义务教育课程标准实验教科书生物八年级

　义务教育课程标准实验教科书生物八年级（上）教案第十一章　哺乳类第一节　家　兔　　教学目的　　1．知识方面　　（1）理解家兔的形态结构特点和生理特点。　　（2）应用哺乳动物的主要特征。　　2．能力方面　　（1）通过对家兔的外部形态和内部结构的观察，培养学生的观察能力。　　（2）通过对哺乳动物心脏的解剖和观察，培养学生的实验能力。　　（3）通过对问题的讨论及哺乳动物特征的归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。　　3．思想情感方面　　（1）通过对家兔形态结构与生理特点的学习，向学生渗透生物体结构与功能相适应的生物学观点。　　（2）通过观察哺乳动物心脏结构的实验，培养学生严谨的科学态度。　　重点难点 　　1．家兔的形态结构和生理特点是本节课的重点。　　（1）家兔是学生熟悉的哺乳动物中的典型代表，通过组织学生观察研究家兔的形态结构和生理特点，可以使学生更好地理解哺乳动物是脊椎动物中最复杂，最高等的一大类群。通过引导学生研究家兔与陆上食草生活相适应的形态结构特点，使学生体会到生物体的结构与功能，生物与环境的和谐统一，这是动物学教学的精髓。　　（2）通过学习家兔的形态结构和生理特点，有助于理解哺乳动物这个类群的共同特征，为了解更多的哺乳动物奠定基础。另外，还要使学生认识到这种从特殊到一般，从一般到特殊的认识方法，是学习动物学的重要方法。　　2．观察哺乳动物心脏结构的实验既是本节课的重点又是难点。　　（1）通过观察实验，不仅能使学生认识高等动物心脏的结构，更好地理解高等动物血液循环的复杂和完善，也为《人体生理卫生》部分中学习人体的血液循环打下良好的基础。　　（2）学生做观察实验时，总是很兴奋，容易乱动实验材料，盲目观察，教师要组织好学生实验。教师可将实验分成四个步骤，列出具体的观察提纲，个别步骤利用录像指导学生操作和观察，以突破难点。　　教具准备　　活家兔、猪的心脏、解剖用具、家兔神经系统浸制标本、录像、教学软件。　　课时安排　　2课时。　　教学过程第一课时　　1.教学过程设计思路创设情境提出问题引出课题→教师指导学生观察家兔的外部形态，理解家兔体表被毛的意义→教师指导学生观察家兔的内部结构，理解其生理→组织学生讨论家兔的消化系统与草食性相适应的特点 2．教学过程说明：　　（1）关于引言的设计：可以利用复习提问鸟类的主要特征，然后导入新课。也可以直接播放一段猪（或牛）哺乳的录像，然后引出本节课题。可以这样导入：除了猪（或牛），你还知道哪些动物是哺乳的呢？（学生答）你能给哺乳动物下个定义吗？（学生答）这一章我们就来研究脊椎动物中最复杂、最高等的类群——哺乳类。这样，通过动态的画面刺激学生的感官，激发起学生学习的兴趣。　　（2）关于家兔的外部形态。教师要指导学生重点观察：家兔体表的毛、口腔内的牙齿、辩认雌雄。教师可利用一只活家兔供学生观察；有条件的学校可多准备活家兔，让学生分组进行观察，这样可使每位学生都能亲手摸一摸家兔体表的毛，识别粗毛和绒毛。教师可列出具体的观察提纲，指导学生进行观察。观察后组织学生讨论：家兔体表的毛在结构和功能上与家鸽的羽毛有什么不同？通过讨论，使学生体会到家兔体表被毛对维持家兔体温恒定有重要意义。教师要明确指出：所有哺乳动物的身体都被毛，这是哺乳动物特有的结构。　　（3）关于家兔内部结构和生理的教学。　　可利用解剖好的家兔供学生观察，为了能照顾到全体学生，教师可以把学生分成几组来观察，采用边观察边讨论的方式组织教学。也可利用录像组织学生边观察边讨论。　　观察隔肌和体腔时，注意指导学生观察隔肌的位置、形态、颜色，区分胸腔和腹腔，认识胸腔里的肺和心脏，腹腔内的胃、小肠和盲肠。教师明确指出隔是哺乳动物所特有的结构。学生对隔的运动与呼吸的关系理解起来较为困难，教师可以利用模型进行演示，也可以制作教学软件，利用动画的形式表达动态的变化，为今后学习《人体生理卫生》中的呼吸运动做好铺垫。　　摄食与消化是本课的重点，要通过观察使学生理解家兔消化系统与食草的生活相适应的特点，使学生树立结构与功能相统一的生物学观点。　　①在学生初步观察家兔牙齿的基础上，教师可利用家兔的牙齿和狼的牙齿解剖图（挂图或自绘软件），让学生对比观察家兔和狼的牙齿的不同，理解食肉哺乳动物的牙齿特点是与食肉的习性相适应的；家兔等食草哺乳动物的牙齿特点是与长期食草生活相适应的。　　②观察家兔腹腔内的消化管和消化腺时，注意指导学生观察各器官的形态、颜色、大小、长短、粗细，通过实体观察还可以用尺量一量胃，小肠和盲肠的长度。观察后，学生讨论总结出家兔消化管的特点：消化管长，盲肠发达，并理解其意义：消化管长，消化食物的面积就很大，盲肠发达，其内繁生着大量的细菌和纤毛虫，它们的分泌物含有纤维素酶，能发酵分解草料中的纤维素，适于消化草食。 　　（4）最后组织学生分小组讨论：家兔的消化系统有哪些与食草生活相适应的特点？学生讨论后，各小组派代表进行汇报，总结出门齿凿状、臼齿发达、消化管长、盲肠粗大并有消化粗纤维的作用，还有许多腺体分泌消化液消化食物，这些特点是与食草生活相适应的。教师指出这也是很多草食性哺乳动物的共同特征。　　第二课时　　1.教学过程设计思路观察哺乳动物的心脏，认识家兔循环系统的组成→通过实验和观察，认识家兔神经系统的组成及其特点→通过观察，认识家兔生殖系统的组成，理解生殖发育的特点→指导学生归纳总结哺乳动物的主要特征 　　2．教学过程说明：　　（1）关于血液循环的教学。可以采用先实验后启发的讲授方法。　　①观察哺乳动物心脏的实验。可采用探究法，由学生边观察边讨论，小组合作分析和解决问题，培养学生观察、分析、解决问题的能力和合作精神。　　教师指导学生按以下四个步骤进行观察：　　a.比较心壁的厚薄，区分心脏的四个腔。　　b.辩认各腔连通的血管。　　c.解剖心脏，观察心脏里的瓣膜。　　d．判断血液在心脏里的流动方向。　　并可列出具体的观察提纲，用以指导观察。辩认与心脏连通的血管，由于购置的猪心脏往往不完整，可配合使用心脏模型或挂图。解剖心脏，观察心脏里的瓣膜时，可利用录像指导学生操作和观察。在解剖心脏的方法上，鼓励学生进行发散思维：除了用教材中的方法外，还可以怎样剪？（如方法二：从肺动脉开始剪到右心室底部；从肺静脉经左心房向左心室底部剪开），观察后，组织学生讨论：　　①哺乳动物心脏的基本结构是怎样的？这与爬行动物的心脏有哪些不同？　　②为什么心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚？　　③哺乳动物的血液是怎样流经心脏的四个腔的？也可以为学生制作观察讨论卡，指导学生边观察边讨论，最后由各小组汇报讨论结果，通过聚合思维达成共识。　　②启发讲授新知。利用实物或录像，指导学生认识家兔心脏的四个腔和与之相连的血管。让学生回忆家鸽的血液循环途径，自己设计绘制家兔血液循环简图，并解释其循环路线。鼓励学生创新，不必要求千篇一律。最后，讨论家兔的体温为什么能保持恒定？强调哺乳类和鸟类一样都是恒温动物。　　（2）关于神经系统的教学。　　利用用针刺家兔、家兔跳开的小实验引出神经系统的教学。然后利用神经系统的浸制标本讲述家兔神经系统的组成。接着提出问题：当陌生人突然走近时，家兔会迅速跑开。但是，当饲养员走近时，它反而主动凑上前来，这是为什么？学生通过分析知道：家兔大脑发达，能够对不同的刺激做出不同的反应。请学生列举一些能够说明哺乳动物神经系统高度发达的例子，如：呼唤或吹笛子使饲养的动物跑过来；马戏团里的猴子会表演，小狗会做算术等。最后教师强调指出：哺乳动物有高度发达的神经系统，能够有效的协调内环境的统一，并能对复杂的外界条件的变化迅速做出反应。　　（3）关于生殖和发育的教学。　　首先，通过观察实物或录像，让学生认识家兔生殖系统的组成。然后对比鸟类和爬行类的生殖发育特点，讲授家兔的生殖发育。为加强直观可利用挂图或电脑动画为学生讲述胎儿、脐带、胎盘三者之间的关系。注意讲清学生容易混淆的三个概念：胎盘、胚胎、胎生。　　最后让学生理解胎生和哺乳的意义。　　（4）关于哺乳动物的主要特征的教学。　　学生对哺乳动物并不陌生，根据家兔及熟悉的哺乳动物，如家猫、狗、猪、猴等，引导学生总结哺乳动物的主要特征。然后由教师（或学生）列举一些动物，让学生判断哪些是哺乳动物？说明判断的依据。板书设计第十一章　哺乳类第一节　家　兔 　　一、外部形态：体表被毛　　二、体腔：体腔内有隔　　三、摄食与消化：　　1.牙齿：有门齿、臼齿　　2．消化管长，有发达的盲肠　　3．消化腺：唾液腺、肠腺、肝脏、胰腺　　四、血液循环：　　1.心脏四腔：左心房、右心房、左心室、右心室　　2．循环路线：体循环、肺循环　　3．体温恒定　　五、神经系统：　　1．组成：脑、脊髓、神经　　2．特点：大脑发达　　六、生殖和发育：胎生、哺乳　　七、哺乳动物的主要特征：　　体表被毛；牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化；体腔内有隔；用肺呼吸；心脏四腔；体温恒定；大脑发达；胎生，哺乳。