北师大(生物)步步高必修3习题第二章专项训练

生物个体的内环境与稳态专项训练(教师备课资料)题组一　稳态的生理意义1.下图为哺乳动物的某组织，其中①毛细血管、②红细胞、③中血浆、④细胞内液、⑤组月织液，据图判断下列说法正确的是(　　)A．肌肉细胞缺氧时，③的pH会降低，但由于Na2CO3的调节作用，③的pH会维持相对恒定B．②呼吸作用的终产物CO2不会引起③中pH的变化C．②中的氧气到达④需要经过4层膜，②处的氧气浓度高于④处D．③与⑤相比，③中含有蛋白质而⑤中不含蛋白质　2．下列有关内环境稳态的叙述中，最确切的是(　　)A．内环境稳态是机体通过各个器官、系统的协调来维持的B．内环境稳态是机体的调节作用C．在正常情况下，内环境的各项理化性质是保持不变的D．正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态题组二　体温调节和水盐平衡调节3．下列有关体温调节的说法正确的是(　　)A．恒温动物的体温是恒定不变的B．体温升高都是由于细胞代谢产热增加引起的C．皮肤冷觉感受器兴奋，会引起皮下毛细血管舒张D．下丘脑有体温调节中枢，同时还对某些腺体活动具有调节功能4．人在静脉注射时所用的生理盐水的浓度必须与血浆浓度基本相同，其原因是(　　)A．维持内环境渗透压的稳定B．使体内水分增加C．使体内无机盐增加D．使体内营养物质保持稳定5．对维持血钾和血钠平衡起作用的激素是(　　)A．抗利尿激素B．肾上腺素C．醛固酮D．胰岛素 题组三　血糖平衡调节6．血糖浓度是人体健康状况的重要指标之一，多种激素参与血糖浓度的调节，如图所示，三条曲线分别表示进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化。下列分析不正确的是(　　)A．曲线c表示健康人胰高血糖素变化趋势曲线B．曲线a、b分别表示糖尿病患者、健康人胰岛素变化趋势C．糖尿病患者由于糖代谢发生障碍，体内脂肪和蛋白质分解加强，将导致机体消瘦D．血糖含量过低导致惊厥和昏迷时，此时血糖含量低于45mg/dL，应及时静脉输葡萄糖以缓解症状7．肥胖老鼠服用阿司匹林三周后喂食葡萄糖，180分钟内血液中胰岛素浓度的变化如图所示，则下列叙述正确的是(对照组老鼠未服用阿司匹林)(　　)①肥胖老鼠的胰脏对葡萄糖刺激不起反应，无法制造胰岛素②喂食葡萄糖可在15分钟内刺激胰脏分泌胰岛素③服用阿司匹林后，老鼠血液中胰岛素浓度显著低于对照组④服用阿司匹林后，使老鼠胰脏对葡萄糖刺激不起反应，无法制造胰岛素A．①③B．②③C．①④D．②④题组四　免疫调节8．免疫是人体的一项重要调节机制，下列有关叙述中不正确的是(　　)A．人体的免疫功能也可以清除自身细胞B．艾滋病是HIV病毒攻击人的T淋巴细胞，最终使人的免疫系统瘫痪，功能瓦解C．浆细胞不能直接识别抗原，而B淋巴细胞可以直接识别抗原D．人类的感冒、肝炎、镰刀型细胞贫血症、白化病等都与人体的免疫力低有关9．为应对甲型H1N1流感疫情和防控流感大流行， 我国大力推广甲型H1N1流感疫苗的接种，以下说法正确的是(　　)A．“甲流”痊愈者的血清可用于治疗“甲流”重症者，是因为该血清含有相应的浆细胞B．疫苗进入人体后刺激巨噬细胞，使之增殖、分化并产生相应的抗体C．患者痊愈后若再次感染该病毒，相应的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒D．“甲流”患者在恢复过程中，效应T细胞能够与被病毒感染的细胞接触使之解体而死亡题组五　人体生命活动的调节10．如图所示为反射弧结构模式图，在a、c处分别放置电位计，b处给予适宜刺激。据图分析下列说法正确的是(　　)A．骨骼肌收缩，发生反射活动B．骨骼肌不收缩，无反射活动C．骨骼肌收缩，并在a、c处均测到电位变化D．骨骼肌收缩，a处测到电位变化，c处未测到11．如图表示人体在某种环境条件发生改变时，内环境中某种激素的含量变化。下列环境变化和激素对应正确的是(　　)A．食物缺碘——生长激素B．食物过咸——抗利尿激素C．过度饥饿——胰岛素D．温度过高——甲状腺激素12．人体受到严寒刺激时，在大脑皮层的影响下，下丘脑部分细胞能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，进而刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素，又进一步刺激甲状腺分泌甲状腺激素，以增强代谢，抵御严寒。以下有关叙述正确的是(　　)A．此活动的调节属于体液调节B．促甲状腺激素释放激素只作用于垂体 C．甲状腺在此调节中是效应器D．在体温调节中，甲状腺激素与胰高血糖素是协同作用题组六　激素的调节13．激素在调节人体生命活动过程中有重要的作用，下列叙述正确的是(　　)A．血糖含量升高会引起胰岛A细胞分泌的胰岛素增多B．血液中甲状腺激素增加会促进垂体分泌促甲状腺激素C．寒冷刺激会引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少D．细胞外液渗透压升高会引起垂体释放的抗利尿激素增多14．用燕麦幼苗做如下图所示的两组实验。甲组：将切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分别取两个琼脂块A、B紧贴在C的切面上，数小时后如甲图所示处理。乙组：将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上旋转，数小时后如乙图所示处理。以下说法错误的是(　　)A．两天后，胚芽鞘D向左弯曲生长，因B侧生长素多，向下运输多，右侧生长快B．两天后，胚根E向右弯曲生长，因B侧生长素浓度高，抑制该侧根的生长C．两天后，胚芽鞘G直立生长，因X、Y两侧生长素浓度相同D．两天后，胚根E向左弯曲生长，因B侧生长素浓度低，根的生长慢题组七　综合应用与实验探究15．请根据所学知识，回答与小白鼠生命活动调节相关的问题。(1)机体进行正常生命活动的必要条件是________________________________，维持该必要条件的主要调节机制是____________________调节网络。(2)下丘脑与垂体之间有神经联系和血液联系，切断其神经联系后，血液中的促甲状腺激素含量没有减少，说明下丘脑调节垂体分泌促甲状腺激素的方式是____________调节。(3)性激素与甲状腺激素的分泌调节方式相似，由此推测下丘脑通过分泌______________激素间接调节性腺的活动。(4)已知卵巢分泌的雌激素能促进子宫发育。研究人员为探究垂体能分泌促性腺激素影响卵巢和子宫的发育，用一批幼龄小白鼠做了如下实验： 组别手术/处理方法相同条件下喂养一段时间后，卵巢平均重量(mg)相同条件下喂养一段时间后，子宫平均重量(mg)1不做处理682162A36933切除垂体，同时定期注射适量雌激素372194切除垂体，同时定期注射适量促性腺激素66218请回答：①分组时应将健康、生长发育状况和个体大小相近的________幼龄小白鼠随机分成4组，每组10只。②表中第________组是本实验的对照组。③表中A的处理方法是___________________________________________________________________________________________________________________________。④第3组实验结果产生的原因是____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。16．为了探究不同环境下生长素对植物生长的影响，设计了如下实验：装置A花盆横放在某一光照强度的地方；装置B花盆横放在一个不透光的木箱内；装置C花盆摆放在一个有小孔的木箱中(G、E，G′、E′表示近地侧，L、F，L′、F′表示远地侧)。请回答下列问题：(1)上述实验结果可以看出，生长素具有使根向________弯曲生长的作用，其原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)用植物生长素调节机理解释，装置A、B中幼苗茎向上弯曲生长的原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)在装置C中，若固定光源位置，让花盆和木箱一起绕d轴匀速转动，则一段时间后，箱内幼苗的生长状况是________________________。 (4)若A、B为对照性实验，A、B实验探究的课题可表述为________________________________________________________________________，所选的植物必须是______________，设计该类实验的基本原则是________________。 答案1.C2.D3.D4.A5.C6.B7.B8.D9.D10.D11.B12.B13.D14.D15.(1)内环境稳态　神经—体液—免疫　(2)体液(或激素)　(3)促性腺激素释放　(4)①雌性　②1　③切除垂体，同时定期注射等量生理盐水　④切除垂体后，促性腺激素减少，导致卵巢不能正常发育，而定期注射的雌激素促进了子宫的发育16.(1)地　在重力作用下G、G′侧生长素分布多，根对生长素敏感，抑制近地侧生长　(2)在重力作用下E、E′侧生长素分布多，茎对生长素没有根敏感，促进近地侧生长(3)向小孔弯曲生长　(4)光照对横放植物生长素运输的影响(或光照对横放植物生长的影响)　同一物种，长势相同的幼苗　单一变量原则