高中生物课中的信息题解题方略

高中生物课中的信息题解题方略　　【摘要】近年来，随着新课程改革的不断推进，高考生物试题中增加了一些考查学生创新意识和创新思维的新型题。其中，信息给予题由于情景新、知识活、能力要求高，在近两年来高考试题中频频亮相，成为高考试题中一道亮丽的风景线。　　【关键词】高中生物；信息题；解题；策略　　生物信息题解题，是高中生物课中的重要内容，也是比较难以掌握的。笔者在多年的生物课教学中，逐步摸索出了一些经验性的东西，在此予以阐述，与广大生物老师切磋。　　1.信息给予题的基本框架该类试题一般具有如下框架：　　题干（信息部分）+若干简短问题（问题部分）　　题干部分向学生提供解题信息，多以文字叙述为主，有的再辅以图示和数据等信息，内容覆盖了生命科学领域的各方面知识。　　问题部分是围绕题干给出的信息主题展开的，能否解答出此类问题，关键取决于能从题干中获取多少信息及获得的信息能否快速地迁移到要解答的问题中来。若干问题往往以连环式、并列式、渐进式或综合式的结构关系形成系列，构成对题干信息的比较完整的研究和应用。　　2.信息给予题的解法（1）阅读理解发现信息。认真阅读题干，能读懂题干给出的新信息，理解题干创设新情景中的新知识。　　（2） 提炼信息发现规律。结合提出的问题，提炼出有价值的信息，剔除干扰信息，从中找出规律。　　（3）运用规律联想迁移。充分发挥联想，将发现的规律和已有知识相联系，迁移到要解决的问题中来。　　（4）类比推理解答问题。运用比较、归纳、推理，创造性地解决问题。　　3.信息给予题例题分析例1：1977年，科学家在深海中的火山口周围发现热泉。热泉喷出的海水温度超过300℃，并且富含硫化氢和硫酸盐。令人吃惊的是，在这样的海水中，竟发现大量的铁硫细菌。这些细菌通过氧化硫化物和还原二氧化碳来制造有机物，在热泉口周围还发现多种无脊椎动物，如大海蛤、蟹、管水母、没有口也没有消化道的管居环节动物等。近20年来，人们不断在深海发现这样的热泉生态系统。有些科学家认为热泉口的环境与地球早期生命所处的环境类似。　　请根据以上材料回答：　　（1）上述硫细菌的同化作用类型是____________。　　（2）与一般生态系统相比，深海热泉生态系统有哪些特殊之处？　　（3）研究深海热泉生态系统有什么意义？　　解析：本题针对问题可以从题干中提取到以下信息：　　（1）热泉生态系统处在深海中火山口周围，所以无光照，压力大，温度高；　　（2）海水中硫细菌可以合成有机物，所以硫细菌是生产者，其合成有机物所需能量来自氧化硫化物所释放的化学能，而不是光能；　　（3） 热泉生态系统环境与早期生命所处的环境类似，为研究生命起源提供了材料。　　从以上得到的有效信息找出规律，展开联想，联系课本上的有关硝化细菌的知识，很容易得到本题的答案：　　（1）硫细菌的同化作用类型是化能自养型。　　（2）深海热泉生态系统的特殊之处：　　a.能源是化学能，不是太阳能；　　b.生产者是化能自养细菌，不是绿色植物；　　c.外界是高温、高压、无光的环境，不是常温、常压、有光环境。　　（3）研究深海热泉生态系统的意义：　　a.丰富人们对生物适应性、多样性的认识；　　b.对研究生物抗高温、抗高压的机理有重要价值；　　c.对研究生命的起源和生物的进化有一定的意义。　　例2.在啤酒生产过程中，发酵是重要环节。生产过程大致如下：将经过灭菌的麦芽汁充氧，接入酵母菌菌种后，输入发酵罐。初期，酵母菌迅速繁殖，糖度下降，产生白色泡沫，溶解氧渐渐耗尽。随后，酵母菌繁殖速度下降，糖度加速降低，酒精浓度渐渐上升，泡沫不断增多。当糖度下降到一定程度后，结束发酵，最后分别输出有形物质和啤酒。根据上述过程，回答下列问题：　　（1）该过程表明啤酒酵母菌异化作用类型是_________。　　（2）初期，酵母菌迅速繁殖的主要方式是___________。　　（3）经测定酵母菌消耗的糖中，98.5%形成了酒精和其他发酵产物，其余1.5%则是用于__________。 　　（4）若酵母菌消耗的糖（麦芽糖分子量342）有98.5%（质量分数）形成了酒精（分子量46）和其他发酵产物。设有500吨麦芽汁，其中麦芽糖的质量分数是8.00%，发酵后最多能生产酒精浓度为3.20%（质量分数）的啤酒多少吨？　　解析：本题以啤酒酵母生产情境，要求答题者判断和解释酵母菌异化作用的特点、繁殖方式、新陈代谢类型及反应方程式和相关计算。此题把课本中的基础知识引向了生物发酵工程领域，考查对基础知识的迁移和应用能力。　　从题中可得到以下信息：　　（1）充氧时，酵母菌迅速繁殖，说明酵母菌可以进行有氧呼吸，此时生存条件良好，故繁殖方式为无性生殖中的出芽生殖；　　（2）“溶解氧渐渐耗尽”时，“酵母菌繁殖速度下降”而“酒精浓度渐渐上升”，说明酵母菌可以进行无氧呼吸。　　（3）酵母菌生产的酒精同时自身也要生长繁殖，维持生命活动，所以也要消耗少量的糖类。　　答案：（1）兼性厌氧型；（2）出芽生殖；（3）酵母菌自身的生长和繁殖；（4）662.4吨。　　可以看出，信息给予题考查我们的阅读能力、信息提取能力和知识的迁移能力，这类试题来源广泛，所以要求我们平时在学习基础知识的同时，注重各科课外知识的渗透，加强知识的迁移能力，加强课外阅读和社会实践，关心社会热点，关注现代科技新成果，扩大信息知识量，培养对信息进行提取、抽象、分析、归纳，并能进行推理的创新能力。