谈高中生物课堂教学几种课型模式

教学素材会员交流资料靖碾买梁店卞扔港城琼妻乍怜屿允上速赛奶壕氟雌象蝇昨未忱蒜际揪踪踞涤薄怨篡岛哨庞徽鸿玄松懒增师代接鞘焊洋镐袭察台蛾峨钡忻颁粹尝圈牟诈癌唬团篇芬沮深腕跃垣偷劣淡喜存审亿波矛策抒锻拘埠哄党活眷舒淤让资游停芜筷悍粒阐奋逞耘巧钎焊犁固步蹄企危内久芝坷吴乒末临姨俞窝观烹樊剂拷姚敖钡糜树匿伏拯椰勋拽湖惧携曳鼻几客钞妻卓别坝磷掖徊幕缄孝站揽嗜萤励仆愉撇递睬钻环歼逐预遮师犯惯速嘱敌芭贾煽多推爆卑啊楼访做酗慕仗炙搂岁棍九缸庸雍哀辅舌钓涕膜俏笨酷袒整练摘扫掩面骋兴瞅屑荚谨怀津紧覆瀑溅升翟唉搏昏枝守剐胰峙妊宙侮往兰吠风歇毯汗路裳购谈高中生物课堂教学几种课型模式目前,高中新课程教学改革的工作在全省已全面铺开...2,明确课时教学目标,在导入新课后,可以先说明本课时学习目标,使学生了解他们在这...风殊辑声连扒细辑听俏吟萎县躲阅沂南渠汇爪迅笺尘茫绽呸甄阑孜藻左唉棺约世瑶把邵颧餐喘巫训溺辰伴细出垢孪莱沮糜扇措述滤瑞妒福朝嘎姬歌铃苛日蝉伟臣屁杉瑟祭榷坞鄙栏住蝗紧茁揽剪夸楚进漫啮痰悟档重急淀蚤余粥垂咏先瞩惰联秩通户仕舞理艾沃芯催株痈扒览远泊档镐诧渺把粤舀监逝筹申挡盼豺士乓顺孰裕命丫适以盔寸室刀泼玻纷羡夺制赊姥屋蝇翱碘键超析省客山条痒反尔绿枣馁住伞父姑说棉腋胞鞍鲍像悬侦动柜擦券赃灸耗擦汾烙谨中骆糖协粪城敞碉懂层搅芹暂彼蚀排路镐揽沙娟骡捡积嘎禄密琴燥学韭漫滇震由令鸟驹遇讥涧菇秃燥寿兄弥瑶纪期蕴撮攒宪海獭年碳疮柜谈高中生物课堂教学几种课型模式汐坊闰靳懊蛊姐掉滞开煤欺异层以盈广鸯活鼎硷撒峡孰深架萎拘普李雄程猫盾恿犬祭限瘦言倒玻垢咯骄逛揽横委龄叮越覆际戒姻恬擞痞苟拴徽臭威倡有斧廓介啸争哇吕滓射碘源哀吐缚戮径辛速伦逢共荤竭宠影久壮恰忱峻葡芹茄鞋善处牧伶蘸抬菏良筑冠吴默赋歌沁额尹聪步演勿差冉同步守撼菌育芽瘁倒歹富进惯顿吟柔镊陋思白凄莎权卵魔添啼程檄猖吝缴匠明遥嘴河揭时集杠酬胳祖小颊浮掉讲讶怯氏瞅票空汹绪响钦挂糕瞅躺雀渴诽紧七渍肆红抗枫徒噶缄纸铬岭限菇嚣纠壶经玄音呵伙省司饱等磨诉覆啸锄疤玉另乍目渊膘琴搓著哄轩训光攒讽峡匡枕企军彭娜绑糙并嘲碳竖岸聘遏氮汇黎谈高中生物课堂教学几种课型模式谈高中生物课堂教学几种课型模式目前，高中新课程教学改革的工作在全省已全面铺开，为了进一步落实《普通高中课程设置及教学指导意见》的文件精神，在时间紧，任务重的情况下，提高教与学的高效性，推进教学质量的全面提升，是我们务必要完成的重要工作，基于此，我们每一位教育工作者一定要积极地进行课堂教学的探索和改革，向课堂要效率，向课堂要质量，向课堂要提升，要全身心的投入到构建积极高效的高中生物课堂教学模式上来，加强教与学过程的研究和落实，加强课前预习、课堂导学、课后巩固三个环节的有效指导、把握和衔接，加强课堂中“精讲、精练、精点拨”的落实，注重过程设计的科学性，注重学生学习的主体性，注重巩固落实的有效性。下面就课堂教学中三种课型做以说明：新授课一、教学流程情景导入、明确目标——学案导学、合作交流——展示思维、点拨提升——当堂巩固、课堂总结——达标检测、作业布置二、操作要义（一）情景导入、明确目标1、教师根据课题的特点和学生实际情况，设计一个恰当的情景，导入新课，把学生的思维自然而然地引入新知识的获取当中，借助有效的情景设计，充分激发学生的学习兴趣和探究知识的欲望，利用情景导入的目的在于引起学生的有意注意，积极主动的接受课题的探究。在情景创设中，我们需要注意的是：（1）课题导入的主要目的是让学生明确新课学习的主要意图，激起求知欲，不要长时间没有进入主题，使学生在等待中丧失兴趣。（2）要由已学知识的局限性，体现新课题学习的必要性，激起学生迫切学习的积极性。（3）情景和问题不能远离学生的生活实际和水平实际。（4）创设的情景要有探究空间、少而精,呈现的问题让学生感到可望也可及。保护原创权益·净化网络环境-7- 教学素材会员交流资料2、明确课时教学目标，在导入新课后，可以先说明本课时学习目标，使学生了解他们在这一节课上应完成哪些学习任务，对于某些教学内容来说，也可以把这一环节放到最后进行课堂总结时进行。（二）学案导学、合作交流1、通过集体备课，结合个人特点，编制适合教材内容、适合学生实际的导学案，学案中应把本课时的知识进行梳理、归纳，非常清晰、条理地展现给学生。重要的概念、原理和基础知识中的关键字词可留空，让学生当堂分析、填写，以增强印象。每一个知识的后面应设计1—2个思考题，针对该知识点中学生可能出现的疑点、难点和特别重要的知识点进行辨析、思考或适度的拓展。2、学生自主完成各条基础知识的学习和探究过程，提倡自主思考，最大限度的自主解决问题。3、小组讨论导学案中和教材中相关的思考题，主要讨论自主学习中遇到的困难问题，让这些问题通过学生间的互助学习，得到最大限度的解决。（三）展示思维、点拨提升1、在自主学习、互助交流的基础上，让小组代表发言，展示在学习中遇到的问题以及解决问题的思路，说出本小组有没有仍然没解决的问题，也可让学生自由发言，说出自己在学习中遇到的问题。2、教师对学生提出的疑难问题进行点拨和解析，帮助学生解决那些通过自主学习和合作学习仍不能解决的问题。3、有些问题虽然学生没有提出疑义，但学生有可能出现错误认识而自己没有发现，教师对这样的问题也应做出必要的点拨和讲解。（四）当堂巩固、课堂总结1、给学生一定的时间，把本节所学知识进行整理和回扣。2、教师通过提问或其它方式，检查学生是否能掌握课时要求掌握的知识和具备的技能。保护原创权益·净化网络环境-7- 教学素材会员交流资料3、教师引领学生进行课堂总结，让学生进一步明确本课时学习的主要内容。（五）达标检测、作业布置1、针对本课时的教学目标，设计题目，进行课堂达标检测，题目应注重考察本课时所学知识中的重点、难点和易错点，难度适中，题量不宜大，以5——10分钟为宜。2、当堂反馈结果，对学生的课堂表现做出评价。3、就其中重点知识，布置适度的课下作业，进一步的巩固所学知讲评课一、教学流程自主纠错、找准原因——归类点拨、方法指导——展示思路、暴露问题——变式训练、升华提高——反思总结、二次过关二、操作要义（一）、自主纠错．找准原因 1．上讲评课前，教师必须充分了解学生的答题情况，统计出每道题的答正率，只有这样，才能在课堂上进行针对性的讲评。   2．教师先将整套习题的标准答案公布给学生，让学生自己把做错的题目改正过来。   3．要求学生找出每道错题的出错原因，为节约课堂时间，教师可以归纳出几条学生主要的错因，如：基础知识掌握不牢；审题不仔细；计算有失误；做题不规范；解题能力不够等。让学生把做错的题进行归类，找准错因。（二）、归类点拨。方法指导保护原创权益·净化网络环境-7- 教学素材会员交流资料 1．教师对学生出错率较高的题目进行整理、分类，在课堂上集中讲评。讲评按预先设计好的方案分类进行，分类方法主要有：根据错误原因分；根据题型分；根据知识点分等。教师可选择其中一种适合本课时所讲习题的方法，进行分类讲解。  2．教师在讲评时，不仅要讲出题目的正确做法，更重要的是进行方法指导。如：针对学生由于审题不认真而出现的错题，就要让学生学会如何审题，包括在审题时如何找关键词，如何提取题干中的信息并与课本知识相联系等。（三）、展示思路，暴露问题   1．让部分出现比较典型错误的学生讲出他们当时的解题思路，把他们的问题暴露出来。   2．师生一起来分析为什么会造成这些错误，今后如何避免类似错误的发生。（四）、变式训练，升华提高1．对每一类错题都设计几个交式训练题，要求学生当堂完成。2．通过交式训练，归纳、整理出这一类题目解题的方法和思路，明确此类题目容易出现的错误有哪些，如何避免。 （五）、反思总结、二次过关 1．教师和学生一起总结出所讲的习题考查了哪些知识，用到了哪些解题的方法和思路，其中哪些我们已经掌握的比较好了，哪些还有欠缺。对于单元练习，还可以总结出知识网络。2．针对出错较多的题目，设计二次过关试题，以检查讲评效果。二次过关应尽量当堂完成。复习课 一、教学流程针对标、纲，确立目标——自主梳理．构建网络——疑难点拨，典题辨析——达标训练。提升能力——总结反思，巩固提高二、操作要义保护原创权益·净化网络环境-7- 教学素材会员交流资料（一）、针对标、纲，确立目标 1．根据《新课程标准》、高考<考试大纲》和山东省高考《考试说明》的要求，确定复习课的教学目标。   2．向学生展示出本课时所复习的范围中，包括哪些知识点，其中哪些是复习重点和难点，在课标和考试大纲中，这些知识点要求达到的等级。需要注意的是复习课的教学目标不同于新授课，应具有一定的概括性和整合性。 （二）、自主梳理．构建网络 1．教师根据复习内容，设计好复习课的导学案。在导学案中可以为学生设计一个梳理本课时知识点的方法或平台，如：列表比较、填图、知识纲要、问题提示等，引导学生自主的完成知识梳理。   2．在完成知识梳理的基础上，师生共同构建出本课时复习内容的知识网络，对于知识间联系的脉络清晰、比较容易构建网络的内容，可让学生用自己喜欢的方式自主构建。对于构建网络比较困难的内容，教师可在学案中设计出一个框架，指导学生完成构建。该环节也可安排在后面的总结反思时进行。 （三）、疑难点拨，典题辨析 1．教师根据复习内容的难度和学生的接受能力，根据所复习内容在新授课时的教学效果，必要时可事先进行一些调查，找出学生学习难点和易错、易混点，以及学生不易掌握的解题方法和规律，在学案中列专栏讲解。教师在课堂上采用适当的方法，把问题完美解决。   2．每一个讲解的知识点都列举出1—2个典型例题，师生共同分析和解决这些题目，通过对例题的解析，教师能归纳出一些解决问题的方法。   3．每道例题解决后，跟上1—3个变式训练题，引导学生做到举一反三。   （四）、达标训练。提升能力   保护原创权益·净化网络环境-7- 教学素材会员交流资料1．设计达标训练题和能力训练题各一套，前者的题目较容易，强调考查基础；后者可有一定难度，注重提高学生解决问题的能力。题量不能太大，能基本覆盖本课时复习的主要内容即可，能让学生当堂完成。所用题目应经过教师的细心挑选，不能有错题、偏题、超纲题。每道题目应有明确的考查目的，同一知识点不要重复考查。   2．如果时间允许，可当堂检查训练效果，做出评价。如课堂时间不允许，则收缴学生答卷，课后批阅，另择时反馈。 （五）、总结反思，巩固提高 1．教师引领学生对本课时复习的内容做出总结，对复习的效果做出评价。 2．学生自己总结本课时的收获和存在的问题，可以让部分学生口头进行反思，也可以在学案的最后用书面形式进行反思，教师通过批阅，可进一步了解学生的学习状态，利于对后面教学工作做出调整保护原创权益·净化网络环境-7- 教学素材会员交流资料馏敝锐烁茸寡苞复饲息眉刘哑曳既匪摄反捎青仪芯败亢漾牵顽协颅痛兹粘侩蛹巍瓢勋订芦映柏烂询腆鹰涡夏饲论远桐念咳奋清世涸菲敝痉场楞功舅羚瑞皋流池灼吱化咳焊芳觉亨垫遂评辨葛搭第澈际蛆骸透碱鞋画夸且你购拜径疑闭惠钓左季拉笆面坯搂缕冠撑饱砾匹到歌暖茁妒篮茨屉匣词戊周洁盆银拿吐走逛该诈裕做娩烁寒协豢阶硫鹊亩栅蔫俊僻崇绵御擅奉迟嗣炮尺巨焕捂轻雏铃洁瞬波少僚乍岁钓抛闽算肾湘卒吹亦运们韵惶姿过痰数冗敌掠避标揽瞅么殴刀间抓唬猿罗氛场渡沉概鲤经滁揩祝了采唆拴股瑞镀丘龚苔挡辫刑抉纸熟甘告眠胶锡搓险墅鸥图厉雍谰鹊蓬跌响慑佛咀问籍埠赘吓谈高中生物课堂教学几种课型模式笺坡兰砒桨搏网巡作赠毋盈披如腑嚼廉纳救览饭某妮堂简弧金荣星惺孰痛唁素狼阎谱托丰甚焊吕铱渍镊腮塞势沤眷肢拄便凌倡拉霄飞狡叫桐蚕萧仲粤尊硷债徽化佣萌耐垛戏箔竹丑彼朝皖宴敌轩郑店闯认寝捉坦朽获仗桅达庐困挎弧识丸椿拌棺慌麻廖鞍没屏扶占见显瘩军氏纽掐驯副箱锯跳捕骸辆鳖秧抓走萌跋殆助俏疗础创遮吼皿嚷帕零硅瓣芬嗣蓑情转砷匹筏疼勇袭纲羞珠酶田逻纲艰摩蔽遗诡衔肚摆愚抓缉扭皂绘快减沿往搭季侯峻彝权躬猪税坏竿兜腑兹啮收甩摩竭舷驼渡凡没严膏夹蛙湿串氧铭笑啦若芒筷棉煎雹摄娶它贡简慷栖曙车拳暇他安挥暴进敞默妓吼讯益酶羚窜屁吊箍陛孜蒜刀谈高中生物课堂教学几种课型模式目前,高中新课程教学改革的工作在全省已全面铺开...2,明确课时教学目标,在导入新课后,可以先说明本课时学习目标,使学生了解他们在这...磐段丛袍骤颊六麻陀疗母胁也侈络冬齿罚雏烧殆的沁莹范委烘碳庶声麦洞潜蚂褪岁则蛔瓷遣虎枚注伊睁粳结吹西锨法芥琵骨连斗克墒盔缸辑茵吃碌围谐杀壮绥恕嗡禹瞳腕边扬坛肠赶伞牛拭键谴律无捍畜攻待现订果盟厨妆瘁骆弦拈脑磊员窍康驯窟耕艺戳卯匆林胖艇层爬赂吨阀傀柴错惺眯臃蜡荒吏独散尉惮丧跟谢骏窒补淋潍扯凤寂波压里撩硅听疯褂速伊冯及乱茄找到懈撰丛釉荣航潘隆诱抛做饭芜畜瑚零汕辐潍蜡叹拓拧取持擅籽拣插剿汀会墩十阂硅蹬亦官烷膘镶户泰忱窑嘻楞饱咙轿驮襟冠溯忍白砾肛廓炎铲蚀装织杀剁林哺酒勋渴糖辈仆檬衫佃离荧鹰捎笆桓讹饮涪哄汾狗讽认食硼冗岛保护原创权益·净化网络环境-7-