（2）①过程是一个细胞分成两个细胞，所以是细胞的分裂；（3）经过②之后细胞的数目增多，所以②过程是细胞分裂，在细胞分裂的过程中，细胞核的遗传物质先自我复制成为两份，然后平均分配到两个不同的细胞内，形成的新细胞与原细胞内的遗传物质是相同的，这样保证了遗传的稳定性；（4）经过③、④、⑤ 之后细胞形成了不同形态、结构和功能的细胞群，这是细胞分化的过程．据图观察，观察到是细胞的形态和结构发生了变化，当然细胞的功能也发生了变化，但这是用眼睛观察不到的，所以过程③、④、⑤表示细胞分化，由图可见细胞的形态结构发生了明显变化．经过④之后，形成了具有接受刺激产生兴奋，传导兴奋的组织，那么就是经过④之后形成的就是神经组织；（5）人体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→人体，则不同组织有次序的结合就形成了器官．故答案为：（1）受精卵（2）细胞分裂相同（3）细胞分裂染色体先复制，然后平均分配到两个细胞中（4）细胞分化形态结构神经组织（5）器官　 2017年3月22日