课业1景观规划设计作品分析综合实训手册

'课业1:景观规划设计作品分析综合实训手册姓名、班级、学号：项目负责人姓名：项目组成员名单：一.教学目的：联系园林规划设il•的基本原理，理解和分析校园的规划设il•方案。学习设计说明的写作方法，能够用文字表述一个作品。熟练运用Sketch叩及Coreldraw，能够使用这W个软件表达设计意图。学习项目汇报的方法，能够向他人介绍操作过的方案。二.能力要求：1-通川能力：※时间观念；※遵守纪律；※与教师、同学的沟通能力；※参与态度；※团队协作能力；※信息技术运用能力；※党服困难的表现；2.专业能力••※分析作品的能力；※设计说明写作的能力；XSketchup三维建模能力；※材质和色彩搭配的能力；※页而和光线设賈的能力；※制作动画汇报系统的能力：^Coreldraw排版的能力；※方案解说和汇报的能力；三.课业内容：3〜5人为一个小组，在组长带领下集体测量，并分工完成以下内容：1.制定项0实施计划日程表（见表5）,在组长的分配下，明确个人任务；2.对我校范围闪的所有物体现状，使用Sketchup进行建模（地形、梢物、建筑、道路），表现出所有建筑物外观上的细节，耑要的地方效果越细致越好（切记节约面，看不清、看•••••••••¥神轉啊轉辨）；3.对各个模型的材质和色彩进行调整，所有地面、墙面、绿地材质正确，颜色协调；4.拉出效果图页而并打上正确方14的光线，页而数量足够（鸟瞰、大门、林荫道、操场、篮球场、食堂、宿舍、综合楼、英语角、桃李园、香樟林芩哕苹#40,角度设賈合理美 课业1:景观规划设计作品分析综合实训手册姓名、班级、学号：项目负责人姓名：项目组成员名单：一.教学目的：联系园林规划设il•的基本原理，理解和分析校园的规划设il•方案。学习设计说明的写作方法，能够用文字表述一个作品。熟练运用Sketch叩及Coreldraw，能够使用这W个软件表达设计意图。学习项目汇报的方法，能够向他人介绍操作过的方案。二.能力要求：1-通川能力：※时间观念；※遵守纪律；※与教师、同学的沟通能力；※参与态度；※团队协作能力；※信息技术运用能力；※党服困难的表现；2.专业能力••※分析作品的能力；※设计说明写作的能力；XSketchup三维建模能力；※材质和色彩搭配的能力；※页而和光线设賈的能力；※制作动画汇报系统的能力：^Coreldraw排版的能力；※方案解说和汇报的能力；三.课业内容：3〜5人为一个小组，在组长带领下集体测量，并分工完成以下内容：1.制定项0实施计划日程表（见表5）,在组长的分配下，明确个人任务；2.对我校范围闪的所有物体现状，使用Sketchup进行建模（地形、梢物、建筑、道路），表现出所有建筑物外观上的细节，耑要的地方效果越细致越好（切记节约面，看不清、看•••••••••¥神轉啊轉辨）；3.对各个模型的材质和色彩进行调整，所有地面、墙面、绿地材质正确，颜色协调；4.拉出效果图页而并打上正确方14的光线，页而数量足够（鸟瞰、大门、林荫道、操场、篮球场、食堂、宿舍、综合楼、英语角、桃李园、香樟林芩哕苹#40,角度设賈合理美 观，光线方向正确；1.根据模型，制作动画（PY1?寧頌，mpeg-2格式），场景顺序合理、旁白生动；2.分析我校的设计意图并写作设计说明，文字说明齐全、优美； 1.将Sketchup导出的效果图和设计说明，使用Coreldraw进行排版（A3横板）；排版内容••••完整、整齐美观；2.使用PPT制作汇报系统，向全班进行汇报；3.项0完毕，按照规范整理设计文件，并进行总结，完成表2、表3、表6、表7的内容。四.给定资料:1.卫星照片2.学校彩平教学区总平 2.学校地形CAD文件五.进度安排（4月14日〜5月19日）：建议按如下安排展开工作：1.4月14日〜15日小组分工，完成表5;2.4月16日〜22日整体建模，制作页面和动画；3.4月23日〜5月8日分工测量，各个细节建模；4.5月9日〜5月12日整体调色，导出效果阁和动画；5.5月12日〜5月19日撰写作设计说明，排版，制作PPT汇报系统；项目总结，完成表6、表7;6.择日汇报，时间另行安排（上交后一周左右）；六.进度安排注意事项：1.规定上交时间为5月19H晚上10点；2.逾期将不能得到按时上交的分数；3.不参加汇报者无汇报的分数；4.逾期至6月1日后，期末前上交将降低一个等级；七.作业应提交的成果：1.学校Sketchup文件两个（效果图、动画各一个文件）；2.动画文件一段；3.设计说明Word文件一份（包括团队分工和团队円程安排）；4.Coreldraw排版文件一个；5.PPT汇报文件一个（包括效果图和文字解说）；八.成绩考核：本课业的考核分成以下三部分：1.教师打分（75%），包括以下内容：1）模型完整，尺度准确、细节到位；（20%）2）所有地面、墙面、绿地材质正确，颜色协调；（20%）3）贞面数量足够（鸟瞰、大门、林荫道、操场、篮球场、食堂、宿舍、综合楼、英语角、桃李园、香樟林爷即华#4^，角度设置合理美观，光线方向正确；（I5%）4）动画连续、场景顺序合理、旁白生动；（3%）5）文字说明齐全、优美；（2%）6）排版内容完整、整齐美观；（5%）7）汇报能力；（2%）8）通用能力、团队合作；（6%）9）团队分工；（1%）10）日程安排；（1%）具体细则见表h••2.学生自我评价（10%）1）通用能力评价（3%），包括以下内容：※课程出勤情况；※课堂纪律执行惜况；※作业准时完成情况；※有效学习方法掌握； ※小组活动参与；※为团队多作贡献；※与教师沟通表现；※信息技术运用水平；※克服学习困难表现；2）能力提升情况（7%）,包拈以下内容：※Sketchup三维建模能力；※材质和色彩搭配的能力；※贞面和光线设置的能力；※制作动画汇报系统的能力；※分析作品的能力；※设计说明写作的能力；^Coreldraw排版的能力;※方案解说和汇报的能力；具体细则见表2、表3;••••1.同学互评（15%）,包括以下内容：1）模型尺度准确、细节到位；（3%）2）所有地而、墙而、绿地材质正确，颜色协调；（3%）3）场面优美动人；（3%）4）动画连续、场景顺序合理、旁白生动；（1%）5）说明全面而真实；（2%）6）台上形象良好，随机应变；（2%）具体细则见表4;••五.备注：本课业手册实施细则及相应事宜解释权属教师。指导教师：姜宁办公室：园林园艺教研室（综合楼210）电话：15968847590Email： jiang.charles@163.comQQ：21513009附表:教师评分（75%）表1:教师打分用表（在同意的栏闪打勾）序号佔标准评估项目及要求很好A较好B一般C合格D较差E/F备注1团队分工（1%）1.分工明确2.任务分配合理3.确保各成员能完成2日程安排（1%）1.有日程安排2.円程安排合理3.有明确记录3模型(20%)1.尺度准确2.完整3.细节到位4材质和色彩（20%）1.正确2.协调5页面与光线（15%）1.数量足够2.角度设置合理美观3光线方向正确.6动画(3%)1.动画连续2.场景顺序合理3.旁白生动8文字说明（2%）1.完整2.齐全3.文笔优美9排版(5%)1.版而设计优美2.内容完整3.图文整齐美观10汇报能力（2%）1.准备充分2.内容完整3.仪表形象端正自然4.声音洪亮清晰、语速适中5.随机应变6.操作熟练7.讲解生动 11通用能力（6%）1.课堂纪律执行情况2.作业准时完成情况3.有效学习方法掌握4.小组活动参与5.为团队多作贡献6.与教师沟通表现7.信息技术运用水平 A：达到岗位要求的细致和美观的程度;B：效果美观，但有1〜2项有重大失误;C：效果一般，但有3〜4项有重大失误;D：达到基本要求；E/F：1〜2项达到要求；学生自评表（10%）表2:个人通用能力考核（在同意的栏内打勾）序号评估标准评估项目很好A较好B一般C合格D较差E教师审核评定意见1课程出勤情况2课堂纪律执行惜况3作业准时完成情况4有效学习方法掌握5小组活动参与6为团队多作贡献8与教师沟通表现9信息技术运用水平10克服学习困难表现1〜10项自评成绩I：7011你认为本单元你组的实训活动成功吗？通过这一项教学活动，你对必须培养团队合作精神的认识有何提高？12你认为本单元的实训活动困难大吗？通过这一项教学活动，你对必须培养艰苦耐挫精祌的认识 有何提高？1311、12项考评成缋E3014通川能力总评成绩52100表3:个人专业能力考核（评价标准同教师，在同意的栏内打勾）序号评估标准评估项目很好A较好B一般C合格D较差E教师审核评定意见1Sketchup三维建模能力2材质和色彩搭配的能力3页面和光线设置的能力4制作动画汇报系统的能力5分析作品的能力6设计说明写作的能力8Coreldraw排版的能力9方案解说和汇报的能力10小组表现突出11E综合同学互评（15%）表4:第组评分表（在同意的栏内打勾）序号估标准评估项很好A较好B一般C合格D较差E1模型尺度准确、细节到位;（3%）2所有地面、墙面、绿地材质正确，颜色协调；（3%）3场面优美动人；（3%）4动画连续、场景顺序合理、旁白生动；（1%）5说明全面而真实；（2%）6台上形象良好，随机应变；（2%）7L综合说明：以上表格ABCDEF等级所折算的分数由教师确定; 表5:进度计划表我们组的日程安排和工作计划是：（格式为“x月x日〜xMx日完成XX工作”，下同）教师意见:我分配到的工作任务是: 教师意见:表6:进度实施情况表我们组计划的最终实施日程情况是:与计划H程有差别的原因是:教师意见: 我执行工作任务的实际日程是.•与计划日程有差别的原因是:教师意见:表8:项H实施总结与反思表 （可写通过本项目的操作所学习到的知识、具备的能力、组织协调过程屮的得失、项目实施与汇报的心得、缺陷与改进的计划等。）教师意见:'