-景观生态学在校园景观规划设计中的运用

'景观生态学在校园景观规划设计中的运用何勇西南大学园艺园林学院重庆400715摘要：大学校园时我国城市化进程一个重要主城部分，同时校园绿化是改善校园生态环境和满足景观欣赏要求等多重目的的主要手段和途径。通本文论述了应用景观生态学相关理论，并以西南大学为例分析新时期高校园林绿化功能、特点、建设原则，并基于景观生态学提出高校园林绿化建设建议，过大学校园园林植物群落规划设计设，建造兼具自然和人工特色的优美景观。关键词：景观生态学；大学校园；规划设计Abstract:theuniversitycampusofChina"surbanizationisanimportantpartofthecity,atthesametimethecampusgreeningthecampusistoimprovetheecologicalenvironmentandmeettherequirementofmultipleobjectivelandscapeappreciatethemainmeansandways.Throughthispaperdiscussestheapplicationofrelatedtheoryoflandscapeecology,andthesouthwestuniversityasanexample,thispaperanalyzesthenewperiodthelandscapefunction,characteristics,constructionprinciple,basedonlandscapeecologyandlandscapeconstructionSuggestionsproposeduniversity,theuniversitycampusgardenplantcommunityplanninganddesign,buildabothnaturalandartificialfeaturesbeautifullandscape.Keywords:landscapeecology;Theuniversitycampus;Planninganddesign为确保师生员工有一个健康舒适的生存环境，就必须得加强校园生态绿化建设，维护校园生态平衡。这就需要从整个校园生态环境的改变出发，以绿化做为克服校园环境污染的重要手段，应用现代生态原理，发挥校园生态功能，充分体现高校校园的文化内涵、创造融人文、自然、历史景观为一体的校园生态绿化格局。景观生态学以景观为主要研究对象，以人类与自然相协调的思想为指导，强调人类活动与自然生态在景观空间格局上的协调，所以景观生态学可从功能、形式、特征和动态等方面作为自然、人文景观综合体的高校园林绿化具有现实的重要指导意义。1景观生态学概述国际景观生态学会（InternationalAssociationofLandscapeEcology简称IALE ）指出，景观生态学是对于不同尺度上景观空间变化的研究，包括对景观异质性、生物、地理以及社会原因的分析。景观生态学是一门新兴的多学科之间交叉的学科，它的主体是地理学与生态学之间的交叉，以整个景观为对象，通过物质流、能量流、信息流与价值流在地球表层的传输和交换，通过生物与非生物一级人类之间的相互作用与转化，运用生态系统原理和系统方法研究景观结构和功能、景观动态变化以及相互作用机理、研究景观的美化格局、优化结构、合理利用和保护。景观生态学把景观(Landscape)定义为一个空间异质性的区域，由相互作用的拼块(patch)或生态系统组成。景观元素是地面上相对同质的生态要素或单元，包括自然或人文因素，可以视之为生态系统。景观的这一定义适合于园林绿地的规划。自然与人文因素并重的共同特点使之同样能恰当地应用于校园园林绿化中。景观生态学中基底、廊道、斑块等概念为校园园林绿化的整体描述提供了手段，把园林绿化与整体的校园景观联结起来，赋予校园绿化建设新的内涵。景观生态学应用到校园景观规划中，就是建立起一个以自然环境为依托，校园人文精神为命脉，社会体制为经络的复合生态性系统。2大学校园景观设计遵循原则校园景观设计强调为教学服务的宗旨，营造具有文化气息的校园环境，符合师生学习工作的需要等特点。但同时校园的功能性、综合性、复杂性有很大的差异，因此在校园景观设计中必须遵循以下几个基本原则。以人为本的原则，校园的景观设计是以人的需求为基础的，因此大学校园景观规划应本着“以人为本”，即在尊重自然的前提下，考虑人的尺度和心理要求，将人的活动性和舒适性作为景观规划的出发点。可持续发展原则，大学校园景观规划要体现可持续发展的原则，要从长远发展考虑。景观设计要与学校自身的发展目标和定位相结合，必须要有符合自身风格特色的大学校园环境，规划和设计要能够经得起时间的考验。生态性和因地制宜原则，对于学校来说，必须从大环境着眼，从小环境入手，尽可能利用那些天然的地形和植被，为生态环境的合理化创造条件，应避免为追求气派而过分强调草坪的作用，忽视乔、灌、草、地被植物群落式立体配置的重要性。 功能性、人文性相统一的原则，大学校园必须是学习与生活同在、学科与学科交融、校园与社会对话、人文与生态共享的集合共存体，能同时满足教、学、研及生活的各种不同需求。3基于景观生态学的大学校园景观规划设计方法3.1校园景观生态网络格局构建及其表现景观生态学的重要理论之一就是“斑块一廊道一基质”的景观结构。Forman提出了健康的生态结构，即以大型生态斑块为核心，以中小型生态斑块为补充，各个斑块之间通过廊道有效连接的整体格局，强调整体的连接性与大型生态斑块的作用，以营造大型生态斑块为基础形成校园的整体空间格局。在整体的布局上，规划将校区按类别划分为林地、草地、水体和道路广场4种斑块，各个斑块之间通过宽廊道连接。西南大学校园整体景观布局上由一轴、三带、多园、多点的数节点空间脉络结构组成，形成“点、线、面”均匀的有机组合绿色空间。西南大学在斑块的布局上，较均匀地进行了网格的划分，然后将大型的绿色斑块与水体斑块均匀放置在校区相对中心位置，构建“绿色中心”，形成绿色与蓝色的“肺”，将中小型的绿色斑块按照面积大小与生态功能系统化的要求布置于校区的网格结点上。通过运用景观生态学的理论，充分发挥自然生态系统的生态功能，为学习、生活于其间的教师与学生创造良好的生态环境。3.1.1景观多样性多样化有3个方面的表现：一是通过维持物种的多样化达到生态化；二是根据不同物种的特点，形成多样化的空间环境类型以满足物种的需要；三是采用多样化的方法灵活处理环境设计，也就是多样化的思路。在大学校园景观 规划中，多样化的思路是灵魂，多样化的物种是标志，多样化的环境处理是手法。规划提倡多样化的设计就是使那些硬性的、静止的空间内容更具有可变性，并适应经济结构、生态资源、自然地域、人文与社会环境的发展。创造多样化的生物栖息环境，能在满足学校师生使用、心理、社会交往和视觉等需要的同时，提供校园生活方式的可选择性。首先，西南大学的校园景观环境做到了尽量保证了各个斑块完整性，避免斑块破碎化的前提下，通过各个斑块的穿插与延伸及各种绿色廊道的连接，使各种环境类型形成多重组合，在各个斑块的交界处增加环境类型的多样性。其次，规划将中心斑块通过绿色廊道向周边的院系组团渗透，增加自然与人文景观的交汇，使人文环境类型多样化。再次，在同类斑块的景观设计上，规划根据具体情况进行不同的处理，突出重点，混合运用。如规划将校区水体的岸线分为缓坡、陡坡，有些做成平台出挑，在临近建筑和观景点的地方做成规则式的驳岸，其余大部分为自然的草坡驳岸或卵石驳岸。为了做到当水处于最高水位时不致漫溢，处于最低水位时不致枯竭，规划将水岸设计成以斜坡为主，根据不同水位设置步行道，以适应水位高低的变化，利用岛、堤、桥、建筑及植物对水面进行分隔与联系。在地形处理上，规划利用湖泊清淤和开挖的土方堆筑成山，并对湖岸进行适当的地形处理，使校区既有登高瞰远之处，又有倒影奇观之处，形成丰富的景观层次。3.1.2景观布局均匀性景观的均匀布局，可以提高提高景观异质性。同一类型斑块在景观内分布得越均匀，各斑块所占的比例便相差不大，则该景观的异质性越高。景观异质性是景观的重要属性之一，也是景观生态学的核心，是指景观或其属性的变异程度。景观异质性的理论内涵是景观组分和要素, 例如基质、镶块体、廊道、动物、植物、生物量、热能、水分、空气、矿物质养分等等,在景观中总是不均匀分布的。由于生物不断进化,能量和物质不断流动,干扰不断,因此景观永远也达不到同质性要求。景观异质性促进了景观格局的多样性,即景观单元在结构和功能上的多样性,主要包括斑块多样性、类型多样性和格局多样性,客观上反映了景观的复杂程度。在景观这个层次上，异质性主要起源于自然干扰、内部演替和人类活动；景观异质性包括景观、景观功能以及景观动态的异质性，异质性大，则密度高、稳定性大。西南大学景观景观进行了较为均衡布局，花园较合理均匀坐落在不同的位置，宿舍区通过桃、李、杏、竹、梅等不同植物主题分为不同园区，教学区与宿舍区配套的成组团式的规划建设。整个校园景观照“小、散、匀”的原则布置绿地，让绿地最大程度的发挥其生态功能。3.2平衡校园内物质与能量的流动景观生态学认为，景观单元之间的相互作用，即生态系统组分之间的物质、能量和物种流是生态系统的基本功能。保持生态系统中3种流的正常循环是生态系统健康的重要标志，也是生态化的标志。在大学校园中导致景观要素之间相互作用的最主要机制是人的活动，因此首先应该从交通与功能布局的角度出发，节约物质与能量。规划在总体上采用人车分行的交通体系。为提高交通效率，规划十分注重道路系统的等级关系。因此首先在用地中心需要一条环状曲线型主干道，各功能区内需设一条的车行道路，以次级环路的形式嵌套在主环路上。在校园道路系统的等级关系上，西南大学的道路系统还存在较大问题，主干道与功能区次干道没有很好地规划、划分，主干道显得较为狭小。西南大学根据周边交通及物质能量流动关系，设置了6个大门出入口，每个大门出入口分别于主干道或功能区次干道相连，校园并以一系列广场空间将主入口与校园中心相连，很好的协调了校园物质能量流动。规划沿主干道在各组团的外围布置若干停车广场，以适应未来机动车发展的需求，但在西南大学没停车广场的设计面积还不够，机动面积较少。在步行系统方面，规划沿正对出入口的几条道路设置景观性步行道和广场，并使之向各建筑组群延伸，与布置在自然绿地中的小路共同形成覆盖整个校园的步行网络。步行系统设计以“小尺度、亲切宜人”为原则。 西南大学规划尊重和维护多种演替阶段的生态系统和各种生态过程，考虑了硬质地面的处理，尽量选取具有蓄水或渗水能力的环保铺地材料。如混凝土渗水型铺地砖及倍力砖，具有强度高、渗水性能稳定的特点，可用于完全渗水性排水、渗水与集中排水相结合等不同场合。而在各个院系的高密度地区，规划采用渗透排水管、渗透侧沟等人工设施来帮助降水渗入地下。3.3建设绿色建筑规划构思强调城市、建筑、景观三者相结合的整体设计。在总体设计思想上，把握建筑特点，塑造真正“以人为本”的内、外部空间，构思注重室内、室外空间环境的渗透及景观视线效果，创造充分满足使用功能要求的建筑空间环境。处于重要位置上的建筑应具有视觉上的标志性，并体现信息时代的建筑特征——高科技的精美与高效率的完美结合。针对不同的建筑类型和各个功能区域对外联系的便捷性要求、动静分区要求，将建筑内部划分为若干区域。组团状的建筑布局特别强调组团内建筑的整体感和围合感，通过广场、院落、连廊、平台等空间元素，使彼此之间取得紧密的联系，丰富建筑的空间形态，并强化其内外空间的连续性、层次感和场所感，为学生的学总体结构，局部调整不破坏已有格局。另外，规划建议在实施过程中，根据以生态环境为主导的理念，优先绿化校园，凡是总体规划中确定的非建设用地，可根据校园绿化环境设计要求种植大量的树木，远期建设用地可以用临时草坪覆盖。4基于景观生态学原理在大学校园景观规划中的一些建议4.1构建网络式绿地发展体系 建设此种绿地体系，需要特别强调景观联通性、景观多样性。其中景观联通性是绿地网络化的保证，而网络化必须要建立在生物多样性上，对于绿化而言多样性主要是通过植物多样性来体现。道路廊道、植被、花灌木、树木、以及垂直绿化是构成校园绿化网络系统的基本要素。在具体绿化建设中，要求自然廊道与人工廊道的有效联通，便于将自然空间引入校园。目前主要通过道路绿化、廊道绿地、校园围墙绿带，将校园各斑块绿地联结起来，形成统一的校园绿地网络，校园外围墙采用透视围墙，并保证围墙和干线道路绿化林带一定宽度，形成环境优美的绿色走廊。廊道宽度必须达到一定值、增加连通性才能发挥一定的作用，故要多利用原始自然地貌和自然植被、湖塘的开放和自由伸展的空间展布形态，以使绿地的边界增长，从而提高单位面积的生态效应。4.2构建绿心组团网络体系这类绿化建设体系，需要较大面积的绿色斑块作为校园的“绿肺”，在“绿肺”中需要有多种小型绿色斑块存在，主要通过不同植物一定面积的集中种植来满足多种斑块需要，且“绿肺”最好居于校园中央。这种不同面积、形状，布局、功能的绿地形式的共存和交错存在，可提高校园生态系统的生态效益。因此，在规划校园绿地过程中最好有一定面积的林地、水域、草地分隔，并在建成区的外侧划定永久性自然绿化带。“绿心组团网络式”校园园林绿化结构是比较理想的生态校园空间结构模式之一。4.3实行立体绿化，创造更多的绿色空间校园绿地可以起到陶冶情操、制造氧气、保护视力、调节气候、净化空气、降低噪声、抗污染、预报灾害、应急避难等作用。由于高校的扩招，使得有限的校园内的人均绿地面积减少，建议可以实行立体绿化（墙面绿化、屋顶绿化、阳台绿化、棚架绿化）等方式，这样可以使绿化面积成倍增长，为解除学生精神及视觉疲劳提供条件。4.4以校园生态景观为切入点加强校园文化将设高校有别于社会其它场所，具有渊远的校园文化传统。高校校园绿化建设，既要考虑美观、和谐和生态，又要兼顾校园文化需求，校园中人口密集，各种物质流、人口流、能量流等频繁。校园绿化时，需要以植物造景为主，分地段进行主题设计，主题具有一定文化内涵、体现高校历史、现状与长远发展，增加校园的文化艺术气息。譬如校园中的人文建筑等景观与周围绿地或水体相映成彰，亦或是对周围民俗古风的认同和保留，充分体现主题与环境相互作用的原理。比如在图书馆周围最好种植常青树，湖边种植具有很明显季相性植物或树木。目前，有专家主张绿色建筑、绿色管理的发展模式，其体现了可持续发展思想和景观生态学的基础理论。5景观生态学在校园景观营中面的前景和展望 景观生态学在校园景观设计中的作用已日益受到规划师和设计师的重视，我们应在设计实践中充分的理解和尊重景观生态学，探索能结合本土实际的生态化发展模式作为谋求完美校园环境规划和设计的途径，对景观生态学在校园景观的构建中所发挥的作用认识充足，并融入到现实的设计规划中，把高等学校校园规划提高到一个新的水平。在不久的将来，当我们置身于高校校园之中时，已被它宜人的环境、浓郁的植物、清新的空气所陶醉，更被莘莘学子那积极向上的学习氛围所感染，唏嘘感叹，驻足流连，那我们不能忘记在这一切应归功于基于生态学的校园景观规划设计理论与实践的完美运用。[1]傅伯杰．陈利顶，马克明等．景观生态学原理及应用[H]．北京：科技出版社．200I[2]张晓燕．景观设计理念与应用[M]．北京：中国水利水电出版社．2007[3J刘蔓．景观设计方击与程序[M]．重庆：西南师范大学出版社．2008.3[4]王文菲．校园景观设计探析[J]．山西建筑．2008．3[5]美康．浅析大学校园景观空间设计[J].山西建筑．2008．1[6]韩亚利．李志华．高校校园环境绿化设计探讨[J]．林业科技，2006，33(4)：89—90[7]翟凤文．谈高校园林生态绿化[J]．河北理工学院学报(社会科学版增刊)，2002，5(2)：163—162'