七年级生物下册导学案3

第一节《呼吸道对空气的处理》导学案课型：新授课使用时间：2013.03.20执笔者：高辉娟审核者：王海霞温馨寄语：呼吸是学生随时都在进行的生命活动。学习目标：1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。学习重点：呼吸道的作用。学习难点：“资料分析”活动的组织和完成。学法指导：让学生预习新知识，然后通过观察视频及资料分析，培养学生的分析综合及答题能力。学习过程：一、自主学习1、我们是通过哪些器官进行呼吸的？2、呼吸道有什么结构能保证气体畅通？3、呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？4、鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？5、你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？二、合作探究6、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？7、北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？三、系统总结（1）呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。　　（2）呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用；鼻腔能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌，并能湿润吸入的空气，所以要用鼻呼吸。当堂检测：1、食物和气体的共同通道是（　）　　A．口腔B．咽C．喉D．食道2、吃饭时说笑，若吞咽时__________来不及盖下，会使食物进入__________，引起剧烈咳嗽（　）　　A．软腭B．会厌软骨C．气管D．食道3、北欧人的鼻子较大，其作用是（　）　　A．使人漂亮B．使鼻孔较大　　C．使鼻腔较长D．使鼻毛较长4、能使吸入的气体变得清洁的结构有（　）　　10 ①声带　②气管、支气管内表面的纤毛　③鼻黏膜　④会厌软骨　⑤鼻毛　⑥嗅细胞　　A．③⑤⑥B．①②④C．②③⑤D．①④⑤5、呼吸系统由__________和__________组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是_________的场所；前者由________、_________、_________、_________、_________共同组成，主要作用是将吸入的空气变得_________、_________、__________，减少对肺的刺激。课后反思：10 第二节《发生在肺内的气体交换》导学案课型：新授课使用时间：2013.03.26执笔者：高辉娟审核者：王海霞温馨寄语：肺与外界的气体交换涉及气体体积变化、压力等物理学问题。学习目标：1、说出气体交换的原理。2、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。3、通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。学习重点：肺与外界的气体交换过程。学习难点：肺与外界的气体交换过程。学法指导：让学生预习新知识，然后通过观察视频及资料分析，培养学生的分析综合及答题能力。学习过程：一、自主学习1、测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到()A不挺胸、不屏气B挺胸、不屏气C挺胸、屏气D不挺胸、屏气2．氧气进入人体最终要到达()A肺B血液C细胞D心脏3．做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是()A12～14次B16～18次C60～70次D100次以上4、人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是()A氧气B二氧化碳C氮气D水蒸气5、适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是()A鼻腔内有鼻毛B气管、支气管都有软骨支架C肺泡壁有一层上皮细胞构成D肺泡外保绕着丰富的毛细血管二、合作探究6、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化?7、呼吸运动时胸廓容积变化的原因。8、容积的变化与吸气和呼气有什么关系?9、气体是如何发生变化的?10、气体是如何进行交换的？三、系统总结1、10 2、气体交换的原理：肺泡与血液的气体交换：肺泡————血液组织里的气体交换：血液————组织细胞当堂检测：1、图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，回答下列问题。（1）A图表示在            ，B图表示在            。 （2）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌         ，使胸腔容积      ，肺随着         ，肺内的气体压力相应         ，气体便被吸入。（3）呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌        ，使胸腔容积        ，肺随着        ，肺内的气体压力相应            ，气体便被排出。2、氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数为（　）　A．1层B．2层C．3层D．4层3、在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（　）A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．水蒸气4、夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺块下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是（　）　　A．肺泡内充满了痰液B．肺会吸水呈海面状　　C．肺泡充满了血液D．肺未吸入空气呈实体状课后反思：10 第二节《发生在肺内的气体交换》导学案课型：新授课使用时间：2013.03.29执笔者：高辉娟审核者：王海霞温馨寄语：肺与外界的气体交换涉及气体体积变化、压力等物理学问题。学习目标：1、说出气体交换的原理。2、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。3、通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。学习重点：肺与外界的气体交换过程。学习难点：肺与外界的气体交换过程。学法指导：让学生预习新知识，然后通过观察视频及资料分析，培养学生的分析综合及答题能力。学习过程：一、自主学习1、测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到()A不挺胸、不屏气B挺胸、不屏气C挺胸、屏气D不挺胸、屏气2．氧气进入人体最终要到达()A肺B血液C细胞D心脏3．做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是()A12～14次B16～18次C60～70次D100次以上4、人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是()A氧气B二氧化碳C氮气D水蒸气5、适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是()A鼻腔内有鼻毛B气管、支气管都有软骨支架C肺泡壁有一层上皮细胞构成D肺泡外保绕着丰富的毛细血管二、合作探究6、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化?7、呼吸运动时胸廓容积变化的原因。8、容积的变化与吸气和呼气有什么关系?9、气体是如何发生变化的?10、气体是如何进行交换的？三、系统总结1、10 2、气体交换的原理：肺泡与血液的气体交换：肺泡————血液组织里的气体交换：血液————组织细胞当堂检测：1、图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，回答下列问题。（1）A图表示在            ，B图表示在            。 （2）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌         ，使胸腔容积      ，肺随着         ，肺内的气体压力相应         ，气体便被吸入。（3）呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌        ，使胸腔容积        ，肺随着        ，肺内的气体压力相应            ，气体便被排出。2、氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数为（　）　A．1层B．2层C．3层D．4层3、在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（　）A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．水蒸气4、夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺块下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是（　）　　A．肺泡内充满了痰液B．肺会吸水呈海面状　　C．肺泡充满了血液D．肺未吸入空气呈实体状课后反思：10 第一节《流动的组织——血液》导学案课型：新授课使用时间：2013.04.02执笔者：高辉娟审核者：王海霞温馨寄语：血液是物质与气体运输的载体。学习目标：1、能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。3、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。4、学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。学习重点：血液的组成成分和各组成部分的主要功能。学习难点：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞学法指导：让学生预习新知识，然后通过观察视频及资料分析，培养学生的分析综合及答题能力。学习过程：一、自主学习阅读课文，认真思考下列问题1、人体从外界摄取的养料和氧，如何运到组织细胞？细胞产生的二氧化碳等废物如何运走？（1）、将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象（见左图）。这是为什么？通过你的观察血液分成几层？（开启你的知识储备库，猜测一下各层分别是什么？）（2）、阅读课本血常规化验单，你认为血液是由几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？（3）、为什么把血液称做“流动的组织”？二、合作探究2、观察人血永久涂片：①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？②你是怎样区分红细胞和白细胞的？③为什么看不见血小板？④观察红细胞猜测红细胞的形状？3、阅读课本完成表格血细胞形态结构功能数量（单位：个/立方毫米）红细胞女：（350---500）万男：（400----550）万白细胞（4---10）万10 血小板10万---30万三、系统总结当堂检测：1、在血常规化验单上有一项检查项目是RBC，其意义是（）A、红细胞计数B、白细胞计数C、血红蛋白D、血小板计数2、血浆成分中，含量最高的是（）A、水B、葡萄糖C、无机盐D、蛋白质3、加入抗凝剂的血液分为________层,下列说法正确的是()A、上层为血细胞B、中层为红细胞C、下层为红细胞D、中层为血浆4、血液的组成（）A、血浆和红细胞B、血浆和血细胞C、红细胞、白细胞、血小板D、血红蛋白和血浆5、血红蛋白是一种红色含（）的蛋白质。A、铜B、铁C、钙D、锌6、贫血患者应多吃含（）丰富的食物。A、钙和糖B、铁和蛋白质C、磷和脂肪D、钾和维生素7、贫血是因为红细胞数量过少或血红蛋白含量过少造成的，贫血患者往往伴有头昏、乏力等症状，出现这些现象的原因是由于贫血患者的血液（）A、输送养料的能力差B、含有的营养物质少，造成营养不良C、运输氧气的能力差，影响体内正常的生理活动D、运输废物的能力差，影响体内正常的生理活动8、血细胞中含量最多的是，这种血细胞没有，富含，正是这种物质的存在，使得这种血细胞具有的能力。9、血小板是血细胞中的细胞，没有，形状，具有促进，加速的作用。课后反思：10 第二节《血流的管道——血管》导学案课型：新授课使用时间：2013.04.09执笔者：高辉娟审核者：王海霞温馨寄语：人体内具有哪些血管？学习目标：1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。3、通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。学习重点：动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。学习难点：观察小鱼尾鳍内的血液流动的现象，区别动脉与静脉。学法指导：让学生预习新知识，然后通过观察视频及资料分析，培养学生的分析综合及答题能力。学习过程：一、自主学习1、血管可分为、和三种。2、在血管里血液流动最快的是，血液流动最慢的是。将血液从身体各个部分送回心脏的血管是。3、中医给病人切脉时，所切的脉是哪种血管？它具有哪些特点？4、什么是毛细血管？它具有哪些适于进行物质交换的特点？5、在我们的手上看到的一条条“青筋”是哪一种血管，它具有哪些特点？6、在四肢静脉的内表面，有哪些结构可以防止血液倒流？7、在抽血或输液前，为什么将针刺入部位的上方(近心端)用胶皮管捆扎起来？二、合作探究小组实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动。并讨论:8、在观察小鱼尾鳍内血液流动时，用浸湿的棉絮包住小鱼的头部和躯干部，目的是为了保证小鱼的，在低倍镜下看到尾鳍中最小的血管是，只允许红细胞 通过它。9、在观察过程中为什么要不断用滴管往棉絮上滴水？10、毛细血管内血流速度最慢，管壁很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点有什么作用？三、系统总结当堂检测：1、血液从心脏输送到身体各部分去的血管叫；把血液从身体各部队各部分输送回心脏的血管叫；毛细血管是连通最小的和之间的血管。　10 2、手臂上看得到的血管血液的流动方向是,属于。3、某人受伤，如果血液缓慢渗出，颜色暗红，则受伤破裂的血管是；如果血流喷出，颜色鲜红，则受伤破裂的血管是。4、高血压患者多因为血管硬化引起的，这里的血管指。“打吊针”输液，药物直接进入的血管是，肌肉注射的药物，最先进入的血管是。5、在四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的。6、红细胞并排时，不能通过下列哪个管道（　）A．动脉B．静脉C．毛细血管D．毛细淋巴管课后反思：10