2011学年第一学期生物12月月考答案(理科班)

广州开发区外国语学校2011学年第一学期月考试卷（12月）高二生物（理科班）2011.12本试卷分第一部分(选择题)和第二部分(非选择题)两部分，共29小题。满分100分，考试时间90分钟。第Ⅰ卷选择题（共48分）一、单项选择题：本题共18小题。每小题2分，共36分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。1．（2011广州市一模）科学家发现种植转抗除草剂基因作物后，附近许多与其亲缘关系较近的野生植物也获得了抗除草剂性状。这些野生植物的抗性变异来源于A.基因突变　　B.染色体数目变异C.基因重组　　　D.染色体结构变异2．下列有关无子番茄（用生长素处理获得）和无子西瓜（用多倍体育种获得）说法正确的是A.无子番茄的培育属于单倍体育种，三倍体无子西瓜的变异属于染色体变异B.无子西瓜植株是由受精卵发育而来的C.用生长素处理发育的种子细胞，可以抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍D.无子番茄和三倍体无子西瓜的后代都是无子的。3．（2009广东高考）有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”的实验，正确的叙述是A．可能出现三倍体细胞B．多倍体细胞形成的比例常达100%C．多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期D．多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会答案：C解析：考点——低温诱导染色体数目的变化低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍，其结果是使个别细胞成为四倍体细胞或偶数倍体，不能使所有细胞染色体数目都加倍；根尖细胞的分裂为有丝分裂，而非减数分裂，同源染色体重组发生在减数分裂过程中，故不能增加重组机会；多倍体细胞形成的原理是抑制纺锤体的形成阻止细胞的分裂，所以细胞周期是不完整的。4．（2009广东高考）有关人体内环境稳态的叙述，错误的是A．有3种以上的生理系统参与维持体内环境稳态B．人体内环境稳态的失调与外界环境无关C．人体维持内环境稳态的调节能力有限D．稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常答案：B解析：考点——稳态的生理意义——II维持体内环境稳态，需要消化，呼吸循环泌尿系统直接参与，还需要内分泌系统和神经系统的调节作用；稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常，以维持正常的生命活动；人体维持内环境稳态的调节能力是有限的，与外界环境有关，当外界环境变化超出人体调节能力的时候，内环境稳态就处于失调状态。5.（2010广东理综）骨髓移植是治疗白血病常用的有效方法之一，最主要的原因是移植骨髓中的造血干细胞可在患者体内A.正常生长B.增殖并分化成多种细胞C.分泌抗体D.杀死各种病原菌11高二生物期中考试卷（理科）第页共8页 【命题立意】本题考查了造血干细胞的功能，考察学生的理解能力。【解题思路】本题的背景知识是：干细胞是动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞。白血病又称为血癌，病人产生大量的异常白细胞，而正常的白细胞、红细胞和血小板产生量减少。移植骨髓中的造血干细胞具有很高的全能性，在适宜的条件下可以增殖分化成各种血细胞和淋巴细胞，因此骨髓移植是目前治疗白血病常用的一种比较有效的方法。【答案】B6．（2010广东高考）重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经-肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致A.刺激神经不能引起肌肉收缩B全身出现性过敏反应C．肌肉对神经递质的反应性提高D机体对病原体的反应能力提高7.（2011广东高考）短跑运动员听到发令枪声后迅速起跑，下列叙述正确的是A.起跑动作的产生是非条件反射的结果B.调节起跑动作的神经中枢是听觉中枢C.该反射有多个中间神经元先后兴奋D.起跑反应的快慢取决于小脑兴奋的程度解析：A．非条件反射是指人生来就有的先天性反射，比如眨眼反射、婴儿的吮吸，起跑动作显然不是与生俱来的，故A错。B项调节起跑动作的低级神经中枢在脊髓，高级中枢在大脑皮层，与听觉中枢没有关系。D项小脑司平衡，与起跑反应的快慢程度无关。起跑反射涉及到多个中间神经元的兴奋，故C正确。8．（2009广东高考）在5个相同的琼脂块上分别放置1—5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗室培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如右图所示）。正确的结果是A9．（2009广东高考）在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能A．延缓叶片变黄B．促进叶片衰老C．在成熟的叶肉细胞中合成D．独立调节叶绿素降解的生理过程答案：A解析：考点——其他植物激素——Ⅱ11高二生物期中考试卷（理科）第页共8页 观察线粒体和叶绿体——Ⅱ叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，两者的比例决定了叶片的颜色，叶绿素若被降解含量减少，类胡萝卜素比例增大，叶片就会变黄，反之，叶片变黄将可延缓。10.下列叙述正确的是A.脱落酸能促进马铃薯发芽B.果实发育过程中只受生长素和乙烯的调节C.赤霉素和生长素都能促进植物生长D.根具有向地性是由于近地侧生长素浓度高而长得快11．（2009广东高考）右图中曲线表示某健康成年人分别饮1升清水及饮1升生理盐水后的尿生成速率。错误的叙述是A．饮清水后约1h，尿生成速率达到峰值B．饮清水后0.5h，血液中的抗利尿素浓度降低C．在3h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多D．3h后两条曲线将不再交叉或重叠答案：D解析：考点——水盐调节——Ⅱ抗利尿激素是调节人体的水平衡的激素，有促进集合管重吸收水的作用，抗利尿激素降低，尿量增加，反之则尿量减少。据图可知，A、C两项正确；因为饮清水后0.5h尿量大量增加，所以抗利尿激素浓度降低，B项正确；3h后，尿生成速率趋于稳定，回复正常状态，两条曲线将可能重叠。12．（2009广东高考）关于人体激素的叙述，错误的是A．激素在人体内作为信息物而发挥作用B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D．正常人体内，激素的分泌受反馈调节13．（2009广东高考）下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是A．斑马在草原上成群活动B．每毫升河水中有9个大肠杆菌C．稗草在稻田中随机分布D．木棉树在路旁每隔5米种植14.（2010广东高考）谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是A.竞争B.共生C.寄生D.捕食【命题立意】本题考查了种间关系的几种类型，考查学生的理解能力。【解题思路】本题反映的是种间关系中的竞争。从“欺”入手，苗和草不同种，但是会争夺共同的资源如阳光，水分、营养等，因此两者之间构成了种间竞争关系。【答案】A15.（2009广东高考）有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是A．改变培养液的pH值不影响K值（环境容纳量）大小B．用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化C．取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数D．营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素11高二生物期中考试卷（理科）第页共8页 16.（2010广州一模）下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是A.利用性引诱剂诱杀害虫会影响③B.种群密度是种群最基本的数量特征C.预测种群数量变化的主要依据是④D.春运期间，广州人口数量变化主要取决于图中的①②17．生物群落是指（1）在一定区域内的全部生物及生存环境的总称（2）在一定区域内具有一定关系的各种生物的总和 （3）生物之间以及生物与无机环境相互作用的整体（4）在一定区域内不同种群的集合体A．（1）（2）   B．（3）（4）   C．（1）（3）  D．（2）（4）18．下面为四种生物种间的关系示意图，能正确表示地衣中的藻类和真菌；大小两种草履虫；狐与兔；细菌与噬菌体四种种间关系的依次是 A．③④①②    B．②③①④    C．③②①④      D．③②④①二、双项选择题：本题共4个小题，每小题3分，共12分。每小题给出的四个选项中，有二个选项符合题意。每小题全选对得3分，只选1项且正确得1.5分，错选、不选得0分.19.（2009广东高考）《物种起源》出版已有150年，但依然深深影响着现代科学研究，达尔文A.提出了适者生存，不适者被淘汰的观点B.提出了用进废退的理论C.认为种群是生物进化的基本单位D.认识到变异广泛存在并能遗传给后代20.（2009广东高考变式）关于甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒的有关比较，正确的是A.均使感染者发烧，因此两者抗原相同B.感染不同的人后所引起的患病程度可能不同C.感染正常人体后均能引发非特异性免疫反应D.均可能发生基因突变而改变传染性21.最近，可以抵抗多数抗生素的“超级细菌”引人关注，这类细菌含有超强耐药性基因NDM-1，该基因编码金属β-内酰胺酶，此菌耐药性产生的原因是A.定向突变B.抗生素滥用C.金属β-内酰胺酶使许多抗菌药物失活D.通过染色体交换从其它细菌获得耐药基因解析：A项，突变是不定向的，故A错。D项，细菌是原核生物，没有染色体，故D错。抗生素的滥用相当于对细菌进行了自然选择，导致了超强耐药性基因NDM-1在该细菌中逐代积累，该NDM-1基因编码金属β-内酰胺酶，由此推测金属β-内酰胺酶使许多抗菌药物失活。故BC正确。22.（2011广州一模）关于人体生命活动调节的叙述，正确的是A.细胞外液渗透压下降时，血液中搞利尿激素含量增加11高二生物期中考试卷（理科）第页共8页 B.血糖调节只有激素调节，没有神经调节C.不少内分泌腺直接或间接受中枢神经系统的调节D.体温保持相对恒定是机体产热量和散热量维持动态平衡的结果第Ⅱ卷非选择题（共52分）三、非选择题：本大题包括6个小题，共52分。23（9分）（2009广东高考）下图表示病菌感染人体后，免疫细胞做出应答的部分过程。请据图回答问题。（1）图中②为细胞，④为细胞。（2）⑦与④功能上的区别是，由④分化为⑦的过程中，④细胞核内的通过核孔进入细胞质，该分子的作用是作为的模板。（3）抗体从在细胞内合成到分泌至细胞外的过程为（2分）。（4）过程③表示，过程⑤表示。⑴TB⑵⑦可以分泌抗体而④不能mRNA合成蛋白质⑶核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜→胞外⑷②将抗原传递给④病菌（抗原）直接刺激④24.（8分）（2009广东高考）如图所示，铁钉刺入某人的脚底，随即她产生了一系列的反应。请回答问题.(1)当铁钉刺入皮肤时，痛觉感受器可产生传向中枢的。此人还未感觉到刺痛之前就有了抬脚缩腿反应，调节该反应的神经中枢位于部位（①；②；③）。⑵图中此人反应是一系列神经调节的结果，参与此过程调节的神经中枢有多个，包括及丘脑。（2分）⑶图中此人肾上腺分泌增加，同时下丘脑的分泌量也增加，使垂体的分泌增多，从而促进肾上腺皮质激素分泌，协同调节血糖、血压以应对该紧急情况。⑷此人脚底受伤后出现了红肿，医生担心她感染破伤风杆菌，立刻给她注射进行应急免疫治疗。该方法属于（A.非特异性免疫B.特异性免疫）⑴兴奋①⑵脊髓、脑干、小脑、大脑皮层（2分）⑶促肾上腺皮质激素释放激素促肾上腺皮质激素⑷破伤风抗毒血清（抗破伤风杆菌抗体或破伤风抗毒素）B反射弧中感受器的作用是受到刺激后能产生兴奋并传导兴奋，人在未感觉到刺痛之前就有了抬脚反应，该反射是通过反射弧：“11高二生物期中考试卷（理科）第页共8页 脚底皮肤感受器→传入神经→脊髓神经中枢→传出神经→相关肌肉”完成的，调节该反应过程的神经中枢位于脊髓。图中此人抬脚缩腿后感觉疼痛，并情绪紧张、激动，此一系列过程是神经和体液共同调节的结果，大脑皮层、小脑、脑干、丘脑、脊髓中的神经中枢均参与调节。【命题分析】本题主要考查人体稳态调节机制，意在考查考生从图中获得相关信息，综合应用有关神经调节、激素调节以及免疫调节等知识，正确解释人体生命活动调节机理及相关人体健康问题等的能力如图所示，铁钉刺入某人的脚底，随即她产生了一系列的反应。请回答问题.(1)当铁钉刺入皮肤时，痛觉感受器可产生传向中枢的兴奋（或电信号、生物电、神经冲动、冲动、电位变化、动作电位）（答信号、刺激、神经递质、痛觉信息不给分）。此人还未感觉到刺痛之前就有了抬脚缩腿反应，调节该反应的神经中枢位于部位①（①；②；③）。答“脊髓”给分，答“脊柱”、“脑干”、“大脑皮层”不给分。反射弧中感受器的作用是受到刺激后能产生兴奋并传导兴奋，人在未感觉到刺痛之前就有了抬脚反应，该反射是通过反射弧：“脚底皮肤感受器→传入神经→脊髓神经中枢→传出神经→相关肌肉”完成的，调节该反应过程的神经中枢位于脊髓。11高二生物期中考试卷（理科）第页共8页 ⑵图中此人反应是一系列神经调节的结果，参与此过程调节的神经中枢有多个，包括脊髓、脑干、小脑、大脑皮层（2分）及丘脑的神经中枢。每个0.5分。错误答案：垂体、低级中枢。图中此人抬脚缩腿后感觉疼痛，并情绪紧张、激动，此一系列过程是神经和体液共同调节的结果，大脑皮层、小脑、脑干、丘脑、脊髓中的神经中枢均参与调节。⑶图中此人肾上腺分泌增加，同时下丘脑的促肾上腺皮质激素释放激素分泌量也增加，使垂体的促肾上腺皮质激素分泌增多，从而促进肾上腺皮质激素分泌，协同调节血糖、血压以应对该紧急情况。补充答案：1、促肾上腺皮质激素释放因子2、CRH3、促肾上腺皮质素释放激素4、促肾上腺皮质激素释放素错误答案：1、促肾上腺激素释放激素2、促肾上腺皮质激素分泌激素3、促甲状腺激素释放激素补充答案：1、促肾上腺皮质激素2、ACTH错误答案：1、促肾上腺激素2、促甲状腺激素（TSH）11高二生物期中考试卷（理科）第页共8页 ⑷此人脚底受伤后出现了红肿，医生担心她感染破伤风杆菌，立刻给她注射破伤风抗毒血清（抗破伤风杆菌抗体或破伤风抗毒素）进行应急免疫治疗。该方法属于B（A.非特异性免疫B.特异性免疫）补充答案：1、抗破伤风杆菌的免疫球蛋白2、抗破伤风杆菌血清错误答案：1、抗体2、免疫球蛋白3、抗破伤风杆菌疫苗4、抗破伤风针5、灭活的抗破伤风杆菌疫苗由于已经受伤，有可能感染了破伤风杆菌，所以此时应进行免疫治疗而不是免疫预防，进行免疫治疗往往是注射相应抗体以增强消灭抗原的免疫能力，这种方法属于特异性免疫。25．（2010广东高考）（8分）血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。图11是血糖调控模式图，据图回答：（1）当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径①→②→③使血糖水平恢复正常，[其主要机理是______分泌增多，促进了_____分解成葡萄糖，使血糖水平升高。（2）如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛_______细胞受损，导致体内_____分泌减少。（3）胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要_____、______和______等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，只要由细胞呼吸产生的_______直接提供。答案：（1）胰高血糖素肝糖原（2）B胰岛素（3）核糖体内质网高尔基体ATP26．（9分）下图表示一种鼠迁入某一草原后其种群增长率随时间的变化曲线，请分析回答：11高二生物期中考试卷（理科）第页共8页 (1)下图中能反映鼠种群数量变化的曲线是（2分）。（2）该鼠在t2时期后，种群数量不再增长的原因可能有____________________。（3）在t1时该种群的年龄组成最可能为_________________型，判断的根据是__________。（4）灭鼠时若只采用鼠药杀死的办法，老鼠的数量会很快恢复到原有的数量。请你运用生物防治的知识提出更有效的灭鼠方法：________________（2分），从根本上控制老鼠的种群数量。这种方法的突出优点是____________。（5）自然界中，决定种群数量变化的基本因素是出生率和死亡率，因此我国采取控制人口增长的基本国策是。（1）B（2）种内斗争加剧；捕食者数量增加（其他合理的答案也得分）（3）增长型此时种群增长率最高，种群数量越来越大（4）引入鼠的天敌（2分）（其他合理的答案也得分）不污染环境且保持生态系统稳定（5）计划生育。27．（10分）下图表示神经、免疫和内分泌三大系统相互作用的部分示意图，据图回答：11高二生物期中考试卷（理科）第页共8页 （1）从反射弧的组成部分分析，图示的神经末梢及其支配的免疫细胞属于___________，若直接刺激传出神经引起免疫细胞产生相应的生理效应，该过程_________（能、不能）称为反射，主要原因是_____________（2分）。（2）研究表明，精神过度紧张会导致T细胞活性降低，间接引起机体生成抗体的能力下降。若图示的免疫细胞为T细胞，其释放的免疫活性物质为____________，该类物质在体液免疫中的主要作用是_________________。（3）目前普遍认为，___________调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。在人和高等动物体中，__________调节是体液调节的主要内容，上述示意图能体现出该调节方式具有_______________（2分）等特点。27．（10分）（1）效应器不能该活动不是在中枢神经系统的参与下进行的（2分）（或反射弧不完整）（2）淋巴因子促进B细胞的增殖与分化（3）神经-体液-免疫激素通过体液运输，作用于靶细胞（两项各1分，若多答微量高效，扣1分）28.（2010广东高考）（8分）假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完成以下任务：（1）选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。提供的试剂有：①碘液，②苏丹Ⅲ溶液，③双缩脲试剂，④斐林试剂。你选用的试剂应该是双缩脲试剂；蛋白质与相应试剂反应后，显示的颜色应为紫色。（2）完善以下实验设计并回答问题。探究A动物蛋白对小鼠生长的影响资料：饲料中的蛋白含量一般低于20；普通饲料可维持小鼠正常生长；A动物蛋白有可能用于饲料生产。一、研究目的：探究A动物蛋白对小鼠生长的影响。二、饲料：1、基础饲料：基本元蛋白质的饲料；11高二生物期中考试卷（理科）第页共8页 1、普通饲料（含12植物蛋白）：基础饲料+植物蛋白；2、试验饲料：基础饲料+A动物蛋白。一、实验分组：实验组号小鼠数量（只）饲料饲养时间（天）110基础饲料21210试验饲料1（含6A动物蛋白）21310试验饲料2（含12A动物蛋白）21410试验饲料3（含18A动物蛋白）21510试验饲料4（含24A动物蛋白）21610ⅠⅡ备注：小鼠的性别组成、大小、月龄、喂饲量和饲养环境均相同。二、实验方法和检测指标：略①实验组6中，Ⅰ应该为普通饲料，原因是设置条件对照，增加实验结果说服力；Ⅱ应该为21，原因是保持喂养时间相同，保持单一变量，使各组之间有对照更加科学；②要直观和定量地反映小鼠的生长情况，可以测量小鼠的体重和身长。【命题立意】本题主要考查学生的理解能力、获取信息能力、实验探究能力和综合运用能力。【解题思路】要鉴定蛋白质，需要利用双缩脲试剂和蛋白质发生紫色颜色反应的原理进行。本题要了解实验的几个基本原则，如等量原则，单一变量原则，对照原则。实验条件如培养时间、小鼠数量以及生长状况要保证一致，这样实验结果才具有准确性和可比性。确定该实验的观察指标：体重和体长。要探究A动物蛋白对小鼠生长的影响，不同浓度A动物蛋白的组合即2、3、4、5为实验组，且为相互对照组；第1组为空白对照组，排除基础饲料对实验结果的影响；还缺乏另外一个对照组，来排除植物蛋白对实验结果的影响，即第6组，所以Ⅰ应该为普通饲料，饲养时间为无关变量，应处于相同且适宜的状态，所以Ⅱ应该为21；反应变量的检测方法可以选择测量小鼠的平均体长和平均重量。11高二生物期中考试卷（理科）第页共8页