生物 八年级 会考复习 北师大版 定稿

八年级生物（上）复习提纲郫县三中生物组（注：打*号的题为重点复习题，抽查划线部分）班级________姓名__________第15章动物的运动*2、动物运动的意义：有利于个体生存和种族繁衍。P2*3、运动系统的组成：骨、骨连结、骨骼肌P9。运动系统功能：支持、保护和运动等。*6、骨的长粗和骨折后的修复与骨膜内成骨细胞有关，骨的长长与骺端软骨层细胞有关。*8、成年人的骨中：有机物约为1/3，无机物约为2/3。儿童和少年骨中，有机物多于1/3，无机物少于2/3，因此骨的弹性大，硬度小，不易骨折，但易变形。老年人的骨中，有机物少于1/3，无机物多于2/3，因此骨弹性小，易骨折。P12*9、关节的基本结构关节面、关节腔、关节囊。关节面由关节头和关节窝组成。（P13图15-12）*13、运动的形成（本质）：骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力。（P18-19图15-18、19）第16章动物的行为*1、从行为获得的途径上，动物行为分为先天性行为（通过遗传、自然选择进化而来）和后天学习行为（借助经验经历）。先天性行为又称本能行为，是生来就有的，如蜜蜂跳舞、酿蜜、蜘蛛结网、母鸡营巢孵卵、昆虫的趋光趋热行为、动物的抚育行为。后天学习行为是在后天的学习过程中获得的行为，如小狗算加法。后天学习行为更有利于个体生存和种族繁衍。P24*2、动物行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质控制。*3、动物在内外刺激下产生的活动表现叫做动物的行为。P21*4、根据动物行为的功能和特点，大致可分为：取食行为、领域行为、攻击行为（同种动物之间的攻击斗争）、防御行为（往往发生在不同动物之间）、繁殖行为、节律行为（日、月、年、昼夜、潮汐节律）、社群行为（不同成员之间有分工合作、严格的等级、群居等，共同维持群体生活：蚂蚁、蜜蜂）。(举例判断所属行为)*7、动物行为的研究方法有：观察法（不施加任何影响或影响最小）、实验法（施加影响，在设计的实验条件下进行）。P37第十七章　　生物圈中的动物*3、动物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三方面。遗传多样性是物种多样性的基础，保护动物多样性就要从遗传物质、物种和生态环境三个层次上进行保护。P48*4、动物多样性的三个保护措施包括：就地保护、易地保护、法制教育和管理.把包括保护对象在内的一定面积的区域划分出来，进行保护和管称为就地保护，这样既可以保护动物，又可以保护它们的栖息环境，是保护生物多样性最有效的措施。就地保护的主要措施是建立自然保护区，如四川卧龙、王朗保护区——大熊猫、金丝猴；陕西洋县保护区——朱鹮；青海湖鸟岛自然保护区——斑头雁和棕头鸥。易地保护——将动物从栖息环境中移到濒危动物繁育中心等地，进行特殊的保护和繁殖管理，然后向已绝灭的原有分布区实施“再引入”，以恢复野生种群。P48第十八章　　生物圈中的微生物*1、个体微小、结构简单的低等生物统称微生物。P52营养方式特点举例**异养腐生生活在死细胞中，将有机物分解成无机物，并从中获得营养，该种腐生性微生物属于分解者枯草杆菌、乳酸菌、霉菌、蘑菇寄生生活在其他生物体内或体表（活细胞），并从这些生物中获得营养，此种寄生性微生物属于消费者炭疽杆菌、某些真菌（皮癣）、肺炎双球菌、所有病毒**自养自身利用光能或化学能将无机物转变为有机物，满足自身对营养的需要，这些微生物属于生产者蓝藻、硫细菌、硝化细菌8 共生与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者不能独立生活根瘤菌（与豆科植物共生，起固氮作用）*2、微生物的特征：个体小，结构简单，分布广，种类多，生长繁殖速度快，营养方式多样。微生物的种类：单细胞微生物（细菌、酵母菌、蓝藻等）、多细胞微生物（霉菌、大型真菌等）、无细胞结构微生物（病毒）。P52—56*3、酵母菌——在无氧的情况下可将有机物分解成酒精和二氧化碳称为酒精发酵，所以可用于酿制白酒、葡萄酒、醪糟；另外在有氧时分解有机物时产生二氧化碳，用于发酵面包。*4、乳酸菌——在无氧的情况下能将有机物分解成乳酸，如：制酸奶和泡菜。5、醋酸杆菌——酿醋　米曲霉——制作酱和酱油　青霉——青霉素　　放线菌产生某些抗生素第十九章　　生物的生殖和发育女性生殖系统*1、人的生殖系统P65-67男性生殖系统　　　睾丸－产生精子和分泌雄性激素　卵巢－产生卵细胞和分泌雌性激是男性最主要的生殖器官　　　　　　　　　　　素，女性最主要生殖器官　　　附睾－贮存和输送精子　　　　　　　　　　　　输卵管－输送卵细胞，受精场所　　　输精管－输送精子　　　　　　　　　子宫－胚胎发育的场所　　　　　　　　　　　　　*2、受精及胚胎发育输卵管卵巢产生的卵细胞　　　受精卵　　胚胎　　　胎儿　　　新生儿睾丸产生的精子〔注1、新生命从受精卵开始算起。2、胚胎在子宫内的发育一般为280天左右，这一过程称为妊娠，即怀孕。〕*3、营养获得：植入子宫内膜前——靠卵细胞中的卵黄提供。植入子宫内膜后——通过胎盘和脐带从母体中获得。胎儿与母体通过胎盘进行物质交换；脐带：连接母体和胎儿，输送物质；羊水——缓冲胎儿所受的压力。发育：生物体结构由简单到复杂，功能活动由不完善到完善的变化。生长：生物体体积的增大、体重的增加的变化。生殖：产生后代和繁衍种族的过程。P64月经：是指女孩进入青春期后，每月一次的子宫出血现象。遗精：指男孩进入青春期，睡梦中出现精液排出的现象。P72*6、两栖动物的变态发育*5、青春期发育特点：（1）身高和体重突增　（2）脑（神经系统）、内脏功能趋于完善（心脏、肺）（3）性发育、性成熟（出现了遗精和月经）P71（注意：判断第一性征：出生时就具有的男女生殖器官的差异。第二性征：除开第一性征以外的其他男女差异。环境呼吸形态幼体:蝌蚪水鳃有尾，无四肢成体：青蛙水、陆肺（皮肤辅助）无尾，有四肢种类生殖方式发育方式昆虫有性生殖，体内受精，卵生完全变态发育或不完全变态发育*两栖动物有性生殖，体外受精，卵生变态发育*鸟类有性生殖，体内受精，卵生受精卵经过孵化发育成雏鸟，再发育为成鸟，没有变态发育动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。卵生的特点靠卵自身所含的卵黄作为营养。（了解）*7、昆虫的生殖和发育P79昆虫的变态发育分为完全变态发育和不完全变态发育：（1）完全变态：经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫与成虫在形态结构和生活习性上有显著不同的发育过程。如家蚕、蜜蜂、蝇、蚊、蝶、蛾等。（2）不完全变态：经过受精卵、若虫、成虫三个时期，而且若虫与成虫在形态结构和生活习性上相似的发育过程。如蝗虫、蟑螂8 、蟋蟀、蝉等。幼虫发育过程中，当受到外骨骼的限制不能再长大时，就会脱掉原来的外骨骼，这叫做蜕皮，虫龄=蜕皮次数+1*10、无性生殖的种类：①分裂生殖（如草履虫、细菌、变形虫等单细胞生物）、②孢子生殖（如青霉、曲霉、蘑菇等）、③出芽生殖（如酵母菌、水螅等）、④营养生殖：由植物体的根、茎、叶营养器官产生出新个体的方式。P92*11、有性生殖：由亲体产生两性生殖细胞，并结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。例：人、种子繁殖。优点：后代生活力强。无性生殖：不经两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。无性繁殖中的优点：繁殖速度快，后代稳定的保持母体优良性状。*12、常用的营养生殖方法有：嫁接、扦插、压条P85--87第二十章生物的遗传和变异（学习重点难点，考试重点）（理解+记忆，熟读教材）P97-114*1、遗传：生物体的各种性状由亲代传给子代的现象，也即是亲子代的相似性状，（种瓜得瓜）；变异：同种生物亲子代间性状上的差异。（一猪生九子，连母十个样）A、a；B、b分别有示两对等位基因，横线表示在染色体上的基因位置，图1、2、4均错误*2、人的细胞可分为体细胞和生殖细胞（精子和卵细胞），体细胞中的染色体为46条，而且这46条染色体是两两成对，为23对，成对的染色体一条来自父方一条来自母方，形态、大小、成分是一样的，所以基因也是成对的，成对的基因的位置也是相同的如图3，当体细胞形成生殖细胞时，由于成对的染色体会彼此分开，所以每个生殖细胞中只含有成对染色体中的一条，染色体数为23条，不成对，基因也不再成对，如图5。结论：形成生殖细胞（配子）时：成对的基因随着成对的染色体分开而分开，分别进入不同的精子或者卵细胞。（如图ABbaABabAaabBbAB图3图4图2图1受精作用AAaaaaA形成配子AAaaA形成配子图6图5染色体是成对存在的，基因也是成对存在的（生殖细胞除外），成对的基因位于一对染色体相同的位置上，图1、4上的基因不在同一位置上，图2上的不是一对基因，所以图3是正确的。*3.当男女生殖细胞结合时，双方的染色体配对在一起，受精卵的染色体又恢复成23对，46条了。母体细胞（23对，46条）卵细胞（23条）受精发育如上图6（说出该过程）受精卵（23对）新个体父体细胞（23对，46条）精子（23条）体细胞（23对）**4、性状：是指生物体的所有形态结构特征、生理特性的总和。相对性状——同种生物同一性状的不同表现形式。（两同一不同：同一生物、同一性状、不同表现类型），如单眼皮和双眼皮。以下的例子是相对性状吗？A、兔的长毛和粗毛（不是，因为不是同一性状的比较）。B、兔的长毛和猫的长毛（不是，因为不是同种生物的比较）。基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状.**5、染色体、DNA、基因的关系：染色体与DNA的关系：染色体是由DNA和蛋白质组成的。基因与DNA的关系：在DNA上不是所有的部分都有遗传作用，基因是DNA上具有遗传效应的片段。染色体是基因、DNA的载体；基因是控制生物性状的基本遗传单位。基因是生物体结构和功能的蓝图。8 以下是染色体、DNA、基因间的数量关系：P1021个许多条1个多个细胞细胞核染色体（每条）DNA基因（控制性状）6.不论是精子、卵细胞，还是体细胞，遗传信息都主要存在细胞核的染色体中，也有少量的遗传物质存在于细胞质中。每一种生物体细胞内染色体的形态和数目都是一定的。**7、如何书写遗传图？例如：基因型为Aa和Aa的杂交；父有耳垂Aa×Aa母有耳垂（1）将亲代所产生的生殖细胞的基因写出（成对的基因分开）（默写右图）配子AaAa（2）每个亲代所产生的生殖细胞与对方所产生的生殖细胞自由组合（随机结合）子女基因型：AAAaAa　aa(注意：显性基因要写在隐性基因前)有1：有2：有：1无耳垂**8、显性基因——占主导地位，能表现出来的基因，用大写字母表示（如A）。隐性基因——会被掩盖的基因，用小写字母表示（如a）。等位基因----在成对的基因中，两个不同的基因称为等位基因(Aa)。显性性状—由显性基因控制的性状，可能是成对基因都是显性基因（AA），也可是等位基因（Aa）。隐性性状——由隐性基因控制的性状，必须成对基因都是隐性基因（aa）。（注意：相同环境下，基因相同，表现出来的性状相同，但表现出来的性状相同，基因不一定相同，如AA和Aa的表现型相同，但基因不一样），表现型=基因型+环境；表现型是基因型与环境共同作用的结果。**9、基因组：一种生物的全部不同基因所组成的一套基因。P102*10、基因型：生物个体的基因组成（AA、Aa）；表现型：生物个体某一具体的性状表现,eg：矮秆。*11、染色体可分为常染色体和性染色体，其中常染色体共有22对，这22对染色体的形态、大小基本相同，而且没有性别之分；另一对（第23对）决定性别的染色体为性染色体，。*12、在男性中的性染色体为XY（异型），女性中的性染色体为XX（同型），所以男性的体细胞中的染色体为：22对常染色体+XY，女性体细胞中的染色体为：22对常染色体+XX；男性生殖细胞中的染色体为：22条+X或22条+Y；女性生殖细胞中的染色体为：22条+X。13、女性产生的生殖细胞只有一种，就是含X染色体的卵细胞，而男性产生的生殖细胞有两种，一种是含X染色体的精子，一种是含Y染色体的精子。这两种精子与卵细胞结合的机会是相等的，因此产生的后代男女比例为1：1。当含X染色体的精子与卵细胞结合，生出的小孩是女孩，当含Y染色体的精子与卵细胞结合，生出的小孩就是男孩，所以人的性别在受精卵形成时就决定了，生男生女：取决于卵细胞与哪种类型的精子结合。（理解说出该过程并默写下图）男性XY产生精子XXX（女孩）YXY（男孩）女性XX产生卵细胞X*14、变异可分为可遗传变异和不遗传变异。不遗传变异是由于生物所处的环境引起的，不能遗传给后代的，如将同样的种子一些种在肥沃的土中，结出来的种子大，一些种在贫瘠的土中，结出的种子小，如将这些小的种子种回肥沃的土中，又会结出大的种子。可遗传的变异是由遗传物质发生变化而引起的,通过配子传给后代。*15、人类很多遗传病是由隐性基因控制的，只有当控制性状的成对基因全是隐性时才会发病。所以隐性遗传病在一般人群中不多见，但如果是近亲结婚，来自同一祖先的相同基因就多，在后代中容易出现成对隐性致病基因，提高了子女患隐性遗传病的概率，所以就要禁止近亲结婚。八年级生物（下）复习提纲21章生命的发生和发展*2、生物进化总趋势（从不同地层的化石证明）：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。始祖鸟和古鸟化石证实，鸟类起源于古代的爬行类动物，过渡类型化石揭示了生物进化关系。8 *3、化石是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。化石是最有说服力最直接的生物进化证据。*4、中生代最繁盛的动植物是裸子植物和爬行动物（恐龙、翼龙）。新生代最繁盛的动植物：被子植物、哺乳类、鸟类*5、生物经过度繁殖、生存竞争、遗传变异以后，微小的有利变异在物种内积累起来，一个更加适应环境和生命力更强的新物种形成（适者生存），这就是自然选择。自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。变异是不定向的，可遗传的变异是由于遗传物质改变引起的（内因），环境只是起到了定向的选择作用（外因）。*6、现代类人猿包括长臂猿、猩猩、大猩猩和黑猩猩。人与类人猿的共同祖先是森林古猿。两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。22章物种的多样性*1、以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近为依据，可将生物加以分门别类。生物学家将地球上现存的生物依次分为：界、门、纲、目、科、属、种7个等级。种是生物分类的基本单位。*2、植物的4种主要类群（由低等到高等）是：藻类植物（衣藻、石莼、海带、紫菜、水绵）、苔藓植物（葫芦藓、小墙藓、地钱）、蕨类植物（满江红、芒萁、贯众、石松、卷柏）和种子植物。蓝藻是原核生物，裸子植物（松、杉、柏、银杏、苏铁）（要求掌握各类群的常见植物）*3、种子植物是植物界最高等的类群。种子植物根据其外层有无果皮包被，可分为裸子植物（种子外无果皮包被）和被子植物（种子外有果皮包被）。被子植物的外层有果皮包被。被子植物又可以分为单子叶植物和双子叶植物。单子叶植物：须根系、平行叶脉例：玉米、小麦。双子叶植物：网状叶脉，直根系：大豆。种子植物特征：①体内有韧皮部和木质部；②用种子进行繁殖。*4、原生动物是最古老、最原始、结构最简单的动物，整个身体由一个细胞构成，生殖方式：分裂生殖（要求掌握其常见实例）：变形虫、草履虫、夜光虫、眼虫。腔肠动物：水螅、水母、海葵、珊瑚。扁形动物：涡虫、血吸虫、猪肉绦虫。环节动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭。软体动物：乌贼、贝、河蚌、蜗牛、螺、鱿鱼。5、节肢动物的主要类群有昆虫纲，它是唯一能飞行的节肢动物类群，身体一般分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足。蟹、虾、各种昆虫。棘皮动物：海星、海参。6、地球上现存的生物分为两大类：一类是身体里没有脊椎骨的动物，叫做无脊椎动物；一类是身体里有脊椎骨的动物，叫做脊椎动物。*7、脊椎动物是动物界中结构最复杂、进化地位最高的一大类群，包括鱼类、两栖类（大鲵）（利用第2页的两栖动物特征判断）、爬行类（龟、蜥蜴、鳄、蛇）、鸟类（鸡）和哺乳（最高等动物类群）（蝙蝠、鲸）类等。*8、细菌是具有细胞结构的单细胞生物，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，没有真正的细胞核（没有成形的细胞核）是原核生物（例：蓝藻、细菌），但是遗传物质位于细胞特定的区域内；而真菌细胞内部都有真正的细胞核，营寄生或腐生生活，主要进行孢子生殖，而酵母菌在一定条件下，能以出芽方式迅速生殖。（要求知道与生活密切相关的真菌种类，如酵母菌，霉菌，蘑菇；其他微生物如甲烷细菌，乳酸菌等的用途。）*9、病毒是超显微结构的非细胞生物，都有相似的两部分结构：一是由蛋白质组成的外壳，一是包含遗传物质的内核。病毒的营养方式都是寄生。依据病毒的宿主不同，将其分为三大类：动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）。（要求知道由病毒引起的常见疾病，如天花、肝炎、艾滋病、禽流感、SARS、骨髓灰质炎等。）23章生态系统及稳定性（考试重点之二）**1、在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的统一整体，叫做生态系统。（各种）生物+环境=生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统。一个生态系统是由生物和非生物部分8 组成的。生态系统中的生物部分有：植物、动物、细菌和真菌等类群；其中生产者和分解者是必要的，绝对不能少的。生产者—能利用无机物合成储存能量的有机物的生物，如：绿色植物可以利用阳光、空气中的二氧化碳、水以及土壤中的无机盐等制造有机物，为生态系统中各种生物的生活提供物质和能量；因此，绿色植物是生态系统的生产者。生产者主要是绿色植物，还有硫细菌、铁细菌、硝化细菌等也是生产者。消费者—不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食的生物，如动物（主要）（多数动物都是消费者）。绝大多数细菌和真菌能够分解动、植物的尸体并利用其中的有机物和能量，它们将有机物分解成无机物，归还给环境（促进物质循环）供给绿色植物再利用，是生态系统中的分解者。注意：蚯蚓、粪金龟子等腐食性动物为分解者。生态系统中的非生物部分包括阳光、温度、水分、空气和土壤等因素。非生物部分（无机环境）：为生物提供必要的非生物的物质和能量。*2、在生态系统的成分包括：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者等，它们紧密联系，彼此作用，构成一个整体。(要求：能够判断生态系统中的角色，是生产者？是消费者?........)*3、生态系统中，不同生物之间由于食物关系而形成的链条式营养联系，叫做食物链(要求：能够记忆、理解、应用)。生物之间由于食物关系构成的多条食物链相互交错形成的网状联系，称为食物网。P80练习2。〔书写时要注意的问题：A食物链的书写要从生产者开始写，如羊→狼就不是一条食物链，因为没有从生产者开始写，正确的应是草→羊→狼。B、注意箭头指向吃的一方，如狼吃羊，那狼是吃的一方，羊是被吃的一方，所以箭头指向狼。C、食物链中没有分解者。D、食物链中越后的生物，数量越少，一直写到最后一个捕食者。〕*4、食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。5、生态平衡——生物圈中各种生物的数量和所占比例总是会维持在相对稳定状态。*9、太阳能是所有生物生命活动的能量来源。当能量顺着食物链逐级传递时，每一个环节都要把其中一部分能量用于维持自己的生命活动。一般说，一个环节只能把所获能量的10%~20%传递给下一个环节，所以能量传递特点为：单向传递、逐级递减。P77愈向食物链的后端，生物体的数量愈少，储存的能量也愈少，就形成了金字塔形的生物体数量与能量的关系，叫做能量金字塔。练习3P83*11、组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环（特点）就是生态系统的物质循环。物质循环和能量流动是生态系统的重要功能。读懂P78图23-9*12、生态系统经过长期的发展过程，逐步形成了生物与非生物物质、能量之间，生物与生物之间相对稳定平衡的状态，这就是生态系统的稳定性。在生态系统发生一定变化或受到外来因素干扰时，它可以通过生态系统内部的自我调节，克服系统内部的变化和外来干扰因素的影响，维持相对稳定和平衡的状态。但生态系统的自我调节能力是有限度的。*13、破坏生态系统稳定性的因素有两类：一类是自然因素，另一类因素是人为因素，人为因素对生态系统的影响最大。一旦干扰因素超过自我调节能力，生态系统会失去它的稳定性。24章人与环境（基本不要求）(了解)1、人类生存发展的最基本物质条件：粮食，人类生存发展最基本的环境条件：水。2、人口增长带来粮食、资源、能源短缺、环境污染等社会问题。3、计划生育：国家对人们的生育实行统一计划，通过国家指导和人民自愿相结合，做到有计划的生育，消灭生育上的无政府状态。人口增长速度与出生率、死亡率密切相关。P9725章生物技术1、生物技术是人们利用微生物、动植物体对物质原料进行加工，以提供产品来为社会服务的技术。（重点掌握发酵技术。）*2、沼气的主要成分是甲烷。在无氧条件下，利用微生物将有机物制成沼气的过程，叫做沼气发酵。沼气发酵主要是利用厌氧微生物，尤其是甲烷细菌。优点：避免污染环境、提供清洁能源、提供肥料、饵料。8 探究试验（初一部分只考这一个知识点：设计探究实验）*2、对照实验：除一个实验因素（条件）不同外，其他的实验因素（条件）都相同的实验。其中不同的实验因素（条件）叫变量，如有光与无光。对照实验，只设置一个变量因素。3、考试要求：具有初步探究实验的能力，包括确认变量、作出假设和预期实验结果、设计方案、对现象和结果作出合理解释；评价修改现有的实验方案。补充内容1、实验法研究的基本步骤：发现并提出问题、收集与问题相关的信息、作出假设、设计实验方案、实施实验并记录、分析实验现象、得出结论。2、动物在水中的运动方式以游泳为主；在陆地上的运动方式有爬行、行走、奔跑和跳跃；在空中的运动方式以飞行为主（滑翔是省力的飞行方式，鼓翼飞行鸟类飞行的基本方式）。P83、骨的基本结构：骨膜、骨质、骨髓，幼年时长骨的骨髓呈红色称为红骨髓，有造血功能，成年后被脂肪取代，成为黄骨髓，失去造血功能。骨膜内有血管、神经、成骨细胞。（P11图15-10）*4、骨质分为骨密质（骨干外周部）、骨松质（骨干内侧和骺端），关节牢固的结构有：关节囊及关节囊内的韧带。使关节灵活的结构有：①关节头和关节窝表面光滑的关节软骨，既可以减少运动时的磨擦，又可以缓冲运动时的震荡；②关节腔内有滑液可减少磨擦。P14*5、巴斯德所做的鹅颈烧瓶实验结论认为：生物只能来源于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命，这个观点称为生生论，其推翻了自然发生论。（要求掌握该实验的过程，注意对照。）米勒试验结果说明原始地球条件下，无机小分子可以生成有机小分子，在原始地球条件下，有机小分子在原始海洋（生命诞生的摇篮）中经过漫长的演变形成原始生命。（了解原始地球条件）6、骨是由脆硬的无机物（主要是钙盐）和柔韧的有机物（主要是骨胶蛋白）组成。有机物可被燃烧，剩下的是无机盐—灰，无机物可溶解于稀盐酸中，剩下的是有韧性的有机物，因此常用燃烧、盐酸分别检测无机物、有机物。7、人体有206块骨。一块骨头就是一个器官。人体骨骼分成中轴骨和附肢骨两大部分。人体有600多块骨骼肌，每块就是一个器官，包括肌腱和肌腹两部分。肌腱位于两端，分别附于相邻的骨上。肌腹位于骨骼肌的中央。肌肉收缩的能量来自有机物的氧化分解（呼吸作用）。8、伸肘时：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩；屈肘时：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。9、我国珍贵的国家一级动物：大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄等。P45计划生育的目标：提高人口素质，控制人口数量。　基本要求：晚婚、晚育、少生、优生10、鸟类的生殖和发育P83（1）.鸟卵的结构及作用：卵壳保护作用卵壳膜气室有利于胚胎发育时气体的交换，为胚胎发育提供氧气鸟卵黄膜保护作用卵细胞卵黄为胚胎发育提供主要营养物质卵胚盘内含细胞核，是进行胚胎发育的部位，是受精卵的标志卵白保护卵细胞为胚胎发育提供营养物质和水分（2）受精卵的胚盘在适宜的条件下胚胎才能发育成雏鸡。（3）A、鸟是体内受精；8 受精卵在雌鸟的输卵管内下行时，会被输卵管壁分泌的卵白、卵壳膜和卵壳所包裹，最后由泄殖孔排出体外。B、鸟类的发育由受精卵开始。胚胎在雌鸟体内就已经开始发育了，当产出体外后，由于外界温度低于鸟的体温，胚胎会停止发育在孵化下，胚胎继续进行发育。亲鸟和要照顾雏鸟一段时间的，被称为“育雏”。（了解）（4）、鸟类的生殖和发育过程一般包括：雌雄识别、占有繁殖的空间（领域行为）、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵和育雏等几个阶段，这些行为属于先天性行为中的繁殖行为。（了解）11、我国动物资源面临的威胁：（1）生存环境的改变和破坏；（2）掠夺式的开发利用；（3）环境污染；（4）外来物种的影响。（了解）12、我国已公布的法规：《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国森林法》、《中国自然保护纲要》。（了解）13、人体发育的分期：体内发育：从受精卵发育到成熟的胎儿。体外发育：从婴儿出生发育到性成熟个体。（了解体外发育可分为婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期（10－20岁）14、两栖动物青蛙的生殖和发育P81（1）雄蛙能够鸣叫（属于动物的繁殖行为）招引雌蛙。雌雄蛙抱对，各自将卵细胞和精子排入水中，在水中卵细胞和精子相遇完成受精作用，称为体外受精。（2）蝌蚪的形态结构和生活习性与成蛙的有明显不同，称为“变态发育”。（完全变态和不完全变态等概念只适用于昆虫的发育，不能用在两栖动物的发育上，两栖动物的发育就是变态发育。）①青蛙的生殖发育特点是：体外受精、变态发育。②青蛙的生殖和发育都离不开水。③在蝌蚪发育成幼蛙期间，呼吸器官的变化为外鳃→内鳃→肺。（两栖动物不是真正的陆生动物，水生到陆生的过渡类型）15、（1）嫁接——就是把一个植物体的芽或枝，接到另一个植物体上，使它们结合长成一个完整的植物体。〈接上去的芽或枝叫做接穗；被接的植物体叫做砧木。〉如苹果、梨、桃等果树通过嫁接繁殖。嫁接可以将接穗和砧木的优点结合在一起，结出的果实取决于接穗）。（请看课本第87页的图解）。嫁接关键：①是接穗和砧木的形成层必须紧密地结合在一起；②是接穗和砧木的亲缘关系越近就越容易成活。（2）扦插，如葡萄、菊花、月季等常用扦插繁殖。（3）压条eg：桂花16.植物的组织培养：在无菌的条件下，把花药、子房、叶片、茎或根的一部分等接种到人工配制的培养基上，它们能够生长发育成一个完整的植物体，这就是植物组织培养技术。接种到培养基上的植物材料统称为外植体。（1）理论基础是：植物细胞的全能性（形成完整植株的潜力）。（3）优点：①短时间内大量繁殖植物；②培育无病毒虫害植株；③培育作物的新品种。17、疾病可分为非遗传病和遗传病（遗传病的致病基因可由亲代通过生殖细胞传至后代）。*18、直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚——直系血亲是指有直系关系的亲属（直接、间接的遗传物质传递），从自身往上数的亲生父母、祖父母、外祖父母等，从自身往下数亲生子女、孙子女、外孙子女等；而兄弟姐妹、伯伯、叔叔、姨母和侄、甥等为旁系血亲。所谓三代内的旁系血亲是指从自己上溯至同一血缘的亲属再向下数三代（与自己的遗传物质相近但没有遗传物质的传递关系的亲属）。P11620、现代人划分为蒙古利亚人、高加索人、尼格罗人和澳大利亚人4个人种。21、达尔文提出了以自然选择学说为核心的生物进化理论。22、人类进化历程：南方古猿、能人（制造、使用工具）、直立人（元谋直立人、蓝田直立人、北京猿人（北京直立人）、和县直立人）、智人（山顶洞人、资阳人）。23、动物在生物圈中的作用：（1）是生物圈中的消费者　（2）是食物链的结构成分　（3）对环境有好的也有坏的影响。（4）动物可分为植食动物、肉食动物、杂食动物三大类。24、例题：在食物链：草→鹿→狼中，大量捕食狼，鹿会怎样？（了解）分析：根据食物链中的关系，如果捕食了狼，狼的数量就会少了，也就是说鹿的天敌少了，鹿就会因失去天敌而大量繁殖，鹿的数量就会增多，但是同时鹿需要的食物就会增多，植物就会减少，当植物减少，有一部分鹿因不得不到食物也会减少，所以鹿的变化是先增多后减少。8