《基于数据的批判性思维》结业作业模板 优秀作业 生物

《基于数据的批判性思维》结业作业模板作者信息姓名联系电话所教学科所教学段电子邮件单位名称本课程的结业作业要求从您所教的学科中，选择一个具有探究内容，且适合培养学生收集数据、分析数据、利用数据培养批判性思维的单元，为这个单元设计一个项目学习计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第1步：理解批判性思维技能（模块1第1节后完成）谈谈在您以往的课堂上，学生曾经收集过什么数据？对数据进行过什么样的加工？得出了什么样的有用信息？请在下表中至少列出2个事例(填写前先将表格内斜体字部分删除)。序号数据批判性思维技能信息1在花园里放蝴蝶进行传粉的实验数据分析、总结的批判性技能动物对植物具有积极作用2动物的作用下物种灭绝数据的比较数据、自然界动物对植物积极作用的统计数据用到分类、比较、归总的技能动物对植物的具有积极作用3第2步：设计数据项目（模块2第2节后完成）在模块一中您学习了运用数据进行批判性思维的重要性，那么请在您所教的学科中，选取一个教学主题进行教学设计，这个教学主题必须是适合于学生对数据进行分析和培养批判性思维技能，适合开展项目教学的课题。请填写下面的表格，并请将学习目标中有关数据分析技能和批判性思维技能的部分设置成红色字体。 项目主题：测量不同植被环境的空气温度和湿度项目类型：说服性项目课程标准：(注：请从教育部颁布的课程标准中摘录对应部分)“测量不同植被环境的空气温度和湿度”探究实验，使学生了解、巩固探究实验的过程，加深学生对生物影响环境的认识，培养学生严谨、求实的科学态度，一丝不苟的科学精神，有利于学生创新精神的培养与实践能力的提高。期望使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。学习目标：(注：可根据不同的学科自行修改从不同的维度进行描述。)1．知识：(1)列举环境中的非生物因素对生物的影响。(2)列举环境中的生物因素对生物的影响。(3)列举生物对环境的适应。2.技能：通过探究活动,尝试学习“提出问题”“设计简单的对照实验”“观察记录实验现象”“分析实验结果和得出结论”等实验步骤。2．过程与方法（一）创设情境，引入新课。复习第一课时所学内容，同时引入：生物的生存和发展不仅受环境的影响，反过来也影响环境。例:讨论：蚯蚓对它生活的环境有哪些影响（二）交流测量活动过程、结果1.以小组为单位，学生用投影仪展示相对湿度的曲线图，同时汇报测量校园不同植被环境的空气温度和湿度情况。２.师生共同总结：绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。３.教师进一步引导：我们要提倡植树造林和绿化大地，创建适合人们生活的环境。3．情感、态度与价值观(1)认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；(2)了解环境对生物界和人类的重要性，培养保护环境的意识。项目概述:(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要学习内容、学习者所在年级、学习过程和活动)这个单元的主要学习内容通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系。学习者所在的是八年级；本单元的学习过程和活动：（一）创设情境，引入新课。复习第一课时所学内容，同时引入：生物的生存和发展不仅受环境的影响，反过来也影响环境。例:讨论：蚯蚓对它生活的环境有哪些影响（二）交流测量活动过程、结果 1.以小组为单位，学生用投影仪展示相对湿度的曲线图，同时汇报测量校园不同植被环境的空气温度和湿度情况。２.师生共同总结：绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。３.教师进一步引导：我们要提倡植树造林和绿化大地，创建适合人们生活的环境。第3步：批判性思维技能评价（模块2第3节后完成）为保证项目学习的有效进行，同时也为帮助学生更有效地形成批判性思维，请思考在您的项目中可以应用哪些评价工具或方法？请填写下表，每个时间段至少填写一种评价方法(若有更多评价，可增加表格行；填写前先将表格内斜体字部分删除)。时间段评价方法名称评价目标评价过程描述项目开始时非正式提问能够公开地表达自己的想法和思考能在整个项目和小组讨论、个人工作、班级讨论的时候用非正式观察和散记观察记录确认指导范围能在整个项目和小组讨论、个人工作的时候用项目进行中反馈通过评价同小组的同学们测量的表格，反馈数据的真实性在项目的开始与项目的整个过程都贯通进展检查表当项目要求学生按时有序地完成一些目标能在整个项目和小组讨论、个人工作、班级讨论的时候用以监察自己的进度起到一个促进作用项目结束时进展报告可以帮助学生记录进展或解释他们对实验的理解并以表格、坐标轴来展示在学生对实验的数据的终结的结果的展示起到很好作用第4步：收集项目数据（模块2第4节后完成）在您的项目中，学生需要收集哪些数据？他们将通过哪些方法来收集数据？这些数据对他们在项目学习中将起到什么作用？请填写下面表格。数据源名称收集方法数据在学习项目中的作用测量校园不同植被环境的空气温度和湿度亲身到校园中使用干湿计测量增加数据的真实性为设计的“对照试验”做好准备郁南城区与郊区的天气预报的数值到气象局去获取数据将实验结果与生活实际相联系，让学生明白实验可以用于解释现实生活中的一些问题 第5步：数据精确性策略（模块3第1节后完成）在您的项目中，您将设计什么样的问题引导学生有目的地进行数据收集？同时您将使用什么策略帮助学生更具批判性的思考他们收集的数据，使数据更精确并且没有倾向性？请填写下面表格(填写前先将表格内斜体字部分删除)。数据源问题设计可能出现的偏差帮助策略测量校园不同植被环境的空气温度和湿度问题1：不同类型的植被对空气湿度和温度有影响吗？问题2：在裸地、草坪或灌木丛中，那个温度高，那个温度低，湿度都一样吗？可能会出现受到测量场所、系统误差、随机误差、气候、其他未知因素的干扰。1.培养组长正确使用干湿计。2.提示学生对实验结构进行预期。3.提示学生做好实验记录；提示学生在实验过程中对“哪些因素可能会影响测量结构”这一问题进行分析。4.多次重复实验，修改，提高数据的准确性。郁南城区与郊区的天气预报的数值问题1：同学们你们知道今天郁南南北片的天气吗？问题2：七天之内的七天和以前的天气大家有留意吗？要到哪里去找这些数据呢？可能出现网上数据的不真实，去环保部门得到的数据不够完整。1.网上的数据要多次分析对比修改。2.为了增加数据的真实性应该多走环保部门进行双方数据的对比。第6步：数据分析计划（模块3第4节后完成）学生对收集要的数据如何整理组织、检查精确性和客观性？如何对收集到的数据进行分析？马扎诺（Marzano）确认了五种分析方法：配对、分类、差错分析、概括、具体说明，在项目学习中，您的学生可能用到哪些？学生将怎样从数据的分析中得到结论？请草拟一份数据分析计划（填写前先将表格内斜体字部分删除）。项目步骤计划组织学生应当在数据的整理过程中：根据数据类型的不同，整理方式也不同，学生将不同植被的温度湿度的数字数据填入到电子表格中，并用坐标轴进行分析，图片以PPT或小简报方式进行分类比较、有的文字根据不同的需要加以不同的颜色，除了以上的还要重复检查自己的数据，他们还要对其他人的数据进行批判性的思考，学生必须评估数据有效性和精确性，并鉴别任何漏洞.学生组织收集到的数据时：要考虑到组织的偏向性，研究结果必须受到质疑，无论是原始数据还是二手来源的数据，都必须最大化地追求精确并尽可能减少倾向性。 检查预计到哪里会进展不顺以及在收集、记录和分析数据时遇到什么问题来增加数据的精确性，例如：“在测量校园不同植被环境的空气温度和湿度”的为了减少记录的数据的误差，找出对策：互相检查对方的工作、查看数据的单位、记录测量结果用嘴读出来并记录、多次测量取平均值如果发现差错或设备的问题造成结果不一致时，应再次测量。以达到数据的精确性。为了检查数据的客观性无论是原始还是二手数据，都必须最大化地追求精确并尽可能减少倾向性。学生应当在观察数据时认真考虑自己的假设和倾向性，要做到：认识自己的的倾向性、认识到您的数据来源的倾向性、兼顾两方、改变意愿。分析学生在分析的过程中使用了配对法。同学们把收集到的不同植被的温度湿度的数据进行仔细阅读并使用电子表格比较分析，比较出不同植被下的温度与湿度的差别，而城区与郊区的天气比要确立一个时间段（早、午、晚）的温度与湿度去比较找出它们的区别，找出平均值。并与上课开始时的问题联系起来是否能得到结论。结论从数据得出结论是学生提高归纳推理能力的提高，在我的这个实验中学生首先将得到的定量数据实验结果的数字理解根据测量记录结果，进行汇总并绘制曲线图针对3种不同植被对环境温度和相对湿度的影响，我们得出的结论是：不同植被的类型对温度和湿度有影响。学生获得的定性数据文字要注意它们的重点重要语句，将照片把照片并排呈现在银幕上，同时观察它们一发现共同和不同之处关注数据并对它们进行分析，重组，发现它们的不同，最后得到的结论同样是：不同植被的类型对温度和湿度有影响。深入项目学习完成后学生能对我的项目进行更深入的拓展研究。我将利用从项目中学到的知识教会整理组织、检查精确性和客观性，如何进一步去分析定性数据和定量数据，除了现在的配对法还要与学生继续探讨如何去使用其他的方法（分类、差错分析、概括、具体说明）来分析数据并作出进一步的结论，来进一步深入学习。第7步：使用数据工具（模块4第4节后完成）信息化工具可以帮助我们高效地进行数据的收集、组织整理、分析论证、展示等工作，在您设计的项目中，您将建议学生使用哪些工具？学生将如何使用这些工具？请填写下面表格（填写前先将表格内斜体字部分删除）。步骤使用工具如何使用收集学生可以使用工具：手机、照相机、互联网、干湿温度计、手表等在项目中学生利用手机和照相机来拍下照片，并在互联网搜索不同地区的温度湿度和不同植被下环境的照片；利用干湿温度计来测量校园内不同植被的温度和湿度，并利用手表来计时，达到数据的有效，真实。 组织学生可以使用了：电子表格的强大的数据功能和坐标轴以及曲线图来组织整理数据，更好滴理解和领会数字之间的差别。刚开始的时候学生只用了简单的表格形式来整理数据但是不能很准确的表达出之间的差异，就使用了电子表格的其他强大功能形成坐标轴和曲线图更清晰的分析数据让大家能得到充分的思考和组织数据。展示学生使用了：坐标轴以及曲线图展示他们的数据学生分析不同时段的不同植被的不同温度和湿度使用坐标轴和曲线图来分析之间的差异，得出结论论证学生可以使用了图表来展示论据和标准版论证过程在项目中学生从简单的表格难以分析清晰的转变成了更正式的质量更高的坐标轴和曲线图扩大思考的范围；在实验的过程学生都要利用批判性思维来对收集的数据和假设的课题进行评价和分析。结论学生可以使用了电子表格、坐标轴以及曲线图、PPT、互联网展示他们的研究结论在项目的过程中学生使用表格去记录数据，完成了就将电子表格转换成坐标轴以及曲线图让学生更容易去思考，分析数据的之间的差异，并将文字照片等制成PPT去并排分析，和发到互联网让大家共同讨论。第8步:单元实施计划（模块5第3节后完成）为使您的数据项目学习顺利开展，请对项目的实施草拟一份计划。请充分考虑对学生在数据收集、数据分析、小组合作等方面的指导，如需教授技能，请考虑如何教授这些技能；如学生需实地考察收集数据，请考虑安全、场地、人员、交通等问题。请填写下面表格（填写前先将表格内斜体字部分删除）。项目阶段任务学生所需技能教师的指导或准备工作给学生的资料或帮助所需时间项目进行的初期老师主要工作：培养组长正确使用干湿计；组织全班学生探讨“哪些因素可能影响测量结果”；提示学生对实验结果进行预期、做好实验记录；分好小组学生的主要工作:学习使用干湿计；思考老师提出的讨论问题，实验的注意问题，做好小组之间的合作。该阶段教师或学生所需完成的主要工作对定性数据和定量数据的收集工具和之间的区别由于是实地的测量，教会学生在校园内如何去观察，用什么工具去测量，测量中的注意问题小组分工指南、实验手册、干湿温度计1天项目进行中期实验手册1天 老师主要工作：促进同学的实验的进度；解答遇到的问题，并对初步数据进行对比。学生的主要工作：分组到实地进行不同时段的不同植被环境的差异的数据并做好实验记录；并拍照片团队的合作、保持良好的数据记录、保证设备的良好、照片以及观察记录等技能老师亲自到场地中去演示引导学生去动手以及避免错误客服困难、干湿温度计、照相机项目后期老师主要工作：实验后督促学生进行收集到的数据分析讨论；并提醒学生实事求是不要影响实验的真实性；并帮助学生对实验的展示学生主要工作：为了自己收集的数据的真实性要进行数据的多次分析，并作出最终分析，得出结论以及作出展示。团队合作，保持数据真实性、客观性；数据处理分析能力，数据的图形化展示老师从教学中引导学生，如何去展示，分析数据，避免错误提供投影仪，电脑等1周第9步：潜在问题（模块5第4节后完成）您估计您的项目会有哪些潜在问题以及您将怎样解决它们？潜在问题您将怎样解决项目的结果会受到测量的场所、系统误差、随机误差、气候等原因的干扰，是的结果比较分散。这些干扰实验结果的因素，我已在实验前，以及实验后的探讨中都跟学生重复提醒。尽量避免错误。 第10步：反思（模块5后完成）通过对本课程的学习，您有什么收获？在本次项目学习的设计中，您有哪些困惑？在今后的课堂教学中，您将如何培养学生的批判性思维？哪些方面是最值得和同行分享的？请写下您的学习反思，不少于300字。在本课程的学习中，我学到的数据的批判性思维对教学的重要性，以及对自己的教学水平的提升也有也大的帮助，并且在面授过程中认识更多的信息化工具，真的有用实用。在本次的项目学习设计中遇到了这样的困惑，对于初中学生而言如何处理复杂的数据时本项目的一个难点，如何设计表格记录也是本项目的难点之一，分析，怎样遵守真实性，创新性的培养也有很大困难；在今后的课堂教学中，将引导学生结合生活实际预测实验结果，多提问，多思考，用不同的数据工具去培养学生多角度思考，培养学生的动手能力，让学生能分清客观性，真实性，培养实事求是的科学态度从这几方面培养学生的批判性思维能力。我觉得批判性思维的分析、数据的收集、数据的精确性和数据工具的使用、信息化工具的应用、是值得我们去应用和分享的。