flash动画在生物化学教学中应用

FLASH动画在生物化学教学中应用【摘要】探讨FLASH动画在生物化学教学中的应用。在教学中应用FLASH动画对生物化学中难点进行阐述并通过问卷调查进行评价。结果表明FLASH动画能够有效的提高教学效果以及学生的学习效率。【关键词】FLASH动画;生物化学ApplicationofFLASHinbiochemistryteachingZHANGShu-min,CHENGJian-ye,LIHong-lin.NorthSichuanMedicalCollege,Nanchong637000,China【Abstract】Wediscussedtheeffectofflashinbiochemistryteaching.Duringtheteaching,weadoptedtheflashtodescribethekeyanddifficultpointinbiochemistryandevaluateditbyquestionnaire.Thereaslutshowedthattheflashwasusefultoimprovetheeffectofteachingandstudyingofbiochemistry.【Keywords】Flash;Biochemistryteaching5 生物化学是生物学的分支学科,它是研究生物大分子以及生命活动规律的基础生命科学。对于医学专业学生而言,生物化学既是必修科目,也是最困难和最枯燥的学科。随着计算机技术的发展,多媒体在教学中的广泛应用,极大的改善了这一现状,提高了生物化学的教学质量。尤其是FLASH动画在生化教学中的应用,克服了传统教学方式无法有效表达微观世界的动态生化过程的弱点,变抽象为具体,变枯燥为生动,取得了极好的教学效果。例如DNA的复制,转录,翻译这一全过程由于它的高度抽象性以及复杂性,一直以来是生化教学的难点。作者在实际教学过程中,研究发现采用FLASH动画来表现这一全过程,取得了很好的教学效果,现将实验报告如下。1实验对象及方法选择2008级临床医学专业班学生共120名,分成两个班各60人进行教学,即实验班与对照班。实验班采用FLASH动画来演示DNA的复制,转录,翻译这一全过程,对照班采用传统教学模式,即板书和口述的方法来进行教学。最后进行相关知识测试考试以及填写问卷调查。2实验结果2.1知识测试考试结果统计表1两组知识测试考试结果比较(分)最低分最高分平均成绩对照班257163实验班639378表25 两组知识测试考试结果统计比较(人)60分以下60-70分70-80分80-90分90分以上对照班19271400实验班68152922.2问卷调查报告对实验班学生的问卷调查显示:98%的学生认为FLASH动画有助于重难点的理解,学习兴趣的提高,知识点的记忆。93%的学生喜欢在教学中采用动画,但同时希望教师结合板书,便于记录笔记和知识点复习。3分析与讨论3.1实验结果分析实验结果显示实验班的各方面指数都高于对照班,例如最低分,最高分,以及平均成绩都优于对照班,并且实验班学生的成绩分布主要集中在70～90分段,而对照班主要集中在70分以下。这一考试结果与问卷调查中实验班学生认为FLASH动画有助于重难点的理解,知识点记忆的观点是相吻合的。3.2FLASH动画在教学中优缺点分析传统教学模式无法反映出动态的生化过程,并且枯燥抽象。然而FLASH动画在教学中的应用,一方面有效的激发学生的学习兴趣,用动画配合声音形象而生动的演绎微观世界的变化,将抽象转变为具体,将复杂转化为简明。在实际的教学中作者也发现,当要采用动画来阐述原理时候,学生的注意力和兴奋感马上就会大大增加,课堂的气氛也更加活跃;5 另一方面,有助于难点知识的理解,提高学习效率。生化中的难点往往体现出抽象性高,复杂性强,灵活多变的特点,例如在DNA的复制,转录,翻译这一部分,过程复杂多变,参与反应的生物因子众多,学生单凭自身想像来理解问题,往往困难重重。而FLASH动画来反映整个过程,就给学生以直观的生动的印象,大大降低了学习的难度;其次,提高对知识点的记忆。除此以外,FLASH动画还能够提高学生的思考能力,归纳能力,提高学习效率,并且能够联系临床等多方面的优点。但是,FLASH动画的不足之处却是传统教学方法的优势所在。一方面,学生反映,FLASH动画不利于做笔记以及课后的复习;其次,FLASH动画的节奏快,学生的思维有些跟不上,容易知识脱节,反而增加学习的难度。因此绝大部分学生反映,要求FLASH动画结合板书进行教学。3.3建议为了更好让FLASH动画为生化教学服务,建议如下:①教师应当充分掌握好计算机技术,能够自己制作复杂的FLASH动画。目前在教学上使用的动画绝大部分都来源网络,只有一些非常简单的动画是由教师自己动手制作的。因此,教师能够自己制作复杂的动画才能更好的反映自己的教学思路;②保证计算机及相关设备能够满足FLASH动画制作的需要,这就需要一定的财力支持;③FLASH动画应当与传统教学方式相结合,摒弃任何一种教学方式都是不利于教学工作的。5 参考文献[1]王黎芳,孙爱华,杜蓬.影音动画在生物化学教学中的应用.中国医学教育技术,2007,21(5):386-388.[2]吴明彩,毕富勇.多媒体技术与板书结合在生物化学教学中的应用.中国医学教育技术,2006,20(6):496-498.[3]毛昌淳.多媒体课件在护理生物化学教学中的应用,2003,3(3):36-37.5