对校园景观规划设计体现地域特色的初探

'对校园景观规划设计体现地域特色的初探5220摘要：大学发展经历了几千年，积淀着悠久而丰富的历史。中国和西方大学又有各具特色的发展经历和内容，可谓各有千秋。但是，在这些各有千秋的历史画卷中，大学却始终与地域文脉难解难分，融为一体。本文从中外校园景观规划设计体现地域特色的异同、校园景观设计中的“图底关系”、植物在塑造校园景观地域文脉特点中的地位和作用等方面进行了大学校园景观规划设计的地域文脉特征体现的分析，提出校园景观规划设计必须体现地域特色，地域文脉的传承如果离开大学，也就会丧失其最主要的载体。关键词：校园、景观规划设计、地域特色知识经济时代的高技术要求高感情与之相平衡，而任何人类感情又与民族文化密不可分，因此，校园景观规划设计必须体现地域特色。大学是一个学术共同体，追求知识是大学的基本特点，现代大学追求知识的动力之源就是新的发现和新的思想，这一核心暗含着一个隐形前提，就是情商和智商互补地构成了大学动力之源，而其中的情商养成和正确发挥，又属于文化范畴，所以大学的建设离不开地域特色和民族特色。大学具有鲜明的文化性格，这也是不言而喻的现实。作为对大学文化性格的表达，大学景观设计淡然就不能不具有地域性和民族性。因此，面对21世纪的高校校园规划，我们首先应当了解的不是设计的流派、风格，而应是大学的办学理念、教育规律。只有真正了解一所大学的教育特点以及隐藏在其后的人文观念，才能创造出属于这个学校的校园环境来【1】。只有真正了解了这一切，才能谈到关于景观设计的流派和风格等等。中外校园景观规划设计体现地域特色的异同大学发展经历了几千年，积淀着悠久而丰富的历史。中国和西方大学又有各具特色的发展经历和内容，可谓各有千秋。但是，在这些各有千秋的历史画卷中，大学却始终与地域文脉难解难分，融为一体。大学离开了地域文脉，就不称其为大学。近世以来，地域文脉的传承如果离开大学，也就会丧失其最主要的载体。 提到国外大学校园景观规划设计的地域特色，由美国著名风景园林大师哈格里夫斯设计的辛辛那提大学，就会首先映入人们的眼帘。被美国财经杂志《福布斯》曾被评为“全球最美大学校园”之一。设计大师哈格里夫斯以辛辛那提大学校园总体规划、辛辛那提大学西格玛剧场、辛辛那提大学图书馆广场、辛辛那提大学公共食堂环境、辛辛那提大学设计与艺术中心的环境设计等，起起伏伏的小山岗，蜿蜿蜒蜒的小结构，特殊的地理环境有着特殊的设计师精心安排，都渗透着设计师对基址和城市的历史与环境的多重隐喻，其设计作品深层的文化含义使之具有地域性和归属性。辛辛那提大学它的平面总体走势使用了原生态十分有力度的丘陵状地形，形成纵横交错、起伏变化、神秘而奇异的效果。在辛辛那提大学图书馆广场的设计中,哈格里夫斯创作了一个螺形平面形状的广场,铺装的纹理表现出生命体的特征和独特的韵律【2】。任何一个到过辛辛那提的外地人，都会注意到该大学对所在地的特殊地理环境、特殊的生活习性和特殊的文化传承的鲜明体现。在辛辛那提大学设计与艺术中心的环境设计中,强调空间变化带给人精神层面的感受。一系列蜿蜒流动的草地土丘好像是从建筑师艾森曼设计的扭曲的解构主义建筑中爬出来的一样,创造出神秘的形状和变幻的影子【2】。中国式案例更是比比皆是。且无论石河子大学在新疆沙漠深处拔地而起，延安大学以黄土高坡和坡上的窑洞作为主意象而饮誉全球，武汉大学的珞珈山千姿百态而艳压群芳，西北农林科技大学在辽阔的黄土台原上负阴抱阳，中山大学的南国椰林令北国学子终身难忘，等等等等，且只论广西师范大学（原桂林师范学院）。暮春四月，八桂草长。杂花满树，南莺漫飞。广西师范大学所在的桂林以体量并不太大的独秀山峰作为主要的景色背景，漓江穿市而过，好一派漓江山水滋润的福地洞天。广西师范大学就座落在几个体量并不太大的独秀山峰之间，既有原来校舍的简朴，也有今年新建校舍的气派，更具有桂林这个山水城市中所有大中学校都离不开的桂树，以及桂树不时散发出来的特别诱人的芬芳，以及鲜艳的山茶、杜鹃香气四溢，作为这些芬芳托举者的漓江支流和一座一座独秀山峰，似乎都是为了承载这种香气而生存的。加上桂林女歌手在漓江上不时喊唱的阿郎心歌也不时飘入校园，与郎朗书声相融合，更增添南国情思。一走近这座校园，人都会说它只属于桂林；而桂林的大学就那么几所，抬头一看就会说出，这只能是广西师范大学。它的校园景观设计相当鲜明地表现了，地域文脉就是大学的名片。 大学校园景观规划设计的地域文脉特征凸显新时期大学校园景观规划设计如何表现和凸显地域文脉特征，是一门专门的学问。它的前提是，人们对本地地域文脉的把握和理解已经有了一定的共识，设计师在这方面也具有一定的实践经验。但在目前的中国，文化界对各地地域文脉的研究，除了地域史研究水平较高外，真正的文脉层次的研究者处于起步阶段，包括其方法论、各地域文脉的关系等研究还存在较大分歧，所以，所谓人们对本地地域文脉的把握和理解已经有了一定的共识这种局面并未真正出现。与之相对应，所谓设计师在这方面也具有一定的实践经验显然还没有达到。所以，如何表现和凸显地域文脉特征，对高校校园景观设计来说，仍然是一个亟待解决的任务。数千年的国家统一和文化传承在中国还造成了一种独特的文化风景线，即各地域文脉特别是相邻各地域文脉，往往差别不大，或曰大同小异。例如，陕西和山西均是炎黄文化发源地，均处黄河两岸，纬度基本一致，切都靠近华山，所以，除了陕西话和山西话尚有差别外，两地文脉究竟异同何在，的确破费思量。又例如，广西和广东均地处中国南疆，历史和文化同构之处甚多，许多北方人甚至根本分不出广西话和广东话。在这种地域文脉同大于异的前提下，景观设计师如何在自己的业务中精确地体现地域文脉，的确困难不少。校园景观设计中的“图底关系”欲取得积极的外部空间，就要对建筑实体与外部空间共存关系进行很好的组织和驾驭。其途径就是进行实体与虚体形态之间空间结构关系的研究分析，即“图底分析”【3】。从本段有关设计对地域文脉的体现角度出发，所谓校园景观设计中的“图底关系”中的“底”，实际是指由某地域地形地貌、天文、气候以及习俗、产业、文化和特定历史事件等所决定的景观空间结构。对“底”的尊重，其实就是对既有的现有山川地形、地域文脉的尊重。所谓“图”，首先是指依托于“底”的景观设计作品。在设计师眼里，“底”是“图”的根据，“图”是“底”新展开和新确认，两者相得益彰，共同指向对地域文脉的表现。从这个角度看，“底”与“图”也存在相异的成分，这主要是“图”必须与时俱进，要推陈出新。问题是，被推出来的这个“新”应当是根因于“陈”而超越于“陈”的“新”。有的设计师在景观作品中“抛开自家无尽藏，沿门乞讨效贫儿” ，在具有五千年文化传统的中国大地上，可以寻找设计要素。2010年上海世博会城市实践区有一个狭长的处理污水的景观带，是由北京大学景观学研究院院长俞孔坚教授主持设计的。该方案既没有采用目前西方人常用的污水处理技术，也没有面对大量的重度污染水而求助于其它奇思妙想，而是吸取传统农业智慧，在狭长的景观带结构性的设置向日葵耕作区、油菜花耕作区、稻田耕作区等等，通过这些不同的农作物对污水中不同污染元素的需求和消化来净化水质，实践效果相当不错，景观带排出的水质已能达标。（出处2010年4月30日中央电视台报道）。俞孔坚先生方案很好的解决了景观设计中的图底关系，包括向日葵、水稻等农作物是上海一带农田常见的作物品种，在这个景观带出现是很自然的事情，值得校园景观设计师加以借鉴。经验告诉了我们，一些有着良好肌理关系的老校园，空间与实体的肌理关系不能因校园的改造而发生骤然的变化。作为肌理的载体，校园空间和实体是地域文脉的呈现物，是大学的“集体记忆”。如果这些物化的精神被过快地弱化或消除，那么，大学形象赖以支撑的文化结构基础就会付之阙如。而肌理关系在设计实践中又往往是一个可以意会而难以言传的文脉呈现，只有那些对校园文脉和地域文脉有着深入体认的设计师才能于细微之中，发现肌理之美、体认肌理之优以及它们的难以替代性。这是作为艺术家的景观设计师进入创造佳境的一种表征，而不是什么样的人都可以拥有的机会，看来，在发现肌理之美、体认肌理之优的领域里，人们应该给设计师留有充分的精神遨游空间，设计师也要十分珍惜自己的这种精神特权，发人未发，现人未现，认人未认，用肌理设计的佳作报答师生。植物在塑造校园景观地域文脉特点中的地位和作用校园景观设计永远不可能离开植物，而植物却永远承载着地域文脉的重托，这样，我们看到了校园景观设计中植物表达地域文脉的直接性和丰富性。其一、植物文化学的启示。 与动物相比，植物是总要依附于固定的土地的生物。因而，它天生就具有承载和表达地域文脉的天性。美国学者写的《樱花和刀》，以思考日本文化为目标，受到世界学界的重视，堪为植物天生就具有承载和表达地域文脉的例证。这是由于这一缘故，世界各地都这样那样的命名了国花、市花、市树。西安市政府已经公布西安的市花为石榴花，这不仅因为石榴是西安的主产果品之一，而且是因为石榴花在西安的文脉延续中一直发挥着某种神奇的作用。榴花如火映大唐，繁华不尽古长安。剖开一颗石榴，里面就会露出成百上千颗果实，不仅色彩艳压群相，而且果实晶莹欲滴，口感酸甜润嫩，一直是中国北方老百姓举办结婚喜事的镇床之宝，具有非常良好的人缘。由榴花如火的现象还催生出了在中国长期流传的特有名词“石榴裙”，特指用石榴子具有的那种接近与紫红的艳色制成的高档裙装。“石榴裙”可以是坚贞爱情的意象，也可以是豪门富女的标志，甚至会被当作歌女的标志。天宝年间的杨贵妃，常常被中国文人想象为穿着石榴裙的歌妃，于是，大唐盛世也往往以石榴裙作为女装标志，石榴也就与盛世有了不解之缘。这表现出，植物总是可以记载一个城市的历史，见证一个城市的发展历程，向世人传播城市的文化，也可以像建筑物、雕塑那样成为一种地域文化的标志。植物文化是城市历史文脉的把握和延续。至于提到杭州，人们立刻就会联想到“三秋桂子、十里荷花”；说起北京，人们又往往想起香山的红叶；谈到洛阳，更会想起被武则天下放到洛阳的牡丹。其二、在校园景观中的植物文化特色。在许多校园，植物也已经成为了该校的另一种标志。例如每年春季，在西安交通大学和武汉大学都以樱花怒放的美好景观吸引着无数市民前往欣赏，同时也使这两所高校在当地家喻户晓。在这两所高校，樱花除了在花期绽放时的美丽，还激发了学生的灵感，以此为契机，展开各种各样的校园活动，在西安交通大学近几年就以“相约交大赏樱花”为主题，展开一系列活动，樱花祭作为西安交通大学学生现代视觉文化研究会招牌活动，做动漫社团原创漫画展示，以图文展板配以多媒体放映形式展出中国国产动画60年发展历程及近年来国产优秀动漫作品，调动了许多学生的学习积极性。在武汉大学校园樱花盛开时期，武大还以参观樱花展做为他们的一项经济收入。在此时期，西安或武汉除了当地市民外，还有许多校友、日本友人等前来欣赏樱花，在游人如织的校园，增进了新老校友、中日人民的有意。交大正值樱花盛开之际，专设校园开放日，不仅宣传了校园文化，而且也能教育学生以一种开放的姿态处事。由于在特定的文化中，特定的植物往往承载着特定的审美和文化内涵，如中国的岁寒三友松竹梅就是如此。目前，许多高校都以植物名称命名道路，其文化学根据亦然。云南大学旅游文化学院于2009年11月开展了校园道路命名工作，经过初选、复选和专家评审，最终确定的道路名称中植物名称占了绝大部分。例如，南北方向大门入口到文华楼的道路为校园南区主干道，路旁多云杉，云杉又为丽江的代表性植物，所以称之为云杉路；食堂到图书馆路旁多种鹅掌楸，此树为木兰科，取其所属科目为名，此路称之为木兰路；校园东西方向有三条防风林带，主要种植香柏，所以将这三条路称为香柏一路、香柏二路、香柏三路；校园中心地带多柳树，姿态万千，成为 学院一景，同时柳树生命力强，极易扎根，年轻人正当如此，所以将此休闲空间命名为柳园；学院广场前片植桃李，取“桃李缤纷，英华荟萃“之意，特取名为英华广场【4】。校园的环境特色是指它在布局和空间形态方面不同于其他学校的形象特征，主要体现在自然环境、文化内涵、人文环境及建筑风格等方面，深层次地分析校园自然环境条件、研究社会经济背景和历史文脉，从师生的心理、行为需求入手，提炼、创造出与基地特点、条件相适应的空间与环境形态特色，是高校校园规划的基本前提与首要任务【5】。置身于校园环境中师生的感受是地域文化的主要载体之一，这些所表达的地域文脉的客观呼唤甚至可以被看成是地域文脉对该景观设计方案的必然要求。往往，人们会在与景观设计相距很远的师生口中，听到非常到位的构思和建议，究其根源，还是因为他们都具有对地域文化挚爱的本能。从大学的发展中看出，在美国、德国、中国等等不同国家、不同时期大学的作用与教育目的不尽相同，一个大学在不同的历史背景下其作用与教育目的也不尽相同。在景观规划设计前，应做充分调研与研究，使我们的设计在符合功能的前提下，能够反映该校的特色。参考文献：[1]徐苏宁.大学的理念与大学校园的设计[J].新建筑，2004，2：13-14.[2]刘熙倩闫芳李国光.从哈格里夫斯的景观设计理念谈校园景观设计[J].山西建筑，2009，35（1）：21.[3]宋晟.中外大学校园建筑文化比较[J].华中建筑，2008，26（4）：3-7.[4]佚名.学院校园道路、建筑命名方案植物名称唱主角［EB/OL］．http://www.lywhxy.com/showAnnounce.jsp?id=35，2010-03-21：[5]校园空间环境特色塑造———以哈工大威海分校校园规划设计为例。哈尔滨建筑大学学报.2001,34（5）：89.'