新蔡一高2012-1013学年高三第二次质量检查文科综合地理考后总结及试题分析(1)

'高三第三次质检试题分析---------------二轮计划3月18-19日举行的高三第二次质检（即“豫南六市一联”），这是我校2010届高考考生在高考前的最重要的一次统一测试，一定程度上可将本次质检视为高考的“晴雨表”。一、试题分析从试卷的结构、分值分布及知识、能力的考查上来看，测试贴近高考，有很强的权威性。就文综地理试题来说难度不大，但灵活性较高，突出了高考常考的主干知识及能力要求。1、主干知识考查方面选择题第1-2小题以“小米手机”为背景，考查工业区位的理解和应用，具有较强的时代气息，既贴近生活，又不偏离高考的能力要求。3-4小题以“降水量与流量”关系为背景，综合考查了读图能力及逻辑推理能力。5-6小题以“高铁”为背景，考查了交通运输与生产生活的关系。7-9小题以“塔里木盆地和海南岛”为背景，考查区域地理的掌握情况和农业区位。10-11小题以“窗户遮阳板”为背景，考查地球运动的意义与生产生活的关系，同时对区域地理也有要求。大题36题以中原经济区建设为背景，考查了学生对我省的自然和经济发展状况的了解，农业区位的理解。37题以东非肯尼亚的花卉生产为背景，考查影响降水量的地理因素、工业分类和工业的区位因素。选做题结合迪斯尼入驻上海，考查旅游活动环节及影响。华北地区自然灾害的类型和成因分析。全球变暖对鄂尔多斯地区羊绒业生产的影响及对策。2、能力考查方面以高考说明要求的四项能力要求为主，获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释规律能力、论证和探究问题的能力。3、试题呈现形式每一道题均配有相关图表，且类型齐全。第1-2小题“网购流程图”，第3-4小题“某河流降水量过程图”及“流量过程曲线图”，第5-6小题“平面直角坐标图”，第7-9小题“区域示意图”，第10-11小题“窗户遮阳板”，大题36题“河南省地形水文”、“中原经济区示意图”、“河南省三大产业比重变化表”，37题“肯尼亚降水量图”“地形剖面图”，选做题43题“自然灾害成因图”，44题“鄂尔多斯区位图”。二、考试中学生暴露的问题 1、获取和解读信息的能力不足①审题不认真审题不认真，很多学生明明会做也丢分了。质检试卷反映出很多学生在做题时还不善于正确有效快速地审题，要么没有理解题目的具体要求，要么对题干中的关键词把握和理解不到位，造成答非所问，获取题目所提供的关键信息能力不足。②信息提取的精准度不够。提取试题中的有效信息分析问题、解决问题在地理高考中十分重要，本次测试中反映出一部分学生在信息的提取过程中不全面、不精确。因为审题不认真造成不当失分的现象在这次质检考试中都普遍存在，如文综卷大题中关于“原因”“影响”类问题的解答。2、调动和运用知识的能力不足基础知识的扎实程度不够。灵活运用知识解决问题的前提是充分理解和掌握所学的知识。地理科目的很多知识仍然要求学生熟练记忆，熟练掌握，而这往往是学生容易忽视的，认为没有必要记忆，多数学生的基础不扎实与这有很大关系。只有在这些基础都打得非常牢固的前提下，才能在地理学习上争取更大的提高。如选择题关于“前店后厂”的问题，从考查的知识点来看属于工业区位，十分基础，是教学的重点，学生对相关的内容也比较熟悉。36题中“粮食生产的自然条件分析”等。通过这次考试，暴露出很多学生基础知识掌握仍不够扎实！很多学生的“基本功”不扎实，对基本原理、基本概念理解不到位。有的考生越是基础题，失分率越高。　3、描述和阐释规律能力不足①考虑不全面，漏解的现象较多高三年级，很多同学在做大题的时候往往只考虑到一种情况。大题中经常存在分类的问题，所以要注意题中设置的陷阱。凡是题目中涉及到原因及影响时，往往会出现两种情况自然与人为、有利于不利。②做综合题缺少思路和方法这是很多学生存在的问题，遇到综合题就不知道怎么去分析，找不到切入点，只好说一句“我不会”。高三学生出现这样的情况是正常现象。说明见过的题型较少，思路还不够开阔。③专业术语应用不准在非选择题的答卷中，许多考生的表达能力较差，不能正确地应用科学规范的语言进行叙述。 4、论证和探究问题的能力不足知识点与试题情景对接不上。在给定的情境中运用地理知识解决问题是高考的一项能力要求，本次测试反映了一些学生对一些社会热点问题不太熟悉，不能结合所学的知识准确判断。经常出现学生问“你咋能联想到用这个知识点的”，而这些都说明了学生对基础知识、基础原理掌握都还很模糊，最基本的“理解能力”没有很好落实。除以上问题之外，在这次质检中不少考生也出现其他非智力因素失分现象。“一紧张，脑袋里一片空白，不知道该题目怎么做”、“题目都做不完”等因为应试技巧不足而造成考场发挥失常的情况。这种现象在文综卷考试中，出现得尤其频繁。相当一部分学生作答时字迹潦草只答了一部分，还有的学生基本放空白。而据考后了解，并不是学生不会做，而是做的时候没安排好答题时间，答到后面发现没时间了只好胡乱回答一气或者是放弃。实际上，只要平时复习时能扎实一点，做题目时认真一点，时间上安排紧凑一点，很多考生的成绩至少能提高5～10分。质检考试暴露出来的这些“硬伤”值得引起注意，在第二阶段的复习中尤其要避免重复出现错误。三、二轮计划基本思路：专题梳理，整合迁移，纵横联系，适度综合，优化训练，提高能力基本方法：精讲、精练、精改、精评、精补五环节1、精讲上好两类课复习课：注重知识点的联系，相关知识点归纳到位。抓知识结构，查漏补缺，重内在联系经过一轮复习、多次测试，学生应该已经具备了一定的知识储备和解题技巧，在下一阶段的复习中，要对知识进行整理、概括和归类，形成专题，既要挖掘知识间的横向联系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用，力求各个击破。地理属于文理兼备的学科，不仅综合性强，而且逻辑思维性很强。掌握知识的关键在于吃透规律和原理，培养学生的理性思维。同时复习不能简单的机械的重复，而应是将所学过的基础知识和已具备的基本技能结合起来用于解决实际问题。通过这样的复习，将基础知识进行纵向梳理和横向延伸，以求达到点线面相结合的知识网络的建立和完善，并有助于学生学习能力的提高，使学生形成具有地理特点的思维能力和思维方法。根据各类知识结构的差异，要突出不同的能力要求。同时要整理错题集，对自己曾经做错的题，特别是多次做错的题要分析原因，并要进行同类试题的再训练，巩固所学的知识，避免犯同样错误。 讲评课：重在分析，注重答题的角度和技巧。二轮复习要在建构知识体系，突出主干知识、加强能力培养的基础上，“以讲带练”，提高解题能力，要强化解题方法的指导和训练。从这几次的考试成绩和试题分析可以看出，很多学生不会审题、不会答题也是导致高考得分率低的主要原因。对于学生来说，还要进行各学科知识的“切换”，这样。如果审题能力较差，没有抓住试题所描述的问题的实质，就会直接影响解题的速度和准确度。坚持集体备课，提高课堂教学质量，实现优质资源分享每周定期集体备课，时间是周二晚。一备考纲，严格参照考试说明和大纲，进行专题梳理和整合，建立思维导图，构建知识体系。二备知识点定位；三备精选试题习题与高考接轨。强调集体备课后的再备课，交流每周的教学情况、周练情况，发现问题及时处理，及时反馈。2、精练加强专项训练-提高能力和技巧在下一阶段的复习中，要针对学生的实际情况设计专项训练。专项训练可分为两类，一类为内容专项，主要是针对学生知识掌握情况进行设计，针对考纲，对常考点进行专题复习，如地球运动专题、等值线专题、地理图像图表专题；自然地理的重点内容如气候专题、地形专题、河流与水专题、人口问题、农业、工业、城市、交通区位分析专题等。一类是题型专项，特别要注意限时训练，把握解题速度和准确性。帮助学生总结解题方法，提高复习效率。要注意读图的训练，引导学生运用各类地理图像、图表分析问题、解决问题。适当安排填图训练。地图复习关键的是图文结合，同时掌握各种图像图表的正确阅读和使用的方法及绘制的原理与技巧。同时教材中的图像是地理原理与规律及地理思维方法的重要案例，还是应加以重点理解和掌握，在此基础上举一反三，通过各种变式图进行训练。区域地理是地理复习的一大热点，复习时要加强读图能力的培养。充分利用地球仪和各种地图，熟记和牢记所学各种地理事物和现象的空间位置和空间联系。进行区域定位训练、区域地图训练、区域比较训练、正确处理系统地理与区域地理的关系。狠抓落实，重方法技巧培养加强对于“弱点”的针对性训练，强化规范答题、提升解题速度 所谓“弱点”大致有两种类型：知识性弱点和非知识性弱点。知识性弱点，就是学生学习中有缺陷的地理概念、原理和规律。对这样的知识，尤其是每次考试学生必定失误的弱点知识，除加强相关的课本知识复习外，还必须针对弱点强化练习。非知识性弱点，主要指学生的考试习惯和考试素质。如书写不规范，审题不认真、粗心大意，表达不清楚，术语不规范，心理紧张等导致考试失误频频。这必须通过大量的训练考试，心理辅导才能得以解决。提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是二轮复习中的重要任务。在训练中应注意解题每一个环节的规范要求。审题环节一定要注意材料的关键词和核心内涵，要能够将文字内容和图像信息结合起来，提取出有效信息。回答问题时一定要明确理解设问的要求，答案的组织要科学、全面、有层次。要养成用地理语言回答问题的习惯，突出重点，书写清晰，杜绝错别字。尽量拿足基础分。要尽可能将失误减少到最低，力争做到“想得清楚，说得明白，写得干净，解得规范”。具体要求是：书写工整，格式合理；科学规范，准确全面；语言简洁，层次分明。试题的编制或改编整合要一定注意其题目的价值及有效性，适量，且针对不同的学情。3、精批评改试卷不仅网上评改，每次每班再用笔该一部分，答卷上标注失误的地方，失误的方面，角度。特别是尖子生、希望生的必须面批面改，加深印象，以免下一次再犯类似的错误，促使其能力提升，并对其进行不定期的学情调查、学习指导及心理疏导，全面提升学习效率。还要注意考试质量分析。4、精评打破“以练带讲”的形式，适当的“练”是应该的，也是必要的。但是，如果忽略了对知识体系的构建，忽视了对主干知识的复习，忽视了对解题能力和方法的训练和指导，就会直接影响考生的应考能力和高考成绩。在平时的练习或测试过程中，最好不要使用成套的试题，应结合专题式的复习思路，从模块化的角度去精选例题、练习或试题，力争做到每组练习、每次考试就是一个模块内的主干内容。讲评练习或试题时，不能只对答案，不要只看到卷面上的试题学生做对了没有，应该分析学生对这个模块内的重点知识和方法掌握的情况，评解题思路，评答题技巧与答题习惯，并指出学生答题中存在的问题，温故而知新。5、精补如果问题比较严重（错误率高的考题），可顺便将相关内容进行模块化复习，并在下次练习中再次组织相关测试（出变式题），针对系统地理补缺补漏，对症下药，有的放矢。四、二轮复习时间进度与内容安排：二轮复习的时间比较紧，只有一个月多的复习时间，内容多，任务紧。具体教学进度计划如下： 起止时间专题名称涵盖内容3月21日-3月31日专题一：宇宙中的地球主备课：蔡伟宾习题命制：王卫东陈军涛第一讲地球与地图第二讲等值线判读第三讲地球运动4月1日-4月7日专题二：自然环境中的物质循环和能量交换主备课：王卫东习题命制：马德鹏陈军涛第四讲大气运动与气候第五讲水循环与洋流第六讲地质循环与地质作用第七讲自然环境的整体性与差异性4月8日-4月11日专题三人口与城市主备课：马德鹏习题命制：李继芳陈军涛第八讲人口数量与人口迁移第九讲城市空间结构与城市化4月12日-4月19日专题四生产活动与地域联系主备课：李继芳习题命制：赵静陈军涛第十讲农业生产与地域类型第十一讲工业生产与工业地域第十二讲地域联系的主要方式第十三讲人类与地理环境的协调发展4月20日-4月22日专题六区域与区域经济发展主备课：赵静习题命制：陈军涛第十四讲区域地理环境以及区域联系、区域协调发展第十五讲区域可持续发展第十六讲地理信息技术的应用4月23日专题八自然灾害主备课：张斌习题命制：蔡伟宾陈军涛第十七讲自然灾害及防治4月24日-4月25日专题九区域地理主备课：李黎习题命制：王敏陈军涛第十八讲中国地理第十九讲世界地理 '