寻找生物的家园-教案

《寻找生物的家园》教案设计一、教学内容：《寻找生物的家园》是苏教版《科学》六年级下册第四单元“共同的家园”的第一课。二、教学目标：1、理解栖息地的含义。2、能列举生物依赖环境生存的事例3、能列举生物的生存环境遭到破坏的事例，激发学生保护环境的意识。三、教学重点与难点：深入理解栖息地的含义，观察某一生物栖息地上栖息的生物，并举出相关事例。四、教学准备：课件、教学视频。五、教学过程：（一）导入1、（出示地球图片）谈话：同学们，大屏幕上这个美丽的蔚蓝色的星球大家一定认识，对，这是地球，我们人类就居住在地球上，它是我们赖以生存的家园，同时，它还是各种动植物生存的家园，也就是说地球是所有生物共同的家园。4 2、提问：地球上有些什么环境？这些环境分别是什么动物大家？（出示诗歌）3、导入课题，板书课题。（1、寻找生物的家园）（二）引导观察、思考，发现生物必须生活在特定的环境中1、谈话：我们蓝色的地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。2、（出示四幅图片）同学们认识图片上的这些动物吗？它们叫什么名字？你在哪里见过？（企鹅、狮子、小鸟、海龟）3、请把这些动物送回家。（请学生上去连线）4、（小组探究）在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在这里？（三）研究分析生物对自然环境的依赖，建构栖息地的概念1、小组讨论：这些生物为什么愿意长期生活在这里？这些自然环境为这里的生物提供了哪些生存条件？2、引出科学概念：生物栖息地。（板书）3、师小结：（一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它们提供了生长、生存和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境称为生物的栖息地。）4、提问：一棵树可以成为哪些动物的栖息地？（把动物放回树上）5、（观看视频）观看生物是怎样合作和敌对的，加深印象。4 6、小结：同一栖息地上生活着不同的生物有的可能成为好伙伴。生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就成了敌对关系。（四）“栖息地”知识的应用1.下面老师想带同学们到另一个环境中看一看（出示图片），非洲的大草原上面，有很多动物和植物都生活在那里。2.提问：图上有哪些生物？它们之间有哪些敌对关系？在这些敌对关系中，它们之间仅仅是吃与被吃的关系吗？3、提问：既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是弱小动物的敌人，那么我们是否应该消灭这些猛兽，而保护那些弱者？4、师：你还能举出其他生物之间的伙伴关系和敌对关系吗？5、师小结：不管是合作关系还是敌对关系都是我们生物的自然规律的体现，应当予以保护。6、做练习。(五)环境保护教育1.（出示地球仪图片）同学们对于保护地球家园你有什么建议？2、师小结：是啊！地球是我们所有生物共同的家园，让我们共同保护它！（六）、总结通过今天的学习你有什么收获？（七）、作业：1、回家写一份汇报倡议书。4 2、观察一下校园中的一棵树是哪些生物的栖息地。板书设计：1寻找生物的家园栖息地生存、生长、繁殖等条件食物、水、庇护所生活环境4