初二生物第六单元

初二生物第六单元第三章保护生物的多样性（二）教学设计与案例真光中学何滢滢教学内容分析：这是第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章《保护生物的多样性》的第二课时。在上一节课中，学生对生物多样性面临的威胁和造成生物多样性面临威胁的原因有了一定的认识，这节课的重点是让学生参与保护生物多样性的宣传和行动上，学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系。教学对象分析：保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一，也是学生平时讨论得较多的话题。通过一年多对生物的学习，学生学生收集资料、整理资料、口头表达、与人合作等的能力大大加强，为自主学习创造了条件。教学目标及分析：知识目标：关注我国特有的珍稀的动植物。说出保护生物多样性的主要措施。关注一项珍惜动物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的意识。能力目标：通过观看多媒体课件，培养学生观察能力和短时间内获得准确信息的能力。培养学生收集、整理和分析资料的能力。培养学生参与保护生物多样性的宣传和其他行动的能力。情感目标：通过参与一种珍稀生物的辩论和协商活动，锻炼学生接近生活，解决生活实际问题的能力。通过学习，增强和完善学生法制观念，弘扬敢于同违法行为做斗争的精神。教学重点：有关“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动情况。教学难点：“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动教学组织。教学策略：多媒体演示观察法、分析归纳法和艺术表演方式相结合。9 课前准备：1.指导学生制作关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片。2.将学生分为四组，推选代表，收集“白头叶猴”的背景资料，选出代表，准备好辩论提纲。指导学生分组准备“角色扮演”的材料。3.准备多媒体课件。4.搜集保护生物多样性具体措施的有关资料。教学设计：一、回顾导入：学生观看学生自制的濒危灭绝动物的宣传短片（背景歌曲《熊猫咪咪》），创设情景，回忆上节课的内容。思考：生物多样性面临威胁的原因。提问：要保护环境，保护生物的多样性，应该采取什么措施？二、新课学习：1、保护生物多样性的措施（1）学生分组讨论，回答或上黑板写（同一小组成员可补充）（2）教师总结。幻灯片出示五种措施。（3）教师对各种措施进行点评，特别注意指出：a、就地保护与迁地保护互为补充。（前者保护珍稀生物，后者保护濒危生物）b、我国现有的相关法律和政策的实施要有两个要求：熟悉法律和政策（学生自己看书找到相关法律，记住名称）要有较好的生物学知识（插入技能训练：根据鸟足判断是否是野生，是否违法.采用学生讨论，教师点评的方法）c、生物宣传和教育措施已经渗透到教育、生活的各个领域。（展示学生生物保护宣传作品，动画《一个真实的故事》)d、d、相关的科学研究的例子：种质库（植物的种子库，动物的精子库）2、建立自然保护区是保护生物多样性的最有效的措施。（1）提问：自然保护区的概念；建立自然保护区的意义；我国自然保护区的现状（2）播放相关影片，学生就问题从影片中找寻答案。（3）就以上几个问题测试进行填空，学生进行自我评价，同时也将要识记部分掌握。9 （1）介绍广东省的自然保护区。3、角色扮演：辩论和协商怎样保护白头叶猴（1）播放影片，提出问题：当保护生物的多样性和人民的利益相冲突时，我们该怎么办？（2）以白头叶猴事件为例，全班四组各派一人分别扮演白头叶猴、农民、政府负责人、野生动物保护专家，辩论和协商让人和猴和谐发展的方法。（3）学生、教师点评。三、总结、情感升华播放学生制作的短片，从不同的侧面提醒大家，我们人类和其他生物拥有一个共同的家——地球，呼吁从现在起，从每一位同学出发，行动起来、保护环境、保护生物、保护地球。（背景歌曲《同一首歌》教学案例：班级：初二（1）班人数：62人课时分配：一课时（40分钟）时间：2004年10月28日课前准备：同教学设计的课前准备回顾导入：师：通过上一节课的学习，我们了解到生物多样性面临的威胁及其原因。其实，在二十多年前我国的有识之士就意识到这个问题，并创作了大量的文艺作品来宣传保护意识，现在你们听到的就是当年感动无数中国人的《熊猫咪咪》，画面是我们的刘宏运同学制作的FLASH动画（我国的濒危动物和已灭绝的动物）。生：（观看，思考，回忆上节课内容）师：上节课我们提到的，造成生物灭绝速度猛然增快的原因，有哪四点呢？生1：有人类的活动、生物的入侵。师：那么活动具体指的是什么呢？生1：像偷猎等等的。师：就是乱捕乱杀的行为，也就是说当人类的利益与生物发生冲突时，往往是倾向于人类的利益。很好，那么，还有没有其他的方面呢？9 生2：还有人类乱砍乱伐树木，破坏生态系统。师：对，这是第三方面。还有吗？生3：还有就是人类乱排放污水，污染环境。师：那么综合以上这么多位同学的答案的，归结起来的4个方面就是：1、外来物种的入侵，也就是我们所说的生物入侵者；2、人们为了利益对生态系统掠夺式的开发利用；3、生物生存环境的改变和破坏；4、环境的污染。（屏幕显示）新课学习：一、保护生物多样性的措施师：请同学们看着背投上的这个问题（思考：要保护生物的多样性，应该采取什么措施？），四人小组讨论一下，看看到底我们可以采取什么样的保护措施，去保护生物的多样性呢？生：（积极地讨论）师：刚才看到许多小组都讨论得相当积极，应该有很多不错的想法，现在就请同学们来说说，你们认为，保护生物的多样性可以采取哪些措施？生4：我们小组的讨论意见是，我们的政府对那些恶意破坏环境，捕杀动物的人们要加大管治和惩罚力度，进行保护野生生物的宣传，在人们的观念中形成一个保护动物的思想，从而保护生物的多样性。师：很好，也就是说，一方面是要政府加大力度去保护野生动物，另一方面就是要向人们做好宣传工作。那么还有呢？还有什么好的建议或办法呢？生5：我觉得除了加大宣传力度以外，还可以建立自然保护区，还应该从法律上做一个强制性的保护，就是制定一些法律条理去管理，这样显得更有法可依和更方便管理。师：这里说了两点，一是保护生物所在的生态系统，也就是就地保护。二是制定、完善相关的法律和政策。考虑周详，还有没有补充？生6：我觉得对那些已经受到破坏的地方的物种，应该转移到一个更好的地方去，不要一错再错，应该另找一个更适合它们的环境，让他们更好地繁衍下去。师：这里提到一个迁地保护问题，也就是必要时我们应该把一些濒危动物迁移到另外一个对它们来说更好的区域。还有没有呢？（没人继续发言了。。。。。。。。）师：刚刚同学们说了许多，现在就总结一下：（屏幕显示）1、就地保护；（珍稀物种）2、迁地保护；（濒危物种）9 3、制定法律和政策。4、开展生物宣传和教育。5、开展相关的科学研究。（种质库）（针对里面的每一种措施展开学习）1、2略3、制定法律和政策。师：下面大家思考一下，假如你是一个执法人员，要去餐厅检查是否有食用野生动物，你应该具备什么知识？同学齐声：法律知识和生物常识。师：非常聪明，我们有什么法律武器？看看课本，一起回答。同学齐声：《中华人民共和国森林保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》教师：有了法律武器，当你去餐厅检查时，找不到活的动物，只有一些吃剩的骨头，就是屏幕上显示的这三种足的骨头，你能不能通过自己的思考判断这个餐厅到底有没有违法销售野生动物呢？同学：（思考，积极举手）同学7：我认为是第一个。因为第一个的爪子十分锋利，看起来是在野外生活的，需靠捕食别的动物而生存的动物，因此需要强而有力的爪子，因此我判断第一个爪子是野生动物的爪子。师：说得有道理，可以看到这些爪子是很锋利的，是野生的。那还有没别的意见呢？同学8：我觉得其实三个都是，而第一个像刚刚的同学所说的，是比较凶悍的野生动物。而第二个呢，它上下的爪子都是倒勾的，应该是一些长期在树木上生活，需要抓紧树木的鸟类，像啄木鸟一类的。而第三个呢，这个爪子很长，就是那些入水抓鱼的鸟类的。师：说得很好。留意第三个，大家看看这里，除了很长以外，我们还可以看到它上面有什么？同学齐声：蹼师：那么归结起来呢，第一个，是猛禽类的足，第二个是攀禽类的足，第三个是涉禽类的足。大家都答对了，看来大家还是懂得不少生物常识的，因为在日常生活中，我们经常都会用得到。4、开展生物宣传和教育9 师：接下来，我们讲讲有关开展环保宣传活动的问题。其实在这方面，中国还是做得比较好的。刚刚我们听到的《熊猫咪咪》，在当时可是响遍中国的大江南北。而在90年代，也有一首歌谣，叫“一个真实的故事”。我们的黄越同学做了一个有关这首歌谣的环保宣传动画，大家一起去看看吧！（播放中。。。。。。。。。。。。）师：看完这个动画，我相信大家也会受到感染，并为之感到有点伤感和惋惜吧。其实人类和动物是能够和谐共处的，学完这一课，以后保护生物界中物种的重任，就交到在座各位同学的手上了。在这里我希望大家都能形成一个保护自然，与别的生物和谐共处的思想。这些歌曲，不仅教育了我们这一代人，今天的你们也受到了感染，从这里也可以看出宣传的重要性。5、开展相关的科学研究。（种质库）师：好，那么现在说的是第五方面，也就是刚刚同学们都没有想到的，开展相关的科学研究。这个大家没有想到，也不怪大家。现在就让我们一起来看看，到底科学研究与保护生物的多样性方面有什么联系呢？首先我们回忆一下，上节课所说的，保护生物的多样性，实质是保护什么？同学齐声：基因的多样性！师：很好。那么基因的多样性，跟科学研究的关系就不言而喻了。每一个生物的种类，实际上就是一个独特的生物基因库。有这样一个基因库，就可以让它们更好地生存下去。师：翻开课本96页，这里科学研究的例子，就是建立种质库。种质库对于动物来说，就是精子库，而对于植物来说呢，就是种子库。还记得俄国那四名科学家吗？同学声：记得！师：他们情愿饿死，也不愿去吃种子库里的种子，这种精神是十分令人感动的，可见他们对这个种子库，是多么地重视。因此，保护动物的最好办法就是保存物种的基因库，也就是建立——同学齐声：自然保护区。二、建立自然保护区是保护生物多样性的最有效的措施。师：很好。那么，现在再给大家一个技能训练。请大家拿一张纸出来，我将会给大家看一段资料，然后看看大家从资料中能得出什么有关建立自然保护区的信息。（资料播放中）师：现在大家看屏幕，看看有没有记录到关于这些问题的答案。有的话请同学来回答一下。同学9：自然保护区的概念：为保护生物的多样性，人们把含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行9 保护和管理，这就是自然保护区。师：很好，在书本上相应的地方划起来。接着第二题。大家一起来吧！同学齐声：建立自然保护区的意义：（1）它是“天然的基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统。（2）它是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地。（3）它是“活的自然博物馆”,是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。师：划起来，第三题。同学10：我国自然保护区的相关知识：（1）1956年，建立了我国第一个自然保护区——鼎湖山自然保护区。（2）到1999年底，我国已建成的自然保护区有1146个，约占陆地国土面积底8.8％。师：大家答对了吗？同学齐声：答对了。师：那么这题目上面说的是1999年的数目了，现在已经是2004年了，老师上网查了一下相关资料，到2000年是达到了1277个的，可见人们也在逐渐地关注着自然保护区的建立。而有兴趣的同学还可以查查到目前为止的数目。三、角色扮演：辩论和协商怎样保护白头叶猴师：看来大家收集和整理资料方面的能力也是很不错的。既然大家已经了解了自然保护区的概念的话，那么，又有一个问题摆在我们眼前了。大家都知道，建立自然保护区，肯定要把中心地带周围的人都迁走，而当我们人的利益和它们的利益发生冲突的时候，应该怎么办呢？假如说这个地方很穷，百姓靠的是动物的皮毛来卖钱的，那该怎么办呢？同学：政府拨款。师：那这地方本身经济就不好，政府又没钱，那怎么办？（同学们议论纷纷……）师：好，现在就有一个例子，就是书上提到在广西的白头叶猴的那个例子。现在我们先看看短片，了解一下白头叶猴和当地的村民到底有什么冲突。（播放中……）9 师：从短片中我们可以知道，白头叶猴的数量比大熊猫还要稀少，可见它的珍稀程度。而潘文石教授最后对当地作了了解之后，作出了很多资金以及技术上的支持，使得白头叶猴被很好地保护起来。而现在呢，请同学们代入角色，扮演一下，假如当潘文石教授、政府官员、白头叶猴以及村民在一起的时候，它们会是怎样协商的呢？师：现在请四个组各派一个代表分别代入一个角色，去扮演一下他们协商的情形。（协商开始……）猴子：想从前我们生活的地方是那么美好啊，亚热带雨林，树木茂盛，果实丰富，衣食无忧。可是现在呢？附近的村民们不断地侵占我们的生活场所，砍柴烧火，有的甚至捕杀我们的同胞！如此一来，我们种群的数量本身就不多，现在更是难以生存了，难到人们不能给我们一个美好生活环境吗？为什么非要这样对待我们呢？农民：你们这么说就不正确了。难道我们不知道你们的珍贵吗？难道我们不想保护环境吗？可是，又有什么能比填饱肚子，能比生活下去更加重要呢？我们这片地区普遍是石灰质土地，农作物很难很好地生长，没有经济来源就意味着落后，我们不伐木烧火，日子怎么过呢？政府也没有给予我们一些优惠政策，无奈之下，我只能牺牲你们猴子们的利益了。政府：我们不是不想给予政策，但我们也需要资金，需要人力物力啊！政府也不是万能的。你们也说了，经济落后，我们又能干些什么呢？保护猴子嘛，农民们的生活没有保障，经济也就更别想发展起来了；照顾农民嘛，却无能为力，我们也是两头做人难啊，真希望有关的单位或专家能给些意见和帮助了。专家：其实，并不是没有办法的。大家怎么不想想用科学的办法弄好平时的火的问题呢？大家大可建造沼气池，用人们和牲畜的粪便产生沼气，供人们用于燃烧，这样不就解决问题了吗？而经济和生态环境也大可联系起来发展建设。比如推广白头叶猴的旅游区，利用这些珍稀的“宝贝”们带动周围的经济。这样把白头叶猴用作资金的来源，相信农民们也不会去捕杀他们吧？谁会自断财路呢？而人们大可用这些资金继续完善、发展旅游业以及加大保护力度，从而取得良性循环的效果，不是很好吗？而我也会帮大家想想办法，解决前期必须的资金问题。政府：恩，的确是一个好办法，既然有计划有资金了，我们肯定会抓紧建立游览区和环境保护区的，希望这个道路能顺利地走下去吧！农民：但我们不知道什么沼气池怎么弄，到时可以给予技术上的帮助吗？专家：当然可以，我们会的。农民：既然这样，那就没问题了。其实说老实的，我们也就是弄餐饱饭吃，真的不是要和环境作对抗的，我们也不希望白头叶猴绝迹于此啊！9 猴子：既然这样，我们也没什么好说的了，希望大家能真正重视起来，希望我们未来的生活能有所好转吧！（协商结束）总结、情感升华师：在我们的潘文石教授的帮助下，白头叶候的问题得以解决了。其实呢，人们和动物呢，是可以和谐地相处在一起的。当珍尼和黑猩猩握手的一瞬；当四位科学家用生命换取了种子库的存在；当人类与生物亲密地接触的时候，我想大家心中都会种下一颗小小的种子：让人们与动物拥有着同一片蓝天，让我们用《同一首歌》的歌声结束我们今天的课程吧，同时也希望大家长大以后，不管干什么，心中那种子能慢慢生根发芽，把我们与动物紧紧地联系在一起吧！（屏幕出现教师说的情景，全体师生齐唱结束。）教学反思：义务教育生物课程标准的课程目标，强调了知识、能力、情感的三个维度，我在设计本节课教学方案时就特别注重情感目标和基础知识目标的结合（例如：三首背景音乐的选择）；以及能力目标和基础知识目标的结合（例如：看多媒体课件，短时间内获得准确信息）。通过让学生参与保护动物多样性的活动，对学生进行了情感、态度、价值观的教育。大量的事例让学生受到了强烈的震撼，进一步增强热爱生物、热爱祖国的思想情感。不过，本节课还存在不足，“辩论和协商怎样保护白头叶猴”使用的是广西的素材，与广东学生实际生活相联系不够，不能更好地引起学生共鸣，若能用广东省或广州市的例子效果会更好。9