八年级生物上册15.2动物运动的形成教学设计北师大版

八年级生物上册教学设计《15.2动物运动的形成》班级初二科目生物上课时间教学目标知识与能力1、通过观察与思考，能说出人及哺乳动物运动系统的组成；　2、观察长骨的结构，辩认骨的主要结构，说明骨的结构与其功能相适应的关系。3、说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动的发生；4、根据骨的成分及特性知识，自觉养成坐、立、行的正确姿势。过程与方法1、通过设计骨的成分实验，观察实验现象，分析和得出结论，提高科学探究能力。。2、通过对骨骼肌结构图、屈肘伸肘模型的观察分析，提高观察能力、分析能力。情感态度与价值观1、通过骨的结构及功能的学习，建立结构与功能相适应的辨证观点。2、通过对骨的成分的学习，自觉养成正确的坐立行走姿势及关注老年人走路乘车安全。教学重点难点　1、长骨结构与功能相适应、骨的成分和特性；2、躯体运动的形成。　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一．创设情景：引入：展示一组动物运动的图片，提出问题——动物运动方式的多种多样，在形成上有什么共性？引出第二节二．研探新知动物为什么能够完成各种运动？其结构基础是什么？活动：师生一起体验一些简单动作，如：下蹲、屈肘等，体会人体各种运动的完成，需要哪些结构参与？引出运动系统，明确这个部分以人体为例进行学习。依据学生的回答，总结运动系统的组成，包括骨、骨连结、骨骼肌。探究点一、骨的形态骨存在于哪里？身体不同部位的骨是否一样？骨有什么特点？7 八年级生物上册教学设计在学生回答基础上，提供标本或展示图片，了解人体骨从形态上是多种多样的。认识骨的不同形态，简单归纳、举例。探究点二、长骨的结构及功能骨的形态多种多样，但作为运动的重要结构，有什么共同特点与运动相适应呢？以长骨为例学习。请学生依据课本P10，分组观察长骨（实物），并尝试归纳笔记。指导学生区分不同骨质、骨髓等。补充播放视频——“长骨的结构”，在学生归纳基础上补充完整。注意联系生活实际，如手术中保护骨膜的意义、骨折后的注意事项、骨髓移植等。讨论：骨的结构具有什么特点与运动相适应？教师总结并归纳提问:长骨的结构使它既坚固又轻便，非常适于运动，那么骨还有没有其它特点与运动相适应呢？为什么我们要注意补钙？老年人为什么容易骨折？而青少年骨易变形？探究点三：骨的成分骨由什么物质组成？如何用实验的方法检测到骨中的成分？请学生以小组为单位，回忆以前的知识和实验（种子的成分，食物的营养成分等），对骨的成分做出推测，并设计实验。观看视频——鉴定骨的成分，注意观察现象，得出结论骨中含有有机物和无机物，它们分别使骨有硬度有弹性，那么它们是怎样的比例，才能保证骨的特点适于运动呢？请学生考虑测量骨成分的方法，给出科学家对不同年龄的人的骨成分数据。讨论：1、骨的成分具有什么特点与运动相适应？2、不同年龄阶段骨成分的特点是什么？为什么要关照顾老人？（让座、扶助等）儿童青少年为什么应该注意坐、立、行的正确姿态？学生总结归纳以下表格：时期有机物无机物骨的特性儿童少年期1/32/3弹性，硬度，7 八年级生物上册教学设计不易骨折，变形成年期约占1/3约占2/3既坚硬又有弹性老年期1/32/3弹性，骨折探究点四：骨连结的类型展示人体的骨骼模型，人体206块骨是怎样组合成一体的呢？引出骨连接的内容。骨与骨之间的连接方式是否一样？出示不同骨连接方式示意图，讨论，不同连接方式的意义，明确可活动的连接方式是我们平时说的关节。请学生举例说出一些关节。活动：师生一起作各种动作，体验关节的灵活性和运动方向，讨论人体活动范围最大的关节是哪个？那么关节在运动中到底有什么用？它的结构有哪些适应运动的特点呢？播放视频——哺乳动物关节的结构，请学生看后，阅读课本P13，小组内讨论交流，尝试归纳笔记出示关节示意图，在学生回答基础上，汇至版图，整理完善板书。讨论：哪些特点使关节牢固？哪些特点使关节灵活？关节的牢固性是由关节头、关节窝的结合，关节囊的坚韧性是由关节周围的一些韧带决定的。它的灵活性是由关节面上光滑的软骨，关节腔内的滑液，关节囊和一些韧带有一定的伸展性决定的。结合生活实际，介绍一些知识，学生可以随时补充。如：体育锻炼对关节的影响；什么是关节炎？怎样保护关节，预防关节炎；什么是脱臼？若发生脱臼后怎样急救？等等。引导学生关于运动中对关节的保护，加强锻炼，强健关节7 八年级生物上册教学设计[活学活用]关节的结构和功能：关节指的是骨与骨之间能活动的连接，大部分骨连接属于。（1）关节由[]、[]、[]构成。关节面多为一凸一凹，凸的叫，凹的叫。（2）使关节灵活的结构是[]和由[]分泌的滑液。（3）使关节牢固的结构是[]，它是由组织膜构成，它周围还有，也增强了关节的牢固性。总结：骨的结构决定着骨既坚固又轻便、骨的成分决定着骨既有硬度又有弹性，这些都是与运动相适应的。我们全身的骨又借助骨连接形成一个整体，其中关节在运动中有非常重要的作用三、当堂训练第二课时一．创设情景：引入：复习导入并提问：同学们你们知道我人体一共有多少块骨头吗？（206），那么这些骨头是随便地堆叠在一起的吗？（全身的骨由骨连结构成骨骼）而我们的骨骼这么多，应该怎么去区分呢？从而引入骨骼的学习。二．研探新知探究点一、骨骼展示人体骨骼图，让学生自学骨骼的部分，并提出：1、注意区分骨与骨骼的概念；2、注意突出骨骼与运动相适应的特点。在学生自由讨论的基础上再总结补充脊柱的生理弯曲、足弓等内容，引导学生思考讨论：1、人体骨骼与直立行走相适应的特点；2、是否所有的脊椎动物的骨骼都有关节？例1、骨骼由(  )组成。 A.骨和骨连结   B.骨和关节 C.骨和骨骼肌   D.骨、骨连结和骨骼肌 7 八年级生物上册教学设计例2、下列可称为骨骼的是（）A.胸廓B.肱骨C.顶骨D肩胛骨探究点二、骨骼肌包括肌腹和肌腱骨骼肌在我们初一学习人体基本组织的时候曾经学过，组成它的基本单位是什么？出示图片，介绍骨骼肌的结构组成——肌腹和肌腱。结合生活中学生吃鸡腿的感受，归纳总结。强调骨骼肌的着生位置。主要由肌肉组织构成的骨骼肌的功能特性是什么？播放视频——蛙坐骨神经腓肠肌标本遇到刺激收缩，刺激停止舒张。总结骨骼肌的特性——遇到刺激，收缩。随意性、易疲劳等骨骼肌在运动中的作用是什么？在运动形成中的起动力作用。例1、某运动员在训练中不幸受伤，经检查得知是骨骼肌附着在骨上的部分断裂，这部分是（）。A.关节B.肌腹C.韧带D.肌腱例2、一块骨骼肌，至少要跨越个关节，附着在块骨上。（） A.2，3  B.2，1  C.1，2   D.2，4 例3、长期坚持体育锻炼，能使(  ) A. 肌细胞变粗                     B. 肌细胞变粗，肌细胞数目减少 C. 肌细胞数目增多                D. 肌细胞变粗，肌细胞数目增多例4、每块骨胳肌就是一个()A．肌纤维B．肌肉组织　　C．器官D．运动系统探究点三、躯体运动由骨、关节和骨骼肌共同完成让学生自学并完成下面的例题右图是人上肢肌肉的协作关系示意图，据图回答下列问题：例1、（1）图①是肌。②是肌。（2）该图表示人体屈肘动作，①和②的状态分别是和。屈肘运动时，骨骼肌接受了传来的兴奋而收缩，牵引绕活动。（3）当手臂自然下垂时，感觉比较轻松，因为此时①处于状态，②处于状态。7 八年级生物上册教学设计（4）以上实例说明任何动作都需要各种肌群之间的。出示屈肘伸肘图片，讨论屈肘、伸肘动作中，骨、关节，骨骼肌的作用分别是什么？运动时如何实现的？学生自由讨论教师结合杠杆原理，帮助学生理解运动的产生，是在神经支配下，骨骼肌收缩，牵动着骨围绕关节活动，明确骨、关节、骨骼肌在运动中的作用（杠杆、支点、动力）进一步提问：在一个简单运动中，至少有多少骨？多少关节？多少骨骼肌的参与呢？引出运动过程中的骨骼肌的协调。自此利用屈肘伸肘的例子，结合简单模型和动画，帮助学生理解，运动中骨骼肌的协调作用，归纳总结。补充一些常考的的例子直臂提水屈臂提水手臂自然下垂肱二头肌收缩收缩舒张肱三头肌收缩舒张舒张除了神经系统和运动系统，在运动中还需要哪些结构参与？引导学生思考：消化系统负责获得有机物，呼吸系统负责提供氧气，循环系统负责运输……，感受人体是一个统一整体。总结：我们以人体为例学习了动物运动的形成过程，我们知道，运动的形成需要一定的结构参与，每一个结构都有与运动相适应的特点。请大家回去完成导学案的内容，尝试把本章知识做以梳理总结。例2、当你从桌上端起茶杯喝水时，此时有关骨骼肌和骨关节活动的情况是（）A．肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节弯曲B．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节弯曲C．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节伸直D．肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节伸直7 八年级生物上册教学设计例3、骨骼肌牵拉骨绕关节运动，说明关节在运动中起什么作用(      )     A. 调节作用     B.杠杆作用      C. 动力作用    D. 支点作用 例4、人体完成某一动作，骨骼肌收缩舒张的情况是：（）A．只有一块骨骼肌收缩B．只有一块骨骼肌舒张C．收缩和舒张的骨骼肌各有一块D．收缩舒张的骨骼肌均有多块三、当堂训练7