八年级生物上册15.1动物运动的方式教学设计北师大版

八年级生物上册教学设计《15.1动物运动的方式》班级初二科目生物上课时间教学目标知识与能力　1、能说出动物运动的主要方式。2、能说明动物运动方式与其生活环境的适应。3、会观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。　过程与方法1、在收集、整理资料及交流的过程中，提高综合、表达及处理信息的能力。2、通过对比不同运动方式的区别，提高对比分析能力。情感态度与价值观在分析动物的形态结构与运动方式的适应性，及运动方式与生存环境的适应性过程中，形成适应性的观点。教学重点难点　1、不同环境中动物的运动方式；2、动物运动依赖于一定的结构以及运动对动物生存的意义。　　教学过程　导入：课前让同学们收集有关动物的运动方式的资料，请同学们结合收集动物运动方式的资料，请讨论以下问题：1、动物的运动方式按其栖息环境的不同可分为哪几种？2、动物的运动方式与它们的生活环境有什么关系？学生自由讨论教师总结：动物按其栖息环境大体上可以分为：水中；陆地；空中三种一、动物在水中的运动方式：展示图片草履虫、水母、乌贼等等，并提问:它们的运动方式是如何的呢？草履虫：靠周身长有的纤毛在水中游动。4 八年级生物上册教学设计水母：在海洋中漂浮运动、倒退运动。乌贼：依靠漏斗喷水和腕的摆动进行快速的倒退运动。蛙、鸭、鹅：靠后肢和发达的蹼在水中运动。虾：依靠游泳足划水向前运动，尾肢能变化游泳的上下方向。海龟：在游泳时，它们的鳍状肢体形成水翼。鱼：靠发达的尾部和发达的鳍在水中游动。鱼类游泳时的动力主要靠什么呢？一是利用躯干和尾部肌肉的收缩使身体前进；二是利用鳍的摆动拨水前进；三是利用鳃孔向后喷水的冲力使身体前进。其中第一种是主要动力，第二、三种是辅助动力。实际上在鱼的整个运动中这三种方式是交替使用的，有时是三种方式同时使用。总结：水生动物的运动形形色色，游泳是适应水环境的运动方式。二、动物在陆地的运动方式:陆地上生活的动物多种多样,它们的运动方式又是怎样呢?[活动]：观察几种动物的运动爬行--依靠肌肉收缩或者付肢的运动把贴近地面的身体推向前进。如蜗牛、蜈蚣、蛇、鳄。思考：为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？学生讨论师总结：龟、鳖的四肢不发达，不能完全将身体抬离地面，所以运动速度慢。行走--用四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后瞪使整个身体向前运动。如大象、虎。4 八年级生物上册教学设计跳跃--依靠后肢的弹跳，使身体腾空运动。如蝗虫、青蛙、袋鼠。奔跑--当行走速度加快时，在某一瞬间四肢都会离开地面，身体腾空，这种运动方式叫奔跑。学生表演：请三位同学上台分别表演行走、奔跑、跳跃这三种运动方式的不同三、动物在空中的运动方式:你想知道动物在空中是怎样运动的吗?滑翔：一些大型的鸟类能够双翅左右伸展不动，身体从某一高处向前下方飘行，好像滑雪一样顺坡而下。鼓翼飞行：鸟类飞行的基本方式。依靠双翼快速、有力地上下扇动空气而获得上升和前进的动力。一般情况下，鸟类在飞行时交替使用鼓翼飞行、滑翔等方式。讨论：空中能够飞行的动物主要有哪些？它们分别靠什么飞行？鸟类：翼昆虫：翅蝙蝠：翼手动物运动有什么意义呢？1.获取食物；2.防御、逃避敌害；3.迁移到适宜的栖息场所；4.有利于生殖和繁衍种族。思维拓展：动物运动与仿生学学以致用：在竞走运动中，运动员若出现奔跑动作就视为犯规。假如你是裁判员，你怎样判断运动员的动作是否犯规？四、小结：一、动物在水中的运动方式：游泳一、动物在陆地的运动方式：行走、爬行、跳跃、奔跑4 八年级生物上册教学设计一、动物在空中的运动方式：飞行五、当堂训练4