浅析高职院校《动物生物化学》网络教学资源库的建设与使用

　　浅析高职院校《动物生物化学》网络教学资源库的建设与使用随着网络技术的快速发展，应用网络作为辅助教学工具已成为潮流和趋势。建设网络教学资源库巍大大提高教学资源的利用率，为学生学习提供更好、更广阔的服务，从而提高教学质量。上海师范大学黎加厚教授认为:“教育技术服务是将教学模式革新、学习资源的利用与建设、教师与学生关系等融合到服务中”。教学资源库的建设要以建构主义为指导，以应用服务、教学活动为中心，充分考虑学科的特点，向专业化“深度”发展，体现教师的主导性与学生的主体性，为学生进行自主学习、协作学习、研究性学习提供一个良好的环境　　1《动物生物化学》课程构建教学资源库的必要性《动物生物化学》课程是畜牧、兽医等动物科学类专业重要的基础课之一，与动物饲养、遗传育种、兽医基础和兽医临床等各学科有非常密切的关系，是动物科学类专业学生的必修课之一。该门课程的知识主要是基于微观角度，系统地阐述了动物机体的化学组成，糖、脂类和蛋白质等营养物质在动物机体内的代谢情况，为动物饲料配方的科学与合理配制以及动物营养代谢病的研究提供了重要的理论基础。本文将以此课程为例，对如何建设网络教学资源库作一些探讨和思考。　　2教学资源库建设的原则和目标　　2,1符合高职院校人才培养要求，体现校本专业特色高职教育没有升学的压力，其人才培养特点是以就业为导向，教学资源建设应根据高职院校特点及本课程的地位，围绕专业要求及就业需求进行课程内容的设计和开发，设置相应教学素材。　　2.2丰富的教学资源 高职院校课程主要基于工作过程和行动导向，教师在建设教学资源库时要精心设计和导演，开发相应的知识与技能、理论与实践一体化的教学资源，真正让学生动起来，以直接体验的方式进行学习，使学生成为学习的主体。《动物生物化学》是畜牧兽医类专业的专业基础课，理论性强，内容抽象、深奥。教材提供的学习资源较有限，大多是文字叙述配上少量图片，学生在学习过程中觉得难以理解和接受。建设的教学资源库应包括丰富的多媒体数字信息资源库，包括文本、图形图像、音频、视频、动画等，并根据教学和就业的需要，将这些资源进行整合，为学生学习提供有效的、直观的帮助，满足学生职业技能的培养创造条件。　　2,3动态性随着科技的发展，知识的更新速度不断加快，构建的教学资源库也应不断充实和丰富，及时更新。　　2.4共享性所构建的教学资源库应具有共享性，应是任何人在任何地方都可以拷贝、传输、使用、加工和组合的独立单元，即应是一系列通用性很强的标准组件，可以由用户任意组合以适应不同的教学需要。　　2.5安全性应是不能被访问者随意修改、删除的，同时也不会给用户带来病毒，造成危害。对资源的访问必须分级设置权限。　　2.6检索性所构建的教学资源库应具有较强的检索性，建立基于标准的元数据，以便于用户使用资源库的智能检索系统，在海量的知识中快速得到所需信息。　　3《动物生物化学》教学资源库的开发和设计　　3.1资源库内容构架图如图1。　　3.2教学资源的获得《动物生物化学》课程教学资源库中涉及大量的文字、图片和动画素材，在教材中仅提供了少量的文字和图片素材，为扩展教学资源，可以通过教师开发、学生创作、资料扫描处理、市场购买、网络下载等多种方式获取。　　3.3资源库模块及功能根据教学内容和学生自主学习需要，《动物生物化学》教学资源库共设计了10个模块。　　(1)自学课件模块这个模块主要是给学生课余自学时辅助学习用。本模块包括《动物生物化学》课程的所有内容及知识拓展相关内容的链接。学生通过课程内容导航栏可快速地找到相关学习内容，导航清晰，操作简单。(2)课程介绍包括教学大纲和重点难点。阐述各章的教学要求、教学内容和重点难点，对本课程内容进行了简单的描述，便于学生了解本课程的知识内容，学习时心中有数。 (3)实验实践《动物生物化学》是一门以实践为主的课程，在实验实践模块中设置实验教学录像，演示实验操作过程，便于学生在实验前预习，使学生在亲手做实验前就了解整个实验的过程和步骤，达到胸有成竹、事半功倍的效果;在实验后复习，总结实验中的得失，培养学生观察与思考能力。(6)作业管理。这是一个作业上传和接收平台，学生完成作业后在网上递交给相关教师，教师在网上批阅，可以较快速的反馈作业情况。(7)课程素材本资源库制作了大量的图片和动画素材，这些素材文件为*,swf,jPg格式，为方便使用的教师和学生查询调用，我们建了课程素材库，既可查询也可上传各种资源，实现资源共享。(8)术语查询《动物生物化学》课程涉及的术语较多，设置术语查询模块可让使用者快速查询到相关的术语。(9)课程论坛本模块设了问题解答、专题讨论、最新技术、课程作业等四个栏目，为师生搭建交流平台，加强沟通。师生都可以在相关栏目中提出问题和解答问题。　　(10)相关资源为方便师生了解本学科的发展和动向，以及加强本课程与其它专业课程间的横纵向联系，在相关资源模块中链接了本院动物科学系的精品课程网站和一些与生物化学学科有关的网站和书籍，拓展学生的视野，培养学生的学习兴趣。　　3.4资源库的特点(1)界面简洁，操作简便资源库主要采用框架式结构，界面严谨、简洁，符合学生的视觉习惯，便于操作。(2)资源丰富，形式多样，教与学质量高 资源库结合畜牧兽医类专业后续专业课程的内容，提供了丰富的教学资源，大大改善了以往教师疲于板书与擦黑板的状况。而且资源形式多样，在教学难点和重点内容基本提供了图片和动画两种形式进行解释，教师可以根据教学内容和学生理解程度，选择适宜的形式进行讲解，提高了教与学的效率和质量。如软脂酸的B氧化过程是个难点内容，但教材中只写了两行半的文字，基本没有介绍其分解过程，只是直接将结果罗列出来，学生根本无法理解，我们将其分解过程拆分后制作成动画，就可以很清楚地看到它的分解过程和结果。(3)与实际生活和专业课知识相结合《动物生物化学》课程理论性强，内容抽象、深奥，在资源库中增加专业课程和现实生活的相关知识，尽量提高学生学习的兴趣。如在((维生素》中，教材只介绍了维生素的结构、和生理功能，基本以文字为主，学生觉得很枯燥，学习兴趣不大。在自学课件中提供动物维生素缺乏症的相关照片，以及人缺乏症的相关知识，拓宽学生的知识面，使学生将维生素的知识与实际相结合，提高他们的学习兴趣。在《酶》简单介绍了二战时期一些毒气的中毒原理，与教材的学习内容相结合，提高学生的学习兴趣，并对学生进行爱国主义教育。　　4教学效果分析目前，本课程教学资源库在校园网上开放，资源共享，学生及教师均可通过校园网自主访问进行学习及下载。学生可及时获得相关信息，并做好预习的准备和参考复习。我院自2005年始开发动物生物化学网络教学资源库，将枯燥抽象的生化知识以形象、生动的图象、动画等形式传授给学生，并为学生课余拓展知识提供了良好的平台，使动物生物化学的教学质量得到了较大提高，先后在我院畜牧兽医类各专业高职2005级5个班、2006级8个班、2007级9班实施教学实践，经过几年的教学，师生反映良好。使用该课件上课前后学习成绩对比如下表:通过建设《动物生物化学》教学资源库，集中了大量的教学资源，并将该门专业基础课与相关专业课的相关内容相联系，激起了学生的学习兴趣，增大了课堂的教学内容，大大提高了该门课程的教学效率和教学质量，取得了良好的教学效果。通过校内各精品课程间相互链接，也为往后授课的专业课教师进行前后知识衔接提供了方便，避免重复开发，实现资源共享。