浅谈高二生物会考复习

浅谈高二生物会考复习州教科院张湘生如何使学生系统地掌握生物学科的基本知识，并能够顺利通过会考？我们认为除了扎扎实实地搞好平时教学打好基础，更重要的是抓好最后阶段的复习教学工作。下面结合我州的教学实际和会考命题原则谈谈会考复习的策略，仅供参考。一、会考命题指导思想生物会考命题是以新大纲、新教材为依据，以《高中会考标准》的要求为指导，从会考的基本性质和功能出发，面向大多数学生，使绝大多数学生通过正常的学习，均能达到合格的水平，同时中难度试题又能合理区分出优良的不同层次。试题既注重考查对学生终生发展有用的基础知识和基本技能，又能兼顾考查学生的开放性思维能力，力求体现新课程改革的精神与特点，对高中生物教学起到应有的导向作用。二、命题设计1、试卷结构近几年来我州生物会考试卷的结构、题型、内容分布、赋分比例等均按照《会考标准》的要求，分Ⅰ卷和Ⅱ卷两部分，满分100分。第Ⅰ卷全为单项选择，占50分。05年为50道小题，06年为40道小题，其中的31—40小题为每题2分，第Ⅱ卷为非选择题占50分。07年将仍采用06年的试卷结构。2、内容比例： 试卷所涉及的知识点在教材中的分布及所占分值比重大约如下表：章节分值比例（%）第一章生命的物质基础4第二章生命活动的基本单位12第三章生物的新陈代谢16第四章生命活动的调节8第五章生物的生殖与发育12第六章遗传与变异16第七章生物的进化2第八章生物与环境16第九章人与生物圈4实验10从上述分值比例可以看出，细胞、新陈代谢、遗传变异、生物与环境所占比例较大，而事实也是如此，我们可以研究研究近三年的会考试卷，从中可以看出细胞结构图、光合作用过程、三大营养物质的代谢、减数分裂细胞图、基因的分离规律、食物网等都是必考的内容，且分值比例较高，这两年生命活动的调节考试比重有所增加，像生长素的作用、向性运动的实验设计、神经调节等内容也时常出现。三、试卷特点 会考试卷要面向大多数学校（基本上考虑到乡下农村中学的教学实际），立足大多数学生（包括文科类学生），特别是社会生，要使绝大多数考生顺利通过会考，拿到毕业证书，命题层次就不能太深、太活。所以在命题时整卷的难度值一般控制在8：1：1，实际上我们命题时是按照9：0.5：0.5来进行操作，以确保95%左右的及格率。当然也考虑到试卷要有一定的区分度，使学生及格不难，但优秀不易。四、教学建议1、科学安排复习计划。新课讲授大约在5月中旬结束，安排一个月的复习时间（每周以4课时计算约有16课时）。第一阶段：根据会考大纲要求进行第一、二单元的复习和题例分析。（共安排大约4课时）。第二阶段：对第三、第四单元的知识复习和题例分析。（共安排大约4课时）。第三阶段：根据会考大纲要求进行第五单元的复习和题例分析。（课时安排3课时）第四阶段：进行一到两次模拟测试和讲评，测试之间安排实验单元复习。（课时安排5课时）第一单元包含绪论、生命的物质基础、生命的基本结构第二单元包含生物的新陈代谢第三单元包含生命活动的调节、生物的生殖与发育第四单元包含遗传与变异、生物进化第五单元包含生物与环境、人与生物圈2．面向全体学生，夯实“双基” 会考是以理解、掌握、运用有关学科知识的能力为考查重点。因此，生物学科应把精力放在“双基”教学和能力培养上。生物会考试题的难度相当于教材中的例题、习题、复习题难度。高中会考命题紧紧把握水平考试的性质和水准，推行“成功教育”理念，不故意为难教师与学生的教与学，合理控制考试制度，只要学校管理正常、教师正常教学、学生正常努力并掌握了基本知识、基本技能就有成功感。试题主要来源于教材、会考标准的习题并加以改造，因此在教学中应认真领会《会考标准》中知识内容考查的不同层次的要求。面向全体学生，切实抓好基本概念、基本规律、基本方法的学习，回归课本，夯实“双基”。把精力放在“双基”教学和能力培养上。第一，注重本学科的基础知识、基本技能的复习，充分使用好能体现生物学学科特点的“双基”题。通过“双基”题的训练和测试，及时发现问题，查缺补漏，以扎实的“双基”教学使学生打好牢固的基础。第二，加强对学习能力的培养。教师在教学中得出结论显然不是最主要的，而学生思维过程才是至关重要的，我们可以采取有序的课堂讨论等多种手段，有的放矢地挖掘学生各自的潜力，培养学生自学能力、理解能力、思维能力、分析和解决实际问题的应用能力及创新能力。第三，注重生物学科的内在联系，构建学科内综合知识网络。在教学中将生物学科内的知识依据其内在联系加以综合，使学生逐步建立一个点实、线清、面广、体全的生物知识网络联系。3．指导学生掌握良好的学习方法 不少学生复习效果不好，重要原因之一是没有掌握良好的学习方法。为了提高学习成绩，我们在教学中注意学习方法的指导，将学法寓于教法之中，并着重从培养下列能力入手：（1）网络思维能力培养。指导学生将分散的知识点串联归类形成知识链，进而形成知识网络系统。知识系统化有利于举一反三，触类旁通，达到事半功倍之效。（2）综合能力培养。在总复习前，我们根据教材知识结构，将复习内容划分为五个单元：生物的基本结构——细胞；生物体的新陈代谢；生殖和发育、生命活动的调节；遗传和变异、生命的起源和生物的进化；生物与环境。然后将各单元的知识结构进行概括、综合、归纳。（3）分析能力培养。在教学过程中，多设计一些探讨性实验，多提供具有时代特点和公众关注的热点话题有关的情景材料，如克隆技术、生物多样性、人类基因组计划等。别开生面的实验和丰富多彩的情景材料，容易形成问题情境，诱发学生运用已学的基础知识去解决问题，可以取得较好的复习效果。4．注意巩固知识，精选精练相关习题。众所周知，复习离不开练习巩固。为了既不增加学生的负担，又能达到良好的学习效果，我们应十分注意把好精选习题这一关。选题时我们要注重选择那些典型代表的、与实际生活有联系的、综合性较强及学生平时学习的薄弱环节方面的习题，而不选有科学性错误或不严密的习题，以避免引起学生的思维混乱。综合摸拟练习以书面形式进行，做到全批全改，及时发现问题并进行点拔，对学生成绩有进步的给予表扬和鼓励。5．注重过程，提高能力。会考生物试卷结合新课改 ，正逐步从考查知识的识记型向考查能力型过渡，重在生物学知识的理解和应用。以提高学生的知识迁移、分析和解决问题的能力。在平时的教学中，要注重让学生理解生物事实、现象并引导学生学会分析、综合、概括，优化思维品质，充分调动学生学习的积极性和主动性，要注意密切联系日常生活和生产实际，关注生物科学的发展及社会热点问题。6．加强实验，重视实践。会考对实验有明确的要求，对实验考查的力度正在加大，这就要求学生理解生物学实验的目的、原理和方法步骤，熟悉实验过程，完成实验操作，在教学中应该让学生动手做好每个必修的实验，通过改革教学方法和学习方法，切实提高学生的实验操作水平和创新意识，培养学生的科学素养。2007年4月