生物实验专题复习

生物实验专题复习一、显微镜1、显微镜的结构：目镜：目镜无旋转螺丝，目镜越长，放大倍数越小物镜：物镜有旋转螺丝，物镜越长，放大倍数越大，且与装片的距离越小例如：想要较高的放大倍数，则应该选择短目镜、长物镜、物镜与装片距离小的组合反光镜和光圈（遮光器）：用来控制视野明暗，如想要较亮的视野，则应该选择大光圈和凹面镜；反之则用小光圈和平面镜2、成像原理：通过物镜和目镜2个凸透镜2次成像，映入眼球内的是倒立放大的虚像。所以我们在显微镜的视野中看到的与实际情况相反，如装片上的字母“d”，我们在显微镜的视野中会看成“p”；装片上时逆时针旋转，我们在显微镜的视野中会看成逆时针；我们往右上角移动装片，则视野中的物体就往左下角移动。3、放大倍数：放大倍数=目镜倍数X物镜倍数，且放大的时目标的长和宽，面积是放大倍数的平方。4、高倍镜的转换：先用低倍镜找到目标，然后直接转动转换器换成高倍镜，再用细准焦螺旋将视野调清晰（注意：换高倍镜后只能用细准焦螺旋），最后通过光圈和反光镜调节视野亮度。5、异物位置的判断：在显微镜的视野中只能看到目镜、物镜和装片上的东西，所以如果视野中有异物，只可能在这三者中的某一个上。判断方法：⑴转动目镜，异物动，在目镜上，否则不在；⑵切换物镜，异物消失，在物镜上，否则不在；⑶移动装片，异物动，在装片上，否则不在。6、视野亮度选择：目标颜色浅，一般用较暗的视野；目标颜色深，一般用较亮的视野。18 显微镜的使用习题1．用低倍物镜观察材料时，发现视野中有一异物，移动装片，异物不动；换上高倍物镜后，异物仍在。异物可能是在（　　）A．物镜上B．目镜上C．材料上D．镜筒中2．在光照明亮的实验室里，用白色洋葱表皮细胞做质壁分离实验。在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞是否发生质壁分离。为便于判明，此时应（　　）A．改用凹面反光镜、放大光圈B．改用凹面反光镜、缩小光圈C．改用平面反光镜、放大光圈D．改用平面反光镜、缩小光圈3．某学生在显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细调节器时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于（　　）A．反光镜未调节好B．标本切得厚薄不均C．细调节器未调节好D．显微镜物镜损坏4.如图6-4中①、②表示物镜长度，③、④表示目镜长度，⑤、⑥表示物镜与玻片的距离，获得最大物像时，正确的组合为A、①③⑤B、②④⑥C、①④⑥D、②③⑤5．显微镜下看到一草履虫在沿逆时针方向运动，那么它实际的运动方向是（　）A．逆时针B．在左侧时是逆时针，在右侧时是顺时针C．顺时针D．无法确定6.当显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（）A、2个B、4个C、16个D、32个7.当显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，在整个视野范围内看到16个细胞。若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（）A、1个B、4个C、16个D、32个8．下面①～⑤是用显微镜观察时的几个步骤，在显微镜下要把视野中的物像“E”从右图甲转为乙，其正确的操作步骤是（　　）①转动粗准焦螺旋②调节光圈③转动细准焦螺旋④转动转换器⑤移动标本A．①→②→③→④B．⑤→④→②→③C．②→④→⑤→①D．④→①→③→② 18 二、高中生物常用试剂生物学中常用的试剂：1、斐林试剂： 成分：0.1g/ml NaOH（甲液）和0.05g/ml CuSO4（乙液）。用法：将斐林试剂甲液和乙液等体积混合，再将混合后的斐林试剂倒入待测液，水浴加热或直接加热，如待测液中存在还原糖，则呈砖红色。 2、双缩脲试剂：成分：0.1g/ml NaOH（甲液）和0.01g/ml CuSO4（乙液）。用法：向待测液中先加入2ml甲液，摇匀，再向其中加入3~4滴乙液，摇匀。如待测中存在蛋白质，则呈现紫色。 3、苏丹Ⅲ：用法：取苏丹Ⅲ颗粒溶于95%的酒精中，摇匀。用于检测脂肪。可将脂肪染成橘黄色（被苏丹Ⅳ染成红色）。 4、二苯胺：用于鉴定DNA。DNA遇二苯胺（沸水浴）会被染成蓝色。 5、甲基绿：用于鉴定DNA。DNA遇甲基绿（常温）会被染成蓝绿色。（甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。）6、50%的酒精溶液：在脂肪鉴定中，用苏丹Ⅲ染液染色，再用50%的酒精溶液洗去浮色。7、75%的酒精溶液：用于杀菌消毒，75%的酒精能渗入细胞内，使蛋白质凝固变性。低于这个浓度，酒精的渗透脱水作用减弱，杀菌力不强；而高于这个浓度，则会使细菌表面蛋白质迅速脱水，凝固成膜，妨碍酒精透入，削弱杀菌能力。75％的酒精溶液常用于手术前、打针、换药、针灸前皮肤脱碘消毒以及机械消毒等。8、95%的酒精溶液：冷却的体积分数为95%的酒精可用于凝集DNA。 9、8%的盐酸：在观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，用于改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，促进染色体的DNA与蛋白质分离而被染色。10、15%的盐酸：和95%的酒精溶液等体积混合可用于解离根尖。 11、龙胆紫溶液：(浓度为0.01g/ml或0.02g/ml)用于染色体着色，可将染色体染成紫色，通常染色3~5分钟。（也可以用醋酸洋红或者改良的苯酚品红溶液染色） 12、碘液：用于鉴定淀粉的存在。遇淀粉变蓝。 13、无水乙醇或者丙酮：用于提取叶绿体中的色素。 14、层析液：可用于色素的层析，即将色素在滤纸上分离开。 15、二氧化硅：在色素的提取的分离实验中研磨绿色叶片时加入，可使研磨充分。 16、碳酸钙：研磨绿色叶片时加入，可中和有机酸，防止在研磨时叶绿体中的色素受破坏。 17、0.3g/mL的蔗糖溶液：相当于30%的蔗糖溶液，比植物细胞液的浓度大，可用于质壁分离实验。 如果用0.5g/mL的蔗糖溶液，则会造成细胞脱水死亡。18、氯化钠溶液：①可用于溶解DNA。当氯化钠浓度为2mol/L、 0.015mol/L时DNA的溶解度最高，在氯化钠浓度为0.14 mol/L时，DNA溶解度最低。②浓度为0.9%时作为生理盐水化学物质的检测方法：①淀粉——碘液②还原糖——斐林试剂③CO2——Ca(OH)2溶液或溴麝香草酚蓝溶液④蛋白质——双缩脲试剂⑤染色体——龙胆紫、醋酸洋红溶液、改良的苯酚品红溶液⑥DNA——二苯胺试剂⑦脂肪——苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液18 实验条件的控制方法：①增加水中氧气——泵入空气或吹气或放入绿色植物②减少水中氧气——容器密封或油膜覆盖或用凉开水③除去容器中CO2——NaOH溶液维持容器中CO2不变——NaHCO3或CO2缓冲液④除去叶片中原有淀粉——置于黑暗环境⑤除去叶片中叶绿素——酒精隔水加热⑥除去光合作用对呼吸作用的干扰——给植株遮光实验结果的显示方法：①光合速率（净光合速率）——O2释放量或CO2吸收量或淀粉产生量②呼吸速率——O2吸收量或CO2释放量或淀粉减少量③原子途径——放射性同位素示踪法④细胞液浓度大小——质壁分离⑤细胞是否死亡——质壁分离、观察细胞质流动、染色排除法⑥甲状腺激素作用——动物耗氧量，发育速度等⑦生长激素作用——生长速度(体重变化，身高变化)⑧胰岛素作用——动物活动状态三、常规实验1、复习常规实验的要求：①对实验原理、材料、试剂的分析与解释；②对实验步骤及其顺序安排的分析与解释；③分析与解释正确或不正确的实验现象和实验结果；④掌握基本的、正确的操作技能；⑤在课本常规实验的基础上进行拓展。2、常规实验的分类：⑴还原糖的鉴定实验原理________________________________________________；对实验材料的要求________________________________________；对斐林试剂的要求________________________________________。⑵脂肪的鉴定实验原理________________________________________________；酒精在本实验中的作用____________________________________；用花生子叶切片和花生匀浆有什么区别：_____________________________________________________________________________。⑶蛋白质的鉴定实验原理________________________________________________；18 双缩脲试剂与斐林试剂的区别_____________________________________________________________________________________。⑷DNA的粗提与鉴定提取原理_______________________________________________；鉴定原理_______________________________________________；对材料的要求___________________________________________；两次使用蒸馏水的目的__________________________________________________________________________________________；⑸观察DNA和RNA在细胞中的分布盐酸在本实验中的作用___________________________________；能否用叶肉细胞作本实验的材料？为什么？_______________________________________________________；甲基绿和二苯胺的作用相同吗？_______________________________________________________。⑹用高倍镜观察叶绿体和线粒体观察叶绿体时用黑藻或者苔藓叶片制作临时装片，原因是它们的叶片____________________________，制片时载玻片中央滴加清水是为了________________________，如果用菠菜叶做实验材料应撕取上表皮还是下表皮？原因是__________________________________________________________________________________；观察线粒体时用的染色剂是___________________，该染色剂的特点是________________________，能用叶肉细胞作本实验的材料吗？____________________________________________________。⑺体验制备细胞膜的方法对实验材料的要求________________________________________；蒸馏水在本实验中的作用__________________________________。⑻植物细胞的吸水和失水——质壁分离与质壁分离复原实验原理________________________________________________；对材料的要求____________________________________________；实验前要观察细胞的正常形态，目的是______________________；使细胞被蔗糖溶液或者清水浸泡的方法是____________________；换用硝酸钾溶液做本实验，现象是__________________________；⑼比较过氧化氢在不同条件下的分解⑽影响酶活性的条件18 探究温度和PH对酶活性的影响的实验，在操作步骤上尤其要注意_________________________________________________________；如果实验材料时淀粉和淀粉酶，那么检验实验结果时要注意：温度影响酶活性不能用_______________检验；PH影响酶活性不能用__________检验。⑾探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌有氧呼吸的装置图示：本装置中NaOH的作用是__________________________________________；Ca(OH)2的作用是________________________________________________；探究酵母菌无氧呼吸的装置图示：怎样保证装置中没有O2____________________________________________；检验CO2是否生成，除了可以用Ca(OH)2之外，还可以用_______________，颜色变化为______________________________________________________；检验酒精是否生成，用_____________________，颜色变化为___________。⑿叶绿体色素的提取和分离A色素的提取提取原理是____________________________________________________；对材料的要求__________________________________________________；对操作的要求__________________________________________________；无水酒精的作用________________________________________________；SiO2的作用___________________________________________________；CaCO3的作用__________________________________________________。提取到的滤液颜色较浅，可能的原因有：B色素的分离分离的方法是__________________________________________________；分离的原理是__________________________________________________；画滤液细线时重复2——3次的原因是_____________________________；18 层析时尤其要注意______________________________________________；层析结果（从上至下）__________________________________________，色素带的上下分布与____________________有关，色素带的宽窄与________________________有关。⒀观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验步骤是_______________________________________________________；盐酸和酒精在本实验中的作用是_____________________________________；解离的目的是_____________________________________________________；漂洗的原因是_____________________________________________________；压片的目的是_____________________________________________________；镜检时首先要用___________找到分生区细胞，其特点是________________，然后换用高倍镜仔细观察。观察时视野中的细胞大多数处于分裂间期，原因是_______________________________________________________________；能在视野中看到细胞分裂的过程吗？原因是___________________________。⒁观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片为什么不观察卵母细胞的减数分裂________________________________。⒂低温诱导植物染色体数目的变化低温诱导染色体加倍的原理是________________________________________；盐酸在本实验中的作用是____________________________________________；卡诺氏液和改良的苯酚品红溶液的作用是________________________________。⒃调查人类的遗传病调查对象是________________________________________________________；调查方法：调查某种遗传病的发病率，应在_______________随机调查；调查遗传方式，应在__________________________中调查。⒄用样方法调查草地中某植物的种群密度用样方法调查的对象是_________________，关键是要做到_____________，具体有____________和________________两种取样方法。统计结果时应统计多个样方内及_____________________的数目，然后取平均值。⒅培养液中酵母菌种群数量的变化调查方法是___________________；从试管中吸出培养液进行计数之前，要将试管轻轻震荡几次，目的是________；具体操作：先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待细菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，18 再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。⒆土壤中动物类群丰富度的研究调查方法是_____________________________，一般不用标志重捕法是因为_____________________________________________________________________；丰富度的统计方法有______________________和_________________________；诱虫器上方的电灯的作用是_______________________________________；酒精在本实验中的作用是_________________________________________。常规实验习题1、若以鸡蛋蛋白液为材料进行蛋白质鉴定实验，发现蛋白液与双缩脲试剂发生反应后会粘固在试管壁上。下列关于这一现象形成原因的描述中正确的是A．鸡蛋蛋白液稀释不够，搅拌不匀B．只添加了双缩脲试剂A，未添加双缩脲试剂BC．鸡蛋蛋白液不是合适的实验材料D．蛋白液与双缩脲试剂的反应时间不够长2、下列有关实验的目的、材料的选择和所用试剂正确的一组是实验目的实验材料实验试剂A探测生物组织还原糖柑橘组织样液斐林试剂B用高倍显微镜观察线粒体人口腔上皮细胞健那绿、蒸馏水C通过模拟实验探究膜的透性玻璃纸浓度为0.3g/mL蔗糖溶液、清水D探究温度对酶活性的影响3%过氧化氢溶液过氧化氢酶溶液3、实验室中鉴别细胞死活，常用“染色排除法”。例如：用台盼蓝染色，死细胞会被染成蓝色，而活细胞不着色，从而判断细胞死活。该实验所利用的细胞膜特性或功能是A．进行细胞间的信息交流B．保护细胞内部结构C．流动性D．选择透过性4、在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是①未加石英砂、研磨不充分②一次加入大量的无水酒精提取③分次加入少量无水酒精提取④使用放置数天的菠菜叶A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④5、猪笼草是一种食虫植物，为了验证猪笼草分泌液中有蛋白酶，某学生设计了两组实验，如下图所示。经35℃水浴保温一段时间后，1、2中加入适量双缩脲试剂，3、4不加任何试剂，下列实验能达到目的的是（）18 A．实验①http://www.jb1000.com/B．实验②C．实验①、实验②都能D．实验①、实验②都不能6、观察植物细胞的质壁分离与复原、叶绿体中色素的提取和分离、探究温度对酶活性的影响，这三个实验的共同点是A．实验设计中都需要有对照B．实验过程中都需要进行加热C．实验结果都有颜色变化D．实验材料都始终保持生物活性7、很多实验中必须先制作玻片标本，然后在显微镜下观察。下面的实验过程错误的是（）　A．脂肪鉴定：切取子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察　B．有丝分裂观察：解离根尖→漂洗→染色→制片→观察　C．质壁分离观察：撕取鳞片叶表皮→制片→滴加蔗糖溶液→观察D．细胞质流动观察：取黑藻小叶→制片→观察8、下列实验中，经处理后的细胞仍可具有活性的是A.用甲基绿和毗罗红混合液对DNA和RNA染色后的细胞B.用健那绿对线粒体进行染色后的细胞C.经卡诺氏液处理的洋葱根尖细胞D.用龙胆紫对染色体进行染色后的细胞9、下图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置，下列叙述错误的是：A．假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动，说明酵母菌只进行有氧呼吸B．假设装置一中的液滴不移动，装置二中的液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸18 C．假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，说明酵母菌进行有氧呼吸又进行无氧呼吸D．假设装置一、二中的液滴均不移动说明酵母菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸10、下列有关实验的叙述，正确的是（）A、提高蔗糖溶液的浓度，可使洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离与复原现象更快更明显B、观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂时，可用醋酸洋红对染色体进行染色C、用斐林试剂检验某植物组织样液，水浴加热后出现砖红色沉淀，说明该样液中一定含有葡萄糖D、用高倍显微镜观察线粒体的形态和分布时，可用人成熟的红细胞代替口腔上皮细胞四、教材中的经典实验生物科学的发展史是一部不断对生命活动规律进行探索创新的历史。无数的科学家进行探索留下了大量的经典生物学实验。这些经典实验既构成了高中生物丰富的主体内容，又为学生探索创新提供了成功的思维示范。纵观近几年高考生物实验题，或分析诠释、推理预期，或验证设计、创新探索，其思想的基础都是经典实验。解答这类题目既要重视对经典实验的深层次的挖掘学习，更要对经典实验进行分析、推断、拓展、创新。要充分利用试题供给的信息，按照试题的要求作出科学的判断和表达。1、细胞学说的建立过程说出细胞学说的要点：2、光合作用的探索过程年代创新发现人创新实验设计思路及现象实验结论1771年普利斯特利点燃的蜡烛与绿色植物放在玻璃钟罩内，现象是_________________________；小鼠与绿色植物放在玻璃钟罩内，现象是_____________________________。1864年萨克斯把绿色叶片放在暗处几小时，目的是_________________________________，然后一半曝光，另一半遮光一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，发现__________________________________________。1880年恩吉尔曼实验组：用水绵和好氧菌制作临时装片，在黑暗、没有空气的环境中用极细的光束照射水绵的叶绿体，现象是____________________________________；对照组：________________________18 _______________________________，现象是__________________________。20世纪30年代鲁宾和卡门实验方法是：____________________；实验过程：向植物提供H218O、CO2现象是__________________________；向植物提供H2O、C18O2现象是__________________________。20世纪40年代卡尔文用14C标记的14CO2，供______进行光合作用，然后追踪检测其放射性。3、人类对遗传物质的探索过程证明DNA是遗传物质的实验设计思路：设法将________和_______分开，单独地、直接地去观察它们的作用。A、格里菲思肺炎双球菌转化实验（1）给小鼠注射活的R型活细菌   →   结果小鼠正常生活（2）给小鼠注射活的S型活细菌   →   结果小鼠死亡，分离出S型活细菌（3）给小鼠注射经加热杀死的S型细菌→  结果小鼠生活（4）给小鼠注射活的R型细菌和加热杀死的S型细菌混合菌液  →  结果小鼠死亡，分离出S型活细菌  结论：___________________________________________________________。B、艾弗里的肺炎双球菌的体外转化实验 123456提 取 物DNARNA蛋白质脂类荚膜多糖DNA酶处理的DNA培    养分别加入含R型细菌培养基中培养实验结果_________R菌R菌R菌R菌R菌实验结论DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质C、赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验方法和技术___________________________________________________；标记元素的选择：蛋白质外壳___________，DNA____________________；将病毒标记的方法：____________________________________________；实验过程：首先在分别含放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体。然后用32P或35S标记的T2噬菌体分别侵染未被标记的大肠杆菌，经过短时间的保温后，用搅拌机搅拌离心，然后检测上清液和沉淀中的放射性。搅拌的目的____________________________________________________________；离心的目的____________________________________________________________；上清液中分布的是_______________，沉淀中分布的是_______________________；病毒在细胞中复制的过程中，病毒仅仅提供_____________，宿主细胞则提供______________________________________________________；误差分析：用35S标记噬菌体侵染的实验中，沉淀中有少量放射性的原因是________________________________________________________________；用32P标记噬菌体侵染的实验中，上清液中有少量放射性的原因是___18 _____________________________________________________________。4、植物生长素的发现A、达尔文的实验结论：________________________________________________________________；B、鲍森。詹森的实验结论：________________________________________________________________；C、拜尔的实验结论：________________________________________________________________；D、温特的实验结论：________________________________________________________________。经典实验习题1.格里菲思（F.Griffith）用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果A.证明了DNA是遗传物质B.证明了RNA是遗传物质C.证明了蛋白质是遗传物质D.没有具体证明哪一种物质是遗传物质2.艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌试验都证明了DNA是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是A．重组DNA片段，研究其表型效应B．诱发DNA突变，研究其表型效应C．设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应D．应用同位素示踪技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递3.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性4.用豌豆进行遗传试验时，下列操作错误的是A．杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊B．自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去C．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊D．人工授粉后，应套袋5.科学家从烟草花叶病毒(TMV)中分离出a、b两个不同品系，它们感染植物产生的病斑形态不同。下列4组实验(见下表)中，不可能出现的结果是实验编号实验过程实验结果病斑类型病斑中分离出的病毒类型①A型TMV感染植物a型a型②B型TMV感染植物b型b型③组合病毒(a型TMV的蛋白质+b型TMV的RNA)感染植物b型a型④组合病毒(b型TMV的蛋白质+a型TMV的RNA)感染植物a型a型A．实验①B．实验②C．实验③D．实验④6.某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体的蛋白质和DNA，重新组合为“杂合”18 噬菌体，然后分别感染大肠杆菌，并对子代噬菌体的表现型作出预测，见表。其中预测正确的是“杂合”噬菌体的组成实验预期结果预期结果序号子代表现型甲的DNA＋乙的蛋白质1与甲种一致2与乙种一致乙的DNA＋甲的蛋白质3与甲种一致4与乙种一致A．1、3B．1、4C．2、3D．2、47.探索遗传物质的过程是漫长的，直到20世纪初期，人们仍普追认为蛋白质是遗传物质。当时人们作出判断的理由不包括A.不同生物的蛋白质在结构上存在差异B.蛋白质与生物的性状密切相关C.蛋白质比DNA具有更高的热稳定性，并且能够自我复制D.蛋白质中氨基酸的不同排列组台可以贮存大量遗传信息8.艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知实验组号接种菌型加入S型菌物质培养皿长菌情况①R蛋白质R型②R荚膜多糖R型③RDNAR型、S型④RDNA（经DNA酶处理）R型A.①不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子B.②说明S型菌的荚膜多糖有酶活性C.③和④说明S型菌的DNA是转化因子D.①~④说明DNA是主要的遗传物质9.关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是A．分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体B．分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养C．用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致D．32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质10.在5个相同的琼脂块上分别放置1—5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如右图所示）。正确的结果是11.对某动物细胞进行荧光标记实验，如下示意图所示，其基本过程：①用某种荧光染料标记该动物细胞，细胞表面出现荧光斑点。②用激光束照射该细胞表现的某一区域，该区域荧光淬灭（消失）。③停止激光束照射一段时间后，该区域的荧光逐渐恢复，即又出现了斑点。18 上述实验不能说明的是A．细胞膜具有流动性B．荧光染料能与细胞膜组成成分结合C．根据荧光恢复的速率可推算出物质跨膜运输的速率D．根据荧光恢复的速率可推算出膜中蛋白质或脂质的流动速率12.2008年诺贝尔化学奖授予了“发现和发展了水母绿色荧光蛋白”的三位科学家。将绿色荧光蛋白基因的片段与目的基因连接起来组成一个融合基因，再将该融合基因转入真核生物细胞内，表达出的蛋白质就会带有绿色荧光。绿色荧光蛋白在该研究中的主要作用是A．追踪目的基因在细胞内的复制过程B．追踪目的基因插入到染色体上的位置C.追踪目的基因编码的蛋白质在细胞内的分布D．追踪目的基因编码的蛋白质的空间结构。五、实验设计1实验设计的一般程序：1.1明确实验目的；1.2分析实验原理；1.3选择材料用具；1.4设计实验步骤；1.5预测实验结果； 1.6观察收集数据；1.7分析推理得出结论。2实验设计遵循的原则：⑴单一变量原则 ①自变量与因变量自变量是实验中由实验者操纵的因素或条件，而因变量是指由实验变量而引起的变化结果，二者之间是前因后果的关系。实验的目的就在于获得和解释前因与后果。例：关于“唾液淀粉酶水 解淀粉”的实验中，“低温(冰块)、适温(37℃)、高温(沸水)就是实验变量，而这些变量引起的实验变化结果就是反应变量。该实验旨在获得和解释温度变化(自变量)与酶的活性(因变量)的因果关系。②无关变量与额外变量无关变量是指实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。由无关变量引起的变化结果就叫额外变量。它们之间也是前因后果的关系。但它们的存在对实验与反应变量的获得起干扰作用。例如：“唾液淀粉酶实验”中，除实验变量(温度)外，试管的洁净程度、唾液的新鲜程度、淀粉浓度、温度处理的时间长短等等就属于无关变量。如无关变量中的任何一个或几个对三组实验不等同、不均衡，就会产生额外变量，影响实验的真实结果。实验变量，或称自变量，指实验假设中涉及的给定的研究因素。反应变量，或称因变量，指实验变量所引起产生的结果或结论。而其他对反应变量有影响的因素称之为无关变量，观察其对实验结果的影响。强调：不论一个实验有几个实验变量，都应确定一个实验变量对应观测一个反应变量，这就是单一变量原则，它是处理实验中的复杂关系的准则之一。⑵对照性原则 对照实验是指除所控因素外其它条件与被对照实验完全相等的实验。①空白对照18 空白对照是指不做任何实验处理的对象组。如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的实验中，实验组滴加了唾液淀粉酶液，而对照组只加了等量的蒸馏水，起空白对照。②条件对照条件对照是指虽给对象施以某种实验处理,但这种处理作为对照意义的,或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的，或不是所要研究的处理因素。即虽给对照组施以部分实验因素，但不是所研究的实验处理因素；这种对照方法是指不论实验组还是对照组的对象都作不同条件的处理，目的是通过得出两种相对立的结论，以验证实验结论的正确性。例,“动物激素饲喂小动物”实验,其实验设计方案是：甲组：饲喂甲状腺激素(实验组)；乙组：饲喂甲状腺抑制剂(条件对照组)；丙组：不饲喂药剂(空白对照组)。显然,乙组为条件对照。该实验既设置了条件对照,又设置了空白对照,通过比较、对照,更能充分说明实验变量---甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。③自身对照自身对照是指实验与对照在同一对象上进行,即不另设对照。如“植物细胞质壁分离和复原”实验,则是典型的自身对照。自身对照,方法简便,关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异,实验处理前的对象状况为对照组,实验处理后的对象变化则为实验组。 ④相互对照相互对照是指不另设对照组,而是几个实验组相互对比对照。如“植物激素与向光性向重力性实验”和“温度对唾液淀粉酶活性的影响的实验”中,所采用的都是相互对照,较好地平衡和抵消了无关变量的影响,使实验结果具有说服力。 ⑶等量原则对照实验设置的正确与否，关键就在于如何尽量去保证“其它条件的完全相等”。具体来说有如下四个方面：①所用生物材料要相同即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。②所用实验器具要相同即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。③所用实验试剂要相同即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。 ④所用处理方法要相同如：保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。 ⑷科学性原则3.实验设计的类型⑴验证性实验⑵探究性实验4．实验设计的具体方法实验设计往往是解答实验题的难点，但只要理清思路，找准方法和突破口，也能化难为易。实验的设计可遵循以下思路和方法进行。 （1）首先确定实验目的，并对其去粗取精，提炼要点,确定是验证性实验还是探究性实验。（2）运用所学知识，找准实验原理，并要做到对原理理解透彻----------------是实验设计的依据 理解实验原理对实验设计的重要作用，每一个生物实验材料的选择、实验装置的确定、实验步骤和实验方法的安排都不是随意的、盲目的，而是有其实验原理作为依据的。实验现象和实验结果的预期也是依据实验原理而作出的。（3）根据实验原理，对照实验目的，通过初步分析，在头脑中搜寻教材上或曾做过的实验模型，初步形成大致方案，实验设计大多与单因子变量和对照实验有关。18 （4）结合实验所给的条件，选取适当的方法（简便性原则），开始草拟具体步骤方案，设计具体步骤后，要顺藤摸瓜，通过实验结果（现象）的判断，分析综合得出实验结论。（5） 回归检验。看看自己设的实验是否存在科学性原则，紧扣实验原理来进行分析；是否有遗漏的地方；是否还有其它可能性存在，即检验实验的严密性、科学性问题。实验设计的检验过程最终应该对照实验原理，回归实验目的。（6）实验设计中反应变量的确定和控制 生物实验设计中，反应变量的确定非常重要，因为任何一个科学实验的结论都是从反应变量所表现出的数量、质量或状态的事实中推导或分析出来的。生物实验中很多反应变量就是实验条件。设计实验时，应该根据实验目的和实验原理来确定对实验结果有影响的反应变量。同时，对其他无关变量或非研究变量应进行控制。对变量的控制所要遵循的原则是对照原则，即控制其他因素不变，而只改变其中一个因素（反应变量），观察其对实验结果的影响。通过对照的建立，达到对变量的控制，这是生物实验设计的灵魂。5.实验材料的选择6.实验步骤的书写———三步曲 (1)材料器具的准备：包括分组、编号、非条件处理等………………………② 取两套规格相同的器材(或取长势相同的某种生物材料随机平均分成两份)分别标记为A、B，并分别加入等量的……本步骤强调分组的等量性原则(器材的规格、生物材料的长势、分组的数量和随机性等)，编号可以针对实验器具，也可以针对实验材料，有的非条件处理需在条件处理之后，则需写在第二步。(2)设置实验组（有单一变量）和对照组（无）………………………………①在A组中加入适量的……在B组中加入等量的……本步骤强调对照性原则、各对照组条件处理的等量性原则，通过“适量”和“等量”表达出来。在具体的实验设计中，可用具体的量，如“在A组中加入2ml……在B组中加入2ml……”。需要注意的是：一组加入试剂时，如另一组不需加入试剂，则必须加等量的蒸馏水或相应不影响实验结果的溶液；如果用试管做实验，实验中加入试管的各溶液的总量一般不超过10mL。另外，要注意单一变量原则，即本步处理的变量只能有一个。(3)放在适宜的相同的条件下培养，一段时间后观察现象和结果……………③ 将两套装置放在相同且适宜的环境中培养一段时间(或相应方法处理，如振荡、加热等)。 本步骤强调各对照组外界处理的等量性原则，两套装置必须放在相同且适宜的环境中，这样的实验结果才有可比性。培养的时间可根据具体的实验确定，也可以用“一段时间”描述。（注意：a.最佳的书写步骤是①→②→③；b.规范性语言准确地描述。）7.实验结果的获取 18 实验设计习题1、现有一种由人工膜制成的袋，为检测淀粉和碘能否透过该膜，现提供试剂和用品如下：铁架台、烧杯和人工膜袋各一个，1%的淀粉溶液、稀碘溶液和细棉线。（1）请用上述试剂和用品，设计一个实验装置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过该膜。请用示意图表示（加图注）。（2）实验结果预测及分析：①____________________________________________________________________________。②____________________________________________________________________________。③____________________________________________________________________________。④____________________________________________________________________________。【参考答案】(1)见右图(2)实验结果预测及分析：一段时间后，①袋内外液体均不变蓝，表明淀粉和碘均不能通过；②袋内外液体均变蓝，表明淀粉和碘均能通过；③袋内液体变蓝，袋外液体不变蓝，表明碘能通过，淀粉不能通过；④袋外液体变蓝，袋内液体不变蓝，表明碘不能通过，淀粉能通过。(注：结果预测应与实验设计一致)2、根据提供的实验材料设计并完成pH对酶活性影响的实验。材料用具：试管、量筒、烧杯、酒精灯、温度计、新鲜唾液、质量分数为3％的可溶性淀粉溶液，质量分数为5％的盐酸，质量分数为5％的NaOH溶液，清水、碘液。用正确方法完成实验中的一些步骤：（1）第一步：实验至少要取_______支洁净的试管，编号后分别注入1mL新鲜唾液。PH值催化效率（2）第二步：________________________________________________________________。（3）第三步：分别向试管中注入2mL淀粉溶液，振荡手将试管下部浸入装有___________________的烧杯中，这样处理的原因是_________________________________。（4）第四步：10min后____________________________________________________。（5）实验结果分析：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。【参考答案】(1)三(2)分别向1、2、3号试管中注入1mL盐酸溶液，NaOH溶液，1mL清水18 (3)35℃温水；酶的催化作用需要适宜的温度(4)取出试管，分别滴入1滴碘液并摇匀(5)1、2号试管变蓝，淀粉未被分解，因为过酸过碱的环境都会影响唾液淀粉酶的活性，3号试管不变蓝，淀粉已被分解3、植物开花受开花激素的影响。下图所示是光周期(日照长短)诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验。图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照；B、C植株方框内为受短日照处理的部位。(1)对照实验A、D可说明该植物属于_______________(长日植物、短日植物)。(2)根据B、C实验，在实验报告表中的结果分析栏中填写叶或顶端。测试项目结果分析感受光周期的部位接受诱导产生开花激素的部位开花激素作用的部位(3)依据以上所有实验得出的结论是：________________________________________________________________________________________________。(4)借鉴“生长素的发现”的科学实验方法，设计一个简单的模拟实验：证明B株产生的开花激素可使A株条件下的同种植物开花。第一步：切取一小段B株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间；第二步：__________________________________________________________________。预期结果：____________________________。对照实验：____________________________。预期结果：____________________________。【参考答案】(1)短日植物(2)如下表所示：--------------------------------------------------------------------------测试项目结果分析--------------------------------------------------------------------------感受光周期的部位叶接受诱导产生开花激素的部位叶开花激素作用的部位顶端--------------------------------------------------------------------------(3)光周期可诱导植物开花激素的形成,进而影响开花(或短日照可诱导短日植物的叶产生开花激素，进而影响开花)。(4)第二步：将A株条件下的同种植物枝条切口，再将含激素的琼脂块放在切口上。预期结果：开花对照实验：将另一与A株条件下的同种植物条切口，再将不含激素的琼脂块放在切口上。预期结果：不开花18