浅谈现代教育技术装备对高中生物课程改革的影响

浅谈现代教育技术装备对高中生物课程改革的影响威远中学校吴茂良卿承彗摘要：随着现代信息技术的发展和教育改革的深入，现代教育技术已逐步得到充分的发展和应用，现代化的教育技术装备对提高教育质量、培养学生动手能力、推动教育教学的改革与发展起着十分重要的作用。本文主要探讨现代教育技术装备对推进中学生物教育课程改革的重要影响，主要存在问题，以及对建设现代生物教育所进行了展望。关键词：现代教育技术装备课程改革中学生物教育作用进入21世纪，现代教育技术飞速发展，并以惊人的速度进入到教学的各个领域，推动着教育教学的改革。随着高中生物新课程改革的不断深入开展，对于新课程、新理念的学习和研究，取得了一定的收获，也遇到了一些问题。为了更好地投入到以后的课程改革中去，应加深对新教材的认识，在不断反思中教好生物课。我们要注重学生各项能力的培养。而能力从哪里来？能力从实践中来，能力的发展离不开现代教育技术装备提供的实践教学，现代化的装备是教学改革的土壤，合理建设、科学利用现代技术装备是进一步推进职教改革的重要保证。一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣　　激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是生物教学的重要任务。教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代教育技术表现手段多种多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终，我们设计的cai课件总是力图通过形象生动的画面效果逼真的音响，给学生以多种感官刺激，激起学生对所学内容的“兴趣奋点”，达到课伊始，趣亦生，课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存的境界。　　我在上《生物的能量货币——ATP》这一节时，先播放了一段歌曲（小小萤火虫，飞到西来分到东，这边亮，那边亮，好像许多小灯笼。）然后提问：“萤火虫为什么能发光？学生答道“这是因为它有发光器。”“发光器中有荧光素。”“荧光素发光需要能量。”……这时我巧设悬念：萤火虫发光的能量从哪里来？让学生设计实验证明萤火虫发光的能量直接来自葡萄糖还是来自ATP。这样导课激发了学生积极参与的意识，激发了学生的学习兴趣。　　人的思维是从动作开始的。具体的事物进行形象思维，需要创设“操作”情境，让学生多动手、多观察，思维才会随之展开。在上《DNA复制》这一节时，我为了讲明DNA复制所需要的四个条件：模板、原料、酶和能量，就利用多媒体让学生动手“操作”，把合成子链的脱氧核苷酸放到相应的位置 。如果送错了位置，计算机就会说“我不是住在这里的，你再送我一次好吗？”如果送对了位置，计算机会说：“你真聪明！”学生亲自“操作”，使学生尝到了亲自“操作”的乐趣，有效在激发了学生的求知欲望，又活跃了课堂气氛。二、多媒体课件的使用——加大课堂容量多媒体课件可以将整个课堂贯穿为一个整体，从教学目标的展示、教学重难点的引导，到课堂小结和课堂小练，都可以全部容纳在多媒体课件中，这样既节省了有限的课堂教学时间，又能完成教学任务，达到教学的要求。而且多媒体课件中包含的动画可以极大的调动学生的积极性，提高课堂的趣味性，使学生在轻松的环境下完成教学目标。如《基因指导蛋白质的合成》一节是高考的重点和难点，我们应用多媒体课件给学生展示转录和翻译的过程，让学生从动画中理解了细胞如何转录出信使RNA，需要哪些条件。也能让学生理解信使RNA如何出核孔，与核糖体结合，指导蛋白质合成，转运RNA怎样转运氨基酸脱水缩合形成蛋白质以及核糖体在信使RNA上移动。这是非常难的内容。经过多媒体课件的演绎，学生能轻松学懂这部分内容，因而提高了课堂效率，加大了课堂容量。三、实验技术装备——加强创新能力的培养要培养高素质的人才，提高教学质量，现代化的实验实训基地的建设非常重要。提高学生动手能力，加强素质教育倡导了很多年，但在传统的教学里，仍然是重理论教学和知识传授，轻实践教学和能力培养。一直以来，我校把加强校内实训中心的建设作为学校发展的首要任务，几年来，投入很多资金购置和教学相匹配的实训设备，为学生营造先进的实践环境。我校的实验室有许多装备：如高倍显微镜、装备齐全的三个生物实验室，两个准备室。教材课本上的实验，我们几乎全部让学生分组实验。比如《观察植物细胞的有丝分裂实验》，每个实验小组都配备了一台显微镜，都发了盖玻片和载玻片，而且还给学生配备了永久有丝分裂固定装片，让学生观察分裂的间期、前期、中期、后期和末期的特点，收到了良好的教学效果。再如《绿叶中色素的提取和分离实验》，我们也让每位学生在实验室内提取出色素，并用纸层析法分离出四种色素，让他们观察这四种色素的颜色以及在滤纸条上的位置，增强了学生的动手能力。而且有的学生还加以创新，找其他方法分离色素，用圆盘法也分离出了四个同心圆。这样加强了对学生创新能力的培养。四、现代教育技术装备推动学生第二课堂活动的发展由于学生的基础不同，学生的学习兴趣和爱好也不相同。有些学生完成了教学计划内的学习任务后，仍有相当的潜力可挖掘，他们渴望有更多的实践机会。为了培养这些学生，我们采用第二课堂活动的形式，进行分层教学，利用非教学时间，给他们提供实践机会。为此，我们在全校成立了“酿果酒和果醋活动小组”、“蘑菇培养小组”、“泡菜制作小组”、“腐乳制作小组”、“植物组培小组”等多个第二课堂活动小组。学校提供实验 场地和设备，安排专门的老师对这些学生进行辅导。在每年的科技节、校庆等节日中，开展全校性的第二课堂集体活动，让学生们展示活动成果，交流实践经验。每逢这样的节日，校园里热闹非凡，全校学生都积极参与活动。第二课堂活动小组已成为了培养优秀毕业生的摇篮。学生参加这些实践活动，能将第一课堂中学到的知识加以运用到实践中，还有利于开阔学生的视野，扩大知识面，培养学生自理、自主、社交和创新能力，是实现素质教育的重要途径。论语说：“学而时习之，不亦乐乎？”那个“习”不是复习，而是用于实践的意思。让学生们知道，我们学的东西是很有用的，不是纸上谈兵。对于高中来说，现代化的教育技术装备为学生的第二课堂实践活动提供了坚强后盾，为发展学生的实验研究能力发挥重要作用。五、现代教育技术装备为师生创造自主学习、交流分享的平台校园网络的建设改变了师生的学习方式，创造了交流与分享的平台，使师生逐渐养成自主学习的良好习惯。目前我校光缆网络已经连通了校园，我们可以使用校园网络，建立自己的网页。网站上可以共享教学资源，教师们可以方便地将课件、教学资料上传到网上，使资源不断更新。通过校园网络，教师们可以随时随地流览校内外各种资源，交流最新的专业动态和教学经验。学生们通过学校的计算机网络自主学习，搜索整理学习资料，开拓视野，增长见闻。丰富的网络知识使学习变得高效、自主、不受限制。也为探究性学习提供了有利条件。如在学习DNA的结构时，我提了一个问题，1953年沃森和克里克提出来DNA的双螺旋结构模型，这是20世纪自然科学界最伟大的发现，明年是DNA结构的发现的六十周年，请大家搜索有关DNA用于实践的资料。布置作业后一周，我专门用一节课让同学汇报他们的成功，有说亲子鉴定的，有说基因探针的、还有说基因诊断和基因治疗的，还有讲DNA指纹的。问他们如何得知，很多同学是让互联网搜索的，也有少数同学说看的科学杂志。这说明互联网对学习的影响越来越大。我们教师要充分利用网络引导学生的学习。六、多媒体课件展示容易遇到的问题传统的多媒体课件更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课，课件只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习。学生是被动地接受知识，课堂结构是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答。这样效果不大好。所以有学生走神甚至睡觉的。还有重点内容没给学生留下深刻的印象，这样导致教学效果不好，教学效率不高。七、解决办法：利用交互式电子白板和传统黑板辅助。将交互式电子白板技术引入生物课堂后，多媒体计算机和黑板的功能整合为一体，能有效弥补多媒体计算机的不足。交互式电子白板还拥有许多一般多媒体所不具备的功能优势，从教学的角度看 可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。随着时代的进步，随着现代教育技术的深入发展，教育技术媒体越来越广泛地被老师接受，并广泛地发挥了作用。它那声情并茂的效果，创设了优美的课堂情境，有效地提高了生物课堂教学效率。在生物教学中，现代教育技术的运用使生物教学焕发出夺目的光辉，产生了伟大的艺术魅力。