湿地公园景观设计与环保教育的结合——武汉月湖公园湿地景观规划设计-毕业论文

'湿地公园景观设计与环保教育的结合——武汉月湖公园湿地景观规划设计摘要在我们城市生活中最富有自然生物多种特性和自我生产能力的就是生态湿地公园，生态湿地公园对我们现在居住的城市有很大的功能以及不一样的效益，例如在保护我们的城市生活水源、生态科普的教育、保护野生生物的多样性方面都发挥了巨大的作用。生态环保型湿地公园作为一个生态自然科普教育、湿地的护理、湿地的科普研究、生态休闲游览、保护野生物的多样性、休闲等多功能型公园，将湿地景观与环保教育紧密结合，为我们提供良好的环保教育空间和休闲活动空间。随着城市化进程的加快,城市建设规模不断扩大,人们也开始注重湿地生态效应。香港湿地公园纯粹的作为一个自然保护旅游、科普教育和居民休闲娱乐的多功能公园。但是在近几年的人口速增和人们对生态湿地不了解，对湿地的乱开发导致生态的破坏。湿地在自然界中的面积不断萎缩，自然护理和效益不断丢失，这导致城市中的自然生态湿地迅速消失。因此,发展和建设城市及周边生态湿地景观是拓展现代城市景观空间的必然趋势。关键词湿地；人工湿地；城市景观；生态景观；科教环保 AbstractTherichestnaturalbiologicalcharacteristicsandtheabilitytoproduceselfinourcitylifeistheecologicalwetlandpark,wetlandparkhasalotoffunctionsandbenefitsisnotthesametothecitywherewelivenow,forexample,intheprotectionofourcitylifewatersource,ecologicalscienceeducation,toprotectthediversityofwildlifeplaygreatrole.TheMoonLakeParkhasagoodecologicalconditionsisthebasisfortheconstructionofWetlandPark,LakeLotuswetlandcanbeusedasanaturalscienceeducation,wetlands,wetlandscienceresearch,nursingofecologicalleisuretour,protectionofwildlifediversity,leisureandotherecologicalfunctions,alsoprovidedwithentertainmentfacilities,alsocanbeusedforthelakesurroundingresidentswiththeWetlandEcologicalParkleisurelearningresearchand.Withthecitydevelopment,cityconstructionscaleiscontinuallyexpanding,peoplebegantopayattentiontowetlandecologicaleffect.HongkongWetlandParkpurelyasamultifunctionalparkanaturereservetourism,scienceeducationandrecreation.Butinrecentyearsthepopulationincreasedrapidlyandthepeopledidnotunderstandtheecologicalwetland,thewetlandofthechaoticdevelopmentleadtoecologicaldamage.Thewetlandinnatureareashrink,naturalcareandbenefitlosing,thiscausesthenaturalecologicalwetlandinthecitydisappearquickly.Therefore,thedevelopmentandconstructionofthecityandthesurroundingecologicalwetlandlandscapeistheinevitabletrendofdevelopmentofmoderncitylandscapespace.KeywordsWetland;Artificialwetland;Urbanlandscape;Ecologicallandscape;Scienceandeducationofenvironmentalprotection 目录绪论1一、湿地景观与环保教育1(一)湿地景观与环保教育的定义1(二)湿地景观与环保教育的意义1(三)湿地景观与环保教育现状与发展趋势2二、湿地景观与环保教育的结合2(一）湿地科普教育概念2(二）构建生态环保型湿地景观的方法2(三）优秀案例分析3三、武汉月湖公园湿地景观进行的环保教育设计3(一）项目概况3(二）现状分析3(三）主题设定与定位分析4四、环保教育在湿地景观设计中的体现41、整体设计42、分区设计5（1）入口生态体验馆5（2）生态互动空间和亲水栈道6（3）水净化处理展示6（4）湿地中的植物7结论8致谢9参考文献10 绪论湿地公园给我们的生活娱乐提供丰富的自然资源，生物多样性和生态功能是湿地公园的自然特性，这也是我们最健康的生存环境，人们可以在湿地中互动同时也可以学习湿地知识，呼吁人们在城市化过程中，能更关注我们周边自然环境，学习科普知识，保护湿地景观。保护湿地是最重要的环境资本，湿地更是涵养水分调节水源的关键，也是自然界中的动植物最重要的居住栖息场所。对香港湿地公园和武汉湿地调研分析比较，首先认识和体验了一个作为湿地生态旅游景点的公园，从景观结构到功能布局，认知了一个湿地公园的展示内容以及整体运作流程，自然界的多样性生物和湿地的发展演替过程以及湿地的自然恢复等丰富的科普教育内容。把该湿地游憩区转变为一个生态学习及旅游的景点是我们研究之本。一、湿地景观与环保教育(一)湿地景观与环保教育的定义作为一个湿地公园具备良好景观环境以及丰富的自然资源是必不可少的基础，笔者将月湖公园原湿地定义为科普教育、休闲娱乐、自我恢复与护理的生态型公园。湿地公园应该拥有自然的多种功能特点和社会价值。城市湿地公园是收纳了自然界中的典型特征，作为公园的天然湿地建设，在人为的保护下，成为一个自我维护、科普教育、休闲娱乐等多种功能的生态型公园。所以我们的湿地公园也应该能供人们娱乐休闲、科普教育和一定的湿地文化活动，并且拥有一定的科学价值和社会利用价值。环保教育在早期被定义为“探讨人与自然环境关系，认识与规划环境教育的关系”而在后期发展为“通过教育来认知环境，创建和防护新环境，呼吁人类保护环境”。(二)湿地景观与环保教育的意义生态湿地不仅是给我们带来生态效应，也是给现代城市带来巨大的功能和效益，在保护城市水资源、科教环保活动、物种多样化等方面发挥着重要作用。环保教育的意义在于提高公民的环保意识，月湖公园规划环保教育型湿地可以帮助周边居民了解湿地文化，不断优化我们的生活环境，做到小范围内的改变，扩展到全市以及全国各地，从而增强全民环保意识的责任感和环保观念。(三)湿地景观与环保教育现状与发展趋势10 武汉湿地水系的条件也是应为它拥有众多的湖泊河流的有利条件。武汉属中部地区，物种繁多，为创建一个物种多样的生态湿地创造可能。但是武汉市长期来的环境破坏严重，空气质量差。随着城市的发展，武汉占据了大部分的工业用地和居住用地，近年来导致了生态湿地面积不断萎缩。工业废气和生活废水不断往河流里面排放，对湖水造成了毁灭性的破坏，对物种产生巨大的影响，城市的发展使湿地公园不断萎缩。2009年11月18日武汉市对于武汉市湿地自然保护区条例的通过对湿地保护提供了有力的政策支持。未来城市空间发展的趋势对于湿地公园的发展是很重要的，首先对市民的呼吁也是非常重要的，在做到了城市小区域的生态恢复后，不断的扩大，做到全武汉的所有湖泊河流的恢复，物种和形式越来越多样化，使湿地公园不断自然化，以保护生态湿地为主，科学研究、科普教育为辅的形式，保护湿地现有的地形、景观和自然物种，减少人为对湿地生态系统的影响。二、湿地景观与环保教育的结合将湿地景观与环保教育的结合是指以环保教育为主，湿地景观辅助环保教育进行设计说明，同时也是随着时间的发展，人们对环境渴望的观念变化，笔者提出这个环保型湿地景观的概念。(一)湿地科普教育概念随着城市的发展，公园已经成为人们康体健身的最佳去处，现在公园往往构建湿地公园，结合一些环保科普教育，主要是针对湿地环境的特殊需求，在满足美化湿地环境的前提下将教育功能融于景观设计之中，通过对场地互动、空间布局、展示性的设置等方式打造的科普教育型湿地景观。(二)构建生态环保型湿地景观的方法首先，在改造设计过程中，尊重场地的原面貌，尽量减少对场地的破坏，对于场地中原有的植物、石材和水源给予保留。其次，公共设施的合理利用，作为与场地互动的展示空间，湿地景观中运用更多的是自然中的构造形式，比如说动物的巢穴、自然侵蚀的地貌、自然生长的植物造型和一些自然纹路，增强大自然的味道，使人们在游玩的过程中体验到自然的野趣，增加互动性。再者，环保型展示设置、湿地演替的过程以及湿地水生植物的展示，通过最为直接的方式，最能互动的方式将环保和湿地文化等这一知识根深蒂固在游客脑海，使人与景的交流更加的生动、有趣。(三)优秀案例分析10 香港湿地公园是香港特别行政区政府在2000年工程项目。公园占地约六十一公顷，包括一个占地约一万平方米的生态体验中心，及六十多公顷的户外再造生境。访客在这里可亲身体验世界各地不同的湿地生态环境。公园于2006年年初启用。2013年八月份香港湿地公园实地考察（如图2-1）香港湿地公园景观结构（如图2-2）香港湿地公园实景照片（如图2-3）。香港湿地公园的开发带动新界天水围湿地互动，该湿地的内部功能布局合理完善，结构清晰恰当，湿地中不乏多种互动空间，在展示生态的同时游客能直接与大自然进行近距离接触，但是又不会打扰和破坏湿地的生态系统，香港湿地的建成，成为了香港一片城市的新肺。图2-1图2-2图2-3二、武汉月湖公园湿地景观进行的环保教育设计(一)项目概况月湖公园坐落在武汉市汉阳区龟山脚下的文化公园。月湖总面积约一百四十一万平米，水域面积约五十六万平米。月湖景观的设计理念是建造一个突出伯牙子琪的历史文化韵味、集结休闲和娱乐的主题公园、自然风景迷人的文化公园。月湖有着悠久的历史文化,风景迷人，一直来都是居民游玩的场所，反映俞伯牙和钟子期"高山流水觅知音"的琴台文化主题公园，本次设计是选址在原莲花湿地场地改造，希望通过在此处建立环保湿地景观能将湿地景观与环保教育进行有机的融和，从而打造绿色、生态的湿地公园。(二)现状分析月湖公园从平面规划上看，空间布局合理，绿化率高，功能分配合理，结合月湖水域的特殊形状围绕着水域展开设计，主要的交通流线集中在湖岸线边缘，这样有很好的亲水性，在流线的合理衔接下（如图3-1）各个空间通过动静结合的手法很好的将整个公园划分了八个主要的景区。在设计之初，我们对莲花湿地考察感受到一些不合理的规划已经造成了破坏，原来的亲水栈道（如图3-2）在空间感受上还是一个很不错的休闲区，却也有浑浊脏乱的水域（如图3-310 ）,在内部空间人们用石头和混泥土将土壤和水体分割，严重破坏水土间的生态联系，这样被圈养的湿地严重的破坏了生态湿地的理念，造成了巨大的空间浪费而且其中展示单一，互动性差。在场地考察后，我们对场地的人群做了分析，发现这个场地在白天一直会有中年人在亲水栈道上垂钓，在傍晚时分会有大部分游客在这里散步闲坐，所以在该区还是缺乏公共设施互动空间，可供人休息、娱乐的公共设施不完善而且现有的栈道缺乏维护，空间上已经无法满足游客的使用需求。图3-1图3-2图3-3(三)主题设定与定位分析根据对现状的分析，结合该地作为湿地景观的要求，把设计定义为“展示性生态湿地景观”，打造湿地景观和环保教育的有机结合，以直观互动的生态场地对该区生态环境进行保护和修复工作，同时进一步丰富景观形式、功能、概念结合设计。四、环保教育在湿地景观设计中的体现1、整体设计为了结合环保教育的理念，使景观节点的排布更具有教育性，所以在整体景观设计中将现有湿地景观划分为入口生态体验馆、水净化处理展示、生态互动空间和亲水栈道四部分（如图4-1）。图4-1按照环保教育从最初的认识到践行到思考再到最后欣赏这一科学条理的认知过程来体验生态湿地。并且为了能让这一净水过程更为直观化的体现，所以整个净水从取水到净化到运输再到最后回流入湖的过程又分为静水沉淀、植物净化、表流型净化和自由水面净化四个部分,并在净化过程中设置互动性的节点让环保教育在景观中得到最直接体现，在游玩中学习湿地的文化知识。10 为了连接各个景观功能分区节点，所以设计了一种结构型木栈道作为景观元素贯穿于整个设计中，让节点进行有机的串联，从而形成统一的整体（如图4-2），而且又能体现湿地主题。图4-22、分区设计（1）入口生态体验馆湿地公园分为几个区域，栈道与栈道的相交点，即为区域与区域的体验空间，首先是入口区的湿地科教体验馆，作为人们开始学习湿地文化的开始和引导，如：湿地的演替过程、水生植物的认知、湿地景观的作用、湿地中的生物群体等，湿地公园科教体验馆的设计灵感来自动物的巢穴使体验馆与地形草坡融合（如图4-3）。图4-3（2）生态互动空间和亲水栈道10 区域与区域间以特别设计的栈道链接，这种异形的栈道是有机结构的提取，亲水平台区是湿地边缘的体验空间，分为上下层，上层供游客俯瞰眺望，下层是亲水栈道，栈道建立在浮岛上，随着季节性的涨水期和缺水期的变化，栈道离水平面的高度变化，但丰水期不至于淹没栈道高度（如图4-4）。图4-4图4-5图4-6栈道中体现互动主要是挑出的栈道，延伸出去的亲水栈道可以增加视觉感受，将人引入植物和水域中，在游玩的同时还可以近距离观赏湿地中的动植物，例如：蜻蜓点水（产卵）、青蛙觅食、观赏鱼群等（如图4-5）。湿地互动空间设置体验构筑物（如图4-6）这个用纤维编织搭架的构筑物，我们可以将自己想象成一只鼹鼠穿梭在这个巢穴中，部分可以设置仿真动植物小品，通过缝隙我们可以在内部向外“窥视”湿地中的动物生活场景，增加互动的趣味性，真实性。（3）水净化处理展示水生植物对水中的有毒物质吸收，消除有机污染物，增加水体含氧量，调节和稳定水质等多种效益（如图4-7）。如，对N有显著效果的芦苇、香蒲、车前草；对P有显著图4-7效果的香根草、凤眼莲、浮萍、旱伞草；有效去除重金属的千屈菜、狐尾藻、再力花等。10 湿地长期的培育，首先规划一个等级田，其次，分为四个级别净化水体，分别是：初级抽水初步净化沉淀、植物与人工技术演替式流沙过滤净化、表流型净化系统，叠水增氧活水处理、自由水面净化（如图4-8）。图4-8水处理过程是一个完全展示开发的空间，会有一些小孩喜欢在水中玩耍，所以设计景观石阵（如图4-9）紧密排布的石阵还可以阻挡水体中漂浮物和大颗粒物体，不仅提供嬉闹娱乐，还增加了水净化的趣味性，将人与场地互动更加生动活跃。图4-910 （4）湿地中的植物湿地中植物的配置是湿地的灵魂，是重中之重，湿地植物类别展示（如图4-10）。图4-10由于月湖公园水生植物的单一的问题，因此通过合理划分和长期的培育补缺湿地物种多样性在活动空间和绿化空间上的不足。通过各个城市的湿地植物配置文献的查阅和武汉地区湿地考察总结了植物群落配置列表。莲群丛挺水类莲+芦苇挺水类水菖蒲+芦苇挺水类双穗雀稗群落湿生类水菖蒲+空心莲子草+菱笋+凤眼莲挺水类水菖蒲+空心莲子草+凤眼莲挺水类浮萍+凤眼莲挺水类莲+浮萍挺水类芦苇+莲挺水类穂状狐尾藻丛沉水类隗叶萍群落浮水类空心莲子草+水淼菱笋群落湿生类双穗雀稗群落+空心莲子草湿生类水菖蒲+芦苇+莲挺水类菱+水鳖挺水类芦苇+空心莲子草+凤眼莲挺水类水鳖+浮萍挺水类茨藻沉水类眼子菜+日本茨菜挺水类狸藻沉水类10 结论在面对城市硬化越来越严重的环境下，发展环保型湿地景观成为现在公园发展趋势，在体验环保教育的过程中，始终以场地和特定人群（即学生群体）为导向，并考虑场地和人群以外的湿地生物因素，因此，在面对月湖公园水质污染和物种稀缺的现实情形下，推进城市化的同时，湿地公园的环保型展示设置、湿地演替的过程以及湿地水生植物的展示，通过最为直接的方式，最能互动的方式将环保和湿地文化等这一知识根深蒂固在游客脑海，使人与景的交流更加的生动、有趣。呼吁大家保护自然景观，了解湿地文化，学习环保科普知识，保护生态湿地景观。湿地公园的建设是以良好生态景观资源为基础，以湿地的科教活动、湿地保护、湿地研究、生态观光、物种多样化等功能，并建有配套设施，在不破坏原场地地形和不削弱其生态功能下，发展成一个生态湿地公园，月湖公园的发展日后可提升成一个集自然护理、教育及旅游用途的多功能型公园。10 致谢完成这次的毕业论文少不了陈莉老师对我论文的辅导与帮助，真的十分感谢她耐心的指导，通过无数次的修改，我的论文的大纲、内容更加的严谨，逻辑结构完整有序。同时感谢我的团队伙伴房达同学在论文写作期间一起收集资料、外出考察、通宵熬夜。最后感谢前辈们的文献资料，除了网上查阅的资料外，江汉大学图书馆也为我提供了大量的资料，十分感谢。参考文献［1］威廉·S·桑德斯主编.设计生态学俞孔坚的景观.中国建筑工业出版社,2013.2［2］许木启，黄玉瑶．受损水域生态系统恢复与重建研究[J]．生态学报，1998.5［3］陆健健.湿地生态学.高等教育出版社.2006.7［4］吴玲.湿地植物与景观.中国林业出版社.2010.1［5］北京大学景观设计学研究院.LA景观设计学.中国林业出版社.2011年-2012年总18期［6］章家恩，徐琪．恢复生态学研究的一些基本问题探讨[J]．应用生态学报,1999.1［7］王仁卿，刘纯慧．从第五届国际湿地会议看湿地保护与研究趋势[J]．生态学杂志,2004.2［8］王宪礼，李秀珍．湿地的国内外研究进展[J]．生态学杂志,1997.1［9］陈宜瑜，吕宪国．湿地功能与湿地科学的研究方向．湿地科学，2003.1［10］俞孔坚.生存的艺术：定位当代景观设计学.中国建筑工业出版社,2006［11］潘召南.湿地植物与景观.中国林业出版社,2010［12］赵思毅.湿地概念与湿地公园设计.东南大学出版社,2006［13］俞孔坚.景观：文化、生态与感知.科学出版社,2008［14］俞孔坚.“反规划”途径.中国建筑工业出版社,2005［15］陆开宏，晏维安，苏尚安.富营养化水体治理与修复的环境生态工程—利用明矾浆和鱼类控制桥墩光水库蓝藻水华〔J].环境科学学报，2002.2210'