人教社《生物》八年级上册解析

更多资料访问：豆丁教育百科人教社《生物》八年级上册解析长阳县龙舟坪中学程廷陆新教材的实施我县已经开展三年了，大家在各自的生物教学岗位上不断体验新课改给我们带来的欢乐与痛苦，我们和同学一起成长，可以说每位生物老师都有自己的心得体会，都能体验生物这门课程的专业性。我们经常会听到一些“搭头课”老师这样的议论，“最不好上的课是生物了，书上没有多少文字，一节内容有时还不足300字，都是一些什么资料分析呀，探究实验、观察思考呀，技能训练什么的，后面的作业就是有参考书也怕弄错了。”这正是我们生物老师值得骄傲的，即使考试时，也许“搭头课”老师所带班级的成绩超过我们，但我敢肯定的说，对学生的生物科学素养的培养、对学生的可持续发展来说，我们远远强于他们，这就是我们的骄傲。受李主任委托，我就人教社生物八年级上册有关内容作一些说明，不对之处，请大家海涵一、八年级上册在《课标》中的位置我们知道新《课标》一共有十个一级主题31个二级主题和128个具体内容标准，新《课标》的十个一级主题是：一、科学探究二、生物体的结构层次三、生物与环境四、生物圈中的绿色植物五、生物圈中的人六、动物的运动和行为七、生物的生殖、发育与遗传八、生物的多样性九、生物技术十、健康的生活。很显然，本册教材涉及到课程标准中的三个一级主题。这就是“六、动物的运动和行为八、生物的多样性九、生物技术”。由于教材内容的选取主要考虑的是以《课标》为依据，围绕生物与生物圈这个主题展开，更加重视科学探究活动的安排，《课标》中“倡导探究性学习”这一理念在本册得到充分展示。二、本册考点一览表一级主题二级主题具体内容标准水平要求教学重点内容六、动物的运动和行为1.动物的运动列举动物多种多样的运动形式了解举例说明不同动物的运动方式和相应的运动结构，强调结构与功能的适应性说明动物的运动依赖于一定的结构理解系统中各个器官的结构、功能、协调关系，特别是关节、骨骼肌的结构及其功能、协调关系2.动物的行为区别动物的先天性行为和学习行为理解行为的判断、行为的区别、探究动物先天性行为、学习行为、探究动物的通讯八、生物的多样性1.生物的多样性尝试根据一定的特征对生物进行分类模仿分类的依据，分类单位、基本单位，利用生物形态结构和生理特性能对生物进行简单的分类描述细菌的主要特征以及它们和人类生活的关系了解巴斯德实验、细菌结构特征、营养方式、生殖方式、培养细菌和真菌的一般方法，举例说明细菌与人类益害关系描述真菌和细菌的主要特征及其与人类生活的关系了解细胞结构、形态特征、生殖方式；真菌和细菌的区别，检验不同环境中细菌和真菌；与人类生活益害关系例概述无脊椎动物类群（环节、节肢动物等）的主要特征及其和人类生活的关系理解蚯蚓的形态、运动、呼吸的特征；昆虫的形态（足、翅、外骨骼等）；节肢动物特征 更多资料访问：豆丁教育百科概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征及其它们和人类生活的关系理解探究鱼鳍的模拟实验；鱼的呼吸；哺乳动物的牙齿、体温特征；鸟适于飞行的特征；动物在生物圈中的重要作用以及与人类生产生活的关系；关注我国特有的珍稀动物认同记住我国特有的珍稀动物名称及其分类说明保护生物多样性的意义理解生物多样性内容；面临威胁的原因；保护生物多样性的措施九、生物技术1.日常生活中的生物技术举例说明发酵技术在食品制作中的作用了解发酵食品；发酵原理；甜酒制作说明食品的腐败的原因食品腐败原因；探究食品保鲜方法运用食品保鲜的一般方法食品保存方法、原理上表就是我们在本册教学过程中始终要把握的考点，在教学中要有针对性的对学生进行训练，包括平时所出的练习题，单元检查，都要充分体现考点内容，非考点内容少出或不出，避免浪费不必要的时间，有些生物教师，包括我自己在内，有时往往在教学过程中总觉得知识性的太少，怕学生没有掌握，反复扩充讲解，结果适得其反，效果不佳。三、近几年生物会考涉及本册的考题研究1.2006年宜昌市中考涉及到本册的内容题型选择题填空题简答题题号及分数5×2＝10分（9、10、13、14、16）1×5＝5分（22）2×10＝20分（27、28）考点简单反射判断、先天性行为和学习行为的区别、细菌的形态结构生活习性、生殖特征及其和人类生产生活的关系、鱼类的特征、动物与仿生或生物反应器实验探究设计及结果的讨论，观察和饲养蚯蚓有关内容生态平衡概念及简述动物在自然界中的作用（举例说明）、生物的多样性及其保护2.2007年宜昌市中考涉及到本册的内容题型选择题判断题填空题简答题题号及分数5×2＝10分（1、11、14、15、18）7×1＝7分（22、23、25、26、27、28、29）2×2＝4分（33、34）考点生物的多样性、生物反应器、食品保鲜原理和方法、先天性行为和学习行为判断、鸟适于飞行的结构特点脊椎动物和无脊椎动物区别，水中生活的动物、两栖动物的概念、细菌真菌的形态结构、营养方式和主要特征、生物的分类单位、昆虫的特征陆地生活动物适于陆地生活的一般特征、菌落的概念 更多资料访问：豆丁教育百科从上两表分析，中考涉及本册的内容很多，所占分数比例很大，尤其是我们在平时的教学工作中自认为是知识点的反而考试的比较少，究其原因就是我们对《课标》的理解还是不十分的深入和细致，我认为我们在教学过程中要始终把握生物与生物圈这个主题，以全面提高学生的生物科学素养为宗旨，提升学生分析问题和解决问题的综合能力四、必须梳理清楚的几条线1．“生物与生物圈”这条主线本次生物课改的最大特点是改变了以往按进化顺序逐门逐纲地讲述各类动植物的形态结构和生理特征的做法，而是把所有生物（包括人）似为生物圈中的一员进行讲述，所以本套教材从头到尾都贯彻这一理念，因此我们在教学过程中要始终有这一条主线，始终要分析动物、细菌、真菌在生物圈中所起的重要作用当作解决一切问题的根本，围绕这一主题展开学习、探究和讨论。关于这一理念在本册体现的更充分。例如第五单元生物圈中的其他生物主要讲述除了人和植物以外的其他生物，选取了很有代表的动物和细菌、真菌加以研究、解剖。这样做的目的才能更好的体现课程标准中人与生物圈的思路。2．“生物的形态结构与生理特征和环境相适应”这条适应线虽然教材改变了以往的编排次序，但其主要知识结构是无法改变的，生物在长期进化和发展中，其身形态结构发生了很大变化，但还是与生理特征和环境相适应的。抓住了这条“适应线”，我们就很容易找准在教学过程中要讲清楚的主要知识，也可以很好的梳理所学过的知识，比如可以通过列表比较各类动物的形态结构、生理特征、生活习性加以巩固。3．“探究性学习贯穿于教学活动的始终”这条教学线探究性教学是本次课程改革的最大特点，其目的就是要改变学生的学习方式，培养学生创新精神和实践能力，探究性学习不是简单的做几次实验，而是要求我们在教学过程中形成一种理念，并把这种探究性学习贯穿在整个教学过程的始终。我的理解就是我们在课堂教学中，时时处处都体现这种理念，以问题为突破口，以兴趣为切入点，以启发、诱导为钥匙，以教材为载体，充分体现课程标准所倡导的“探究性学习贯穿于教学活动的始终”这一理念。五、必须讲清楚的几个概念本册的以下一些知识点，我认为是我们在教学过程中应该给学生讲清楚的概念，因为这些知识无论是以后的进一步学习和加深，还是考试都是我们应该在教学中重点加以关注的。1.动物运动的结构基础（运动系统组成、结构、功能）2.区分先天性行为和学习行为3.社会行为的特点及其群体信息交流（通讯）4.动物在生态平衡中的重要作用，动物在物质循环中的作用5.生物反应器、仿生6.细菌、真菌的形态结构、生理特征以及和人类关系益害，细菌、真菌的寄生与共生7.发酵现象和原理8.抗生素与抗药性9.生物分类的依据和一般方法10.生物多样性及其保护11.各种环境中的代表动物的主要特征六、一定得做的几个实验和探究科学实验和科学探究是我们科学课程区别其他课程的最显著标志和特点，但由于实验条件和实验场地和实验器材等限制，加上生物教师所代课程较多，准备实验所花时间太长等原因，要全部完成教材所介绍的一切实验，对于我们农村中学确实有相当大的难度，但我们的朱正威教授说得很明确，那就是学生初中接受九年义务教育阶段在生物课程中至少能有一次像样的体验完整的科学探究过程，我想朱 更多资料访问：豆丁教育百科教授的这句话很清楚，他知道目前我国农村中学所存在的一些目前很难解决的问题，但我们要有信心，要根据农村中学的特点，开展切实可行的探究活动，尽量满足学生渴求的欲望。1.探究鳍在游泳中的作用2.饲养和观察蚯蚓，认识常见的昆虫3.研究动物的一种行为（菜青虫的取食行为、蚂蚁的通讯）4.发酵现象七、得讲解清楚的几个实验和探究：由于受实验条件所限制，以下这几个实验和探究，那是一定得讲解清楚的1.检测不同环境中的细菌和真菌2.调查动物在人们生活中的作用3.制作甜酒八、几个容易忽视的内容1.技能训练不能忽悠本册教材中共有7个技能训练（综合和概括、作出假设，设计实验、收集资料、计算（细菌数目）、评价实验方案、分类、推测），从近几年的考题来看，也加大了这方面的力度，因为这对于贯彻“倡导探究性学习”理念起到很重要的作用，我们在教学过程中要认真对待这些内容，切忌不能走过场，认为是可以上或者不上的内容2.单元小结上出特色本套教材最大一个特点就是有一个单元小结，就是对一个单元的全面总结，千万不要认为是可有可无的内容，也不能照本宣科，更不能丢弃。而是应该认真备课，上出特色。方法可以多样，如学生自我小结、小组讨论小结或是老师引导，学生回忆概括总结或是以这个单元我学会了、我知道了、我了解了等等加以总结，对加深学生对知识的再现、归纳有很重要的作用。3.图片观察一定仔细本次课程改革还有一大特色那就是图片丰富，有些生物学知识完全就是通过图片展示或者加以说明的，因此仔细观察这些图片对教学工作来说也是一个重点，这样的例子很多，如关于“鸟类适于飞行的特点”、“生物分类单位”等等，虽然是黑白图片，对学生的吸引力有些降低，但我们在教学过程中还是要不但强调看图思考的重要性，可以结合挂图来弥补这一不足。我对学生说，虽然是黑白图片，看起来不如彩色图片精彩，但考卷上可是黑白图片哟，这样以来，对他们的仔细看图分析应该来说有一定的促进作用，在这里我建议我们县里有关领导应该考虑到学科的特殊性，争取能用上彩版教材。九、提高生物课堂教学效率的几个小建议课堂教学的有效性是目前课程改革过程中大家遇到的一个实际问题，在座的各位老师在自己的教学实际中都有自己的一套经验，我不过在这里起一个抛砖引玉的作用。下面就如何提高生物课堂教学的有效性提出个人的几点建议1.饱满的激情是感染学生的催化剂常言道，兵随将转。一个班级，学生的学习热情是否高涨，我认为以教师的课堂激情成正比，饱满的激情是感染学生的催化剂。我认为只要你在教学过程中，全身心投入到课堂教学过程中，我认为成功已经过半，因为“亲其师，信其道”。当你用饱满的热情，去关注学生课堂的表现，欣赏学生的想法，重视学生的问题，接纳学生的意见，宽容学生的错误，满足学生的需要的时候，学生在课堂上自然会焕发出新的生命活力。2.他山之石，可以攻玉备好课是上好一节课的关键，好的备课起到事半功倍的作用，一篇好的教案从某种程度上来说就预示着一节课的成功。我们在教学过程中，每天都在重复自己的劳动，都在 更多资料访问：豆丁教育百科做同一件事情，有时甚至听一些老师说，上我们这种课，备课一次课可以上很多班，包括一些学校的领导也有类似的想法，我想在座的各位可能也赞同这种观念，这显然是一种误解。我倒认为，我们正好利用一些时间，认真学习他人之经验，借鉴他人之教案，然后结合自己所代的班级之实际，根据自己的特点，有可能形成自己的特色。3.“主辅”备课，“微格”教学我们生物老师还有一大特点，就是所代班级多，这正好有利于我们进行“主辅”备课，采用“进行“微格”教学，自己偷着乐！也就是说，我们在备课时将备课本三分之一画线，主备课按常规进行，另三分之一进行“眉批”。当我们在一个班教学后，要仔细回味自己的教学过程和环节，哪些是成功可取之处，哪些值得改进，自己对自己进行“磨课”，并记录在教案上，要尽量详细一点，包括自己说过的每一句话、每一个动作、学生的精彩发言、课堂“冷场”及自己教学“失误”，然后在另一个班加以改进，看效果有什么不同，我想再写出的教案肯定是精彩的。4.兴趣是最好的老师调动学生的学习兴趣，提高课堂效率是我们老师永远追求的境界，创设这种境界无疑是最令我们老师感到骄傲和自豪的，关于如何提高学生的兴趣，我想在座的各位都有一套切实可行的方法，也有很多理论书籍做过介绍，相信老师们都明白这个道理，我就不在罗索，我的建议是，请老师们把自己在课堂教学过程中如何提高学生的兴趣的实录真实的再现，大家相互交流，共享课程改革以学生一起成长给我们带来的快乐。