2014-2015学年天津市五区县联考七年级（上）期末生物试卷

2014-2015学年天津市五区县联考七年级（上）期末生物试卷　一、单项选择题（共25小题，每小题2分，共50分，在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意）1．（2分）下列有关生物共同特征的描述不正确的是（　　）A．生物的生活需要营养B．生物都是由细胞构成的C．生物能生长和繁殖D．生物能对外界刺激做出反应2．（2分）在调查校园里的生物过程中．下面四位同学的做法正确的是（　　）A．李华发现一只毛毛虫，觉得太恶心了，不记录B．王强抓到一只不认识的鸟，于是把它带回家探究后当食物C．陈明的调查记录中有菊花，后来他发现其他同学都没有，就把它删掉D．张平在校园内发现一只蟋蟀，它很快就蹦到校园外面去，但他同样记录下来3．（2分）某小组在探究鼠妇的生活环境时，探究结果记录如下．依据下表分析，鼠妇生存的适宜环境条件是（　　）地点鼠妇只数干净明亮的校道上0宿舍水槽边的石头下19花园内潮湿的花盆底下23操场干草地中1A．阳光充足B．阴暗潮湿C．空气清新D．高温干燥4．（2分）下列关于草原某食物链的写法，正确的是（　　）A．鼠→蛇→鹰B．草→鼠→蛇→鹰C．鼠←蛇←鹰D．草←鼠←蛇←鹰5．（2分）海洋生态系统中，数量最多的是（　　）A．浮游植物B．肉食鱼类C．浮游动物D．大型鱼类6．（2分）观察洋葱表皮细胞时视野中出现如图所示的现象，则最可能出错的步骤是（　　）第29页（共29页） A．取材B．展平C．盖片D．染色7．（2分）俗语说“鱼儿离不开水”．对此最恰当的解释是（　　）A．生物影响环境B．生物适应环境C．生物改变环境D．生物依赖环境8．（2分）如图是制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤，正确的操作顺序是（　　）A．c→a→d→bB．a→c→d→bC．d→b→c→aD．d→b→a→c9．（2分）如果把细胞比作汽车的话，相当于汽车发动机的是（　　）A．细胞核B．线粒体C．细胞膜D．叶绿体10．（2分）如图为植物细胞分裂过程中不同时期的图象，按发生分裂的先后顺序，它们的关系为（　　）A．a→c→d→bB．a→b→c→dC．c→d→a→bD．a→d→b→c11．（2分）按照构成生物体的结构层次，将下图进行排序，你认为下列排序中正确的是（　　）A．④→②→①→③→⑤B．①→②→③→④→⑤C．⑤→①→③→④→②D．②→①→④→③→⑤12．（2分）萝卜是大家熟悉的绿色开花植物，它的结构层次是（　　）A．细胞→组织→器官→植物体B．细胞→组织→系统→植物体C．细胞→器官→系统→植物体D．细胞→器官→组织→植物体第29页（共29页） 13．（2分）在显微镜下观察草履虫时，能够观察到（　　）A．细胞质静止不动B．正在以出芽生殖方式进行繁殖C．多个大小不同的食物泡D．正在通过表膜吸收氧气，排除二氧化碳14．（2分）下列关于藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征，正确的一项是（　　）A．都有根、茎、叶的分化B．都能产生孢子，靠孢子繁殖后代C．都没有输导组织D．都能产生种子，用种子繁殖后代15．（2分）如图是大豆的果实，据此可判断大豆属于（　　）A．藻类植物B．蕨类植物C．裸子植物D．被子植物16．（2分）在菜豆种子和玉米种子的萌发过程中供给胚根、胚轴和胚芽营养物质的结构分别是（　　）A．子叶和胚乳B．胚乳和子叶C．子叶和子叶D．胚乳和胚乳17．（2分）蚕豆幼苗的根尖吸收水分和无机盐的主要部位是（　　）A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区18．（2分）与结出果实和种子直接有关的花的结构是（　　）A．雌蕊B．花萼C．花托D．雌蕊和雄蕊19．（2分）水分进出植物的主要途径依次是（　　）A．根毛、导管、气孔B．气孔、筛管、根毛C．根毛、筛管、气孔D．气孔、导管、根毛20．（2分）探究“绿叶在光下制造有机物”的实验现象如图，该实验说明（　　）①光合作用需要水；②光合作用需要光；③光合作用需要叶绿体；④光合作用产生淀粉．第29页（共29页） A．②B．②④C．③④D．①②④21．（2分）海尔蒙特将2.3kg的柳苗种在土壤中，5年来仅用雨水浇灌．结果柳苗增重74.5k9，土壤仅减少0.057kg．该实验说明影响植物增重的主要物质不是（　　）A．氧气B．二氧化碳C．水D．无机盐22．（2分）植物体进行呼吸作用的部位是（　　）A．只在种子中B．只在叶片中C．只在根系中D．所有活细胞中23．（2分）“低碳经济”是全球可持续发展的共同主题。提倡“无纸化”办公，公文、通知、宣传单等主要以电子邮件的形式传送，不再以纸质的形式下发，其生物学意义在于（　　）A．节省办公经费B．减少垃圾C．实现现代化D．保护森林24．（2分）右图示探究大豆种子萌发条件的实验装置，其变量是（　　）A．空气B．温度C．阳光D．水分25．（2分）将手插入未晒干并堆放一段时间的谷堆，感到发热和潮湿．这主要是因为（　　）A．谷物蒸腾作用释放了热量和水分B．谷物光合作用释放了热量和水分C．谷物呼吸作用释放了热量和水分D．细菌真菌分解谷物释放了热量和水分　第29页（共29页） 二、非选择题（共5小题，共50分）26．（10分）如图表示某草原生态系统中的部分生物及各组成成分的相互关系图，请据图回答：（1）该生态系统的生物成分根据功能划分，包括：　　　　、　　、　　等，图中植物属于　　，其主要作用是：　　．（2）动物通过摄食过程，食物中的　　和　　就流入到动物体内．（3）请写出该草原生态系统食物链中最长的一条食物链：　　．（4）如果牧民为了杀灭蝗虫，在该生态系统中使用了高残留有机氯类杀虫剂，则最终　　的体内有机氯类杀虫剂的含量最高．27．（10分）下面是绿色植物花、果实、种子的示意图，请据图回答问题：（横线上填编号）（1）花的主要结构是雌蕊、雄蕊，图一中的雄蕊包括　　、雌蕊包括　　．第29页（共29页） （2）图二中的②是由图一中的　　发育而来的．（3）图三中胚的组成包括　　（填写序号），种子萌发时，最先突破种皮的是图三中的　　．28．（10分）如图一为叶片形态图，图二为叶片横切示意图，请回答：（横线上填名称，括号内填编号）（1）为了观察到叶片的完整结构，图一中最适合的切片部位是　　．（2）在进行叶片的徒手切片时，要选取最薄的切片材料制作临时装片，其目的是：　　．（3）叶片与外界环境进行物质（气体）交换的门户是（⑤）　　．（4）光合作用主要在图中的（③）　　中进行，叶片正面颜色往往比背面的颜色深，这说明叶片正面组织的细胞中含　　（结构）较多．（5）具有输导水分、养分和支持叶片作用的结构是（　　）　　．29．（10分）如图为动物和植物细胞结构示意图．请据图回答：（1）在图中的甲和乙中，植物细胞是　　，因为它具有植物细胞的特有结构：　　（填序号），植物细胞最外面一层结构是　　．（2）图中能控制物质进出的是　　．（3）西瓜之所以甘甜可口，主要是因为　　中含有大量的糖分．（4）为生命活动提供能量的主要场所是　　．（5）绿色植物进行光合作用的场所是　　．第29页（共29页） （6）克隆羊“多莉”的出生与三只母羊有关，其中甲羊提供细胞核，乙羊提供去核卵细胞，丙羊是代孕母羊，结果“多莉”长得最像甲羊，说明遗传信息主要储存在　　中．30．（10分）如图为观察“洋葱表皮细胞”实验的几个实验步骤．请同学们按箭头指示的6个视野顺序，将每一步的操作过程补充完整．（[]内填写字母）　第29页（共29页） 2014-2015学年天津市五区县联考七年级（上）期末生物试卷参考答案与试题解析　一、单项选择题（共25小题，每小题2分，共50分，在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意）1．（2分）下列有关生物共同特征的描述不正确的是（　　）A．生物的生活需要营养B．生物都是由细胞构成的C．生物能生长和繁殖D．生物能对外界刺激做出反应【分析】此题考查的知识点是生物的特征，解答时可以从生物的特征方面来切入。【解答】解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。病毒没有细胞结构，只能利用宿主活细胞内现成代谢系统合成自身的核酸和蛋白质成分；以核酸和蛋白质等元件的装配实现其大量繁殖，因此属于生物。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。由于病毒的知识学生平时接触的较少，学生容易忽视。　2．（2分）在调查校园里的生物过程中．下面四位同学的做法正确的是（　　）A．李华发现一只毛毛虫，觉得太恶心了，不记录B．王强抓到一只不认识的鸟，于是把它带回家探究后当食物C．陈明的调查记录中有菊花，后来他发现其他同学都没有，就把它删掉D．张平在校园内发现一只蟋蟀，它很快就蹦到校园外面去，但他同样记录下来【分析】调查是科学探究常用的方法之一，对森林资源进行清查、人口普查等都是调查；调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计．第29页（共29页） 【解答】解：A、调查是一项科学工作。对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录。不能仅凭个人好恶取舍。A错误。B、不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是要保护珍稀物种。B错误。C、沿着事先设计好的路线边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点，不能因为其他同学都没有，就把它删掉。C错误。D、调查过程中要如实做好记录。D正确。故选：D。【点评】调查时不要损伤植物植物和伤害动物动物，不要破坏生物的生活环境生物的生活环境．要如实记录观察到的动物．　3．（2分）某小组在探究鼠妇的生活环境时，探究结果记录如下．依据下表分析，鼠妇生存的适宜环境条件是（　　）地点鼠妇只数干净明亮的校道上0宿舍水槽边的石头下19花园内潮湿的花盆底下23操场干草地中1A．阳光充足B．阴暗潮湿C．空气清新D．高温干燥【分析】本题考查的是探究鼠妇生存环境的条件，考查数据的读取能力．【解答】解：通过记录可以分析：在水槽边的石头下和花园内潮湿的花盆底下鼠妇的数量最多，而干净明亮的校道上、干草地中鼠妇的数量很少。比较这两种环境的差别，可以发现主要区别条件是：光照和水分，而鼠妇大多集中在阴暗、潮湿的环境中，而光亮、干燥的环境中鼠妇的数量很少。可推知：鼠妇的适宜生存的环境条件是：阴暗潮湿。故选：B。【点评】通过生活过程中我们发现鼠妇的地方可推知鼠妇的生活环境是怎样的．　第29页（共29页） 4．（2分）下列关于草原某食物链的写法，正确的是（　　）A．鼠→蛇→鹰B．草→鼠→蛇→鹰C．鼠←蛇←鹰D．草←鼠←蛇←鹰【分析】解答此题的关键有二点，一个是明确食物链的概念：生产者与消费者之间这种吃与被吃的关系；另一个是知道食物链的正确写法．【解答】解：食物链反映的是生产者与消费者之间的吃与被吃这种关系，所以食物链中不能出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。A、在食物链中缺少生产者，为错误项。B、该食物链正确的表示了生产者草与消费者鼠、蛇、鹰它们四者的关系，故该选项正确C、在食物链中缺少生产者，箭头的方向标反了，故该选项错误。D、箭头的方向应指向被捕食者，标反了，为错误项。故选：B。【点评】此类题只考查了食物链的正确表示方法，虽然是基础性的试题，但是在平时还是经常会出错的：有些同学在食物链的后面加上分解者，有些同学会把箭头的方向弄反了或者只画一横线表示，还有的同学把整个食物链都写反了．　5．（2分）海洋生态系统中，数量最多的是（　　）A．浮游植物B．肉食鱼类C．浮游动物D．大型鱼类【分析】回答此题的关键是要明确生态系统的组成和各部分作用有关知识点．【解答】解：海洋生态系统由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物；动物种类很多，大都能在水中游动。海洋的面积约3.62亿平方公里，比全球陆地面积（约1.5亿平方公里）的两倍还要大，约占地球表面积的71%．生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。浮游植物属于生产者，肉食鱼类、浮游动物、大型鱼类等是动物，属于消费者。食物链的开始是生产者，由于在生态系统中能量沿着食物链传递是单向、逐级递减的，因而食物链最前端的生物数量要多于后面的营养级中的生物。故选：A。第29页（共29页） 【点评】明确了生态系统的组成以及能量流动的特点，此题便能理解．　6．（2分）观察洋葱表皮细胞时视野中出现如图所示的现象，则最可能出错的步骤是（　　）A．取材B．展平C．盖片D．染色【分析】植物细胞临时装片的制作步骤是：擦：擦拭载玻片和盖玻片；滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水；撕：用镊子从洋葱鳞片内表皮叶上撕取一块；展：展平放于水滴中央；盖：盖盖玻片，从水滴一边逐渐放下，防止产生气泡；染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧；吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本．即：擦→滴→撕→展→盖→染→吸．据此解答：【解答】解：盖盖玻片时，应用镊子夹起洁净的盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，这样可以避免盖玻片下面出现气泡。从显微镜中观察到的图象来看，视野中出现了很多气泡，这是在盖盖玻片时产生失误造成的。故选：C。【点评】在制作临时装片观察动植物细胞时，最容易失误的地方就是盖盖玻片，平时要注意多操作，多练习，熟能生巧，这样就可以避免盖玻片下产生气泡．　7．（2分）俗语说“鱼儿离不开水”．对此最恰当的解释是（　　）A．生物影响环境B．生物适应环境C．生物改变环境D．生物依赖环境【分析】此题考查的知识点是生物依赖环境．解答时可以从生物特点和环境的关系方面来切入．【解答】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。鱼儿生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，必须生活在水中，离开水就会死亡。俗话说：“鱼儿离不开水”。对此恰当的解释是生物依赖环境。故选：D。第29页（共29页） 【点评】解答此类题目的关键是理解生物依赖环境而生存．　8．（2分）如图是制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤，正确的操作顺序是（　　）A．c→a→d→bB．a→c→d→bC．d→b→c→aD．d→b→a→c【分析】制作口腔上皮细胞细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、刮、涂、盖、染．“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水；“刮”，用消毒牙签在口腔上膛轻轻地刮几下；“涂”，把带有口腔上皮细胞的牙签膜放在载玻片中央的生理盐水滴中，涂抹均匀；“盖“，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部．【解答】解：图中的a是刮、b是染，c是滴，d是盖所以正确的操作程序是c﹣﹣a﹣﹣d﹣﹣b。故选：A。【点评】解答此题的关键是掌握制作人的口腔上皮细胞的步骤及注意的问题．　9．（2分）如果把细胞比作汽车的话，相当于汽车发动机的是（　　）A．细胞核B．线粒体C．细胞膜D．叶绿体【分析】细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体．叶绿体是植物细胞所特有的，能够将光能转变成化学能；线粒体是动植物细胞中都有的能量转换器，能够将细胞中有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．【解答】第29页（共29页） 解：植物细胞和动物细胞都含有线粒体。如果将细胞比作汽车，线粒体就相当于汽车的发动机。发动机靠燃料给汽车提供动力；线粒体则可使细胞中的一些有机物，经过复杂的变化，将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用。叶绿体是植物细胞所特有的，能够将光能转变成化学能。液泡内的细胞液中溶解着多种物质。选项A、C、D均不符合题意。故选：B。【点评】叶绿体和线粒体二者联系：都是细胞中的能量转换器；二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用．　10．（2分）如图为植物细胞分裂过程中不同时期的图象，按发生分裂的先后顺序，它们的关系为（　　）A．a→c→d→bB．a→b→c→dC．c→d→a→bD．a→d→b→c【分析】此题主要考查的是植物细胞的分裂过程，识图作答．【解答】解：如图可知，此细胞有细胞壁，因此是植物细胞的分裂。细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。首先是细胞核分裂，在细胞核分裂过程中有染色体复制加倍的现象，因此外观上细胞核变大即图中的a，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，外观上是细胞核一分为二，即c过程；接着细胞质一分为二即d过程，最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁即b过程，这样，一个细胞就分裂成为两个细胞。因此细胞分裂过程的正确顺序是a→c→d→b。故选：A。【点评】此题是一道基础知识题，具体考查的是细胞分裂的基本过程．可结合细胞分裂的过程图来帮助理解和掌握．　11．（2分）按照构成生物体的结构层次，将下图进行排序，你认为下列排序中正确的是（　　）第29页（共29页） A．④→②→①→③→⑤B．①→②→③→④→⑤C．⑤→①→③→④→②D．②→①→④→③→⑤【分析】由图可知：①表示器官，②表示组织，③表示系统，④表示细胞，⑤表示人体．【解答】解：细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。最后由这八大系统构成完整的人体。因此人体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→人体，即④→②→①→③→⑤。故选：A。【点评】只要熟练掌握了人体的结构层次及构成，结合题意，即可解答．　12．（2分）萝卜是大家熟悉的绿色开花植物，它的结构层次是（　　）A．细胞→组织→器官→植物体B．细胞→组织→系统→植物体C．细胞→器官→系统→植物体D．细胞→器官→组织→植物体【分析】此题主要考查的是植物体的结构层次．植物体的结构层次由小到大依次是：细胞（受精卵）→组织→器官→植物体．据此解答．【解答】解：细胞是植物体结构和功能的基本单位，植物体的生长发育是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。可见，植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体。与动物体的结构层次相比，植物体无系统。可见选项B、C、D均不符合题意。故选：A。【点评】解此题的关键是理解掌握植物体的结构层次．　第29页（共29页） 13．（2分）在显微镜下观察草履虫时，能够观察到（　　）A．细胞质静止不动B．正在以出芽生殖方式进行繁殖C．多个大小不同的食物泡D．正在通过表膜吸收氧气，排除二氧化碳【分析】草履虫是原生动物，它只有一个细胞构成，是单细胞动物，据此解答．【解答】解：草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。它身体的一侧有一条凹入的小沟，叫“口沟”，相当于草履虫的“嘴巴”。口沟内的密长的纤毛摆动时，能把水里的细菌和有机碎屑作为食物摆进口沟，再进入草履虫体内，形成食物泡，供其慢慢消化吸收。据估计，一只草履虫每小时大约能形成60个食物泡，食物泡会随着细胞质的流动而流动，在流动的过程中，内部的物质逐渐被消化，因此食物泡的大小不等，在显微镜下观察草履虫时，能够观察到多个大小不同的食物泡；草履虫通过表面吸收氧气，排除二氧化碳，此过程在显微镜下是观察不到的。草履虫的生殖方式是分裂生殖。可见C符合题意。故选：C。【点评】熟练掌握草履虫的结构及功能，解答此题的关键是重点了解食物泡的特点．　14．（2分）下列关于藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征，正确的一项是（　　）A．都有根、茎、叶的分化B．都能产生孢子，靠孢子繁殖后代C．都没有输导组织D．都能产生种子，用种子繁殖后代【分析】藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。【解答】第29页（共29页） 解：A、藻类植物没有根、茎、叶的分化，苔藓植物具有茎和叶的分化，蕨类植物具有根、茎、叶的分化，故A错误；B、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。故B正确；C、苔藓植物和藻类植物没有输导组织，蕨类植物有根、茎、叶的分化，具有输导组织，故C错误；D、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。故D错误。故选：B。【点评】解此题的关键是比较掌握藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的相同点和不同点。　15．（2分）如图是大豆的果实，据此可判断大豆属于（　　）A．藻类植物B．蕨类植物C．裸子植物D．被子植物【分析】要区分植物的分类．可以从藻类植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物的特征特点方面来切入．【解答】解：藻类植物、蕨类植物都属于孢子植物，不产生种子。裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成果皮，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，如松树、苏铁等。被子植物的胚珠外面有子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，种子包被上果皮构成果实，如花生、桃树等。从图中可以看出大豆种子外面有果皮，大豆的果实是由果皮和种子两部分组成，因此属于被子植物。故选：D。【点评】被子植物和裸子植物都结种子，同属于种子植物，被子植物与裸子植物的根本区别是种子外面有无果皮包被着，　16．（2分）在菜豆种子和玉米种子的萌发过程中供给胚根、胚轴和胚芽营养物质的结构分别是（　　）A．子叶和胚乳B．胚乳和子叶C．子叶和子叶D．胚乳和胚乳第29页（共29页） 【分析】菜豆种子属于双子叶植物，种子包括种皮和胚，胚包括胚芽、胚轴、胚根子叶，子叶两片，营养物质储存在子叶里，玉米种子属于单子叶植物，种子包括种皮、胚和胚乳，营养物质储存在胚乳里．据此回答．【解答】解：菜豆种子属于双子叶植物，种子包括种皮和胚，胚包括胚芽、胚轴、胚根子叶，子叶两片，营养物质储存在子叶里；玉米种子属于单子叶植物，种子包括种皮、胚和胚乳，胚也包括胚芽、胚轴、胚根、子叶，营养物质储存在胚乳里。所以B、C、D错误，A正确故选：A。【点评】掌握菜豆种子和玉米种子组成是解题的关键．　17．（2分）蚕豆幼苗的根尖吸收水分和无机盐的主要部位是（　　）A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区，根尖的结构如图：　根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用．　分生区被根冠包围着，细胞体积小、细胞核大、细胞质浓有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞．　伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，能够吸收水分和无机盐．第29页（共29页） 　成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛．是根吸收水分和无机盐的主要部位．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．【解答】解：成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛。是吸收水分和无机盐的主要部位。根毛的存在增加了根的吸收面积。根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。所以蚕豆幼苗的根尖吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解成熟区适于吸收的特点．　18．（2分）与结出果实和种子直接有关的花的结构是（　　）A．雌蕊B．花萼C．花托D．雌蕊和雄蕊【分析】一朵花是有花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成，雌蕊有柱头、花柱、子房三部分组成，雄蕊有花药和花丝两部分组成，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，是一朵花的最主要的部分．【解答】解：一朵花是有花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成，雌蕊有柱头、花柱、子房三部分组成，雄蕊有花药和花丝两部分组成，植物的花完成传粉与受精两个生理过程后，卵细胞与精子结合成受精卵﹣﹣胚﹣﹣新一代植株，子房的发育情况为：来看可见与果实和种子的形成有直接关系且是一朵花的最主要的部分是雄蕊和雌蕊。第29页（共29页） 故选：D。【点评】雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，是一朵花的最主要的部分．　19．（2分）水分进出植物的主要途径依次是（　　）A．根毛、导管、气孔B．气孔、筛管、根毛C．根毛、筛管、气孔D．气孔、导管、根毛【分析】植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分，运输水分的是导管，散失水分的是叶的气孔．据此解答：【解答】解：土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气）．因此植物体吸收水分的主要部位，运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是根毛、导管、气孔。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是理解水在植物体内的运输路线．　20．（2分）探究“绿叶在光下制造有机物”的实验现象如图，该实验说明（　　）①光合作用需要水；②光合作用需要光；③光合作用需要叶绿体；④光合作用产生淀粉．A．②B．②④C．③④D．①②④【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．第29页（共29页） 【解答】解：黑纸片不透光，图中叶片的一部分用黑纸片遮光，一部分不遮光，这样处理可起到对照作用，该实验中的变量是光照。被遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色还是棕色；未被遮光的部分能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色。该实验说明：②光合作用需要光；④光合作用产生淀粉。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．　21．（2分）海尔蒙特将2.3kg的柳苗种在土壤中，5年来仅用雨水浇灌．结果柳苗增重74.5k9，土壤仅减少0.057kg．该实验说明影响植物增重的主要物质不是（　　）A．氧气B．二氧化碳C．水D．无机盐【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．【解答】解：土壤仅减少0.057kg，说明植物的生活从土壤中吸收的无机盐是0.057kg；只浇灌纯净的水5年后，被柳树吸收后大部分（99%）通过蒸腾作用散失了，一部分作为了光合作用的原料。而柳树苗从空气中吸收的氧气是用来进行呼吸作用，分解有机物的，会使重量减轻；而柳树苗能不断从空气中吸收二氧化碳，进行光合作用，合成淀粉等有机物，积累在柳树的体内，是柳树增重的主要原因。所以该实验说明影响植物增重的主要物质不是无机盐故选：D。【点评】关键是理解掌握光合作用的概念，熟知其原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧．　22．（2分）植物体进行呼吸作用的部位是（　　）A．只在种子中B．只在叶片中C．只在根系中D．所有活细胞中【分析】此题主要考查的是植物的呼吸作用，据此解答．【解答】第29页（共29页） 解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用。呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用，可见D符合题意。故选：D。【点评】关键抓住呼吸作用是生物的共同特征，只要是活的细胞就能进行呼吸作用．　23．（2分）“低碳经济”是全球可持续发展的共同主题。提倡“无纸化”办公，公文、通知、宣传单等主要以电子邮件的形式传送，不再以纸质的形式下发，其生物学意义在于（　　）A．节省办公经费B．减少垃圾C．实现现代化D．保护森林【分析】根据造纸的材料主要是树木，特别是纸浆一定要有木材制得分析解答。【解答】解：“无纸化”办公，公文、通知、宣传单等主要以电子邮件的形式传送，不再以纸质的形式下发，可以节约用纸。造纸的材料主要是树木，所以这样可以保护森林。故选：D。【点评】所谓低碳经济，是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗，减少温室气。　24．（2分）右图示探究大豆种子萌发条件的实验装置，其变量是（　　）A．空气B．温度C．阳光D．水分【分析】此题主要考查探究种子萌发的实验知识点．【解答】第29页（共29页） 解：对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同。其它量皆相同的实验。实验中设置了甲、乙两瓶种子是为了组成一组对照实验。从图中可以看出，甲、乙实验中甲中的种子半浸在水中，而乙中的种子全部浸在水中，其他条件都相同。浸在水中的种子得不到空气，半浸在水中的种子能得到空气。可见空气就是设置的变量。故选：A。【点评】回答此题的关键要明确对照实验的设置原则是变量唯一．　25．（2分）将手插入未晒干并堆放一段时间的谷堆，感到发热和潮湿．这主要是因为（　　）A．谷物蒸腾作用释放了热量和水分B．谷物光合作用释放了热量和水分C．谷物呼吸作用释放了热量和水分D．细菌真菌分解谷物释放了热量和水分【分析】生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程．【解答】解：植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，同时释放热量。刚收获还没有晒干的谷堆，种子潮湿，呼吸作用旺盛，释放的热量多，使谷堆内温度升高出现发热现象，说明谷物呼吸作用释放了热量和水分。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些现象．　二、非选择题（共5小题，共50分）26．（10分）如图表示某草原生态系统中的部分生物及各组成成分的相互关系图，请据图回答：（1）该生态系统的生物成分根据功能划分，包括：　生产者　　消费者　、　分解者　、　？　等，图中植物属于　生产者　，其主要作用是：　进行光合作用，制造有机物　．（2）动物通过摄食过程，食物中的　物质　和　能量　就流入到动物体内．（3）请写出该草原生态系统食物链中最长的一条食物链：　草（绿色植物）→昆虫→食虫鸟→鹰　．第29页（共29页） （4）如果牧民为了杀灭蝗虫，在该生态系统中使用了高残留有机氯类杀虫剂，则最终　鹰　的体内有机氯类杀虫剂的含量最高．【分析】解答时从生产者、消费者的概念，食物链书写的原则，食物链、食物网的概念，动物在生态平衡中的重要作用，分解者的作用，生物富集作用等方面切入．【解答】解：（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．在生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物．有机物中储存着来自阳光的能量．植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的生产者．动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者．细菌和真菌分解动植物遗体促进生态系统中的物质循环属于分解者．（2）生态系统中的物质和能量流动是沿着食物链和食物网流动的．动物通过摄食过程，食物中的物质和能量就流入到动物体内．第29页（共29页） （3）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者．该食物网的食物链分别是：草（绿色植物）→鼠→鹰；草（绿色植物）→昆虫→食虫鸟→鹰；草（绿色植物）→兔→鹰；草（绿色植物）→食草籽鸟→鹰；该草原生态系统食物链中最长的一条食物链：草（绿色植物）→昆虫→食虫鸟→鹰．生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．食物链彼此交错连接形成食物网．（4）生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者．由（3）中的食物链可知，鹰的营养级最高，因此鹰体内有毒物质最多．故答案为：10分）（除标注外，其余每空1分）（1）生产者；消费者；分解者；生产者；进行光合作用，制造有机物（2）物质；能量（3）草（绿色植物）→昆虫→食虫鸟→鹰（2分）（4）鹰【点评】此题考查的知识点是生态系统中生物成分的概念和作用，食物链、食物网的概念，食物链的书写，生物富集作用．　27．（10分）下面是绿色植物花、果实、种子的示意图，请据图回答问题：（横线上填编号）（1）花的主要结构是雌蕊、雄蕊，图一中的雄蕊包括　②③　、雌蕊包括　①④⑤　．（2）图二中的②是由图一中的　⑥　发育而来的．（3）图三中胚的组成包括　①②③⑤　第29页（共29页） （填写序号），种子萌发时，最先突破种皮的是图三中的　③　．【分析】（1）从图中可以看出：图一是花的结构①柱头、②花药、③花丝、④花柱、⑤子房、⑥胚珠；图二是果实的结构①果皮、②种子；图三是种子的结构①胚芽、②胚轴、③胚根、④种皮、⑤子叶．（2）（2）受精完成后子房的具体发育：可见，子房发育，最终形成果实，其中的胚珠发育成种子．【解答】解：（1）花的主要结构是雌蕊、雄蕊，图一中的雄蕊包括②花药、③花丝，雌蕊包括①柱头、④花柱、⑤子房．（2）图二中的②种子是由图一中的⑥胚珠发育而来的．（3）图三中胚的组成包括：①胚芽、②胚轴、③胚根、⑤子叶，种子萌发时，最先突破种皮的是图三中的③胚根．故答案为：（1）、②③（2分）；①④⑤（3分）（2）、⑥（1分）（3）、①②③⑤（3分）；③（1分）【点评】解答此类题目的关键是熟知绿色植物的一生，特别是种子的发育过程和果实种子的形成．　28．（10分）如图一为叶片形态图，图二为叶片横切示意图，请回答：（横线上填名称，括号内填编号）第29页（共29页） （1）为了观察到叶片的完整结构，图一中最适合的切片部位是　A　．（2）在进行叶片的徒手切片时，要选取最薄的切片材料制作临时装片，其目的是：　使可见光能够穿过被观察的物体，以便看清楚叶片的结构　．（3）叶片与外界环境进行物质（气体）交换的门户是（⑤）　气孔　．（4）光合作用主要在图中的（③）　叶肉　中进行，叶片正面颜色往往比背面的颜色深，这说明叶片正面组织的细胞中含　叶绿体　（结构）较多．（5）具有输导水分、养分和支持叶片作用的结构是（　　）　①叶脉　．【分析】观图可知：①是叶脉、②是上表皮、③是叶肉、④是④平、⑤是气孔，据此解答．【解答】解：（1）为了观察到叶片的完整结构，图一中最适合的切片部位是A；（2）在进行叶片的徒手切片时，要选取最薄的切片材料制作临时装片，其目的是：使可见光能够穿过被观察的物体，以便看清楚叶片的结构；（3）在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭；（4）叶片的主要生理功能是进行光合作用，光合作用的场所是叶绿体，叶片中含有叶绿体的细胞是叶肉细胞和保卫细胞，叶肉细胞比保卫细胞数量多，单个细胞含叶绿体的数量也多，图中[2]所示的细胞是保卫细胞．叶肉细胞分两类，一类排列整齐呈柱状，含叶绿体的数量多，叫栅栏组织；一类排列疏松，含叶绿体的数量相对较少，叫海绵组织；栅栏组织靠近上表皮，海绵组织靠近下表皮，因此，叶片正面颜色往往比背面的颜色深；（5）叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此①叶脉具有支持和输导作用．故答案为：（1）A；第29页（共29页） （2）使可见光能够穿过被观察的物体，以便看清楚叶片的结构；（3）气孔；（4）叶肉；叶绿体；（5）①；叶脉．【点评】此题考查了叶片的结构：表皮、叶肉、叶脉，其中，表皮是保护组织，叶肉是营养组织，叶脉属于输导组织．　29．（10分）如图为动物和植物细胞结构示意图．请据图回答：（1）在图中的甲和乙中，植物细胞是　甲　，因为它具有植物细胞的特有结构：　①③⑤　（填序号），植物细胞最外面一层结构是　细胞壁　．（2）图中能控制物质进出的是　细胞膜　．（3）西瓜之所以甘甜可口，主要是因为　液泡　中含有大量的糖分．（4）为生命活动提供能量的主要场所是　线粒体　．（5）绿色植物进行光合作用的场所是　叶绿体　．（6）克隆羊“多莉”的出生与三只母羊有关，其中甲羊提供细胞核，乙羊提供去核卵细胞，丙羊是代孕母羊，结果“多莉”长得最像甲羊，说明遗传信息主要储存在　细胞核　中．【分析】观图可知：①细胞壁、②细胞膜、③叶绿体、④细胞核、⑤液泡、⑥细胞质、⑦线粒体，据此解答．【解答】解：（1）动物细胞和植物的细胞在结构上的相同点，它们都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；不同点是动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体，而植物细胞内有细胞壁、液泡和叶绿体．所以甲图的植物细胞，乙图是动物细胞；植物细胞最外面一层结构是细胞壁；（2）图中能控制物质进出的是细胞膜；第29页（共29页） （3）西瓜之所以甘甜可口，主要是因为液泡中含有大量的糖分；（4）为生命活动提供能量的主要场所是线粒体；（5）绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体；（6）克隆羊“多莉”的出生与三只母羊有关，其中甲羊提供细胞核，乙羊提供去核卵细胞，丙羊是代孕母羊，结果“多莉”长得最像甲羊，说明遗传信息主要储存在细胞核中．故答案为：（1）甲、①③⑤、细胞壁；（2）细胞膜；（3）液泡；（4）线粒体；（5）叶绿体；（6）细胞核..【点评】掌握动植物细胞的结构和功能是解题的关键．　30．（10分）如图为观察“洋葱表皮细胞”实验的几个实验步骤．请同学们按箭头指示的6个视野顺序，将每一步的操作过程补充完整．（[]内填写字母）【分析】了解显微镜的结构和功能：图中A是反光镜，在镜臂的最下端，可以左右前后转动，是反射光线用的；B是粗准焦螺旋升降镜筒的范围大；C是细准焦螺旋升降镜筒的范围小；D是目镜在镜筒的上端观察时靠近眼睛；EF都是物镜，安装在转换器上，观察时靠近玻片标本．第29页（共29页） 【解答】解：观察“洋葱表皮细胞”时，（1）首先是对光，眼睛注视目镜内，同时转动A反光镜，直到看到白亮的视野；（2）放置玻片标本，转动B粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，此时眼睛注视玻片，防止玻片被压破．（3）当可以看到物像后，再转动C细准焦螺旋，使物像清晰．（4）显微镜呈倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反．使用显微镜观察玻片时，细胞物像位于视野右方，要使物像移至视野中央，物像应向左方移动，因此玻片应向右方移动．（5）显微镜的放大倍数越大，视野就越暗，看到的细胞体积就越大，但细胞数目越少．所以转动转化器使物镜E对准通光孔，可以看到体积较大的细胞．故答案为：（1）反光镜（2）B（3）C（4）右（5）E【点评】解题的关键是熟悉显微镜的结构和使用．　第29页（共29页）