八年级生物导学案模板

定西市安定区思源实验学校生物学导学案（2016—2017学年度第一学期）班级：八年级4、5、6班教师姓名：焦忠时间：二〇二一年六月60 2016—2017学年度第一学期生物学科教学进度表科目生物教学班级八（4、5、6）教科书名及册数义务教育教科书七年级上册上课日期8、25每周节数2总授课节数32周次时　间教材内容（第五单元至第六单元）节数起　止18、25-8、28开学注册报到　028、29-9、4腔肠动物和扁形动物　239、5-9、11线形动物和环节动物249、12-9、18软体动物和节肢动物　259、19-9、25鱼两栖动物和爬行动物1　269、26-10、2两栖动物和爬行动物2鸟　2710、3-10、9国庆放假0810、10-10、16第七节哺乳动物第二章第一节动物的运动2　910、17-10、23第二节先天性行为和学习行为第三节社会行为2　1010、24-10、30第三章动物在生物圈中的作用（阶段复习）　21110、31-11、6期中考试　01211、7-11、13第四章第一节细菌和真菌的分布　21311、14-11、20第二节细菌第三节真菌　21411、21-11、27第四节细菌和真菌在自然界中的作用　21511、28-12、4第五节人类对细菌和真菌的利用　21612、5-12、11第五章病毒　21712、12-12、18第一节尝试对生物进行分类第二节从种到界21812、19-12、25第二章认识生物的多样性　21912、26-1、1第三章保护生物的多样性　2201、2-1、8期末复习期末考试　0备注：　60 一、教材简况：第五单元包括动物和细菌、真菌两大部分内容。关于前三章动物部分，教材先探讨生物圈中有哪些动物，再探讨它们在自然界中的作用以及与人类的关系。按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能。考虑到人体结构和生理的内容已在第四单元讲述，本单元关于动物的结构和生理的内容做了较大幅度的简化，以避免重复。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟悉，同时也更加了解在我们生存的环境中很多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。第六单元认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识，是其行为的基础之一，保护生物的多样性，是其认识和行动的必然结果。作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己，并且应当身体力行。因此，第六单元生物的多样性及其保护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学知识的总结、回顾和发展，是学生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础知识和基本行为，同时，为学生的持续发展，由自然人转变为社会人打下了一定的基础二、学生情况：本学期，我任教了八年级4、5、6三个班的生物，由于是中途接手班级，所以对学生的了解不是很充分。从一些科任老师那里得知：有两个班学生学习生物不太积极，有一个班学生主动学习的能力较强。在这个基础上我相信通过我们师生的共同努力，能够圆满的完成本学期的学业课程。进入八年级，生物这门课我们所面临的最大考验就是把好会考关，虽然不能说是为了考而学，但我们要学好并考好就必须下一定的功夫。三、学段目标60 1、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。2、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。3、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。4、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。四、教学重点：1、掌握研究生物学的科学方法。2、掌握基本的生物学概念。3、逐步提高生物科学素养。五、教学难点：1、生物学研究方法的掌握。2、生物实验基本操作技能的掌握3、形成基本的生物学概念。六、教学措施：1、启发示教学，让学生自主地从实践中获得知识，提倡学生课后探究。将理论和实践紧密结合起来，从兴趣中获得更大的收益。2、精讲多练，注重学生的解题思维，充分发挥学生的畅想思维。3、做好单元过关测试及讲评。4、认真批阅每课基础训练题及课堂练习题。5、贯彻教学育人的原则。《第一节腔肠动物和扁形动物》导学案60 导学案序号：1　课型：新学课　　总课时：2分课时：2-1　　主备人：焦忠学习目标知识与技能1.探究水螅的形态结构。2.概述水熄态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。3.概述腔肠动物类的主要特征。4.了解腔肠动物与人类的关系过程与方法通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。情感、态度与价值观1.通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。学习重点腔肠动物的主要特征。学习难点水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征学法指导观察法、讲授法学习准备活体水螅水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件学习流程预习指导1.腔肠动物的主要特征是什么？2.它们与人类的生活有什么关系？任务导学1.从腔肠动物开始，体壁出现了两个胚层，即和，两胚层之间还有一层没有细胞结构的。2.珊瑚是由许多群集成的群体，在一定的和条件下，经过漫长的岁月，会转化为。3.水螅、海葵等腔肠动物的共同特征是：生活在中，体壁由、和　　　构成；体内有；有无。4.水螅体内的结构叫做()。A.空腔B.消化腔C.体腔D.内脏5.水螅排出食物残渣的方式是()。A.由肛门排出B.由口排出C.由胞肛排出D.由细胞膜排出拓展延伸1、辐射对称的形体结构与捕食有什么关系？便于它感知周围环境中各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物、进行防御。2、水螅怎样捕食水蚤？水螅通过柔软细长的触手来捕获猎物。3、推测它如何将水蚤消化？吃进去的水螅就在消化腔内消化，消化腔与口相通，消化后的食物残渣仍从口排出1.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（A）。A．刺细胞B．触手的缠结C．发达的肌肉D．口的吞噬60 达标检测2.水螅在营养条件好时，进行（C）生殖。A．有性B．分裂C．出芽D．孢子3.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式(D)。A.水蚤游到水螅口中B.水蚤被吞入水螅口中C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中4.水螅的体壁是由__外胚层______和__内胚层______两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做_消化腔_______它与__口______相通。学习小结一、腔肠动物------水螅 1．生活环境：淡水中2．形态体色：乳黄色或浅褐色　3．结构：4．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油2．主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门作业布置配套练习册课后反思《第一节腔肠动物和扁形动物》导学案导学案序号：2　课型：新学课　　总课时：2分课时：2-2　　主备人：焦忠学习目标知识与技能1.探究涡虫的形态结构。2.概述涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。过程与方法通过理解日本血吸虫适于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的观点教育。情感、态度与价值观学习重点扁形动物的主要特征。60 通过了解日本血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。学习难点涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征学法指导观察法、讲授法学习准备涡虫纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件学习流程预习指导1.扁形动物动物的主要特征是什么？2.它们与人类的生活有什么关系？任务导学1、涡虫背腹扁平,体形像一片柳叶。身体前端呈__三角____形,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的眼点,可以辨别光线的明暗2.扁形动物的身体呈对称，生活方式代表动物有哪些。3.扁形动物的主要特征是:身体对称,背腹,有无。4.涡虫、华支睾吸虫等动物的主要特征是:身体呈对称；背腹；背腹有，无。拓展延伸1、这样的形态结构与运动有什么关系？使运动更加准确.迅速而有效，有利于运动.捕食和防御。2涡虫怎样消化食物的？用伸出口外的咽捕食，食物在肠内消化。达标检测1.血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴!尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。(1)血吸虫的成虫生活在,以为生。血吸虫动物分类上属于动物,在营养方式上属于,寄主有和。(2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。①。②。③。2.扁形动物的身体呈对称，生活方式代表动物有哪些。3.扁形动物的主要特征是:身体对称,背腹,有无。学习小结三、扁形动物60 （一）涡虫1、生活环境2、形态结构3、生活方式（二）猪带绦虫（三）华枝睾吸虫（四）日本血吸虫四、扁形动物与人类的关系及其主要特征1、扁形动物与人类的关系2、主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门作业布置配套练习册课后反思《第二节线形动物和环节动物》导学案导学案序号：3　课型：新学课　　总课时：2分课时：2-1　　主备人：焦忠学习目标知识与技能1.认识线形动物动物。2.概述线形动物的主要特征以及它们与人类的关系。过程与方法通过观察蛔虫结构，培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对线形动物的特征概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。情感、态度与价值观养成良好的生活卫生习惯学习重点蛔虫的形态结构特点及线形动物主要特征学习难点蛔虫的形态结构特点及线形动物主要特征学法指导观察法、讲授法学习准备蛔虫切片、显微镜、放大镜、教学软件学习流程预习指导1、线形动物的主要特征是什么？2、它们与人类的生活有什么关系？任务导学1、线形动物因体形细长如线而得名，有些是自由生活的，有些寄生在＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿和农作物的体内。2、代表动物：＿＿＿＿（1）、蛔虫寄生在＿＿＿＿，靠吸食小肠中＿＿＿＿生活。60 （2）、它的身体呈＿＿＿＿，前端有＿＿，后端有＿＿；体表包裹着一层密不透水的＿＿＿＿，起＿＿＿＿；消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化小肠中的食糜；＿＿＿＿发达，生殖能力强。蛔虫没有专门的＿＿＿＿，只能靠身体弯曲和伸展缓慢地蠕动。拓展延伸蛔虫适于寄生生活的特点：1.体表有角质层2.生殖器官发达3.消化管结构简单达标检测1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（　）A．身体呈圆柱形 B．体表有角质层　　C．生殖器官发达 D．消化管结构简单2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（　）A．虫体细长　B.具有消化腔　C．四周围有三片唇 D.具有口和肛门3．蛔虫进入人体是通过（　）　A．呼吸道　　　B．口腔　　 C．蚊虫叮咬　　　D．皮肤学习小结一、蛔虫的形态结构雄虫：15-25cm尾部卷曲雌虫：15-35cm尾总尖直身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。体表有角质层消化管简单前端有口后端有肛门生殖器官发达二、感染途径消化道感染危害三、预防措施四、线形动物的主要特征五、常见的线形动物作业布置配套练习册课后反思《第二节线形动物和环节动物》导学案导学案序号：4　课型：新学课　　总课时：2分课时：2-2　　主备人：焦忠学习目标知识与技能1、认识环节动物。2、概述环节动物的主要特征以及它们与人类的关系。过程与方法学习重点蚯蚓的形态结构特点及环节动物的主要特征60 通过观察蚯蚓的实验，培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。情感、态度与价值观养成良好的生活卫生习惯学习难点蚯蚓的形态结构特点及环节动物的主要特征学法指导观察法、讲授法学习准备多媒体课件、活蚯蚓、硬纸板、平面玻璃、镊子、烧杯、水学习流程预习指导1、环节动物的主要特征是什么？2、它们与人类的生活有什么关系？任务导学1、用肉眼观察蚯蚓的体表，你会发现蚯蚓的身体是由许多＿＿＿＿构成的。蚯蚓近前端有一个光滑的＿＿＿＿，用手指在蚯蚓身体腹面抚摸，可体会到＿＿＿＿的感觉，这是因为摸到了跟蚯蚓运动有关的＿＿＿＿。2、代表动物：＿＿＿＿（1）、运动器官：＿＿＿＿（2）、摄食器官：＿＿＿＿（3）、呼吸器官：＿＿＿＿3、＿＿＿＿、＿＿＿＿也属于环节动物。环节动物的主要特征是：身体呈＿＿＿＿，由许多相似的＿＿＿组成；靠＿＿＿或＿＿＿辅助运动。4、环节动物与人类生活的关系：（1）、药用：蛭的唾液中有防止血液凝固的物质--蛭素；（2）、疏松土壤，提高土壤肥力：蚯蚓（3）、蛋白质饲料：蚯蚓拓展延伸一、请学生列出常见的环节动物并归纳环节动物的主要特征。二、请学生列举蚯蚓的益处。达标检测1、蚯蚓的呼吸靠湿润的来完成。空气中的氧气渗进体壁里的，由它带给身体各细胞。为了保证蚯蚓的呼吸作用，课堂实验中，要经常用轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。2、做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的。3、蚯蚓在干燥的灰尘里和沙里，很快会死去，是因为。4、夏天的雨后，常有一些蚯蚓爬出地面，这是因为。5、蚯蚓刚毛的作用是。60 6、蚯蚓体表的黏液与哪种生理活动有关？（）。7、蚯蚓在土壤中穴居生活，使土壤变得疏松，这有利于农作物（）。8、蚯蚓属于哪一个动物门类?()学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思《第三节软体动物和节肢动物》导学案导学案序号：5　课型：新学课　　总课时：2分课时：2-1　　主备人：焦忠学习目标知识与技能概述软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。过程与方法认同应辩证地认识软体动物与人类的益害关系情感、态度与价值观初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识学习重点学习难点软体动物的结构特点学法指导观察法、讲授法学习准备河蚌的外形和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图学习流程预习指导1、软体动物的基本结构特点2、软体动物与人类的关系任务导学1、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等是我们熟悉的软体动物，它们的外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为＿＿＿＿。壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为＿＿＿＿，＿＿＿＿就是由外套膜分泌的物质形成的。2、代表动物：＿＿＿＿（1）、运动器官：＿＿（2）、摄食：＿＿＿＿＿＿＿＿（3）、呼吸器官：＿＿60 除了双壳类动物，软体动物还有很多，如＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。它们的主要特征是：柔软的身体表面有＿＿＿＿，大多具有＿＿＿＿；运动器官是＿＿＿＿。拓展延伸1、贝壳的作用是什么？贝壳的作用是保护内部柔软的身体2、靠什么结构运动？靠足运动3、靠什么结构呼吸？鳃呼吸4、缢蛏如何获取食物？在吸入和排出水过程中摄取水中食物颗粒达标检测1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（）A河蚌B蜗牛C乌贼D扇贝2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（）A鳃B贝壳C斧足D腹足3、河蚌、蜗牛、乌贼都属于软体动物，具有的共同特征是（B）A．身体柔软、有贝壳B．身体柔软、有外套膜C．身体由体节构成D．有消化腔，有口无肛门4、下列动物（D）是软体动物。A．水螅B．涡虫C．蚯蚓D．石鳖学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思《第三节软体动物和节肢动物》导学案导学案序号：6　课型：新学课　　总课时：2分课时：2-2　　主备人：焦忠学习目标知识与技能概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。过程与方法认同应辩证地认识节肢动物与人类的益害关系情感、态度与价值观初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识学习重点节肢动物动物的主要特点60 学习难点节肢动物的结构特点学法指导观察法、讲授法学习准备多媒体课件学习流程预习指导1、节肢动物的主要特征2、2蝗虫形态结构任务导学1、节肢动物有：树枝上的＿＿＿＿、草丛里的＿＿＿＿、花丛中的＿＿＿＿、房檐下的＿＿＿＿、石块下的＿＿＿＿，以及＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数的80%以上。2、以蝗虫为例来认识＿＿＿＿。（1）、蝗虫的身体可以分为哪几部分？数一数蝗虫有几对足？它们有什么不同？哪一对足比较发达，适于跳跃？数一数，蝗虫有几对翅？各有什么作用？身体分为＿＿、＿＿和＿＿三部分，头部负责＿＿和＿＿，感觉器官有一对＿＿，三个＿＿和一对＿＿，口器用于＿＿＿＿。胸部是＿＿＿＿，有三对＿＿，善于＿＿；有两对＿＿，适于＿＿＿。触角和足等是昆虫的＿＿＿，＿＿＿。腹部集中容纳内脏器官。（2）、体表有＿＿＿，用于＿＿＿。身体表面包着坚韧的＿＿＿＿，不仅能＿＿自己的“盔甲”还能防止体内水分蒸发的作用，但是外骨骼会限制昆虫的发育和生长，所以昆虫需要定期蜕皮。（3）、昆虫的主要特征包括：有一对＿＿、三对＿＿，一般有两对＿＿＿，等等拓展延伸请观察蝗虫的外部形态图，回答问题。（注意：［　］内填数字，　　上填名称）(1）蝗虫是常见的昆虫，它的身体分为  头部   、 腹部    、 胸部    三部分，其中有发达肌肉的是［11　］ 胸部  。（2）图中［9　］  翅   是它的飞行器官，它有 三    对足，跳跃时主要靠图中［　6］  中足   ，运动器官都着生在 胸    部。（3）蝗虫的呼吸器官是  气管     （气门或气管）。1、下列动物（D）是软体动物。A．水螅B．涡虫C．蚯蚓D．石鳖60 达标检测2、下列动物中，都属于节肢动物的是（A）A．螃蟹、苍蝇B．蚯蚓、蜘蛛C．乌贼、金龟子D．钉螺、水蛭3、河蚌、蜗牛、乌贼都属于软体动物，具有的共同特征是（B）A．身体柔软、有贝壳B．身体柔软、有外套膜C．身体由体节构成D．有消化腔，有口无肛门4、节肢动物的主要特征不包括下列哪一项？（A）A．体内有骨骼B．身体由许多体节构成C．体外有外骨骼D．足和触角分节5、蝗虫的触角具有的作用是（A）A．嗅觉和触觉B．嗅觉和听觉C．视觉和味觉D．听觉和味觉学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思《第四节鱼》导学案导学案序号：7　课型：新学课　　总课时：1分课时：1-1　　主备人：焦忠学习目标(一)知识方面1.掌握动物的分类。2.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼”。3.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。4.理解鱼的呼吸过程。5.理解与鱼的运动有关的结构特点。6.了解鱼与人类的关系。(二)能力方面1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。2.通过鱼呼吸和游泳的实验，培养学生的实验能力和分析能力。(三)情感态度与价值观方面1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。学习重点鱼的呼吸与运动60 2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。3.增强学生保护环境、保护生物资源的思想意识。学习难点鱼的呼吸与运动学法指导观察法、、讲授法学习准备挂图、鲫鱼、鱼解剖标本、水槽、剪刀、筷子、细线。学习流程预习指导1.鱼的主要特征是什么？2.鱼与人类的生活有什么关系？任务导学一、多种多样的鱼1.阅读教材p19页，明确动物的种类及主要生活环境是怎样的？体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为＿＿＿＿；身体内都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为＿＿＿＿。2．认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？（1）体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为＿＿＿＿；身体内都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为＿＿＿＿。（2）我国淡水鱼有1000多种，著名的“四大家鱼”（＿＿、＿＿、＿＿、＿＿）和鲤鱼、鲫鱼等；我国的海洋鱼已知的约有2000种，常见的有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿二、鱼的主要特征阅读教材p22----p23的观察与思考，简要归纳鲫鱼哪些特点是适于水中生活的？1.P22【观察与思考】（1）．口和鳃盖后缘能否同时张开或闭合_________________（2）．水流的方向：用吸管把墨水慢慢滴在鱼口的前方，发现墨水由____流入进入口腔内，随后再由_____流出。（3）．鳃适于水中呼吸的特点：a.轻轻掀开鳃盖，仔细观察后发现鳃由细而多的___________构成；鳃的颜色为__________，这说明鳃丝内含丰富的_______血管。b.将已准备好鱼的一侧完整的鳃放在水中和放在空气中，比较它们的状态有什么不同？___________________________________________________(4)．气体流动方向：在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入____________________中，而二氧化碳由鳃丝排放到_____中；60 (5)．气体交换的结果：经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量_____，二氧化碳的含量_______；血液经过鳃后由_______血变成_______血。2．鱼适于水中生活的形态结构特点（1）体型呈，能减少游泳时的阻力（2）体表有鳞片，分泌有，能减少游泳时的摩擦（3）有_____，是适于水中游泳的运动器官（4）游泳的动力：靠_________和_____的摆动（5）有_____，是适于水中生活的呼吸器官。3．鱼与水生生活相适应的主要特点及鱼的主要特征：生活在水中，体表有______覆盖，用呼吸，通过_________和_____的摆动以及的协调作用游泳。4.鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?____________________________三、鱼与人类生活的关系渔业法规定“禁止在＿＿＿、＿＿＿进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。拓展延伸鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?达标检测海蜇、乌贼、海虾，虽然它们形态各异，但是却有共同之处（）A．都有脊柱B．都用鳍游泳　C．都有贝壳D．都没有脊柱2．鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（）A．通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳B．依靠游泳来获取食物和防御敌害C．体表都被有鳞片，并且适应各种水域环境D．在水中用鳃呼吸3．水中的氧进入鲫鱼体内的途径是（）A．水→口腔→鳃→血液B．水→鼻腔→鳃→血液C．水→鳃→血液→口腔D．水→口腔→血液→鳃4．到水产品市场买鱼时，判断鱼是否新鲜，要看鱼鳃的颜色，新鲜的颜色应是()A．灰白色B．鲜红色C．暗红色D．白色5．人类下列的哪种活动会使水域环境受到污染（）A．各种工厂污染物的排放B．农田中农药和化肥随雨水冲进各种水域环境C．生活污水的排放D．以上各项都是6．下列各组动物中都用鳃呼吸的是（）A．河蚌、鲨鱼、海马B．鲸、蛇、乌鱼C．青蛙、青鱼、蝌蚪D．珍珠蚌、鲫鱼、鳖7.北方的冬季，渔民通常在自家鱼塘的冰面上凿许多孔洞，其目的是()A．提高鱼塘的水温B．提高水塘水中的含氧量C．减少鱼塘水的压力D．利于给鱼喂食60 8．人们有这样的经验，鱼离不开水。将活鱼从水池中取出，不久便会死亡的原因是（）A．体表干燥B．无法呼吸C．身体内缺水D．血液循环停止9．鱼的形态结构适于在水中生活,下列特点中,与减少游泳时的阻力无关的是()A．身体呈梭形B．躯干部和尾部覆盖有圆形鳞片C．体表有黏液D．身体两侧有侧线10.鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）A、鳃盖B、鳃弓C、鳃耙D、鳃丝学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思《第五节两栖动物和爬行动物》导学案导学案序号：8　课型：新学课　　总课时：1分课时：1-1　　主备人：焦忠学习目标知识与技能1．描述青蛙的特点，总结两栖动物的主要特征。2．概述蜥蜴与生活陆地相适应的形态结构及生理特征，总结爬行动物的主要特征。3．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。过程与方法通过学习树立爱护动物的意识情感、态度与价值观培养学生的分析与总结归纳能力，养成保护环境的良好品质。学习重点1．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。2．青蛙的形态结构特点。3．蜥蜴的形态结构特点。学习难点1．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。2．青蛙和蜥蜴的形态结构特点。学法指导观察法、、讲授法学习准备挂图、多媒体课件学习流程预习指导1.两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？2.它们与人类的生活有什么关系？一、两栖动物60 任务导学1.常见的两栖动物有、、等。2.青蛙是由发育来的。无论是外部形态还是内部构造都像，有，用呼吸，只能像鱼一样在水里生活。蝌蚪发育成青蛙以后，和都消失了，生出和。可以在陆地上生活。青蛙属于。3.青蛙能适应陆地生活，与它能用呼吸密不可分，但青蛙的结构简单，不发达。青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，可以辅助呼吸。4.两栖动物的主要特征是什么？两栖动物的特征主要是：①，；②，，，。5.P25讨论（1）、青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？（2）、当你把青蛙我在手中时，你有什么感觉？（3）、比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？6、两栖类与人类的关系如何？二、爬行动物1、蜥蜴的生活环境？蜥蜴的外部形态如何？内部构造如何？蜥蜴生活在陆地上。它的头部后面是，因此它的头可以灵活的，一边在陆地上寻找食物和发现敌害。四肢短小，能贴地面迅速爬行；皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以又能。蜥蜴靠呼吸，和可以完全摆脱对水环境的依赖，这也是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。2、爬行类的常见动物有哪些？常见的爬行类动物有、、、等动物3、爬行类的主要特征是什么？爬行动物的主要特征是：①；②③，4、爬行类与人类的关系如何？拓展延伸蝌蚪和青蛙的区别。（提示：外部形态、呼吸器官、运动方式）达标检测1.下列动物不属于两栖动物的是()。A.蟾蜍B.蝾螈C.龟D.大鲵2.蝌蚪发育的先后顺序是()。①受精卵②有内鳃的蝌蚪③有后肢的蝌蚪④有前肢的蝌蚪⑤有外鳃的蝌蚪⑥幼蛙⑦成蛙A.①②③④⑤⑥⑦B.①⑤②③④⑥⑦C.①③②④⑤⑥⑦D.①④③②⑤⑥⑦3.青蛙个体发育的起点是()。A.蝌蚪B.卵C.幼蛙D.受精卵4.两栖动物不能成为真正的陆生脊椎动物的原因是()。60 A.体温不恒定B.肺不发达C.皮肤呼吸D.生殖离不开水5.蝌蚪在发育成幼蛙之前是用()呼吸。A.内鳃B.先外鳃后内鳃C.外鳃D.肺呼吸，皮肤辅助呼吸6.青蛙中能叫的是雄蛙，它长有一对鸣囊，青蛙“呱、呱、呱”的叫声是()。A.唱歌B.吸引人们的注意C.向雌蛙示爱D.玩耍7.青蛙生殖和发育的特点是()。A.雌雄同体、体外受精、体外发育B.雌雄同体、体内受精、体外发育C.雌雄异体、体外受精、体外发育D.雌雄异体、体内受精、体外发育8.青蛙的生殖和发育是在()。A.水中和陆地进行B.水中进行C.陆地进行D.母体中进行学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思《第六节鸟》导学案导学案序号：9　课型：新学课　　总课时：1分课时：1-1　　主备人：焦忠学习目标知识与技能 1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2.概述鸟类的主要特征。 过程与方法 通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观 培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度学习重点1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.鸟类的主要特征。学习难点1．鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2．鸟类的主要特征。学法指导观察法、、讲授法学习准备挂图、多媒体课件1.鸟的主要特征是什么？60 学习流程预习指导1.鸟与人类的生活有什么关系？任务导学一、阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：（1）外形：体形呈型，体表，前肢。（2）运动系统：翼是鸟类的器官，羽毛在排列上是的，生有大型正羽，展开时呈型；骨骼，中空，有；肌特别发达。（3）消化系统：食量，消化能力，直肠，体内不贮存粪便。（4）循环系统：发达，的能力强。体温。（5）呼吸系统：有和，进行双重呼吸。二、认真观察P30观察与思考，思考回答下列问题：1、鸟的体形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？流线型，减少飞行阻力，利于飞行。三、引导学生自学鸟的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。1.鸟类适合飞行的特点。2.鸟的飞行与呼吸的联系。当两翼举起时，气体如何进入？当两翼下垂时，气体如何排出？3.总结双重呼吸。四、鸟与人类的关系。1.农田害虫天敌2.食用3.观赏拓展延伸讨论鸟类适于空中飞行的形态结构特点达标检测1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（）A.辅助肺完成双重呼吸B.减轻体重，增加浮力C.散失热量，降低体温D.保温保暖，使体温恒定2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）。A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽D.身体呈流线型3.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：(1)家鸽的身体呈型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。(2)飞行器官发达：前肢变成了，生有几排大型的，胸部有很突出的，其两侧有发达的. 学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思60 《第七节哺乳动物》导学案导学案序号：10　课型：新学课　　总课时：1分课时：1-1　　主备人：焦忠学习目标知识与技能1.运用比较分析的方法，说明哺乳动物动物的形态、结构和生理功能的特点，概述动哺乳动物的主要特征；2.阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。3.了解哺乳动物与人类的生活关系过程与方法培养学生总结和概括的能力情感、态度与价值观关注动物栖息地的保护。学习重点动哺乳动物的主要特征学习难点动哺乳动物的主要特征学法指导观察法、讲授法学习准备挂图、多媒体课件学习流程预习指导1、哺乳动物的主要特征是什么？2、哺乳动物与人类的生活有什么关系任务导学一、哺乳动物的主要特征1．哺乳动物的体表大都被_____。体毛有很好的_______作用。与鸟一样，也是_______动物。2．绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育，通过______从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫作_______。雌体用______哺育后代。所以，______、________提高了后代的成活率。3．哺乳动物牙齿的作用是：________、________和_________食物。它们的牙齿分化为___齿、____齿和____齿。这样的分化提高了哺乳动物______食物的能力，增强对食物的_____能力。4．哺乳动物具有高度发达的__________和_________，能够灵敏地感知___________的变化，对环境的复杂多变及时_____________。5．哺乳动物的主要特征是：＿＿＿＿＿；_____；＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6．为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？7．兔和狼的牙齿有什么共同特点？8．兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？60 9．牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？10．“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？二、哺乳动物与人类生活的关系1．哺乳动物与人的生活息息相关。①是人类食物中____________的重要来源；②维持____________的稳定；③它们的用途很多，如，______、______、______等是人类的得力助手。拓展延伸综合和概括：比较动物和植物的主要区别 动物植物细胞结构特点  营养方式  是否自由运动  对刺激的反应  达标检测1.食草动物牙齿分化的一般特征是（）A．门齿和犬齿发达，臼齿退化B．臼齿和犬齿发达，门齿退化C．门齿和臼齿发达，犬齿退化D．门齿、臼齿和犬齿发达C2.与其他动物相比,哺乳动物后代成活率较高的主要原因是()A.用肺呼吸B.胎生、哺乳C.心脏四腔D.体表被毛3.属于哺乳动物的是（）A．鲸B．娃娃鱼C．甲鱼D．鱿鱼4.哺乳动物与鸟类的共同特征是（）A．两者都有羽毛B．两者都是恒温动物C．两者都是胎生D．两者都有翅膀学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册60 课后反思《动物的运动》导学案导学案序号：11　课型：新学课　　总课时：1分课时：1　　主备人：文俐平学习目标知识与技能1.认识动物的运动依赖于一定的结构，。2.能举例说明运动对动物生存的意义。过程与方法1.通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。2.认同动物结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题思维观点。情感、态度与价值观形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。学习重点1.知道运动系统的组成。2.说出骨、关节和肌肉的协调配合关系。3.知道动物的运动是依赖一定的身体结构的道理。4.能说出运动对于动物生存的意义。学习难点1.说出运动系统的组成及其相互关系。2.真正掌握运动的意义。学法指导联系生活实际学习准备收集资料，图片等学习流程预习指导1.运动系统是由哪些部分组成的？2.骨、关节和肌肉怎样协调配合完成动作？3.运动对于动物的生存具有什么意义？任务导学一、运动系统的组成1.运动系统是由、和组成。2.观察教材P42家兔的骨骼和关节模式图，想一想，关节对骨的运动有何意义？3.说出骨骼肌在骨上的分布有什么特点？4.右图是人体的关节模式图，请填出其各部分的结构名称。1是；2是；3是；4是；5是。二、骨、关节和肌肉的协调配合1.骨骼肌的结构及其特性是什么？2.运动是怎样产生的？60 3.每名同学做屈肘伸肘动作，体会运动的产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者有何变化？这说明了什么？4.亲身体验：快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体的变化，这说明了什么问题？5.发达的运动能力对动物生存的意义是什么？6.请你分别用一句话概述骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。拓展延伸动物的运动能力对生存有什么意义？达标检测1、哺乳动物的运动系统不包括下列哪项结构（  ）A、骨          B、关节        C、骨骼肌       D、神经2、关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦，又能缓冲运动时的震荡（   ）A、关节囊分泌的滑液         B、关节软骨     C、韧带       D、关节囊3、人的手上有许多关节，以这些关节为枢纽可以做各种比较精细的动作，你认为这些关节在运动中起的作用是（     ）A、支点作用　B、动力作用　C、调节作用　D、杠杆作用4、肱二头肌附着在骨上的结构是（  ）A、  神经      B、肌腹        C、肌腱        D、血管5、、铅球投掷训练，运动员拾起铅球时，手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态分别是：（  ）A、收缩，收缩      B、收缩，舒张   C、舒张，收缩      D、舒张，舒张6、骨、关节、骨骼肌在运动中的作用分别是（  ）A、杠杆、支点、动力         B、杠杆、连接、动力C、保护、支点、动力          D、动力、支点、杠杆学习小结这节课，你收获了什么？作业布置配练课后反思《先天性行为和学习行为》导学案导学案序号：12　课型：新学课　　总课时：1分课时：1　　主备人：文俐平学习目标知识与技能1.动物的先天性行为和学习行为；2.阐明动物的行为对于动物生存的意义。过程与方法培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。学习重点1.区别动物的先天性行为和学习行为2.动物行为对其生存的意义60 情感、态度与价值观渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。学习难点研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。学法指导联系生活实际学习准备收集资料，图片等学习流程预习指导1、如何区分先天性行为和学习行为？2、动物的行为对动物的生存有什么意义？任务导学一、区分先天性行为和学习行为1.动物的行为多种多样，说出你所知道的几种行为？2.从行为获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是和。3.先天性行为是指就有的，由动物体内所决定的行为，如：蜘蛛结网、、等。4.学习行为是指在的基础上，通过的作用，由生活经验和而获得的行为，如：海豚顶球、等。5.阅读教材P48-49，组内分析、讨论完成下列问题：（1）联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为；（2）资料1—6中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？（3）不同动物的学习能力有什么区别？二、研究一种动物的行为探究的过程1.2.3.制定计划4.实施计划5.6.表达交流完成教材P50-51探究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为拓展延伸先天性行为和学习行为对动物的生存有什么意义？达标检测1.下列图中动物的行为属于学习行为的是：①②③④ A.①②④B.①③④ C.①②③D.②③④60 2.下列现象中，属于先天性行为的是（）A.看见人举棒，狗就逃跑B.鹦鹉跟客人说“你好C.动物园的小猴推车D.失去雏鸟的红雀给金鱼喂食3.关于蜘蛛织网行为的叙述中错误的是（）A.是先天具有的本能B.由身体里的遗传物质所决定的行为C.属于先天性行为D.是小蜘蛛向大蜘蛛学来的4.下列动物中，学习能力最强的是（）A.蚯蚓B.青蛙C.蝗虫D.黑猩猩5.下列不属于先天性行为的是（）A.鸟筑巢B.母鸡孵卵C.公鸡报晓D.大山雀偷饮牛奶6.下列各种动物行为中，属于学习行为的是（）A.蜜蜂采蜜B.蚂蚁做巢C.老马识途D.鸟类迁徙7.下列有关动物行为的叙述不正确的是（）A.动物的行为都是动物的本能B.先天性行为是动物生来就有的C.鹦鹉学舌是学习行为D.马戏团的小狗表演计算是学习行为8.失去雏鸡的母鸡，会把小猫当成自己的雏鸡,对小猫的关心无微不至。这说明（）A.动物界的所有动物都能和平相处B.猫于鸡的血液关系很近C.母鸡的识别能力很差D.母鸡的育雏行为是一种先天性行为9.下列不属于动物行为的选项是（）A、猫静伏玉老鼠出没的洞口B、小袋鼠爬向育儿袋吃奶C、母兔生下的小兔有黑色和白色D、篇幅白天栖息于岩壁上10.学习行为不是动物生来具有的，而是动物在______过程中，通过生活________和“学习”逐渐建立起来的新的行为。11.一般说来，动物越高等，形态结构越________，学习行为就越________，而且在动物的全部行为活动中所占的比重_______。这样更利于动物适应的生活环境学习小结这节课，你收获了什么？作业布置配练课后反思《社会行为》导学案导学案序号：13　课型：新学课　　总课时：1分课时：1　　主备人：文俐平学习目标知识与技能1.描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义。学习重点1.认识动物社会行为的基本特征。2.信息交流的意义60 2.举例说出动物群体中信息交流的意义。过程与方法3.认同群体的力量大于个体,成功的科学探究需要探索精神。情感、态度与价值观4.初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。学习难点1.社会行为形成的本质和意义2.组织学生进行探究活动，交流讨论探究活动的结果。学法指导联系生活实际学习准备收集资料，图片等学习流程预习指导1.动物的社会行为具有哪些特征？2.动物群体中的信息交流对动物的生存具有什么意义？任务导学一、社会行为的特征：1.思考以下问题⑴白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？①，；②，；③，；④，。⑵在狒狒的群体中哪一个是首领?推测：为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？2.总结社会行为的特征：（1）群体内部往往形成；（2）成员之间有；（3）有的群体还形成。3.从我们身边能找到动物营社会生活的例子吗？4.为什么样说“动物的群体生活不是同种动物简单地聚集在一起”？5.人类的社会生活属于“动物的社会行为”吗？为什么？二、群体中的信息交流1.探究群体中的信息交流的方式⑴讨论：群体中不同个体之间实现分工合作的条件是什么？60 2.问题：①黑长尾猴发现不同敌害时叫声相同吗？②听到同伴的叫声，其它黑长尾猴会做出什么样的反应？③黑长尾猴结群生活有什么好处？3.讨论：俗话说“人有人言，兽有兽语”，这是什么意思？动物之间是如何进行信息交流的？在自然界中，生物之间的信息交流是的，动物的、和等都可以起到信息传递的作用。正是由于、和的存在，使生物间的联系，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。4.群体中的社会行为的意义是什么？5.探究蚂蚁的通讯⑴提出问题：⑵作出假设：蚂蚁是靠传递信息的。⑶拟定计划，进行探究提示：a.饲养蚂蚁时应注意些什么？b.观察蚂蚁取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪个效果好？c.能不能用其它的一些物体代替纸片？⑷根据观察记录，分析得出结论。⑸表达交流6..如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？拓展延伸社会行为对动物的生存有什么意义？达标检测1、白蚁是营群体生活的昆虫，其中哪项不是工蚁的职能（）A.喂养幼蚁B.建筑蚁巢C.保卫蚁穴D.喂养雌蚁2、在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中，下列关于首领狒狒的叙述错误的是（）A.优先享有食物和配偶B.是雌性C.优先选择筑巢场地D.负责指挥整个社群的行动3.社会行为有利于动物群体的生存，以下现象不属于社会行为的是（）A.羊群跟着头羊走B.养鸭场里成千上万只鸭C.一群猕猴有着严格的等级制度D.一群狼围捕一只羊4.下列动物中具有社会行为的一组是（）①蜜蜂②蚂蚁③苍蝇④猴A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5.下列昆虫中，有社群行为的是()A.蜻蜓、蝴蝶 B.蝗虫、蟋蟀 C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子60 6.动物的社会行为不包括（）A.白蚁的群体生活B.两性识别C.狒狒的等级制度C.蜜蜂成员间的分工合作7.判断题(正确的请打“√”，错误的请打“×”)蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。 ()学习小结这节课，你收获了什么？作业布置配练课后反思《动物在生物圈中的作用》导学案导学案序号：14　课型：新学课　　总课时：1分课时：1　　主备人：文俐平学习目标知识与技能说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。过程与方法辩证地认识动物与人类的益害关系情感、态度与价值观认同动物与其他生物已经忍了具有的相互依存、相互影响的关系学习重点动物在生物圈中起到的作用学习难点动物在生态系统物质循环中的作用学法指导联系生活实际学习准备收集资料，图片等学习流程预习指导1、动物对维持生态系统的平衡有什么作用？2、动物在生态系统物质循环中具有什么作用？3、动物对植物的生长、繁殖具有什么影响？任务导学一、在维持生态平衡中的作用1.生态平衡概念：在生态系统中各种生物的　　　　　　和　　　　　　总是维持在相对　　　　　　的状态，这种现象就叫　　　　　　。2.结合书本P61~62页资料分析，讨论下列问题，并展示。（1）、你认为人类能不能随意灭杀某种动物？为什么？（2）、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量是否会无限增长？为什么？（3）、通过实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？（4）、从上述资料中，你得到怎样的启示？60 二、促进生态系统的物质循环1、植物利用CO2和水制造的有机物是怎样变成CO2和水返回无机环境的？2、动物在生态系统中扮演什么角色？如果生态系统中没有了动物，物质的循环会怎么样？三、帮助植物传粉、传播种子动物和植物在长期生存和发展的过程中，形成了、的关系。如动物能帮助植物，使这些植物顺利地；动物还能帮助植物，有利于扩大植物的。当某些动物数量时，也会对植物造成危害，如等。四、动物在生物圈中的其它作用仿生举例：拓展延伸动物在自然界中有哪些作用?达标检测1、判断（1）、狼是一个有害的动物，我们应该彻底消灭（）（2）、生态平衡是生态系统中生物的数量和比例总是维持在绝对稳定的状态。（）2、自然界中的各种生物在长期的生存和发展过程中，形成和关系。3、在生态系统中，动物是，植物是，细菌是4.动物在自然界中有哪些作用?学习小结这节课，你收获了什么？作业布置配练课后反思《第一节细菌和真菌的分布》导学案导学案序号：17　课型：新学课　　总课时：1分课时：1-1　　主备人：焦忠学习目标知识与技能知道细菌和真菌分布的特点，以及细菌和真菌生存所需的条件。过程与方法培养细菌和真菌，提高动手能力，认真观察菌落，提高观察、分析能力。情感、态度与价值观学习重点1.细菌和真菌菌落的形态2.细菌和真菌的分布60 科学的制定探究方案，体验科学探究的严谨性、科学性。学习难点检测不同环境中的细菌和真菌，说出细菌和真菌分布的特点。学法指导情境引入法、引导法、归纳法学习准备电子视听设备和多媒体网络学习流程预习指导1、细菌和真菌的分布范围是怎样的？2、怎样检测环境中的细菌和真菌？任务导学一、观察菌落1．细菌和大部分真菌个体都很小，为便于观察和检测，可以制作培养细菌、真菌的。2．菌落：由细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的。3．细菌和真菌菌落的不同（观察教材P67页，图5-40所示）菌落大小颜色形态细菌菌落黄、灰白、乳白、红、粉红等表面或，或真菌菌落、褐、、黑、黄等不同颜色呈、或4科学方法：（1）培养细菌或真菌的一般方法：第一步是；第二步是；第三步是；第四步是。配制培养基用（或土壤浸出液、牛奶）与混合。高温灭菌将配制好的进行灭菌。冷却培养皿要冷却后再用，并且不要随意打开培养皿。接种将少量的转移到培养基上。培养把接种后的培养皿放在的培养箱中，也可放在的地方培养（2）考根据上面的过程，完成下表：操作步骤目的用牛肉汁和琼脂混合制成培养基提供高温高压灭菌防止冷却培养基防止恒温培养提供5.探究“检测不同环境中的细茵和真菌”（1）．提出问题：。（2）．作出假设：在具有丰富有机物、适宜的温度和一定水分的环境中，细菌或真菌的数量会多一些。60 （3）．制定、实施计划①实验中要选取培养皿进行实验，一个做为，另外一个用来培养不同环境中的细菌或真菌。采集细菌或真菌观察与记录根据结果得出结论设计实验方案②选定采集细菌或真菌的环境。这一步骤相当于细菌或真菌一般培养方法中的。①不同环境中的细菌或真菌的存在情况，是属于单因素比较，所以除了是变量外，进行培养的条件（温度、湿度等）要相同。②应该把培养基放在的或室内温暖的地方进行培养。不同环境中细菌或真菌的数量；在有机物含量丰富的环境中，细菌或真菌的数量。设计好观察记录的，计划好观察的、。培养二、探究细菌和真菌的分布1．分布：在土壤中、水里、乃至我们的身体上；在寒冷的，很热的中，都能找到细菌或真菌，它们是中广泛分布的生物。2．生存条件(1)都需要、适宜的和等。(2)不同的细菌和真菌还要求某些特定的生活条件，如有些细菌必须在条件下生存。拓展延伸制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有机物生成乳酸。泡菜坛的结构，既要加盖，还要用一圈水来封口，你能推测其中的科学道理吗？达标检测1、细菌和真菌分布在（）A.土壤中B.水里C.空气中D.生物体上2、下列关于细菌的菌落特点叙述错误的是（）。A.比较小B.或光滑黏稠C.或粗糙干燥D.比较大60 3、细菌和真菌的生活需要（）A.氧气B.水C.有机物D.适宜的温度4、科学家在深海的火山口等极端特殊的环境中，发现了古细菌。古细菌的存在说明了什么问题？5、炎热的夏天，食物容易腐败，得肠胃炎的人也较多，这是为什么？洗净晾干的衣服不会长霉，而脏衣服鞋就容易长霉，这是为什么？6、某同学在琼脂培养基上接种了A、B两种细菌进行培养，同时，他还在培养基上放了盐水浸过的纸片。经过恒温培养了一天后，盐纸片周围只有A细菌生长。你对这个实验结果怎样解释？学习小结这节课大家掌握了细菌和真菌的菌落在形态上有什么区别并列举细菌、真菌的分布特点对细菌真菌的培养有了一点心得作业布置配套练习册课后反思《第二节细菌》导学案导学案序号：18　课型：新学课　　总课时：1分课时：1-1　　主备人：焦忠学习目标知识与技能1、描述细菌的主要特征。2、初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。过程与方法通过推测细菌的营养方式，提高逻辑推理能力。情感、态度与价值观认同科学发展与技术的进步密切相关。学习重点细菌的形态结构、营养方式和生殖方式。学习难点观察细菌的实验活动。学法指导利用多媒体进行教学，促使学生主动探究、合作学习，达到自主建构的目的。学习准备教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料，制作多媒体课件。放大镜学生：课前对本节内容进行预习。学习流程预习指导1.细菌具有哪些形态结构特征？2.细菌是怎样进行生殖的？60 任务导学一、细菌的发现1.17世纪后页荷兰人制作了倍的显微镜，观察了多种微小的生物，这就是。2.19世纪中叶，法国科学家设计了一个巧妙的实验（鹅颈烧瓶实验），证明了肉汤的腐败来自造成的。细菌不是发生的。他还发现了、，提出保存酒和牛奶的法以及方法。后人称他为“”。3.细菌的个体十分，只有用或才能观察到细菌的形态。二、细菌的形态和结构1.细菌有哪几种形态？它们是群居生活的吗？2.细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？3.细菌结构与植物细胞相比有哪些区别？4.细菌在生态系统中的角色及作用是什么？5.细菌的营养方式是什么？三、细菌的生殖1.细菌的生殖方式是什么方式？2.细菌无处不在的原因是什么？3.细菌的芽孢是生殖细胞吗？为什么？拓展延伸芽孢是细菌的休眠体，只有有荚膜的细菌才会有，增强细菌的抗性达标检测1.细菌的发现者是( )。A.荷兰人列文虎克       B.英国人罗伯特·虎克C.法国人路易斯·巴斯德 D.沃森2.下列各项中，不属于细菌细胞特点的是( )。A.个体是单细胞的B.细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质C.细胞中有成形的细胞核 D.细胞中没有成形的细胞核60 3.芽孢是细菌的( )。A.分泌物 B.休眠体 C.后代  D.生殖细胞4、“微生物之父”是：（）A、罗伯特•虎克B、列文•虎克C、路易斯•巴斯德D、沃森5、细菌和植物细胞的主要区别是：（）A、细菌有细胞壁B、细菌有成形的细胞核C、细菌无成形的细胞核D、细菌有细胞质6、细菌是以什么形式来对付不良环境的？（）A、冬眠B、遇到不良环境死亡C、形成芽孢D、形成生殖细胞7、细菌的形态主要有_______、_______和_________。8、细菌之所以分布广泛，是因为：A、细菌的个体_______。B、细菌是进行______生殖，繁殖速度非常快。C、细菌的休眠体——_______对不良环境有较强的抵抗力，还可以四处飘散。学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思《第三节真菌》导学案导学案序号：19　课型：新学课　　总课时：1分课时：1-1　　主备人：焦忠学习目标知识与技能1、了解真菌的种类。3、了解单细胞(酵母菌)和多细胞（霉菌）的结构。4、了解真菌的生殖方式。过程与方法提高自己的识别能力、观察能力和分析能力。情感、态度与价值观使自己认识到知识在于应用的道理学习重点单细胞(酵母菌)和多细胞（霉菌）的形态结构学习难点真菌的生殖方式60 学法指导讨论法、合作探究法学习准备课前培养霉菌，并购买常见食用蘑菇(或课前收集发霉物品，采集校园周围环境中的蘑菇)，在校园中拍摄的真菌和蘑菇及其生长环境的图片、视频，多媒体教学课件等。学习流程预习指导1.生活中常见的真菌有哪些？2.真菌细胞的结构具有什么特点？3.真菌是怎样进行生殖的？任务导学一、各种各样的真菌1.日常生活中，你都知道哪些真菌？2.真菌可分为和两类，例如：是前者，是后者。3.观察蘑菇，阅读下面的小资料，回答问题：蘑菇是一类大型真菌的总称。地上部分是菌盖和菌柄，二者合称为子实体，由菌丝构成。菌盖下面的菌褶表面可产生大量的孢子。地下部分是纤细的菌丝，交错伸展在土壤中，从土壤中吸收水分和有机物。（1）认识蘑菇的结构，并指出各部分名称。（2）想一想，在什么时候什么地方容易采到蘑菇？这说明什么？4.用观察酵母菌和霉菌（注意看它们的形态和颜色），阅读教材，回答问题：（1）酵母菌的细胞结构有什么特点？与细菌相比最大的区别是什么？（2）青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点？（3）真菌的特征是：既有单细胞的个体，如_________，也有多细胞的个体，如_______________,细胞内有_______的细胞核；二、真菌的生殖（1）霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同点？（2）真菌是怎样繁殖后代的？什么样的环境更适宜它们的繁殖？（3）真菌能够产生________，________能够发育成新个体；细胞内_____叶绿体，营养方式为________。拓展延伸今天我们了解了真菌。尝试运用今天学到的知识回答下列问题：1．日常生活中，在什么条件下物品容易发霉?为什么?2．如何避免物品发霉？60 达标检测1.下列组合中属于真菌的是()。A.灵芝﹑香菇﹑酵母菌﹑木耳B.霉菌﹑酵母菌﹑肺炎双球菌﹑猴头菌C.侧耳﹑木耳﹑霉菌﹑枯草杆菌D.醋酸杆菌﹑足癣菌﹑肺炎双球菌2、显微镜下看到某霉菌的直立菌丝的顶端呈扫帚状结构，且没一分枝有成串的孢子，这种霉菌是（）A、青霉B、酵母菌C、曲霉D、毛霉3、由一个细胞构成的真菌是（）A、黄曲霉B、香菇C、酵母菌D、平菇4.真菌的特征不包括()A.菌体是由菌丝构成的B.体内不含叶绿体,营养方式为异养C.都是单细胞个体,没有成形的细胞核D.是多个细胞的个体,细胞内含有细胞核学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思《第四节细菌和真菌在自然界中的作用》导学案导学案序号：20　课型：新学课　　总课时：1分课时：1-1　　主备人：焦忠学习目标知识与技能1、说出细菌、真菌在生物圈中的碳循环、氮循环中的作用。树立生物学观点。2、关注生物圈中的细菌和真菌。过程与方法1.通过讨论和举例，培养学生的合作能力、语言表达能力。2.通过观察和思考活动，培养学生的观察能力，思维能力。情感、态度与价值观通过学生对生物固氮科技新成果的了解，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生关注科技发展的情感。学习重点1.细菌和真菌在自然界中的作用。2.列举它们对动植物和人类的影响。学习难点如何运用所学的知识，自主分析出细菌和真菌对动植物及人类的影响。学法指导讨论法、合作探究法学习教师：真菌引起农作物患病的标本；CAI课件。60 准备学生：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察水果和面包的腐烂”，采集的地学习流程预习指导1.细菌和真菌是怎样参与生态系统的物质循环的？2.细菌和真菌对人和动植物有哪些影响？任务导学一、作为参与物质循环细菌和真菌在生态系统的物质循环过程中起着的作用，把动植物遗体分解成、　、和　。这些物质又被　　重新吸收和利用，进而制造　　。二、引起动植物和人___________细菌和真菌中有一些种类营生活，他们从的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人体患不同疾病。如链球菌可以使人患、、等多种疾病；臂癣和足癣是由引起的皮肤病；棉花枯萎病、病、病和病等，都是真菌引起的。一些曲霉如黄曲霉产生黄曲霉素，使人致癌。三、与动植物_________________:作用_________________1.一种生物与另一种生物共同生活在一起，它们　　　　，这种现象叫做共生。1、根瘤————--：作用____________________________________真菌:__________________________________________2、地衣藻类:________________________________________3、牛羊骆驼胃肠内的__________与这些动物共生。牛羊为细菌提供_______________.细菌能_______________________.4、人体肠道内__________与人体共生.细菌能为人制造________________.人能为细菌提供________________拓展延伸观察豆科植物根上的根瘤。理解根瘤菌的固氮作用。小组讨论回答思考题，总结出生物固氮的优点：环保、高效、节能、收益大等。达标检测1、地球上每时每刻都有大量的动植物死亡，动物每天都要排出许多粪便，生物圈并未因此而垃圾堆积成山，这主要归功于生物圈中的一些进行         和          。2、细菌、真菌等微生物在生物圈中扮演着“          ”的角色。它们不仅净化了环境，而且使生物圈中的           得以周而复始地进行循环。3、细菌和真菌在自然界中的作用是（）60 A、它们作为分解者参与生物圈的物质循环B、它们可以和动植物共生C、它们可以引起动植物和人类患病D、以上作用均有4、有的细菌和真菌能与动植物共生，地衣是指哪两种生物共生在一起的（）A、真菌和藻类植物B、细菌和藻类植物C、真菌和苔藓植物D、细菌和苔藓植物5、豆科植物根瘤是哪两种生物共生所形成？（）A、根瘤菌和植物根部B、藻类与真菌C、藻类与细菌D、原生动物与根6、“豆粮间作，瓜类和豆类轮作”的种植方式能够提高作物产量，主要原因是该方式（）A、通过增加种植密度，抑制杂草生长B、能够利用植物固氮，提高土壤肥效C、通过调整害虫的食物链，减少病虫害D、通过增加单位土地的有效光合面积，调高光能利用率7、人足癣是由哪些生物引起的疾病？（）A细菌　　B真菌C病毒　　D寄生虫5、“落花不是无情物，化作春泥更护花”，试从生物学角度分析“落花→春泥→护花”的全过程。8、去世的人土埋几年后，只剩下白骨了，其他的成分呢？9、地球的寿命是5亿年，地球上的二氧化碳是有限的，但是已经过了4.5亿年后，地球的植物光合作用需要二氧化碳，应该说二氧化碳气体会越来越少，但事实并不是这样的，二氧化碳是通过什么渠道补充来的？学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思《第四节细菌和真菌在自然界中的作用》导学案60 导学案序号：21　课型：复习课　　总课时：1分课时：1-1　　主备人：焦忠复习目标：知识目标：1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2.举例说出真菌与其他生物的关系。   3.运用所学的知识，分析细菌和真菌对动植物及人类的影响。能力目标：1.通过讨论和举例，培养学生的合作能力、语言表达能力。2.通过观察和思考活动，培养学生的观察能力，思维能力。情感目标：通过对细菌和真菌对动植物和人类关系的认识，学会从正反两方面辨证地看问题教学重点：1.细菌和真菌在自然界中的作用。2.列举它们对动植物和人类的影响。教学难点：如何运用所学的知识，自主分析出细菌和真菌对动植物及人类的影响。【课时安排】：一课时【复习过程】：1.细菌和真菌在生态系统的物质循环过程中起着分解者的作用，把动植物遗体分解成　二氧化碳　、　水　和无机盐　。这些物质又被　植物　重新吸收和利用，进而制造　有机物　。2.细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，他们从活的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人体患不同疾病。如寄生在人体表面的真菌会引起手癣和足癣；还会引起棉花枯萎病；一些曲霉如黄曲霉产生黄曲霉素，使人致癌。3.一种生物与另一种生物共同生活在一起，　　相互依赖，彼此有利　　，一旦分开，两者或其中的一者　不能　独立生活，这种现象叫做共生。【问题探究】1．下图表示绿色植物和一些微生物在自然界的二氧化碳循环中的作用，请据图回答问题：（1）在大气中游离的二氧化碳依靠①所示的　光合作用　被固定在植物体内。植物体内被固定的二氧化碳通过②所示的（生理过程）　呼吸作用　被释放出来。（2）枯枝落叶被生物分解成　二氧化碳　和　水　，并产生　无机盐　。（3）图中的微生物包括　细菌　和　真菌　　。这些微生物营腐生生活。【拓展延伸】2.某生物科技小组的同学将同时死去的10条小金鱼分成甲、乙两组，甲组的5条小金鱼灭菌后放在无菌的塑料袋内保存起来，乙组的5条小金鱼被深埋在一棵大树的根部。数十天后，发现乙组的5条小金鱼全腐烂了。请根据该实验回答下列问题：⑴本实验说明了细菌对动物尸体具有分解作用。请你写出对实验的改进方案：再添加对照组丙组，将另外同时死去的5条小鱼无菌处理后深埋在大树根部，三组同时观察。⑵本实验中的实验组是乙组，对照组是甲组。⑶该实验中甲、乙两组为什么要选用同时死去的5条小金鱼？根据对照实验的要求，除有无细菌这个条件不同外，其他条件都应相同。【检测反馈】1.如果自然界的各种细菌都不存在，那么下列说法正确的是（D）60 A.生物尸体极易腐烂B.草木繁盛，动物大量繁殖C.人类将免于病患D.植物的营养来源发生困难2.使人患病的细菌，一般属于（A）A.异养寄生B.异养腐生C.自养D.以上都不对3.在生物圈中，大多数细菌只能作为分解者，这是由于（A）A.大多数细菌缺乏叶绿素B.细菌都没有成形的细胞核C.大多数细菌缺乏液泡D.细菌不需要呼吸4.真菌、细菌对自然界最重要的作用是(C)A.供给氧气B.提供有机物C.提供二氧化碳D.促进自然界物质循环5.龋齿是青少年时期常出现的牙疾，下列与儿童龋齿形成有关的是（B）A.霉菌B.乳酸菌C.醋酸杆菌D.棒状杆菌6.引起人脚癣的真菌是以（D）为食物的。A.脚上黏着的有机物B.袜子中的化合物C.皮肤上的化合物D.脚汗中的有机物7.确切的说，对自然界物质循环起最大作用的是（C）A.病原菌B.寄生的细菌和真菌C.腐生的细菌和真菌D.大肠杆菌8.连接生物界和无机自然界的两个重要的环节是（D）A.生产者和非生物成分B.消费者和非生物部分C.生产者和消费者D.生产者和分解者9.下列各组生物中，营寄生生活的是（　B　）A.生长在木桩上的蘑菇和木耳B.能引起人体扁桃体炎、猩红热等疾病的链球菌C.能使水果腐烂的枯草杆菌D.能分解动植物遗体的细菌和真菌【全课总结】1.枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？2.细菌和真菌在物质循环中起什么作用？3.细菌和真菌是怎样生活的？4.举例说出细菌和真菌对动、植物和人类的影响？5.【板书设计】作为分解者参与_______________细菌和真菌在自然界中的作用引起动植物和人_______________与动植物_____________【课后反思】《第五节人类对细菌和真菌的利用》导学案导学案序号：22　课型：新学课　　总课时：1分课时：1-1　　主备人：焦忠60 学习目标知识与技能1.能举例说明发酵技术在食品中的应用；2.了解食品腐败的原因，并会运用食品保存的一般方法；3.能说出细菌和真菌与人类疾病防治的关系以及在环境保护中的作用。过程与方法通过讨论，举例提高语言表达能力。情感、态度与价值观关注转基因技术在医药生产上的应用。学习重点细菌和真菌在食品制作、食物保存和环保等方面的作学习难点细菌和真菌与人类的密切关系学法指导讨论法、归纳法、合作探究法学习准备学习流程预习指导1.细菌和真菌与食品的制作及保存有什么关系？2.细菌和真菌与人类防治疾病有什么关系？3.细菌在清洁能源和环境保护中的作用有哪些？任务导学一、细真菌与食品制作：原理_________细菌乳酸菌：醋酸菌:___________真菌酵母菌------------------------------------------------原理________霉菌————————————————————————————————————————————2.阅读教材P84-85，完成下列问题。（1）解释演示实验中的现象（发酵现象）。（2）将面包和馒头掰开，里面有许多小孔，这是怎么形成的？真菌和细菌在食品制作中的应用二、细菌、真菌与食品的保存1、食品腐败原因：_________________________________________________2、食品保存方法原理食品方法原理60 袋装牛奶：_________________________________________罐头：_________________________________________肉肠：_________________________________________————————蘑菇____________________咸菜____________________咸蛋____________________冰箱冰柜冷库中食品：_____________________________________3、防腐原理：________________________________________________________三、细真菌与疾病防治：1.抗生素:某些__________产生，可杀死某些致病___________.2.转基因技术生产药品：例利用转基因大肠杆菌生产___________.四、细菌与环境保护：1.在生活污水和工业废水中有很多有机物，在没有氧的环境中，一些　　　和　　　　通过发酵把这些物质分解，产生；在有氧的条件下，有一些细菌能够利用这些物质生存，将有机物分解成　　　　　和　　　，使污水得到净化。2.制沼气：沼气是一些_______菌或________菌在_________氧条件下产生.拓展延伸知识链接：家庭制作酸奶时主要步骤是：新鲜的全脂或脱脂乳和糖混合→热处理(煮沸)→冷却(42～43℃)→接种(加入一些购买的酸奶)→发酵(放在室内温暖的地方数小时，如夏季可放在室温下，冬季可放在取暖设备附近)→冷藏或食用（1）真菌：真菌体内含有大量的酶，可以把分解为葡萄糖，如曲霉；有的真菌可以将葡萄糖转化为并产生二氧化碳，如酵母菌；人们在做馒头、面包时可加入适当的酵母菌，它可分解淀粉产生CO2,可以使馒头或面包膨大和松软，而面团中所含的酒精在蒸烤过程中挥发掉了。（2）细菌：有的细菌含有的酶则能够把葡萄糖转化为乳酸，如，这种菌还可以使牛奶变成酸奶，使蔬菜变成有酸味的泡菜。备注：制醋要用醋酸菌，制酱要用多种霉菌（真菌）。（3）酿酒可以用（制酒用的菌种），制作馒头或面包可以用的，这些可以在市场上买到。达标检测下列哪项是医药上常用的一种抗生素，它是从青霉菌培养液里提取的（）A链霉素B土霉素C青霉素D红霉素2.酿酒所用的生物主要是（）A.醋酸菌B.酵母菌C.乳酸D.菌曲霉3.牛奶的保鲜可以选用以下哪种方法（）A.巴氏消毒法B.晒干法C.烟熏法D.腌制法4.酸牛奶不仅口感好，而且营养价值高。这是因为在牛奶中加入那种菌（）A.乳酸菌B.醋酸菌C.酵母菌D.黄曲霉60 5.在没有氧气的条件下，一些细菌将水稻秆、粪便、污水等其中的有机物通过发酵分解产生一种可用于家庭照明和供暖等用的气体，该气体是（）A一氧化碳B二氧化碳C氧气D甲烷（沼气）6.罐头食品在很长时间内不会腐败变质的原因是（）A.密封很严，细菌没有机会入侵B.密封很严，细菌无法呼吸而死亡C.封盖前高温灭菌，封盖后罐内没有细菌D.高温，高压影响了罐内细菌的繁殖7.夏季，食品在冰凉的地方，不易腐败的原因主要是这一环境中（）A细菌极少B无细菌C细菌生长繁殖很慢D以上说法都对8.利用酵母菌酿酒和制作面包时，酵母菌分解葡萄糖的共同产物是（)A水B氧气C二氧化碳D无机盐9．蒸馒头时，使用下列哪种物质（ ）。A．乳酸菌 B．曲霉    C．醋酸菌 D．酵母菌10.馒头松软多孔的原因是(    )。A．酵母菌分解葡萄糖产生了二氧化碳 B.酵母菌分解淀粉产生了二氧化碳C.细菌分解淀粉产生了二氧化碳    D.曲霉分解葡萄糖产生了二氧化碳 学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思《第五节人类对细菌和真菌的利用》复习导学案导学案序号：23　课型：复习课　　总课时：1分课时：1-1　　主备人：焦忠复习目标1.能举例说明发酵技术在食品中的应用；2.了解食品腐败的原因，并会运用食品保存的一般方法；3.能说出细菌和真菌与人类疾病防治的关系以及在环境保护中的作用。学习重点 细菌和真菌在食品制作、食物保存和环保等方面的作用；学习过程自主学习:______________________________________________、、、一、细真菌与食品制作：60 原理_________细菌乳酸菌：醋酸菌:___________真菌酵母菌------------------------------------------------原理________霉菌————————————————————————————————————————————一、细真菌与食品保存1、食品腐败原因：_________________________________________________2、食品保存方法原理食品方法原理袋装牛奶：_________________________________________罐头：_________________________________________肉肠：_________________________________________————————蘑菇____________________咸菜____________________咸蛋____________________冰箱冰柜冷库中食品：_____________________________________3、防腐原理：________________________________________________________二、细真菌与疾病防治：1、抗生素:某些__________产生，可杀死某些致病___________.2、转基因技术生产药品：例利用转基因大肠杆菌生产___________.三、细菌与环境保护：1、制沼气：沼气是一些_______菌或________菌在_________氧条件下产生.2、净化污水：某些细菌利用有机物生存，将______分解,净化污水。合作探究：1.细菌和真菌与食品的制作：阅读教材P84-85，完成下列问题。（1）解释演示实验中的现象（发酵现象）。（2）将面包和馒头掰开，里面有许多小孔，这是怎么形成的？课后总结知识链接：家庭制作酸奶时主要步骤是：新鲜的全脂或脱脂乳和糖混合→热处理(煮沸)→冷却(42～43℃)→接种(加入一些购买的酸奶)→发酵(放在室内温暖的地方数小时，如夏季可放在室温下，冬季可放在取暖设备附近)→冷藏或食用达标检测1.发酵食品的制作离不开细菌和真菌，实质上是与菌体内的（）有关。A.抗生素B.多种酶C.有机物D.细胞核60 2.用来制酱的主要是（）A.霉菌B.酵母菌C.乳酸菌D.细菌3.防止食品腐败所依据的主要原理是（）A.把食品内细菌都杀死B.抑制食品内真菌的生长和繁殖C.把食品内的真菌都杀死D.杀死或抑制微生物的生长繁殖4.在一玻璃瓶加入适量淀粉、水和少量酵母菌，调成稀糊状，瓶口和连有导管的橡皮塞用凡士林封住，导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，如图所示，放在温暖的地方一段时间，据现象回答问题：（1）试管中的澄清石灰水会_______，原因是____________________。（2）打开玻璃瓶会嗅到酒味，原因是_____________________________，取出一些糊状物，滴一滴碘液，不变蓝色的原因是_____________。（3）本实验说明酵母菌具有________________________________________作用。（4）若将此装置放在冰箱中，会出现上述现象吗？为什么？_______________________.5、用酵母菌酿酒时，有一种做法是将酒坛置于20℃左右的环境中，开始时，每天搅拌一次，连续十几天以后将酒坛密封存放，大约过两个月即可酿成美酒。据此回答：（1）开始，人们每天搅拌一次的目的是________________________________________。（2）后来，又密封存放，这样做的目的是_________________________________。（3）在酿酒过程中，一般是谢绝参观的且尽量少打开容器，其目的___________________. (4)将酒坛放在20℃的环境中，其目的是_______________________________。课后反思《第五章病毒》导学案导学案序号：24　课型：新学课　　总课时：1分课时：1-1　　主备人：焦忠学习目标知识与技能1．描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。2.关注病毒与生物圈其他生物的关系，特别是与人类的关系过程与方法运用多种方式收集查找病毒资料，并进行汇报交流学习重点病毒的种类;病毒的结构和繁殖；病毒与人类的关系60 情感、态度与价值观注重病毒与人类的关系，关爱艾滋病患者。学习难点病毒的结构和生活学法指导学习准备学习流程预习指导1.病毒的结构有什么特点？2.病毒是怎样繁殖的？3.病毒与人类的生活有什么关系？任务导学病毒的发现1.19世纪，＿＿＿＿首先发现了病毒。2.伊万诺夫斯基的结论：是烟草花叶病的是一种比细菌还要小的病原体，他把这种病原体叫做＿＿＿＿＿＿＿＿。一.病毒的种类1.病毒都没有细胞结构，比细菌，需要用才能观察到。1,病毒不能_____生活，必须____在其他生物的_____内.专门寄生在植物细胞的病毒叫___，如______；2根据可分专门寄生在动物和人体细胞的病毒叫__,如_______；专门寄生在细菌细胞内的病毒叫_____(也叫______)，如______。二.病毒的结构和繁殖1.病毒的结构，由       外壳和      组成。2.病毒只能寄生在里，靠自己的中遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖方式。3.病毒离开了活细胞，通常会变成体。三.病毒与人类的关系1.病毒种类，分布，又营生活，给人类、动物和植物带来极大的危害。人类一方面设法________和_________病毒疾病，一方面______病毒为人类造福。2.举例说出病毒引起的一些疾病：人：；动物：；植物：。拓展延伸达标检测.麻疹和甲型H1N1流感都是传染性很强的传染病。今年3月上旬，我国政府为0-15岁的儿童免费接种了麻疹疫苗。现在，肆虐于墨西哥、美国等地的甲型H1N1流感也在我国部分地区发现，引起了政府的高度重视和全民防范。麻疹和甲型H1N1流感都是由病毒引起的传染病。以下对病毒描述错误的是（）60 A.病毒没有细胞结构B.病毒只能寄生在活细胞内C.病毒能在培养基上独立生活D.病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成2.2009年4月份以来，由甲型H1N1病毒引起的流感在全球多国暴发。下列对病毒描述正确的是（）A.不含遗传物质　　B.能独立生活　　C.都会使人得病　　D.没有细胞结构3.自今年3月份开始．一场突如其来的流感疫情开始在墨西哥发生并迅速蔓延到全球许多国家．经专家研究确定，甲型HINI流感病毒是引起该疫情的病原体。下列各项中能表明该病毒属于生物的是()A．由有机物组成B．具有细胞结构C．能在动物体内繁殖D．能使人体患病4.下列微生物中，没有细胞结构的是（）A.线菌B.细菌C.酵母菌D.狂犬病病毒5.今年3月份，我省菏泽市发生了手足口病疫情，EV71病毒是引起该病的病原体之一。下列哪项表明该病毒属于生物()A.由有机物组成B.具有细胞结构C.能在人体细胞内繁殖D.能使人体发病6.下列生物中不具有细胞结构的是()A.EV71病毒B.痢疾杆菌C.草履虫D.酵母菌7.以下生物，除哪一种外都是由细胞构成的（）A草履虫B烟草花叶病毒C海带D向日葵学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思《第五章病毒》复习导学案导学案序号：25　课型：复习课　　总课时：1分课时：1-1　　主备人：焦忠复习目标1.描述病毒的主要特征。2.列举几种与人类生活有密切关系的病毒。3.关注病毒与其他生物的关系。教学重难点病毒的主要特征。教具准备多媒体课件【问题导学】探点一：病毒的形态结构、生命活动60 回顾上节内容，完成下列各题。1.病毒的形体极其微小，通常只能借助于____________才能观察到它们，这类生物的营养方式是________。2.病毒的形态多种多样，主要有、、等。3.病毒是一类没有________结构的特殊生物，它们的结构基本相似，一般由________和内部的__________组成。4.病毒必须寄生在其他生物的内才能生活和繁殖，在寄主细胞内，病毒是以的方式进行繁殖的。5.根据病毒侵染细胞的不同，可以将病毒分为、、三类。6.病毒没有细胞结构，为什么说它属于生物？探点二：病毒与人类的关系根据课本P108图2.3—4，分析讨论（1）病毒对人类的生活和生产有哪些影响？（2）在与病毒作斗争的过程中，科学家发现了病毒有益的一面。除书中介绍的以外，你还能举出一些实例吗？【反馈检测】1.下列选项中，不属于病毒特点的是()A.个体十分微小，只能用电子显微镜观察B.没有细胞结构C.在寄主细胞里生活和繁殖D.可以独立生活2.下列生物中，没有细胞结构的是()A.乳酸细菌B.衣藻C.草履虫D.肝炎病毒3.下列选项中，不属于病毒引起的疾病或病害的是()A.烟草花叶病B.痢疾C.鸡瘟和猪瘟D.流行性感冒4.2003年1—5月，在亚洲许多国家流行SARS（非典型肺炎），这种病原微生物属于（）A.细菌B.病毒C.酵母菌D.曲霉5.下列选项中，能有效控制危害人体健康的绿脓杆菌的病毒是（）A.动物病毒B.人类病毒C.植物病毒D.细菌病毒60 6.病毒的营养方式和生活方式是（）A.自养腐生B.异养腐生C.异养寄生D.自养寄生7.下列生物中不具有细胞结构的是（）A.细菌B.水螅C.烟草花叶病毒D.蚯蚓。8.下列生物属于病毒的是（）A.痢疾杆菌B.结核杆菌C.痢疾杆菌噬菌体D.大肠杆菌。9.下列生物的生活方式属于寄生的是（）A.噬菌体和痢疾杆菌B.流感病毒和醋酸杆菌；C.酵母菌和烟草花叶病毒D.大肠杆菌和青霉。10.噬菌体属于下列哪一种病毒类型（）A.动物病毒B.植物病毒C.细菌病毒D.微生物病毒。11.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（）A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂B.给高烧病人注射青霉素C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗12.下列不是病毒引起的疾病或病害是()A.烟草花叶病B.流行性感冒C.鸡瘟和猪瘟D.痢疾教学反思《第一节尝试对生物进行分类》导学案导学案序号：26　课型：新学课　　总课时：1分课时：1-1　　主备人：焦忠学习目标知识与技能1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。2.列举植物的主要类群。3.列举动物的主要类群。过程与方法1.培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。2.通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。学习重点根据植物和动物的主要特征进行分类。60 情感、态度与价值观1.通过做分类活动，让学生充分体验科学研究的乐趣，进一步了解生物的多样性，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。2.通过欣赏观察自然界生物图片，受到美育教育，从而陶冶同学们的情操。培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力学习难点1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。2.通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。生物分类的方法。学法指导学习准备学习流程预习指导1.对生物进行分类的依据是什么？2.怎样根据生物的特征对生物进行分类？任务导学一、植物的分类阅读课本97页内容，给植物分类。1.区分种子植物和无种子植物根据有无种子将97页植物分成两类有种子的植物：种子植物无种子的植物：孢子植物（1）无种子植物：①想一想，它们都有根、茎、叶的分化吗？②葫芦藓和肾蕨都具有真正的根吗？有真根的是：，有假根的是：。③请确定D、E、F的种类Ｄ　　　　　　、Ｅ　　　　　　、Ｆ　　　　　　。（2）种子植物：①观察有种子的植物有无果皮包被.有果皮包被的有　　　　　和　　　　　　，属于植物。无果皮包被的是　　　　　　，属于　　　　　　植物。②观察有果皮包被的植物的叶片，　　　　　是网状脉，　　　　是平行脉。③双子叶植物是网状脉，单子叶植物是平行脉，则A是　　　　　　B　　　　　　　。2.A、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ各类植物都属于同一分类等级吗？3.请同学们将上述植物所属类群按从低等到高等的顺序排列。4.对植物进行分类时，要仔细观察植物的，发现它们或的特征，从而确定它们的。被子植物中，　　　　、　　　　、　　　　往往是分类的重要依据。60 二、动物的分类阅读课本98页内容，给动物分类。1.将以上10种动物根据有无脊椎分成两类？脊椎动物有，无脊椎动物有。2.尝试将脊椎动物和无脊椎动物下属的动物再进行细化分类。无脊椎动物动物脊椎动物3.将脊椎动物按照从低等到高等的顺序排列。4.动物分类，除了比较　，往往还要比较动物的　　　。拓展延伸达标检测1.在植物所有的类群中，能产生种子的植物称为_________，它又分为__________和__________；另一类则是__________植物，它又分为__________植物、__________植物和__________植物。2．下列植物在地球上出现的先后次序是。（）①藻类②苔藓类③被子植物④裸子植物⑤蕨类A．①②③④⑤B．①②⑤③④C．①②⑤④③D．①②③⑤④3.被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据。（）4.动物的分类除了比较形态结构，往往还要比较生理功能。（）5.给植物归类，并列举2-3种该类别动物或植物。特征类群名称举例2片子叶，网状叶脉没有根、茎、叶种子裸露，有角质鳞片或甲胎生哺乳学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思《第二节从种到界》导学案60 导学案序号：27　课型：新学课　　总课时：1分课时：1-1　　主备人：焦忠学习目标知识与技能1.掌握生物分类的七个等级。2.明确“种”是最基本单位，生物的亲缘关系是最密切的。3.说出对生物进行分类的依据，了解分类等级的意义。4.同学至少知道一种植物或动物在生物分类学上的位置。过程与方法1.通过自学，培养学生自学能力、发现问题、解决问题的能力。2.通过“表演”，培养学生语言表达能力及与人沟通合作形成良好人际关系的能力。3.提高学生对生物分类能力并应用于生活中。情感、态度与价值观在教学中融入保护生物的思想教育，使学生意识到学习生物分类地位的目的之一就是保护身边的生物。学习重点1、说出生物分类的七个单位。2、概述生物分类的依据。学习难点1、说出生物分类的七个单位。2、概述生物分类的意义。学法指导学习准备学习流程预习指导1.生物分类有哪几个等级？2.对生物进行分类具有什么意义？任务导学1.分类学上最大的分类单位是什么？2.马属于哪个界？桃树是哪个界？3.每个界中又被分为六个更小等级，从大到小依次是什么？4.分类单位从小到大依次是什么？5.分类单位中最基本的单位是什么？拓展延伸达标检测1．下列单位中亲缘关系最远的是（　）　　A．纲　　B．科　　C．属　　　　　　D．种　2．下列单位中生物种类最多的是（　）　　A．门　　B．科　　　　C．属　　　　　　D．种60 3．下列分类中共同特征最多的是（）A．种B．属C．纲D．门4．我们通常说的物种指的是（　）　　A．一个生物　　　　　B．一群生物　　C．数量很多的生物　　D．一种生物5．生物学家将生物分为不同等级的分类单位的依据是（）A．生物的食性B．生物之间的捕食和竞争关系C．生物之间的相似程度D．生物的生活环境6.动物王国的一只老老虎不幸去世，可惜大王没有留下后人，大王留下的亿万家产由谁来继承呢？根据动物王国遗产继承法，由与大王亲缘关系最近的动物继承，该判给谁呢？学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思《第二章认识生物的多样性》导学案导学案序号：28　课型：新学课　　总课时：1分课时：1-1　　主备人：焦忠学习目标1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并该书它们之间的关系2、对我国是那怪物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3、说明保护生物多样性的意义过程与方法认同保护生物多样性的重要性，次年工程爱护环境、保护生物的意识。情感、态度与价值观关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。学习重点1、生物多样性三个层次的关系2、理解基因多样性3、保护生物多样性的措施学习难点1、理解基因多样性2、生物多样性面临威胁的原因重点：学法指导学习准备学习流程预习指导1.生物多样性的内涵有哪些？2.我国的生物多样性具有哪些特点？3.保护生物多样性的意义是什么？一、生物种类的多样性：1.什么是生物多样性？60 任务导学2..我国是生物种类最丰富的国家之一。苔藓、蕨类和种子植物仅次于，居世界位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为；鱼类、和哺乳类的种数都位于世界前列。3.对课本107页的图表资料进行分析，并完成3个讨论题。4.哪些方面可以看出我国是生物种类最丰富的国家之一？5.生物种类的多少对它们生活的生态系统有什么影响？二、基因的多样性：1.生物的各种特征是由控制的。由于不同种生物的基因有较大，同种生物的之间，在基因的组成上也不尽相同，因此可以说每种生物都是一个丰富的。种类的多样性实质上是。？2..生物的特征受什么控制？什么是基因？3..生物种类多样性与基因多样性有什么关系？三、生态系统的多样性：1.生物圈中有哪些常见的生态系统？2.我国有广袤的，辽阔的，复杂的[来源:Z+xx+k.Com]和多样的，从而形成了多种类型的生态系统。3.生物多样性三个层次之间的关系是什么？1.我们应该采取什么样的措施来保护生物的多样性？拓展延伸达标检测1.以下内容不能表示生物多样性的是（ ）。A.生物种类的多样性 B.基因的多样性C.生物数量的多样性 D.生态系统的多样性2.下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（ ）。A.我国是生物种类最丰富的国家之一   B.我国是裸子植物最丰富的国家C.我国特有的和古老的生物种类很丰富 D.我国的生物多样性不会受到威胁3.地球环境中最具生物多样性的地区是（ ）。A.沙漠 B.热带雨林 C.大草原 D.农田4.下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是（ ）。A.生物种类的多样性实质上是基因的多样性B.当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减60 C.当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统多样性D.某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统5.地球环境中最具有生物多样性的地区是(  )A.沙漠生态系统            B.草原生态系统 C.热带雨林生态系统     D.农田生态系统6.保护生物多样性的根本措施是(  )A.退耕还林,减少农药的使用B.围湖造田,种植多种农作物C.多进行无性繁殖,保护濒临绝种的生物D.保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性7.我国植物资源十分丰富，其中哪三类植物居世界第三(  )A.藻类、苔藓和蕨类     B.苔藓、蕨类和裸子植物C.苔藓、蕨类和种子植物 D.藻类、苔藓和被子植物8.杂交水稻之父袁隆平利用（   ）培育出高产的杂交水稻新品种。A.基因的多样性           B.生态系统的多样性 C.DNA的多样性          D.染色体的多9.生物多样性的内涵是指    的多样性，       的多样性和      的多样性。10.我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是       动物、       植物和野生   的基因多样性十分丰富,为动植物的       育种提供了宝贵的遗传资源。学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思《第二章认识生物的多样性》复习导学案导学案序号：29　课型：复习课　　总课时：1分课时：1-1　　主备人：焦忠学习目标：1、知识目标：领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。2、能力目标：对我国生物工程多样性的丰富和独特有初步的认识，培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。3、情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。教学重点1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。2.基因多样性。3.说明保护多样性的意义。4.培养学生收集和整理信息的能力。教学难点1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。2.基因多样性。学习过程一、导入新课随着我们对生物多样性的认识不断加深“生物多样性”的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性，还包括基因多样性和生态系统的多样性。60 二、合作探究1、认真阅读课本，完成下列问题。（1）生物多样性包括、、三个层次。（2）世界上，苔藓、蕨类、种子植物最丰富的三个国家依次是、、。（3）我国被称为“的故乡”，我国动物中，脊椎动物、和的种类都位于世界的前列。（4）生物的各种特征是由基因控制的，因此生物种类的多样性实质是。（5）我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了、、、、、等多种生态系统类型。2、各学习小组之间相互讨论共同完成下列问题。（1）为什么说一种生物是一个基因库？（2）我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的？（3）某种生物突然消失将会产生哪种后果？3、　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　是保护生物多样性的根本措施。三、拓展创新1、资料收集：我省许多地方有名优农产品。小组间合作收集一下这方面的资料，结合生物多样性的知识，并思考这与基因多样性的关系？2、才艺展示：请你根据生物多样性的知识写一篇200字左右歌颂家乡美景的小短文，看谁在文章中写到的生物种类多。四、堂堂清：（你这节课的收获是？你这节课的困惑是？）1、我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（）A、第一　B、第二　C、第三D、第四2、（09，长春）“生物多样性”的内涵不包括()A、环境的多样性　　　　B、基因的多样性　C、生物种类的多样性　　D、生态系统的多样性3、被称为裸子植物故乡的是（）A、美国B、巴西C、印度D、中国4、下列关于我国生物种类资源说法错误的是（）A、我国是动物种类最多的国家之一B、我国鸟类的种类位于世界第一C、我国植物资源丰富，种子植物种类居世界第三位D、我国生物种类最丰富的国家之一5、我国的科学家袁隆平利用___________和___________多次杂交培育出了产量极高的杂交水稻，因而被称为“___________”并获得2001年全国最高科学技术奖。6、我国是动物种类最多的国家之一，其中___________中的___________、________和___________的种类都位于世界的___________。课后反思：60 《第三章保护生物的多样性》导学案导学案序号：30　课型：新学课　　总课时：1分课时：1-1　　主备人：焦忠学习目标知识与技能1.能说出生物多样性面临的哪些威胁及原因；2.关注我国特有的珍稀植物。过程与方法培养搜集、分析资料的能力和语言表达能力。情感、态度与价值观培养你对生物的热爱，提高保护生物多样性的公民意识。学习重点生物多样性面临的威胁及其原因和目前保护生物多样性的一些措施学习难点树立参与保护生物多样性的意识并能够落实到行动中学法指导学习准备学习流程预习指导1、生物多样性面临怎样的威胁？原因有哪些？2、保护生物多样性的主要措施有哪些？任务导学一、生物多样性面临的威胁及其原因1.世界生物多样性面临的威胁如：　　　　　　。2.我国生物多样性面临的威胁：　　　　　　特有的珍稀动植物有　　　、　　　　、　　　、　　　、　　　、　　　。3.我国植物中被称为活化石的是和。扬子鳄是一种古老的爬行动物，被称为中生代动物的“”二、保护生物多样性的主要措施1.自然保护区：为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的或划分出来，进行。是保护生物多样性的措施。2.自然保护区是“”、“”和“”。3.我国颁布了、、等法律文件保护生物多样性。60 拓展延伸达标检测1、为了保护完整的温带森林生态系统，我国建立了（）A长白山自然保护区B青海湖自然保护区C向海自然保护区D卧龙自然保护区2、以下不是威胁生物多样性的原因的是（）A森林面积减少B环境污染C生物进化D生物入侵3、下列有关保护动物多样性的观念中，恰当的是（）A物种灭绝后，还可以再生B生物多样性的消灭对人类自身不会产生威胁C引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性D与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来4、生物种类的灭绝对人类的最大影响是（）A经济上遭受严重打击B缺少了科学研究的资料C生态平衡受到影响D生物资源的潜在价值永久消灭5.关于生物多样性的保护叙述错误的是（）A.建立自然保护区是最有效的保护措施B.动物园中培育大熊猫属于迁出原地保护C.保护生物多样性主要是指保护基因的多样性D.建立濒危动物的种质库，以保护珍贵的遗传资源6.自然保护区的重要功能是（）①天然基因库②天然实验室③活的自然博物馆④天然猎场A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思《第三章保护生物的多样性》复习导学案导学案序号：31　课型：复习课　　总课时：1分课时：1-1　　主备人：焦忠【复习目标】1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。2、关注我国特有的珍稀动植物。3、说出保护生物多样性的主要措施。【学习重点、难点】1.生物多样性面临的威胁及其原因。60 2.保护生物多样性的主要措施。【复习过程】一、自主学习1．生物多样性面临的威胁：多种动植物濒临，有的甚至已经。2．动物界中的“活化石”，珙桐被称为，是植物界的“”。3．保护生物多样性的主要措施有：（1）建立，实施就地保护；（2）保护；（3）建立濒临物种的；（4）颁布相关和，出台相关。其中，就地保护：主要是指，是保护生物多样性最（填最根本或最有效）措施。4．自然保护区的功能：它是、和。5．建立的青海鸟岛自然保护区是为了保护；建立的长白山自然保护区是为保护和；陕西洋县自然保护区是为了保护；黑龙江的扎龙自然保护区是为了保护；青藏高原无人区自然保护区是为了保护；四川的卧龙自然保护区是为了保护；二、合作探究1.生物多样性面临怎样的威胁？原因有哪些？2.保护生物多样性的最根本的措施和最有效的措施分别是什么？3.生活在长江里的白鳍豚数量为什么会减少？4.建立自然保护区有什么意义？5.保护生物的多样性与防除老鼠、蚊子、苍蝇、血吸虫等对人类有害的动物相冲突，怎么样理解？三、课堂达标1、为了保护完整的温带森林生态系统，我国建立了（）A长白山自然保护区B青海湖自然保护区C向海自然保护区  D卧龙自然保护区2、以下不是威胁生物多样性的原因的是（）A森林面积减少 B环境污染C生物进化    D生物入侵3、下列有关保护动物多样性的观念中，恰当的是（）A物种灭绝后，还可以再生60 B生物多样性的消灭对人类自身不会产生威胁C引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性D与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来4、生物种类的灭绝对人类的最大影响是（）A经济上遭受严重打击B缺少了科学研究的资料C生态平衡受到影响 D生物资源的潜在价值永久消灭5.中国很多的生物资源都不是世界第一，为了丰富中国的生物资源，应大力引进生物。（）7.有的动物濒临灭绝，最好的办法是，将这些动物迁出原地，移入动物园，进行特殊保护和管理。（）四、课后反思60