2015中考生物复习提纲

福州32中生物中考总复习资料　七上一、生物和细胞（1）正确使用显微镜◆观察的物像与实际图像相反。玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。◆放大倍数=物镜倍数X目镜倍数◆放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。（2）细胞是构成生物体的基本结构和功能单位◆细胞的生活需要物质和能量◆细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。◆细胞中的物质：有机物——糖类、脂类、蛋白质、核酸，无机物——水、无机盐、氧等◆细胞结构名称及功能：细胞壁——保护、细胞膜——控制物质的进出◆细胞的能量转换器——叶绿体（光合作用）和线粒体（动力工厂）◆细胞核——遗传信息库◆细胞核中的遗传信息的载体——DNA◆生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长（3）植物和动物细胞的结构区别结构区别细胞壁细胞膜细胞质细胞核线粒体叶绿体、液泡植物√√√√√√动物√√√√（4）生物体结构层次◆新生命的开始标志---受精卵（细胞）形成◆人体四大组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。◆绿色开花植物的六大器官：营养器官——根、茎、叶和繁殖器官——花、果实、种子。◆人体八大系统：运动、消化、呼吸、循环、泌尿，神经、内分泌、生殖系统。◆动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体◆植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体二、生物与环境：（1）生态系统的组成：生物部分（植物--生产者、动物--消费者、细菌真菌--分解者）和非生物部分（阳光、空气、水，岩石）（2）生态系统类型：森林、草原、湿地、淡水、海洋、农田、城市生态系统等（3）生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动的◆食物链以生产者为起点，终点为消费者（不被其他动物捕食的“最高级”动物）。（4）生物圈是最大的生态系统◆生物圈的厚度——20千米，海平面上下10千米◆生物圈的范围——大气圈的底部、岩石圈的全部、水圈的大部。三、生物圈中的绿色植物（1）种子的结构双子叶植物的种子（如绿豆）：种皮、胚、子叶（2片）（储存营养）单子叶植物的种子（如玉米）：种皮、胚、子叶（1片）、胚乳（储存营养） ◆种子萌发的环境条件——适宜温度、水、空气和自身条件——胚是完整的且活的。（2）花的结构:最重要的结构——花蕊◆植物的传粉：通过昆虫或风力，雄蕊花药上的花粉落到雌蕊柱头上的过程。◆果实和种子的形成：子房—→果实，胚珠—→种子，受精卵—→胚，子房壁—→果皮（肉）（3）绿色植物的生活需要水和无机盐（矿物质）◆根吸水的主要部位——根尖的成熟区（有根毛）◆运输途径导管的功能：向↑运输水和无机盐到植物叶片筛管的功能：向↓运输有机物到植物各个部位◆叶片的结构：上下表皮--（有气孔，保卫细胞构成，可气体交换）、叶肉、叶脉（含导管）（4）绿色植物的光合作用和呼吸作用区别光合作用呼吸作用作用部位叶绿体线粒体目的制造有机物分解有机物原料二氧化碳和水有机物和氧气产物有机物和氧气二氧化碳和水能量转换光能—→化学能化学能—→动能意义为生命提供物质和能量来源为生命活动直接提供能量光能◆绿色植物光合作用的方程式：CO2+水—————→有机物（化学能）+氧气叶绿体线粒体◆绿色植物呼吸作用的方程式：有机物（化学能）+氧气—————→CO2+水+能量◆光合作用：植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和水转化成储存能量的有机物，释放氧气。◆呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成CO2和水，释放有机物中的能量。◆植物类群的区别类别植物器官根茎叶花果实种子孢子植物藻类植物无根、茎、叶等器官的分化，大都生活在水中苔藓植物假根√√蕨类植物√√√种子植物裸子植物√√√√被子植物√√√√√√ 七下一、生物圈中的人（1）人体消化系统◆消化系统组成——消化道（口、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺◆人体需要的六类营养物质（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素）◆能为生命活动提供能量的是糖类、蛋白质、脂肪人体所需能量主要来自糖类（淀粉）的分解，与人的生长发育及受损细胞的修复和更新有关的物质是蛋白质。备用的能源物质是脂肪。◆缺铁—→贫血。缺碘—→地方性甲状腺肿缺维生素A—→夜盲症，缺维生素C—→坏血病，缺钙和维生素D—→佝偻病和骨质疏松症。◆口腔——初步消化糖类◆胃——暂时储存和初步消化蛋白质◆小肠——消化和吸收食物主要场所◆肝脏——人体最大的消化腺，分泌胆汁储存在胆囊中◆营养物质最初开始消化的部位：淀粉——口腔、蛋白质——胃、脂肪——小肠。（2）人体呼吸系统——呼吸道和肺，肺是呼吸的主要器官◆呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管。呼吸道有骨和软骨作支架。◆人体主要的呼吸肌是肋间肌和膈肌。◆人的呼出气体含有较多的二氧化碳，使澄清的石灰水变浑浊◆胸围差的计算方法是尽力深吸气时的胸围长度减去尽力深呼气时的胸围长度（3）人体循环系统组成——心脏和血管◆心脏的四个腔的名称——左心房、右心房、左心室、右心室。血管连接：室连动，房连静。◆血管——动脉：心脏→全身，静脉：全身→心脏，毛细血管：连通动脉和静脉◆瓣膜的作用——防止血液倒流。◆血液的组成——血细胞（红细胞、白细胞、血小板）和血清（水和其它物质）◆血细胞的功能：红细胞——运输氧，白细胞——防御和保护，血小板——具有止血和凝血◆血型与输血的关系：输血时以同型血为最佳。（4）人体泌尿系统组成——肾脏（产尿）、输尿管（输尿）、膀胱（存尿）、尿道（排尿）◆肾脏的基本结构是肾单位，由肾小管、肾小囊、肾小球组成（5）人体神经系统组成——中枢神经系统（脑、脊髓）和周围神经系统（脑神经和脊神经）◆人体神经调节的基本方式——反射◆反射的结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器组成。二、生物的生殖、发育和遗传（1）男、女主要的性器官分别是睾丸和卵巢，它们分别产生生殖细胞精子和卵细胞。（2）生殖过程中各个器官的功能◆精子和卵细胞结合地点——输卵管◆胚胎发育场所——子宫◆胎盘和脐带——胎儿通过胎盘从母体获得营养和氧气，排出CO2等废物。◆人进入青春期后，还有正常生理现象：男性开始出现遗精，女生开始出现月经。（3）主要的遗传物质是DNA◆染色体、DNA和基因的关系：细胞的细胞核内有若干条染色体。染色体主要由DNA和蛋白质和组成，一条染色体含有个1个DNA分子，DNA分子中具有特定遗传信息的片段称为基因，每条染色体上含几百个基因。人的体细胞中有46条染色体，46个DNA分子有几万个基因。（4）没有细胞结构的生物——病毒◆病毒种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）。◆病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质。 八上一、水中生活的动物1、目前已知的动物约150万种根据体内有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。根据生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。2、水生动物最常见的是鱼类，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④鲸、海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等3、【鱼类特征】终生生活在水中，身体有鳞片，特别是①用鳃呼吸，②用鳍游泳。4、【四大家鱼】青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。5、鱼的外形呈流线型（减少水中阻力），适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。6、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动产生前进的动力。鱼的背鳍、胸鳍和腹鳍维持、协调平衡的作用，尾鳍决定鱼运动方向。7、鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。8、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。9、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。水流经鳃丝时，进行了呼吸（气体交换）10、【腔肠动物】结构简单，有口无肛门，代表动物海葵、海蜇、珊瑚虫等。11、【软体动物】身体柔软靠贝壳来保护身体，乌贼、章鱼的贝壳退化，代表动物河蚌、螺。12、【甲壳动物】体表长有质地坚硬的甲，代表动物虾类和蟹类。二、陆地生活的动物------蚯蚓1、陆生动物的适应陆地环境的4个特点：书P2、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛（协助运动）的配合使身体蠕动3、生活习性和食性：以植物的枯叶、朽根等有机物为食。（玻璃、金属、塑料、橡胶除外）【环节动物】：蚯蚓、水蛭、沙蚕三、陆地生活的动物-------兔1、【哺乳动物】具胎生、哺乳（后代成活率高），体表被毛，体温恒定等特征。2、兔：体表被毛（保温作用），用肺呼吸，心脏四腔，，体温恒定，牙分门齿和臼齿，盲肠发达(在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化)，大脑发达，四肢发达灵活。3、膈是哺乳动物特有的结构。四、空中飞行的动物------家鸽1、空中飞行的动物有鸟类、昆虫、蝙蝠。2、世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。3、鸟适于飞行的特点：①身体呈流线型（减少飞翔时空气的阻力）。②前肢特化成翼，体表长有羽毛。③骨骼中空、轻而坚固。④胸部有龙骨突，胸肌发达。⑤食量大、消化能力强。⑥心脏发达，心跳次数快，运输能力强。⑦有气囊，与肺构成特有的双重呼吸。⑧视觉发达。4、鸟的羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒毛（主要用于保温）。5、家鸽口内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。五、空中飞行的动物------昆虫 1、【昆虫种类】最多的一类动物，超过100万种，也是唯一会飞的无脊椎动物。2、【昆虫的特征】身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅，1对触角，运动器官——翅和足都生在胸部。外骨骼是覆盖在昆虫身体里面的坚韧的外壳，防止体内水分蒸发。3、【节肢动物】身体由很多体节构成，体表有外骨骼。包括昆虫、蜘蛛、蜈蚣、蝎子、虾蟹4、【两栖动物】幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖生活，用肺和皮肤呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍（癞蛤蟆）、大鲵（娃娃鱼）。5、【爬行动物】鳄鱼、龟类、蛇类、蜥蜴、壁虎。6、【恒温动物】鸟类（禽）和哺乳类（兽）7、【动物的呼吸】蚯蚓蝗虫鱼虾蟹鲸、海豚青蛙鸟类湿润的体壁气管鳃肺肺和皮肤辅助肺和气囊双重呼吸六、动物的运动1、哺乳动物的【运动系统】由骨骼和肌肉组成。2、【骨骼】和运动有关的骨骼主要是前肢骨和后肢骨。3、【关节】关节面（关节头和关节窝）、关节囊（含韧带）、关节腔（含润滑液）。书八上P29◇容易受伤的关节：肩关节、肘关节、踝关节、膝关节◇使关节牢固的结构特点是：关节囊的韧带。◇使关节灵活的结构特点是：关节面上的关节软骨和关节腔里的滑液，减少两骨关节面摩擦。4、【骨骼肌】包括中间较粗的肌腹（红色）和两端较细的肌腱（白色），一组肌肉的两端分别附着在不同骨上，骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。5、【屈肘】时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；【伸肘】时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。6、【运动的产生】当骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨围绕关节活动。7、在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。8、【骨、关节和肌肉的关系】骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。9、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。七、动物的行为1、按行为表现不同分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；按获得途径不同分为先天性行为（本能）和学习行为（后天）。2、【先天性行为】动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，维持最基本的生存。3、【学习行为】在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。4、【社会行为】营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。八、动物在生物圈中的作用1、【动物作用】①维持生态平衡②促进生态系统物质循环③帮助植物传粉、传播种子。2、【生态平衡】在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。 3、【仿生】宇航抗荷服薄壳建筑冷光灯雷达飞机长颈鹿颈部乌龟的背甲萤火虫发光蝙蝠的回声定位模仿鸟的飞翔九、细菌和真菌1、【细菌和真菌的培养的方法】配制含有营养物质的培养基、高温灭菌、接种培养。2、【细菌的发现】荷兰人列文·虎克制作了200~300倍的显微镜发现了细菌。3、【细菌的产生】法国科学家巴斯德用著名的“鹅颈瓶实验”证明了肉汤的腐败来自于空气4、中的细菌，证明了细菌不是自然发生的，而是有原来已经存在的细菌产生的。还发现了乳酸菌和酵母菌，提出了巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，人称“微生物学之父”。5、【细菌的芽孢】是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。异同点细菌真菌菌落大小比较小，表面光滑或黏稠比较大。常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有各种颜色。细胞结构细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体）——书八上P60无成形的细胞核、有的具有鞭毛和荚膜。有成形的细胞核生殖方式分裂生殖孢子生殖、出芽生殖（酵母菌）营养方式异养（腐生、寄生、共生）6、【细菌和真菌在自然界中的作用】◇作为分解者参与物质循环◇引起动植物和人患病◇与动物植物共生。7、【细菌真菌在人类生活中的作用】乳酸菌制酸奶、泡菜枯草杆菌引起水果腐烂青霉菌产生青霉素苏云金杆菌细菌杀虫剂甲烷菌净化污水链球菌使人患扁桃体炎酵母菌制作馒头、面包、酒根瘤菌固氮作用十、生物分类和多样性1、【生物分类】分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。分类的基本单位是种。2、【生物分类单位】从大到小依次是：界，门，纲，目，科，属，种。3、【双名法】瑞典植物学家林奈发明的生物命名法，拉丁文书写，属名+种加词。4、【生物多样性】包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。※建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。5、【我国特有动植物】大熊猫、白鳍豚、金丝猴、扬子鳄、藏羚羊、银杉、珙桐 八下一、生物的生殖和发育◆植物的生殖1、【有性生殖】由受精卵发育成新个体的生殖方式.如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）2、【无性生殖】不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。如扦插、嫁接、组织培养。◆昆虫的生殖和发育1、【完全变态】在由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育.卵→幼虫→蛹→成虫。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊2、【不完全变态】卵→若虫→成虫。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂◆两栖动物的生殖和变态发育：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，特点：卵生，体外受精。◆鸟的生殖和发育：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏，特点：卵生、体内受精。【鸟卵/蛋的结构】一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和壳膜——保护作用卵白——营养和保护作用卵黄——营养作用胚盘——胚胎发育的场所二、生物的遗传和变异【遗传】是指亲子间的相似性。【变异】是指子代和亲代个体间的差异。◆基因控制生物的性状1、【生物的性状】生物的形态结构特征、生理特征、行为方式。2、【相对性状】同一种生物同一性状的不同表现形式。3、基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。4、生物遗传下来的是基因而不是性状。◆基因在亲子代间的传递1、【基因】染色体上具有控制生物性状的DNA片段。2、【DNA】主要的遗传物质，呈双螺旋结构。3、【染色体】细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。4、基因经精子或卵细胞传递。生殖细胞--精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。→每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。→在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。→在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体数量都要减少一半。◆基因的显性和隐性1、相对性状有显性性状和隐性性状。杂交一代中表现的是显性性状。2、【隐性性状基因】组成为:dd——【显性性状基因】组成为：DD或Dd3、我国婚姻法规定：直系血亲(亲人）和三代以内的旁系血亲（亲戚）之间禁止结婚。4、【遗传病】如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大．如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加。◆人的性别遗传1、每个正常人的体细胞中都有２３对染色体．其中２２对男女都一样，只有一对男女不一样，叫性染色体、男性为XY，女性为XX。所以染色体组成——男性：44+XY,女性:44+XX2、生男生女机会均等，为1：1 ◆生物的变异1、生物性状的变异是普遍存在的。变异首先决定于遗传物质（DNA或基因）的不同，其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。（人类的白皮肤和黑皮肤）2、人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种（基因突变）三、生物的进化◆【地球生命的起源】十亿年前，地球的原始海洋出现原始生命（蛋白质、核酸是重要物质）◆生物进化的历程1、【化石】生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。例如：始祖鸟化石（古代爬行动物→古代鸟类）2、【生物进化的总体趋势】简单到复杂，低等到高等，水生到陆生。植物从简单到复杂顺序是藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物。动物由简单到复杂顺序是原生动物→腔肠动物→软体动物→环节动物→节肢动物→→→→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类3、【生物进化的原因】达尔文的自然选择学说（适者生存）四、传染病和免疫◆传染病及其预防1、【病原体】：引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等生物。2、【传染病流行的基本环节】传染源、传播途径、易感人群3、【传染病的预防措施】控制传染源、切断传播途径、保护易感人群◆免疫与计划免疫1．【人体的三道防线】→第一道：皮肤和黏膜→第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞→第三道：免疫器官和免疫细胞2．【抗体】病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞所产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。3．【抗原】引起人体产生抗体的物质（如病原体等）。4．【免疫】最初指人体对病原体的抵抗力。　　现指是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康。5．【疫苗】通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后产生相应的抗体。五、用药和急救1、药品分类：处方药（R）和非处方药（OTC）2、急救方法：人工呼吸（口对口吹气法）和胸外心脏挤压3、出血分类：外出血和内出血，毛细血管出血、静脉出血和动脉出血。六、健康生活◆评价自己的健康状况：身体健康、心理健康和社会适应健康。◆调节自己的情绪：转移注意力、选择合适的方式宣泄烦恼、自我安慰。◆选择健康的生活方式：生活规律、经常锻炼、积极社交，不抽烟、不喝酒、不吸毒。※酗酒危害人体脑心肝※吸烟危害人体脑肺※毒品危害人的神经系统，降低人体免疫功能，使心肺受损，呼吸麻痹，甚至死亡。 初中生物百个为什么1、人的手偶然触到很烫的馒头，为什么是先缩手后感到疼。答：因为2、为什么吃馒头越嚼越甜？答：因为馒头主要成分是淀粉，而淀粉在口腔唾液淀粉酶的作用下被分解成麦芽糖。3、人的血液为什么是红色的？答：因为血液里含红细胞，红细胞含血红蛋白，血红蛋白含血红素，血红素在铁的参与下呈现红色。4、人喝醉后为什么走路不稳？答：因为小脑受到酒精的麻痹，其身体运动协调准确，维持身体平衡能力降低。◆探究过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达交流◆人类祖先是森林古猿◆淀粉遇碘变蓝色◆脑由大脑、小脑、脑干组成，大脑的表层是灰质，也叫大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言、视觉、听觉等神经中枢，其中人类特有的是语言中枢。◆人的排尿、排便、膝跳、眨眼、缩手等中枢位于脊髓，语言、感觉、运动、听觉、视觉等中枢位于大脑皮层，呼吸、心血管等生命中枢位于脑干。