南昌二中高二年级生物月考

南昌二中高二年级生物月考（平行班用）许志斌2011.3.25一、选择题1．下列说法不正确的是A．植物在单侧光的照射下，朝向光源生长有利于适应环境B．达尔文通过实验观察到，胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，胚芽鞘出现向光性弯曲的现象C．温特将没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，放在切去尖端的胚芽鞘一侧，目的是作对照D．植物激素对植物的生长发育有显著影响，所以大量存在于植物体内2．生长素的作用表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长。下列有叙述不正确的是①生长素对植物的作用与浓度、植物细胞的成熟情况等有关②顶端优势的出现是由于侧芽的发育受到抑制③在农业生产中可用浓度为10-4mol/L的生长素类似物来促进植物生根④茎弯曲向上生长是由于重力作用使生长素分布不均匀和茎对生长素敏感度高造成A．一项B．二项C．三项D．四项3．下图中，①②③④均为去掉尖端的胚芽鞘，③和④顶端的琼脂块上曾放过胚芽鞘尖端，②的顶端是普通琼脂块，能直立生长和弯曲生长的依次是A．④③B．③④C．②③D．③②4．下列哪一个生产或实验过程，不能使用吲哚乙酸？A.处理扦插的月季枝条，促进生根B.处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉C.处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无籽果实D.处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长5．下列说法不正确的是A．为了有计划的让凤梨上市销售，应该用乙烯利催熟B．赤霉素的可以促进细胞伸长和细胞分裂C．脱落酸可以促进叶和果实的衰老和脱落，也可以抑制细胞分裂D．施用生长调节剂时要注意施用浓度和施用次数6．有关于植物激素的说法正确的是A．在乙烯、吲哚乙酸、吲哚丁酸、2，4—D四种化合物中有3种是植物激素B．植物激素控制着植物所有的生命活动C．植物激素在对植物生命活动进行调节时，完全孤立地发挥作用9 D．植物激素自身的合成也受基因组控制的7．下列说法中正确的有几项①植物激素不直接参与细胞内的代谢活动②工人定期修剪由灌木围成的绿篱是为了促进侧芽生长③利用适宜浓度的秋水仙素处理番茄幼苗，可以获得的无子番茄，这种果实细胞中的染色体数目与体细胞染色体数目相同④植物激素促进植物生长A．一项B．二项C．三项D．四项8．调查种群密度的方法有样方法和标志重捕法，下列有关说法正确的是A．在应用样方法调查种群密度时，样方越多越好B．调查作物植株上蚜虫的密度不可以采用样方法C．应用样方法调查种群密度时，一定要做到随机取样D．可以用标志重捕法来调查土壤中小动物的种群密度9．关于种群的特征说法不正确的是A．种群密度反映了种群在一定时期的数量B．年龄组成为稳定型的种群，种群数量也一定总是保持稳定C．出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度变化的最直接的影响因素D．种群不具备性别、大小、年龄等特征10．下列说法正确的是A．在对某种鼠的调查中，调查范围为1公顷，第一次捕获并标记100只，第二次捕获的鼠中，有60未被标记，20只被标记，则估算该种群的种群密度为400只/公顷B．在一块农田中，调查鼠的密度可用样方法，调查蚯蚓的密度可用标志重捕法C．种群的年龄结构可用于预测种群数量变化D．性别比率不影响种群的种群密度11．下列说法不正确的是A．在建构种群增长模型时，曲线图表示的数学模型没有数学方程式精确B．种群呈“J”型增长的原因有食物充足、没有天敌、气候适宜C．在一定时间内，同一种群的K值是固定不变的D．可以通过减少环境容纳量来控制鼠害12．下列有关种群增长的S型曲线的叙述，错误的有几项①通常自然界中的种群增长曲线最终呈S型②达到K值时种群增长率为零③种群增长受自身密度的影响③种群的增长速度逐步降低A．一项B．二项C．三项D．四项13．什么条件下种群数量会呈现指数增长：（）A．只有食物受到限制的条件下B．没有捕食者的情况下C．气候很适宜且没有传染病的情况下D．只有在实验室内的实验条件下14．下列说法正确的是A．池塘中的全部的动物和植物构成一个群落B．群落具有出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等特征C．种群的空间特征包括垂直结构和水平结构D．“螟蛉有子，蜾蠃负之”体现了捕食关系9 15．有关群落的丰富度的说法不正确的是A．群落的丰富度是指群落中个体的数目的多少B．丰富度的统计方法有记名计算法和目测估计法C．诱虫器中的光源应该用热光源D．目测估计法中要先确定多度等级来估计单位面积上个体数目的多少16．在5个相同的琼脂块上分别放置1～5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如下图所示）。正确的结果是17．下列有关群落演替的叙述正确的是A．人类活动对群落的影响要远远超过其他所有自然因素的影响B．如果时间允许，弃耕农田总能形成树林C．在群落演替过程中，最先出现的动物是肉食性动物D．在过量砍伐的森林上进行的演替是次生演替18．在光裸的岩地上长出森林这是一个漫长而艰难的演替过程，下列说法正确的是A．光裸的岩地上首先定居的生物是苔藓和草本植物B．演替过程中灌木逐渐取代了草本植物是因为草本植物寿命较短C．演替过程中物种的多样化使得群落的结构更稳定D．所有的群落演替经历的阶段都是一样的19．下列属于种间竞争实例的是A．蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B．以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食9 C．细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D．某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少20．在自然状态下，某一桦树林中出现了云杉树苗，云杉长大后，高度超过桦树林。桦树不如云杉耐阴，而逐渐减少，最终形成以云杉为主的树林，这种现象是A.初生演替B.生物入侵C.生物进化D.种间竟争21．下列有关种群和群落的叙述正确的是A．捕食关系对维持群落的稳定是有害的B．动物群落垂直分层现象与地形有关C．一座倒塌的寺院几年后淹没在杂草和灌木丛中是因为发生了群落演替D．调查树木中的鸟的种群密度，可以用样方法22．下列说法不正确的是A．一个动物园中的全部的生物不是一个生态系统B．生态系统的成分是生产者、消费者、分解者C．消费者的存在，能够加快生态系统的物质循环D．分解者能将动植物遗体和动物的排泄物分解成无机物23．右图为南极某海域的食物链。据图判断正确的是A．此食物网共有6条食物链B．硅藻既是生产者，又是分解者C．磷虾在不同食物链上都属于同一营养级D．严禁过度捕杀蓝鲸由于其对该食物网影响最大24．许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构，就是食物网。下列有关食物网的叙述不正确的是A．生态系统保持相对稳定的重要条件是错综复杂的食物网B．在某一特定的食物网中，某一类生物消失，有可能导致整个食物网中的生物消失C．食物链越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强D．食物网中的食物链一般不超过五条25．一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量的输入，也就没有生命和生态系统。下列说法正确的是A．生态系统的能量流动就是生态系统中能量的输入B．太阳能输入生态系统中，只能通过绿色植物的光合作用C．构成植物体的有机物中的能量，一部分被初级消费者摄入体内，一部分在生产者的呼吸作用中能热能的形式散失了D．现代农业中可以通过建造沼气池，实现能量的多级利用26．下列有关生态系统中能量流动的叙述不正确A．生态系统中能量流动是单向的，能量在流动过程中逐级递减。B．生态系统中各营养级不能百分之百地利用前一营养级的生物量和能量C．一个生态系统在一段较长时期内没有能量输入，可能会崩溃D．“桑基鱼塘”模式可以大大提高能量在相邻两个营养级间的传递效率27．碳是构成生命有机体的重要元素之一，下列说法正确的是A．无机环境中的碳可以被生物群落反复利用9 B．大力植树造林，对温室效应没有缓解作用C．生态系统中，二氧化碳通过异化作用释放到大气中D．碳在食物链中的循环主要以二氧化碳形式进行28．利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物块速分解。由此推知，该反应器.A.能够实现物质循环.B.主要处理有机污染.C.可看作一个小型生态系统.D.存在能量输入、传递、转化和散失29．下列有关生态系统的稳定性的叙述不正确的是A．温带针阔混交林比热带雨林的抵抗力稳定性低B．同等强度干扰下，沙漠生态系统比草原生态系统恢复的速度慢C．与草原生态系统相比，海洋生态系统在遭到破坏后，恢复较快D．生态系统的自我调节能力不是无限的30．下列说法不正确的是A．光、温度、湿度都属于物理信息B．动物的性外激素属于化学信息C．蜜蜂跳舞属于行为信息D．信息不能调节生物间的种间关系31．下列关于种群、群落和生态系统的叙述中错误的是A．人工生态系统中，消费者同化量可能大于生产者的同化量B．流经某一生态系统的总能量等于该生态系统中生产者的同化量C．种群数量达到K值时，密度最大D．物质循环和能量流动两个过程是独立的32．右图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是A．微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量B．多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率C．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用D．沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者33．有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥料。下列关于该模式的叙述中，错误的是A．杂草和水稻是生产者B．鸭与害虫的种间关系为捕食关系C．杂草和水稻的种间关系为竞争关系D．水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统34．谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是A.竞争B.共生C.寄生D.捕食35．有人发起“多吃素食、少吃肉食”9 的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是A．多吃肉食会增加心血臂病的发病率B．直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量C．多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多D．节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平36．某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是：A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群二、非选择题37．分析有关科学探究的资料，回答问题。赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验，验证赤霉素与生长素具有协同作用（是指两种或多种物质协同地起作用，其效果比每种物质单独起作用的效果之和大得多的现象）。（Ⅰ）实验步骤：①取____________的豌豆幼苗，从它们的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组；②将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B的培养皿中（培养液成分见右图），在同样的条件下培养；③每隔12h，测量茎切段长度一次，48h后，_______________。（Ⅱ）实验结果（见右图曲线）①以上实验能否准确说明赤霉素与生长素具有协同作用？原因是。②请完善上述实验，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，分析结论。③应补充的实验：C组加入______________________________D组加入______________________________④预测实验结果：C、D两组得出曲线位置应该位于不加激素曲线之（上、下），位于加IAA+GA曲线之（上、下），两条曲线所示作用强度之和应该远小于两种激素共同作用的效果。实验结论：。⑤本实验中的控制变量有（至少写两个）⑥上述实验也一定程度地说明了植物激素对植物生命活动的调节具有多种激素________调节植物的生长发育过程的特点。9 38．某生物兴趣小组开展探究实验，课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”。实验材料：菌种和无菌马铃薯培养液、试管、血球计数板（2mm×2mm方格）、滴管、显微镜等。酵母菌的显微计数方法：①血球计数板，带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显微镜下对血细胞、微生物的计数。②将含有酵母菌的培养液滴在血球计数板上，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。连续观察7天，并记录每天的数值。根据以上叙述回答下列问题：(1)根据所学知识，该课题的实验假设是：开始一段时间酵母菌呈“J”型增长，随着时间的推移，由于_________________________，酵母菌呈“S”型增长。(2)本实验没有另设置对照实验，原因是。该实验是否需要重复实验？。(3)在吸取培养液制片前，要轻轻振荡几次试管，原因是。如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是。对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数？。(4)请你设计表格处理实验的数据。(5)在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群生长的因素的推测，进一步确定一个探究实验的课题：。39．根据右图的碳循环示意图回答问题：(1)从微观上看，过程③主要是在细胞内________中进行的。(2)由图中可见，碳循环带有_______性质。(3)碳从无机环境中进入生物群落的途径①是_______；②表示的是_______关系；④表示_____________________。(4)参与过程④的生物_______型生物；它们与同区域中的动、植物共同构成了_______。(5)太阳能照射到地球表面后，大部分被吸收并通过各种方式转化为热量，热量最后以红外辐射形式再辐射出去，如果大气层中的CO2增多，则产生_______效应。40．下图中为某一食物链，设E种群干物质中的能量5.8×109千焦；B种群干物质量为1.3×108千焦；9 （1）则A种群干物质中的能量值至少是_______。（2）若D的总能量为1.5×108kJ，且A只捕食C，则A的能量在_____千焦和_____千焦之间。（3）B与E之间的关系为________，C与D之间存在________关系，（4）若E为某种植物，要对E的种群密度进行调查，常用的方法是________；若有一种细菌与E在生态系统中所处的营养相同，则其一定是_______型生物。答案12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637．（共14分）（Ⅰ）实验步骤：①生长状况相同（1分）③计算茎切段伸长的平均值（1分）（Ⅱ）实验结果（见右图曲线）①不能（1分）缺少对照实验（生长素和赤霉素单独作用的）。（1分）③加一定浓度的生长素（1分）；加一定浓度的赤霉素（1分）④上（1分）下（1分）结论：两种激素具有协同作用，使其对植物茎伸长的促进作用增强。（2分）⑤切取的茎段部位和生长状况一致、添加的生长素和赤霉素浓度一致、培养条件一致(或温度、湿度等)、测量的时间间隔一致（写出两种即给分）（2分）⑥相互协调，共同作用（2分）38．（除标明外，每空2分，共18分）(1)自然界的资源和空间总是有限的(2)该实验时间上形成前后自身对照需要(3)培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差。稀释只计数相邻两边及其顶角的酵母菌数。(4)（4分，写出表名得1分，有分组重复得1分，求平均值得1分，数量单位得1分）9 (5)酵母菌的种群数量与营养物质（代谢废物或pH或溶氧等）的变化关系39．(每空1分，共8分)（1）线粒体（2）全球性（3）光合作用捕食分解者的分解作用（4）异养生物群落（5）温室40．(每空2分，共14分)（1）4.5107（2）31071.76108（顺序可互换）（3）捕食竞争（4）样方法自养9