广东省仁化县周田中学初中生物教师教学论文 基础与能力并重,提高生物中考复习效率

基础与能力并重，提高生物中考复习效率[摘要]：在中考生物的总复习中，教师应从教学思想、教学观念、教学方法、教学内容、教学技术等方面入手，重视基础，培养学生生物素养和分析解决问题的能力，在短时间内取得更好的复习效果。[关键词]：基础生物素养与能力中考生物复习正文：韶关市教研室通知：从2011年开始八年级生物科统考成绩记入初升高总分。由此，生物科的地位更提一步。近年来，生物中考的命题越来越强调有利于素质教育，有利于学生创新精神和实践能力的培养。针对新形势，中考生物复习，教师应从教学思想、教学观念、教学方法、教学内容、教学技术等方面入手，重视基础，培养学生生物素养和分析解决问题的能力，短时间内取得更好的复习效果。八年级生物总复习是生物教学中最关键的一环,它是对学生两年初中生物学习的检验，也影响学生初升高的总成绩。值得注意的是:复习课绝不是旧课的重复与罗列,它是在对既得知识形成技能、技巧的同时,发展学生的思维,升华学生的知识层次。复习课究竟如何发挥学生的潜能，对学生进行学习方法的培养,让学生积极主动的投入复习,参与复习？先将多年总复习的实践总结如下：一、重视基础，构建知识网络知识是能力的载体，没有基本知识的积累，能力的形成就如同“无源之水，无木之本”了，没有扎实的基础知识，基本技能，就不能形成综合能力。只有扎实的基础，才能达到能力的“殿堂”。去年中考生物试题易、中、难的比例基本控制在3：5：2左右，考生只要抓住低，中等难度的基本内容，就基本控制了试卷80%的分数。初中生物教学应把精力放在结合本学科特点，努力培养学生的生物素养和能力。只有保证了双基教学的传统优势，教给学生扎实的基本功，运用知识解决问题才会有坚定的基础。教师认真学习《广东省初中毕业生生物学科学业考试大纲》，深刻领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型以及难度和比例。通过学习，明确复习的方向，把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，充分利用有限的时间，有效地提高初中生物总复习的教学质量。　　1、按章节梳理基本知识7 　　高考生物的复习，往往要分为几轮，而中考生物的复习，由于考试的要求不是很高，而且时间有限，基本上只能进行一轮的复习。考虑到学生对生物的重视程度不够，平时花在生物学习上的时间较少，有不少知识已经遗忘了，因此，教师主要以章节复习为主。在复习的过程中，注意抓住主干知识，详细讲解，突出重点，攻破难点，对于分布在各章节里的重点实验，也是做深入的分析，使学生掌握实验的基本原理和步骤。并指导学生要对已往所学的一些分散在各章节中的、零碎的知识进行归纳、概括、比较、归类，使知识系统化、网络化，真正转化为学生自己的东西。在此基础上，注意把相关的知识联系和比较，从点到线到面，尽可能形成知识的网络，加深学生理解和记忆，夯实基础。如复习七年级上册第二单元《生物的结构层次》时可形成如下知识网络生物体的结构层次：动物细胞　　　　　　　　　动物的基本组织　细胞分化形成细胞分裂↑↑细胞—------—→多细胞—-------→组织（四种）—--→器官→系统（八大）→人体、动物体　↓　　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　↓植物细胞植物的基本组织植物的六大器官→植物体在复习七年级上册第三单元《花的结构》可形成如下知识网络：第三节开花和结果花托：萼片、花瓣1、花的结构雄蕊：由花药和花丝组成花的最重要的结构雌蕊：由柱头、花柱和子房组成2、传粉和受精受精过程：到达穿过落到萌发花粉雌蕊柱头花粉管花柱子房[胚珠]称为双受精，为被子植物特有1个精子+1个卵细胞受精卵1个精子+2个极核受精极核3、种子、果实的形成过程7 子房壁-------------------------发育-----------→果皮子房珠被--------------------→种皮果实胚珠2个极核受精极核胚乳种子1个卵细胞受精卵胚（子房发育成果实，子房壁发育成果皮；胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。）2、专题复习　　一些重要的、难度大的部分，单列进行专题复习。根据内容可进行“生物结构层次”、“环境保护”、“植物的生活”、“生物技术”“探究实验”几个专题。如在复习呼吸作用和光合作用时，学生比较容易混淆两者，不防进行列表比较：光合作用呼吸作用场所只有含叶绿体的细胞中所有活细胞的线粒体中条件有光有光、无光都可物质转化有机物+氧→二氧化碳+水[原料][产物]二氧化碳+水→有机物+氧气[原料][产物]能量转化光能→化学能化学能→生命活动能量、热能实质合成物质、储存能量分解物质、释放能量联系为呼吸作用提供有机物为光合作用提供能量“实验与科学探究”是生物科的一大特点，也是中考的一个热点。其中“探究绿叶在光下合成淀粉”，“探究种子萌发的外部条件”，等等重要实验是考查的重点，尤其是设计对照实验，是一个难点，学生不容易掌握变量的控制，很难分清实验组和对照组，针对这种情况，教师除了指导学生阅读课文中有关内容，理解其概念，还把课本中所有的对照实验都找出来，列在一起进行分析对比，并精选一些典型的习题练习和讲解，收到了较好的效果。教师针对性的复习，学生掌握了此类题目的解题方法，学生答题就简单了。3、重视书本上的插图，指导读图作答　　从去年的中考生物试题来看，看图作答题占有相当大的比重，这些图像直接或间接来自于课本，这就提醒我们在复习时应重视课本插图的复习。在现行的初中生物新课程教材中，有大量的插图。这些插图概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩，其作用是语言、文字无法代替的。因此，在复习过程中，教师要重视对图像的复习，指导学生读文对图、看图释文、文图活用、读图解题，使图文结合，提高学生对图像的理解和运用的能力。如下几幅图是2010年韶关市八年级统考中出现的源于课本的插图，如果教师在复习时指导学生重视，学生在答题时就轻而易举了。7 在真正弄懂、吃透生物基本概念、原理、规律的基础上，熟练掌握重难点，只有这样，考试才能将综合题目快速还回到对应基础知识或基本技能上，才能达到灵活运用，从而轻松作答。二、重视方法，突出能力的训练和培养中考试题往往以“问题立意”，其试题必然源于教材，却又高于教材，源于课本生物知识，这就要求培养学生知识迁移的能力和综合运用不同知识，从不同层面，不同角度分析解决问题的能力。新的考试模式也强调了对学生能力的要求。因此对学生学习能力的培养是中考复习非常重要的一环。培养学生的创新精神和实践能力，并不意味着把每个学生培养成发明家，对学生能力的培养主要是渗透于平时每节课的教学中。在生物课堂教学中，培养学生能力应该有一个立足点，这个“点”可以定位在“理解”这个层次上。生物基本概念、基本原理是教材中的基本内容，需要学生理解和掌握，这种“理解”的要求是什么？学生怎样将这种“理解”表现出来？这是提高复习效率的关键。如果学生在学习过程中能够抓住所学知识的重点和关键，并且用自己的语言表达出来，这样就是真正理解了，也真正学会了。在此基础上再进一步引导学生运用自己所学内容分析、解决一些具体问题，理解联系实际，这个过程潜在着学生的创新精神，教师如果能很好的引导和挖掘，学生的学习能力会大大的提高。俗话说：磨刀不误砍柴工。在每部分知识复习中，应尽可能介绍针对性的复习方法。如：列提纲归纳知识网络，列表格比较知识难点，联系生活实际理解一些抽象的概念、特征等等方法。7 培养学生解题能力：近年来的试题逐步以知识立意转化能力立意，教师在全面复习的基础上要突出重点、强化训练，要求争取做会一道题相当于会做一类题，而不要题海战术。在练习过程中逐步培养学生的知识迁移能力、读图能力、阅读分析能力、应试能力等。考试是检查复习效果的最好方法，通过考试可以了解学生对知识的掌握情况，知道学生在复习过程中存在着哪些缺陷，及时进行弥补。因此，平时经常进行考试。教师按照中考的形式出题，出题时充分考虑到难度、覆盖面、题量、不与学生练习册上的题雷同等，这些题从哪里来？完全靠自己想出来，是不现实的，教师平时要积累了大量资料，建立了题库，另一个重要的来源是互联网，教师要经常上网下载各校的考试题，经过精心挑选综合而成。每次考试后，最好尽快进行批改，并及时做试卷讲评。做试卷讲评，不仅仅是为学生提供标准答案或参考答案，更重要的是要讲出答题的思路，明确题目包含着哪些知识点，还要分析学生普遍存在错误的原因，使学生掌握解题的方法：仔细审题，看题目的题干表达了什么样的信息，找出已知的条件和隐含的条件，排除迷惑条件，问的又是什么问题，涉及哪些方面的知识，找到解决问题的切入点，还要强调注意用规范语言准确地表达。三、提高效率，重视多媒体的运用　　在复习阶段，利用多媒体辅助教学有很多优点，能更好地将课程内容浓缩，系统化，条理化，并配以图片、文字、声音、动画等，既生动形象，大大节省板书时间，又可安排一定数量的题目让学生练习，讲练结合，大大地提高了复习的效果。在中考复习中，多媒体的作用和优势应表现在下面几方面：紧扣教材内容，突出重点，化解难；尽可能多的提供大量的信息材料；帮助学生构建微观世界抽像空间，有利于表现生物之间相互关系的知识点；为师生共同完成训练提供方便；提高学生主动参与学习过程的兴趣等。特别是遇到一些抽象的内容，如何在短短的时间内化抽象为具体，使学生顺利快速地理解这部分内容呢？例如在复习“植物的光合作用和呼吸作用”可引用视频，让学生更直观了掌握。在复习“血液循环”时，运用动画化解学生对血液循环知识理解的难度。多媒体在复习中大大地提高了学生复习的积极性，加深对知识感性认识和记忆。在八年级总复习中运用多媒体可使课堂时间大大的节省，课堂教学效率大大的提高。在复习七年级下册内容时，根据人体结构图把本册所学“消化系统”“呼吸系统”“血液循环系统”“神经系统”“泌尿系统”“内分泌系统”六章节内容联系起来，建造一个知识网络图，二个课时就可以较好的复习完一册的既定教学任务。这样学生记起来轻松，又能充分理解各知识点之间的联系，对知识理解也更深刻，再结合揉杂几个知识点的综合题目来练习。从而培养学生分析问题，解决问题的能力。7 四、联系实际，关注生活，重视热点　　进入课程改革以后，考试出现了这样的倾向，就是出题更注重紧密联系社会、科技发展、生产生活实际。这类问题的显著特点“起点高，落点”，换句话说，“题在书外，理在书内”，解答的基础仍是熟练掌握教材的基础知识和基本方法能力。在复习过程中，要关注一些与现实生活有关的热点问题。如环境问题、资源问题、能源问题、人口问题、洪涝灾害问题、发酵技术、克隆技术、疾病（癌症）的诊断和治疗等生物前沿技术。例如；2008南方发生了百年一遇的冰灾霜冻天气，2010年统考题就考了这样一题：2008年初我市遭受了罕见的冰冻灾害，造成不少地区的植物大面积死亡，这种现象说明A．生物能适应环境　　　　　　　　　　B．环境能影响生物C．生物能影响环境　　　　　　　　　　D．生物能生长、发育和繁殖又如：针对近年来，酒后驾驶引发的交通事故不断攀升，造成了很大的社会危害。国家出台了新的针对酒后驾驶的处罚条例。2010年就考了下面这题：近年来因酒后驾车引发的交通事故不断攀升。驾驶员酒后驾车易发生重大车祸的主要原因是过量饮酒会导致A．慢性酒精中毒　　　　　　　　　B．肝脏负担加重C．心脏、血管受损　　　　　　　　D．中枢神经系统受抑制　在复习的过程中，教师要注意收集电视新闻和报刊杂志上与生物学有关的热点新闻，特别是与广东，韶关有关的。在复习过程中，也要经常搜集与生物学知识有关的生活与生产实例，引导学生思考，利用所学的生物学知识和原理解答实际问题。例如：近年来，中小学生近视的人数不段攀升，那么如何预防近视呢？2010年考了这样一题：下列关于眼睛使用和保护的叙述中，错误的是A．可以在摇晃的车船上阅读书籍　B．近视眼可以配戴凹透镜进行矫正C．连续用眼l小时后，远眺几分钟D．坚持做眼保健操，有利于预防近视　　提高初中生物总复习的效率，其方法是多种多样的，教师要勤于钻研，打开思路，运用多种教学手段，对所教的学生要有针对性，做到精讲精练，注重回扣课文内容，充分调动学生的学习积极性。教师从教学思想、教学观念、教学方法、教学内容、教学技术等方面入手，重视基础，培养学生生物素养和分析解决问题的能力，基础与能力并重，在短时间内提高生物中考复习效率。7 [参考文献]：尚雯玉《广东教育》2008年第5期姚建卿《生物学教学》2009年第2期马仁典、钟德涛《21世纪中国创新教育理论与实践研究》2005年5郭立坤主编《中考复习——生物》广州出版社7