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'三明市梅列区2011届初中毕业班质量检查语文试题(满分:150分;考试时间:120分钟)9
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三明市梅列区2011届初中毕业班质量检查语文试题参考答案一、语基(20分)(一)古诗文积累(10分。本大题每空1分,错字、漏字、添字等错一处,该空不得分。)1.(4分)(1)对影成三人(2)水是眼波横(3)在河之洲 窈窕淑女2.(6分)(1)黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开(2)小大之狱 虽不能察 必以情 得道者多助(二)(10分)3.(4分)(1)源(2)哀(3)B(4)B4.(4分)(1)B(2)C(3)B(4)A5.(2分,全对才给分)BCA二、综合性学习(10分)6.【活动一】(5分,命名1分,理由4分)。理由能围绕命名展开,文从字顺,字数符合要求即可。少10字扣1分,扣完为止。参考示例:嘉年华、金色年华、青葱岁月、我的一家(永远的家)、青春在线、青春万岁等【活动二】(3分)参考:(1)全家福、我爱我家、忆海拾贝、难忘的时光等(2)我爱我家、展我风采、我型我秀、家有你我、我很重要等(3)永远的祝福、永远的赠言、心有千千结等【活动三】(2分)通顺、切合对象、切合目的即可三、阅读(60分)(一)文言文阅读(15分)7.(2分)(1)过失,过错(2)一年(3)将,将要(4)劝说,游说8.(3分)B9.(4分,每小题2分,每错一处扣1分,扣完为止。)(1)如今齐国土地方圆千里,有一百二十座城(池),宫中的妃嫔和身边的亲信没有不偏爱大王的。(2)(这只鸟)不叫就罢了,一叫就惊人(使人惊异)。10.(4分,观点2分,结合邹忌、淳于髡分析各1分计2分)参考示例:(1)说话要讲究方式(2分)。邹忌不直接劝齐威王纳谏,而是由自已的妻、妾、左右因各自利益不说真话,借事说理(设喻说理、以事喻理、类比法、推己及人等)(1分),淳于髡借隐语劝说,委婉含蓄,说理有效(1分)。(2)说话要看对象(2分)。邹忌、淳于髡面对的是帝王,话就不宜直说,婉言劝说有时更有效(2分)。(3)说话要从对方角度考虑(2分)。邹忌、淳于髡能想着对方是帝王,劝说时很注意维护对方面子,不伤对方尊严,便于达到说服的目的(2分)。(二)名著阅读积累(10分)11.(3分)D9
12.(2分)参考示例:(1)小人国用跳绳比赛来选拔官员。(2)和邻国发生战争的原因竟然是吃鸡蛋先敲哪头之类的小事。 (3)党派之争以鞋跟高低划分阵营。 13.(5分)内容由所选的人物生发,语言通顺,字数符合要求即可。少10字扣1分,扣完为止。(三)阅读《因为你的父亲在家等你》(14分)14.(6分)(2)学吸烟(3)被父亲撞见(4)省悟(踩灭香烟回家)15.(4分)观点有理即可。观点2分,结合内容分析2分参考得分点:合格(聪明、宽容、冷静、性情稳重、有教育智慧的)。爱孩子。懂得如何教育孩子(如何维护孩子的尊严)。参考示例:文中的“父亲”是聪明的父亲。“父亲”没有仗着长辈的身份,不加考虑的批评儿子吸烟的行为;而是从对方的角度考虑,维护对方面子。他“凝视”儿子,给儿子威慑;“拍了一下他的肩膀”,“郑重其事的说”,暗示对儿子改正错误的期待。16.(4分,每处2分)(1)三个学生都想尝试抽烟,恰巧身上都有钱,并且凑起来恰巧够买一包烟。(2)因为钱恰巧够买一包烟,就有了没钱买火的事。(3)因为没有点火的东西,才有向行人借火的举动。而借给火的人恰恰是“他”的父亲。(4)“他”和同学所在的路,正是父亲经过的那一条。父子俩佬可能相遇。(5)正因为天黑,看不清来者,才有向“父亲”借火的事情发生。参考示例:(四)阅读《世界以痛吻我》(21分)17.(10分,每处2分)要求有所概括,语言简要,意对即可。⑴不贬抑世界(不否定世界)⑵学会用更高的境界去看问题⑶不虐待自我(始终对自我保持深度好感)(悦纳自己)(肯定自己)。⑷相信未来(相信明天会更好)。⑸理智而坦然地面对生活(或坦然面对生活,勇于改变实际)。18.(4分)“要我回报以歌”,“我”发出歌声是被动的;“我要回报以歌”,“我”发出歌声是主动的,用积极的心态对待痛苦、消化痛苦。19.(4分,写出两点即可)(1)引用泰戈尔的诗句,增强文章的诗意和可读性。(2)运用拟人手法,语言生动形象。(3)“吻”字体现“我”对“痛”的达观态度。20.(4分)与开头写女孩的短信与回复照应,使结构严谨(2分)。通过“宝贝,今天可有唱歌的心情”的深情呼唤,对文章主旨作了进一步的肯定,使主旨深化(2分)。或使行文更生动,有趣味性(2分)。21.(4分)观点2分,举例分析2分。其他角度亦可。参考示例:【修辞效果角度】运用比喻和排比。将遭遇的痛苦分别比作“一滴海水”、“一瓢海9
水”、“一盆海水”,生动形象。用排比句呈现自己对待生活中各种痛苦的方式,表明自己的成长,对比鲜明,说服力强。【词语运用角度】A.用语讲究顺序。“我不会消化痛苦”,过程由小到大,“一滴海水”、“一瓢海水”、“一盆海水”,很好地体现了“我”将痛苦“放大”的过程。B.语言运用准确。遭遇痛苦,“我浑身颤栗,却哭不出来”;后来,“我哭了,却没有生出整个海洋被打翻的错觉”;再后来,“我”只是打了个寒战;终于有一天,“我”能悲苦地承受着,却没有忘了从这悲苦中抬起头来。准确地写出“我‘的心理变化层次。【句式特点角度】A.反复使用转折句,表明“我”遭遇痛苦,但都能最终超越,为下文表明“世界以痛吻我,我要回报以歌”的观点做准备。B.“我浑身颤栗,却哭不出来”;“我哭了,却没有生出整个海洋被打翻的错觉”;“我打了个寒战,转而告诉自己”;“我悲苦地承受着,却没有忘了从这悲苦中抬起头来”。统一的转折分句,有种整齐美,复沓美。C.长短句结合,错落有致,富有音乐美。(要配合例子)【写作手法角度】叙述与描写相结合,内容具体可感。“我”简直就是个痛苦的“放大器”,具体怎样?作者用四个分句展开,写那一年、后来、再后来、终于有一天“我”而面对痛苦的表现,给读者具体的感受,易引起读者的共鸣。【语体色彩角度】第⑤段写“我曾经是个不会消化痛苦的人”,怎么个“不会消化痛苦”?作者用书面语展开,语言典雅,富有诗情,与全文的风格一致。四、作文(60分)22.作文评判分“优、良、中、差、极差”五个类别。评判标准如下:(1)优类卷:符合题意,中心突出,内容充实,语言顺畅,结构完整。在以上标准都符合的前提下,具备“立意深、构思巧、语言生动形象”中的一项即可得满分。(2)良类卷:符合题意,中心明确,内容具体,语言通顺,条理清楚。以上标准都符合评“良上”,其中一项只达到中类卷标准评“良下”。(3)中类卷:基本符合题意,中心不够明确,内容较具体,语言较通顺,条理还清楚。以上标准都符合评“中上”,其中一项只达到差类卷标准评“中下”。(4)差类卷:偏离题意,中心不明确,内容空泛,语言不通顺,结构紊乱。(5)极差卷:文不对题,严重未完稿,抄袭别人的文章。(二)错别字每字扣0.5分,扣满3分为止。(三)类别、等级表。类别上下优60―55良54―5049―45中44―4039―35差34―20极差19―09'
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