公路改性沥青路面施工技术规范jtj036-98条文说明(5)

'公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明目录制订说明1总则2术语、符号3基层4材料5改性沥青6改性沥青混合料7改性沥青路面施工8施工质区管理长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明目录制订说明1总则2术语、符号3基层4材料5改性沥青6改性沥青混合料7改性沥青路面施工8施工质区管理长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明目录制订说明1总则2术语、符号3基层4材料5改性沥青6改性沥青混合料7改性沥青路面施工8施工质区管理长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明目录制订说明1总则2术语、符号3基层4材料5改性沥青6改性沥青混合料7改性沥青路面施工8施工质区管理长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明目录制订说明1总则2术语、符号3基层4材料5改性沥青6改性沥青混合料7改性沥青路面施工8施工质区管理长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明目录制订说明1总则2术语、符号3基层4材料5改性沥青6改性沥青混合料7改性沥青路面施工8施工质区管理长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明目录制订说明1总则2术语、符号3基层4材料5改性沥青6改性沥青混合料7改性沥青路面施工8施工质区管理长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明制订说明一、编制过程交通部以交公路[1994]1265号文下达《公路改性沥青路面施工技术规范》的编制任务后，由交通部重庆公路科学研究所拟订出“编写大纲（草案）”，并于1996年3月在重庆市召开了第一次工作会议，会议对“编写大纲（草案）”进行了讨论、修改，形成了正式的“编写大纲”，同时成立了编写组，落实了分工及编制计划。此后，编写组成员按照分工转入正式编写工作。随后，交通部重庆公路科学研究所对各参编单位的初稿进行了汇总、统稿，经编写组成员反复磋商，提出了规范讨论稿，于1997年8月分别寄送各参编单位和部分专家审阅。1997年IO月在四川省成都市召开了编写组及有关专家参加的《公路改性沥青路面施工技术规范》（讨论稿）讨论会，会议对讨论稿的内容逐章逐条进行了认真讨论，提出了修改意见与建议；编写组在此基础上进行多次修改后，完成了规范送审稿。1998年5月在重庆市，由交通部公路管理司主持召开了《公路改性沥青路面施工技术规范》(送审稿)审查会，与会专家对送审稿逐章逐节进行了认真的审查和评议，编写组根据专家的修改意见与建议，再次进行修改、完善，最终形成了《公路改性沥青路面施工技术规范》报批稿，报交通部审批。二、主要制订原则1．规范制订应尽可能系统、完整；2．规范制订应具有先进性、实用性、可操作性；3．应与其它有关规范、标准协调，并与国际上同类标准、规范接轨。三、指导思想多年来，随着我国经济的发展、交通量的增加，对道路使用质量的要求越来越高，我国许多科研、设计单位，大专院校、工程及养护部门的道路工作者为改善国产沥青特性，提高道路的使用性能进行了不懈的努力，取得了大量的科研成果，促进了改性沥青研究与应用技术的进步。为适应当前改性沥青混合料路面施工的需要，本规范在大量可用于改善沥青特性的改性剂中选取了几种在国内外公认比较成熟、应用比较广泛的聚合物改性剂。根据已有的资料，美国、日本及一些欧洲国家已制订或准备制订有关改性沥青的标准、规范，但有关改性沥青路面施工方面的规定、手册、指南、规范等却很少，而且不够系统。比较完整的是日本沥青协会编制的“改性沥青混合料设计施工手册”，但这个手册的编制方法与内容都不符合我国的习惯。其它一些国家也只有一些零星的规定。从发展趋势看，随着改性沥青的大规模应用，改性沥青路面将成为常规施工的沥青路面，因此，制订系统、完整、符合施工要求的改性沥青路面施工技术规范就只是一个时间问题。本规范参考、引用了国外有关技术标准的部分内容。长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明国内有关单位和部门在研制和使用改性沥青的过程中，针对不同的改性沥青和具体的工程实践，制订了一些相应的技术标准、施工指南、手册、规范等文件，这些文件在指导相应品种改性沥青的施工中发挥了不小的作用，本规范采纳了这些文件的有关内容。根据改性沥青的特殊性和我国工程部门目前在公路施工方面的技术水平，对于改性沥青技术要求中所要求进行的试验，本规范仅在普通道路石油沥青常规试验方法的基础上，增加了离析、弹性恢复、粘韧性等试验。对于改性沥青混合料技术要求中所要求进行的试验，也只增加了冻融循环努裂试验。这些试验方法已列入修订的《公路工程沥青及沥青混合料试验规程》中。规范中还大量采用了近年来，特别是“八五”期间的科研成果，如沥青混合料的高温车辙试验动稳定度、低温弯曲试验破坏应变、冻融循环劈裂试验强度比、气候分区等。长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明1总则1．0．1本条规定了制定本规范的目的。1．0．2本条规定了本规范的适用范围。使用改性沥青时不仅应考虑道路对于抗疲劳、抗车撤、抗低温开裂、抗老化、抗磨耗、抗滑、排水等方面的特殊要求，而且还要考虑采用改性沥青的经济性，进行技术经济比较和性能价格比分析。1．0．5沥青改性剂或改性沥青成品的种类很多，应用范围也很广泛，本规范所涉及的改性剂、改性沥青仅是其中应用较多，具有一定经验的部分。由于不同的改性沥青通常有不同的具体施工方法及要求，因此，凡使用本规范未作规定的改性剂或改性沥青时，应根据实际应用情况及时总结经验，制订相应的施工规范、指南或手册，也可在本规范的基础上制订补充规定。2术语、符号2.1术语2.1.1本条关于沥青的概念和定义是广义的。国际上关于“沥青”的术语，美国主要称“asphalt”，而欧洲叫‘bitumen”，在欧洲“asphalt”是指沥青混合料。目前，在各种文章和著作中，两者已有混用的趋势，主要与使用者的习惯有关。英国标准BS3690对沥青的定义是：“一种粘稠液体或固体，主要含有可溶于氯乙烯的烃及其衍生物。大体上是不挥发的，在遇热时逐渐软化。呈黑色或褐色，具防水和粘附性能。可以在提炼石油过程中取得，也可以是天然沉积物或天然存在的沥青与矿物质结合在一起的组成部分”。本条关于沥青的定义主要参考了美国试验与材料协会的ASTMDS－75的规定。2．1．2对于尚未掺加改性剂的沥青有多种称呼，如原样沥青、原始沥青、基本沥青、基质沥青等，但国内、外都有把老化前的沥青称为原样沥青或原始沥青的。为了避免混淆，也为了区别于其它未改性的沥青，并与相应改性后的沥青对应，本规范把掺加改性剂前的沥青称为基质沥青。2.1.3本条主要参考了美国AASHTOProvisionalStandard“StandardPracticefortheLaboratoryEvaluationofModifiedAsphaltSystems”PPS-93Edition1A中关于改性剂的定义。2．1．4为了避免改性剂剂量概念上的混淆，本规范特规定改性剂剂量以内掺法计量为准。例如剂量5％是指改性剂5％，基质沥青95％，两者之和为100％，而不是指改性剂是基质沥青的5％。2．1．5本条主要参考了《第十九届世界道路会议报告汇编》中关于改性沥青的定义。2.1.9SMA源于德国，是德文Splittmastixasphalt的缩写，传入英语系国家后，称为StoneMatrixAsphalt或StoneMastic长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明Asphalt，都称为沥青玛蹄脂碎石（SMA）混合料，这是一种间断级配的混合料，主要用于抗车辙。近年来的研究表明，这种混合料除了具有较强的抗变形能力外，还具有其它一些优良的路用性能，因此得以在许多国家广泛应用，在我国的应用也有几年的历史了。SMA中的稳定剂可采用木质素纤维、矿物纤维或聚脂纤维等。早期曾使用过的石棉纤维因为健康与环保方面的原因，现已较少使用。2．1．10OpenGradedFrictionCourses（OGFC）就字面上来理解，可称为“开级配抗滑表层”，而在美国，采用这种结构的目的最初也确是为抗滑。由于这种结构除了抗滑外，还有一些其它的作用，故本规范称为“开级配沥青表层”。这是一种空隙含量较高的沥青混合料，要求使用优质耐磨光集料，其主要功能是为沥青路面提供一个具有优良抗滑能力的面层，同时还具有降低噪声、减少水漂、溅水和夜间眩光的作用。在美国，开级配抗滑表层混合料的空隙率约为12％～15％，抗滑表层厚度为20mm～25mm。欧洲的开级配抗滑表层也称为大空隙性沥青混合料（porousasphalt），空隙率在15％～20％以上，厚度一般为40mm～50mm。现在已逐渐与OGFC混用了。由于开级配沥青表层空隙含量高，存在着易老化、松散、剥落和渗水等缺点，是一种很不稳定的混合料，因此常使用添加剂以提高其抗剥落能力，延缓老化，改善温度敏感性。但即使如此，采用这种结构时仍需十分慎重。2.1.12热塑性橡胶的整个高分子链的一部分或全部由具有橡胶弹性的链段所组成，大分子链之间由某种“约束成分”形成网状结构，起着分子间化学或物理的交联作用和补强效应，而在高温下，这些“约束成分”在热的作用下失去作用，聚合物经熔化或熔融呈现塑性。因此，热塑性橡胶具有化学或物理交联性质的可逆性，主要有聚氨脂类、聚脂类、改性聚烯烃类等。热塑性聚苯乙烯-聚丁二烯-聚苯乙烯嵌段共聚物（SBS），是公路改性沥青路面使用的最典型的热塑性橡胶，其硬段为S，即塑料段；软段为B，即橡胶段。热塑性橡胶具有与普通硫化胶类似的物理性质，硬段能形成轻度的化学和物理交联，不需硫化。2.1.13热塑性树脂在整个加工过程中不伴有化学反应，故能反复使用。聚氯乙烯、聚乙烯、聚苯乙烯、醋酸纤维素等均属于热塑性树脂类。而热固性树脂经化学变化后交联成不溶不熔的三维网状结构，这个过程是不可逆的，以酚醛树脂、环氧树脂、有机硅树脂等为代表。虽然热固性树脂也是一种高分子聚合物，但由于其使用方法特殊，价格较高，而且目前使用也不广泛，故本规范未将其纳入。3基层3．0．2长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明经过多年的研究与实践，半刚性基层的设计方法与施工工艺均已成熟，这种基层具有板体性好、整体强度高、变形小、成本较低的优点，特别适合于作为改性沥青路面的基层。水泥或石灰稳定土由于收缩变形大，易开裂，稳定性较差，只宜用做底基层或低等级道路的路面基层。碾压式水泥混凝土与沥青面层的组合是一种很好的复合式路面结构形式，但通常成本价格较高，适用于特别重要或有特殊要求的公路，采用时应认真进行投资分析。3．0．4～3．0．5为延长旧路面的使用寿命或改善旧路面的使用性能，用改性沥青混合料进行罩面处理是一种合适的方法。对旧路面除了应进行常规补强、整平处理外，最重要的是还应对裂缝进行处理，特别是水泥混凝土的接缝，以减少反射裂缝。通常可采用土工织物、应力吸收膜等措施来解决。4材料4．1一般规定4．1．1根据目前商品经济的特点，采用订货合同的形式采购材料是最重要的经济活动之一。合同中应注明重要条款，符合正视合同要求，并经公证部门公证。4．1．2材料到场后应尽快进行试验检测，如不符合订货合同规定的要求，可请有关质检部门检测、仲裁，以明确责任，索取赔偿。进口材料应经商检符合要求后才能使用。4．2基质沥青4．2．1本条主要是为限制使用除道路石油沥青以外的其它沥青。4．2．2符合“重交通道路石油沥青技术要求”的道路沥青，通常可以直接用于铺筑高等级公路沥青路面。而在重交通道路石油沥青中添加改性剂则主要用于延长路面使用寿命、改善或提高高等级公路沥青路面的特殊路用性能，例如抗车辙、抗疲劳、抗滑、抗低温开裂等，特别适合于要求较高的特重交通道路路面或特殊应用领域，如机场道面、桥面铺装、停车场、运动场等。我国所生产的大部分道路石油沥青，因受原油油源的影响，相对来说性能较差。为了改善和提高这些普通道路石油沥青的性能，我国公路科技人员进行了长期的、坚持不懈的努力，采用各种改性剂进行改性，也取得了一些科研成果，但这些用普通道路石油沥青改性后的结合料真正能大规模应用于实际工程的还不多，经验与数据尚少，而目前改性沥青主要考虑用于满足特殊要求。因此，对高速公路、一级公路或特殊重要工程，本规范规定所采用的基质沥青应符合“重交通道路石油沥青技术要求”。长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明其是橡胶类和热塑性橡胶类改性沥青与酸性石料的粘附性都很好，但树脂类改性沥青对某些酸性石料的粘附性的改善并不明显。因此，本规范规定，在酸性石料用作为改性沥青路面时，亦应进行粘附性检验。4．3．2长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明对于细集料，如在有条件时增加对细集料棱角、坚固性、安定性、杂质、粘土含量、细长与扁平颗粒含量等的测定，制订相应的技术要求，这将更能确保细集料的质量。4．3．3使用水泥、消石灰粉代替矿粉作填料，通常是为了提高混合料的水稳定性。如需要增加水泥或石灰粉的用量时，应该通过试验研究，确认水泥或石灰粉的适应性及用量限制。考虑到在沥青混合料实际生产过程中将排出大量的粉尘，充分利用这些粉尘不仅有利于保护环境，而且有利于降低生产成本，但回收粉尘的质量往往难于达到规定要求。为此，本规范对采用回收粉尘作为填料做了较严格的规定，要求必须有充分的试验依据方可使用。4.4改性剂4．4．1改性剂选择就目前已知的改性剂来看，除SBS具有较好的高、低温特性外，很难期望改性剂能同时改善沥青混合料的所有性能，即使把具有不同改性性能的数种改性剂同时掺入基质沥青中，也难于获得全面的改性效果。因此使用者在选择改性剂时，应针对需要解决的主要问题来决定，同时还应参考已有的使用该改性剂铺筑的路面的路用性能和实验室的试验结果。一般来说，为了能正确选择改性剂，首先必须确定改性目的与要求，考虑经济效益、社会效益和性能价格比，尽量采用相对简单、方便、实用的施工设备和生产方法。一般认为，热塑性树脂类改性沥青具有较好的高温稳定性，适用于南方气候炎热地区；橡胶类改性沥青具有较好的低温抗裂性，适用于北方气候寒冷地区；热塑性橡胶类改性沥青则兼具树脂类和橡胶类改性沥青的特点，适用的范围更广一些。然而，对于一个实际工程来说，选择什么改性剂并无明显、严格的界限，研究与实际应用表明，橡胶类改性沥青也具有较好的高温稳定性，而树脂与热塑性橡胶复合改性沥青则同样表现出良好的抗低温开裂能力。本规范提出的仅是选择改性剂的一般原则，实际应用时应综合各方面的情况确定。此外，同一种改性剂，可能有若干种品牌，不同的品牌有不同的特性及适用范围，选用时应了解各种品牌的性能并提出明确的要求。本规范所指相容性是指两种或多种物质混合时的相互亲和性，即分子级的可混性，相容性好能够形成均质混合体系。溶度参数是定量反映物质极性的数据，根据一般的规律，极性越接近，即两物质间的溶度参数差越小则越容易互溶。也就是说，聚合物溶度参数与沥青的溶度参数越接近，则相容性越好。聚合物的融溶行为与低分子的溶解有许多不同之处，除了化学组成外，聚合物的结构形态、链的长短、链的柔性和结晶性等均对融溶性有显著影响。长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明从热力学的观点来看，相容性是指两种物质以任意比例相混都能形成均相体系的能力。然而，能完全满足热力学混溶条件形成均相体系的物质极少，而热力学不相容则是通常的情况。一般情况下的混合体系均为微观或亚微观结构上的多相体系，这种物质间的不完全混溶，如果这些共混物不同组分特性能够互相补充，就会使得材料的性能得以改善。可见，一种改性剂并不一定对所有的沥青都合适，反过来也是一样，一种沥青也并不一定适用于所有的改性剂，关键在于两者之间的相容性。改性沥青的性能取决于改性剂与沥青的混溶状态及体系的稳定性。改性剂与沥青的相容性无疑是十分重要的，但也有文献认为，改性剂与沥青完全相容也不好，也就是说存在一个“程度”的问题。到底相容性达到什么程度最好，目前并无明确的结论，这也是需要进一步研究的问题。4.4.2美国AASHTO《运输材料和取样与试验方法标准规范》中的R15－89对添加剂或改性剂供应商的责任和义务作了较多、较全面的规定，这些规定包括提供材料的名称、商标名、化学特性、生产者、检验单位、物理特性、安全方面的资料；改善沥青或沥青混合料的何种性能、怎样验证；使用说明（剂量、掺配方法和使用上的限制）；改性剂的定性与定量分析（纯净材料、在沥青中或在沥青混合料中）；应使用何种沥青、集料和混合料设计方法；市场销售情况等。根据我国目前的实际情况，本规范作了部分规定。4.4.3根据目前国内外的试验研究、产品开发、实际施工使用情况来看，沥青改性剂品种很多，但由于价格、性能、货源、生产工艺等各种原因，真正能实现工业化生产，大规模用于铺筑路面的改性剂并不多，其中主要是高分子聚合物，而国外有关改性沥青的标准、规范或手册、指南等也主要涉及高分子聚合物改性的沥青，因此，本规范也主要考虑这类改性剂。高分子聚合物改性剂的分类方法有多种，本规范采取了通用的分类方法。热塑性橡胶类除了苯乙烯-丁二烯-苯乙烯共聚物(SBS)外，还有苯乙烯-异成二烯-苯乙烯共聚物（SIS）、苯乙烯-乙烯-丁二烯苯-乙烯共聚物（SEBS）、聚脂弹性体、聚脲烷弹性体、聚乙烯丁基橡胶浆聚合物、聚烯烃弹性体等品种。SBS改性沥青具有良好的热稳定性和低温抗裂性，可增加沥青与石料的粘附性，尤其是具有良好的弹性（即变形的自愈性）。据欧美各国的统计，SBS是目前世界上应用最为广泛的改性剂，本规范主要推荐采用SBS；由于其它热塑性橡胶类改性剂的试验研究资料、数据都不多，使用前要进行试验研究。橡胶类除了丁苯橡胶（SBR）、聚氯丁二烯（CR）、天然橡胶（NR）外，还有再生橡胶、废旧橡胶轮胎粉、丙烯睛丁二烯共聚物（ABR）、异丁烯异戊二烯共聚物（IIR）、聚丁二烯（BR）、聚异戊二烯（IR）、乙烯丙烯共聚物（EPDM）、苯乙烯异戊二烯共聚物（SIR）、硅橡胶（SR）、氟橡胶（FR）、环聚乙醇共聚物、聚丙烯酸脂等品种。长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明橡胶类改性剂中丁苯橡胶（SBR）应用较为广泛，丁苯橡胶掺入沥青，可在沥青中形成一种共轭结构，而使沥青具有新的力学性能。由于橡胶改性沥青的粘度较高，除适用于铺筑常规沥青路面面层外，还可用于铺筑沥青薄层罩面、排水性路面下面的防水层、应力吸收薄膜等。氯丁橡胶（CR）具有级性，常掺入焦油沥青中配制成氯丁焦油沥青。热塑性树脂类除了乙烯醋酸乙烯共聚物（EVA）、聚乙烯（PE）、无规聚丙烯（APP）外，还有聚氯乙烯（PVC）、聚苯乙烯（PS）、聚酸胺、乙烯乙基丙烯酸共聚物（EEA）、聚丙烯（PP）、丙烯睛丁二烯苯乙烯共聚物（NBR）、聚氯乙烯叉、聚乙烯叉氯、丙烯树脂、聚醋酸乙烯、聚乙烯酸、饱和聚酸、聚丁二烯、石油树脂、氟树脂、天然树脂等品种。对于热塑性树脂类改性剂，国内外对EVA和PE的试验研究较多，其应用技术也比较成熟，是热塑性树脂类改性剂中应用较多的品种。1995年，美国ASTM在制订热塑性树脂改性剂的技术标准时，以EVA为代表品种，表明EVA更具代表性。在我国，目前EVA和PE的使用都比较多，本规范同时保留。EVA由于其醋酸乙烯含量和熔融指数MI的不同而有好几种品牌，不同品牌的EVA用于沥青改性其性能有较大差别，而且其工艺性也明显不同，因此可以通过适当选择EVA品牌配制所需要的改性沥青。无规聚丙烯（APP）价格低廉，用于改性沥青可显著提高沥青的软化点，但对石料的粘结性较差。聚苯乙烯（PS）改性沥青是将聚苯乙烯泡沫加入沥青中配制而成，由于聚苯乙烯能影响石蜡晶型，增加沥青中的芳香分，故能明显改善沥青的延伸性和粘附性，并同时会降低沥青的软化点。废旧橡胶轮胎粉按其分子结构应归入橡胶类。过去，由于用废胶粉作改性剂生产工艺简单，使用方便，同时具有环保意义而在国内、外得到较多的应用。日本的研究认为，掺加橡胶粉改性的沥青路面，成功与不成功的大约各占一半。不成功的原因主要是路面碾压时有弹性，致使压实度不足，空隙率过大，由此带来的缺点超过了改性带来的优点。美国明尼苏达州运输部的一个研究报告认为，掺废胶粉的改性沥青价格为常规沥青的两倍，施工困难，效果不明显，因此建议不使用。在我国，由于多种原因，近年来废胶粉已较少使用，本规范也未纳入废胶粉的内容。除了高分子聚合物改性剂，其它添加剂还包括：抗氧剂类：有机酸皂、胶型或酚型抗氧剂，用以提高沥青耐老化性能。抗剥落剂类：阴、阳离子型或非离子型表面活性剂，如含羧酸基、磺酸基、硫酸脂、酰胺、醚基、脂基等功能团，加入到沥青中可影响沥青分散结构，提高石料对沥青的粘附性，改善沥青的抗氧化能力。矿物类填料：碳黑、硫黄、石棉和岩棉等。另外，现在把天然沥青作为改性剂的也越来越多。4．4．6长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明由于单一品种改性剂对沥青性质改善的局限性，近年来对采用多种改性剂复合改性的研究越来越多，其目的主要是想同时兼顾高低温或其它性能的改善。4．4．7改性沥青中改性剂剂量的多少不仅直接关系到路面工程的成本，而且研究表明，改性沥青的性能并非是添加的改性剂越多越好，有个经济剂量、最佳剂量和适宜剂量的问题，需要综合考虑各方面的要求来确定。表2是国内几项重要工程所采用的各类改性剂剂量的情况：我国在80年代已开始研究SBS改性沥青并修筑了试验路，以后由于各方面的原因，一直未能大规模推广，近年来才有了较大规模的应用，而且有成为主流改性剂的趋势，SBS的剂量大多在4％～5％左右；SBR改性沥青的研究历史更早一些，早期建议的2％的剂量只是一个经济剂量，研究与实践证明，SBR的剂量以长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明4．5改性沥青成品4.5.1～4．5．2长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明近年来，国外一些石油公司已开始在我国销售成品改性沥青。随着改性沥青技术的逐渐成熟，使用范围的扩大和使用数量的增加，国内石化部门也正在加入这个行列，开始生产改性沥青成品，因此，有必要对改性沥青成品制订相应的规定。4．6贮存4．6．1根据施工单位的经验，对于需要贮存较长时间的沥青采用大型贮罐保温贮存较为有利，但在采用这种方法时应进行能耗、成本、时间等方面的计算并与其它贮存方法进行比较，择优选用。如果在贮存过程中能尽量减少沥青与空气的接触，可以避免或减轻沥青发生老化、硬化的程度。对于大型贮罐来说，沥青氧化和失去挥发部分都与贮罐中沥青暴露的面积与体积的比率有关；这个比值越小，说明同体积的沥青暴露的面积越小。对于圆筒形容器来说，高径比大的立式贮罐比卧式贮罐对保护沥青有利。4．6．2采用铺面场地堆放集料是保证集料不受或少受污染的重要措施，目前多数施工单位已能做到，故本条予以强调。4．6．6～4．6．8本规范所规定的高分子聚合物都是化学制品，贮存时必须严格按照生产者、供应商的要求或有关规定存放，不得有半点马虎。5改性沥青5．1一般规定5．1．1本条规定了选定改性沥青的程序，首先明确要求的改性沥青技术要求，然后想办法使选定的改性沥青符合这个要求。我们也可在已有基质沥青的基础上，根据经验确定适宜的改性剂类型及其剂量，在进行各项试验后对改性沥青定级，如果改性沥青的等级、性能已符合设计要求，则接受选择。如果不满足使用要求时，可在原选择的基础上进行调整。反复这个过程，直到符合设计要求为止。也可重新选择基质沥青、改性剂类型及其剂量，并对相应的改性沥青定级，再重复上述过程。5.1.3研究与使用经验表明，改性沥青随配随用较能保证质量，若需要贮存时则应进行不间断的搅拌或泵送循环。由于改性沥青的粘度较高，因此应保持一定的温度，以免搅拌或泵送发生困难；但保温温度又不能过高，否则会影响改性沥青的质量。5．2改性沥青技术要求5．2．1改性沥青用于道路工程已有几十年的历史了，现在有数百种聚合物可以用来改变沥青的性质。本规范所纳入的仅仅是少数几个类型的聚合物改性沥青，其中有一些已经在我国工程实践中应用，并表现出良好的路用性能，有一些在实验室的试验中已经证明是有效的。本规范所提出的改性沥青技术指标已为大家所接受，规范所述的各项性质已被用户所确认，因此，制定改性沥青的技术要求也就非常必要了。长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明由于改性沥青的特性与普通沥青有较大差异，采用普通沥青的技术指标与标准很难反映改性沥青的性能特点，为此，许多国家开始寻找新的技术指标及其相应的试验方法。目前已有美国、德国、日本、奥地利等国相继制订了聚合物改性沥青的规范、指南或供货技术条件，以及相应的试验方法等，欧共体国家也正在制订改性结合料规范。特别是美国，几乎每个州对聚合物改性沥青都有自己的技术要求，数十个厂家还给出了相应沥青改性剂的技术指标。1991年，美国各州公路与运输官员协会（AASHTO）、美国承包商协会（AGC）和美国道路与运输建设者协会（ARTBA）联合推出了共同感兴趣的“聚合物改性沥青规范”，实际上，这只是一个指南性的规范，如表3所示。1995年AASHTO、AGC和ARTBA又联合提出了改性沥青的建议标准，与1991年的规范相比，该标准修改了SBS的60℃粘度；SBR的60℃粘度、4℃延度和粘韧性指标；PE与EVA则增加了60℃粘度指标，去掉了Ⅲ－E级的软化点指标，如表4所示。从1995年开始，美国试验与材料学会（ASTM）正式陆续将适用于路面施工的常用的四种类型的聚合物改性沥青分别纳入了标准规范。D5976－96是“用于路面施工的Ⅰ型聚合物改性沥青的技术要求”，该规范所定义的典型的Ⅰ型聚合物主要包括苯乙烯-丁二烯（SB）或苯乙烯-丁二烯-苯乙烯（SBS）嵌段共聚物，如表5所示。Ⅰ型聚合物改性沥青性能要求与AASHTO－AGC－ARTBA1995年版的规范相比，又修改了60℃粘度指标，而且除Ⅰ-A级外，其它各等级的60℃粘度又恢复到1991年规范的数值。此外，Ⅰ－D级的135℃粘度指标和RTFOT残留物4℃针入度指标也有变化，同时去掉了原样沥青4℃针入度和软化点指标。D584O—95是“用于路面施工的Ⅱ型聚合物改性沥青的技术要求”，该规范所指明的典型的Ⅱ型聚合物主要包括苯乙烯一丁二烯橡胶乳液（SBR）或氯丁胶乳，如表6所示。Ⅱ型聚合物改性沥青除了由分三级改为分四级，去掉了溶解度指标外，经比较还可以发现，整个指标数值变化也比较大。D5841—95是“用于路面施工的Ⅲ型聚合物改性沥青的技术长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明硬，高温性能越好，相反低温性能降低。SBS改性沥青的最大特点是高温、低温性能都好，且有良好的弹性恢复性能，所以采用软化点、5℃低温延度、回弹率作为主要指标；离析是一个量化的控制指标。SBS改性沥青适用于各种气候条件下使用，使用者应该根据工程所在地区的高、低温情况及主要目的选择相适宜的标号。SBR改性沥青的最大特点是低温性能得到改善，所以以5℃低温延度作为主要指标。另外粘韧性试验对评价SBR改性沥青特别有价值，也列人标准中。SBR改性沥青主要适用于寒冷气候条件下使用，使用者应该根据工程所在地区的低温情况及主要目的选择相适宜的标号。EVA及PE改性沥青，其最大特点是高温性能明显改善，故以软化点作为主要指标；离析是～个量化的控制指标。由于PE不溶于三氯乙烯，对此类改性沥青，溶解度也不要求。EVA及PE改性沥青，主要适用于炎热气候条件下使用，使用者应该根据工程所在地区的高温情况及主要目的选择相适宜的标号。4关于改性沥青的路用性能参考各国的改性沥青技术指标、标准及相应的试验方法，根据我国有关改性沥青的研究成果，考虑到我国大多数公路部门目前的技术水平及今后的发展，本规范主要考虑了结合料有限的几种性质，包括感温性、低温开裂、疲劳开裂、永久变形、老化、均匀性、纯度、安全、工作度（施工性）等，并用不同的指标来反映这些路用性能。(1）感温性对聚合物改性沥青的感温性采用三个不同温度的针人度求取针人度指数来表示。国外的研究表明，低温针入度与疲劳开裂也有关。因此，感温性的要求也可帮助限制疲劳裂缝。（2）低温开裂及疲劳开裂对聚合物改性沥青的低温开裂性能，SBS和SBR用低温延度来表示。对EVA改性沥青来说，低温延度往往不能得出满意的结果，延度指标是不适用的。SBR改性沥青对提高低温延度最有效，但经老化后延度降低较多，所以本规范不仅规定了原样改性沥青的延度，还规定了RTFOT后残留物的延度。此外，聚合物改性沥青的抗低温开裂性能还可以用不同温度的针入度求出的当量脆点来表示。测力延度及其试验方法是另一个有价值的技术指标与试验方法，但考虑到我国目前的实际情况和技术发展水平，本规范未作规定。若建设单位或使用者有要求或认为必要时，可参照美国AASHTOT3O0“ForceDuctilityTestofBituminousMaterials”方法进行测定。（3）永久变形长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明仅从结合料这个角度来考虑，若要提高路面的抗永久变形能力，则要求在高温条件下得到高的结合料劲庭模量，或者增加其弹性。这个性质对SBS和EVA是用环球法软化点来规定，对SBS还要求进行弹性恢复试验；对SBR的高温性能是通过粘韧性规定的。国内外的经验证明，对大多数聚合物改性沥青来说，这些方法是适宜的。《公路工程沥青及沥青混合料试验规程》中的“沥青粘韧性试验”方法，建议采用X－Y记录仪来记录荷重变形曲线，然后用求积仪、数记录纸方格或质量比例法来测量记录曲线所包围的面积。目前，计算机的应用已很普及，采用计算机来记录荷重变形曲线并不困难，用数值积分法来处理数据也可以获得比上述方法更高的精度及更快的速度。（4）老化所有材料都要求在人工老化条件后仍保留有较小的稠度指标的变化率，本规范规定采用旋转薄膜加热试验（RTFOT）制备老化沥青结合料。这是因为采用现场生产、现场使用的改性沥青，在制作后必须一直保持搅拌状态，直至使用，一旦停止搅拌，改性沥青就不可避免地会产生离析，所以在标准中要求对工厂生产的产品要进行离析试验。与RTFOT相比，在薄膜加热试验（TFOT）中,盛样皿虽然随转盘转动，但盛样皿中的结合料基本上仍是静置的，不能保持搅拌状态，试样容易离析而使表面“结皮”，这将妨碍老化的进行。如果采用RTFOT，使其在试验过程中，始终保持旋转和搅拌的状态，将比较接近老化的实际情况。虽然RTFOT也并不是理想的沥青结合料的仿真的老化方法，它不能反映沥青路面使用期的老化问题，但是象压力老化容器（PAV）这样的试验方法，在我国显然还不可能普遍采用。（5）均匀性聚合物改性沥青通常是由聚合物和沥青结合料液相组成的多相混合系统。对许多这样的多相系统来说，基质沥青与产生改性效果的聚合物之间总有一定程度的非兼容性。如果不相容性过于严重，以致影响贮存和操作使用，那就会使改性失败。因此，对不是在现场制作后马上使用的聚合物改性沥青，都要求进行离析试验，以限制离析，或者规定薄膜加热试验后的延度。然而对一种材料适用，的离析试验对另一些材料可能就不合适，例如，对于SBS改性沥青建议采用专用的离析试验方法，通过测定上、下层软化点之差来定量反映改性沥青的离析程度。瑞典的一项研究结果表明，当SBS改性沥青中SBS含量达到6％，在进行离析试验时，由于试样表面变硬，上、下层软化点之差竟高达3O℃以上，这个试验结果是难于真实反映SBS改性沥青的离析程度的，故要求SBS改性沥青必须进行不间断的搅拌或泵送循环，而不是采取进行离析试验的方法来控制质量。对于EVA改性沥青的离析情况则是采用定性分析方法，通过观察结皮、析出颗粒附在壁上的程度来描述改性沥青的离析情况。SBR改性沥青不适用这些方法，并不意味着SBR改性沥青没有不相容性的问题，只是现在尚没有建立评价这种材料的不相容性的测定方法。（6）安全长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明聚合物改性沥青的安全要求是由克利夫兰杯闪点最低要求规定的，要求现场所使用的结合料闪点温度不低于规定的低限值。（7）纯度SBS与SBR改性沥青规定了原样聚合物改性沥青的最低溶解度要求。执行此项标准必须保证结合料不被矿质材料或矿粉污染。此要求不适用于PE改性沥青或掺有PE的复合型聚合物改性沥青，因为目前道路工程上常规使用的三氯乙烯溶剂不能溶解PE等改性剂。（8）施工性能用改性沥青铺筑沥青混凝土路面，除了施工温度外尚未发现在建设过程的每一个步骤有任何特殊的要求。然而因为许多改性沥青在高温时有较高的粘度，故在国外的改性沥青标准中，通常都对改性沥青设置高温粘度的界限，这个极限是根据材料的泵送性规定的。例如在美国AASHTO的标准中，为使目前常规使用的沥青泵能有效地操作，要求135℃粘度最高不超过2000cs。美国SHRP开发了沥青胶结料性能等级规范，AASHTO在纳入暂行标准MP1-93“SpecificationforPerformanceGradedAsphaltBinder”中时规定，采用ASTMD4402方法，在135℃试验温度下用Brookfield旋转粘度计测定的粘度不超过3Pa.s。该项的注释又规定：“如果沥青供应商能保证沥青在符合安全条件的温度下能容易泵送和拌和，主管部门可以不要求这个指标”。本规范采用了这一规定。目前在我国，采用Brookfield旋转粘度计测定结合料的135℃粘度，虽然已具备了一定的条件，但由于粘度测定仪器主要还依赖于进口，粘度试验本身也较难掌握，而国内开展这方面的研究还比较少，因此在表注中也补充规定了可以不测定135℃粘度的条件。改性沥青的60℃粘度是一个非常重要的指标，它特别能说明改性沥青在高温稳定性方面的改善效果。但是，随改性剂剂量的增加，粘度增高很大，测定方法上有困难。尽管SHRP研究主张采用工程上常用的Brookfield型旋转粘度计测定，但作为标准试验方法，ASTM仍然规定采用毛细管粘度计，由于粘度大，毛细管的型号要求不同，要粗得多（常用400号）。再加上我国尚缺乏这方面的测定数据，标准要求的值的提出有一定困难，所以在本规范的改性沥青技术要求中，暂时不作为一个要求指标列入，仅在注中说明。5关于改性沥青技术要求的使用问题对于一个具体工程，一般可参照如下步骤确定改性沥青的使用：（1）根据当地的气候条件和交通条件，选择适当的基质沥青。主要希望提高高温性能的路段，基质沥青的标号宜为当地同类公路使用的沥青标号。主要希望提高低温性能的路段，基质沥青的标号宜为针入度大一个等级（软一些）的沥青。（2）根据改性目的和经济条件，在改性剂的合理使用范围内，选择一个初试剂量。各类改性沥青的合理剂量，除特殊情况外，宜在下列范围内选择：长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明对SBS改性沥青，SBS的剂量宜为3％～6％，通常采用3％～4％，要求高时采用5％～6％；对SBR改性沥青，SBR的剂量宜为3％～5％，通常采用3％～4％，要求高时采用5％；对EVA或PE改性沥青，EVA或PE的剂量宜为4％～6％，通常采用4％～5％，要求高时采用6％。(3)按照改性沥青的加工工艺，采用适宜的方法制作改性沥青样品，分别测定改性沥青的15℃、25℃、3O℃针人度，计算针人度指数PI，再根据改性沥青25℃针人度确定属于哪一个等级。例如针入度88的基质沥青采用4％的SBS改性后，针入度为66，则属于I－C级。（4）按照各类改性沥青的关键性技术指标，试验各项性质，对照表5.2.1的指标，评定其是否合格。例如上例的SBS改性沥青，试验软化点、低温延度、回弹率进行评定。（5）如果达不到要求的指标，或指标过高，可以适当调整改性剂剂量，以符合标准的要求。也可以一开始就试验几个不同剂量的改性沥青，从中选择一个适宜的剂量。（6）试验技术要求规定的其他指标，检验是否合乎全部技术要求。需要注意的是，对某一项指标，例如软化点、延度，对同一类改性剂来说，指标的高低有很大价值，可通过改性前后指标的变化评价改性效果。但对不同类型的改性剂，互相之间进行比较时，可比性要小一些，不能完全根据该指标的高低就判断改性效果的好坏，还要根据改性沥青混合料的指标进行综合评定，才能下结论。5．3改性沥青制备5．3．2本规范所称搅拌法是指采用简单的搅拌机械来生产改性沥青的方法，这种方法具有简单、容易操作、成本低的特点，但制备改性沥青一般需要较长的时间才能完成，操作不当容易造成沥青和改性剂过热老化，且改性剂在沥青中也不易均匀。对于橡胶类改性剂，在与沥青用机械拌和之前，可先利用开炼机对橡胶类改性剂进行塑炼，降低其分子量和粘流温度，使之与沥青的分子量尽可能接近，然后将已拉成片的橡胶类改性剂在切粒机上切粒，最后把经塑炼。切粒后的橡胶类改性剂放入搅拌机中与沥青进行混合搅拌，使橡胶与沥青能够较好地混溶。5.3.3本规范把采用较复杂的机械设备对高分子聚合物与沥青进行高速剪切、研磨、热融混合的方法称为混融法，生产设备主要包括胶体磨、高速剪切设备、高速研磨机或混炼机等。这种方法的原理是利用机械的强力剪切作用使聚合物改性剂均匀分散在基质沥青中。改性剂与沥青混融的遍数，或高速剪切设备的转速、时间等参数，应根据设备性能和加工质量要求由试验确定。长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明对于PE等热塑性树脂类改性剂和SBS等热塑性橡胶类改性剂，采用胶体磨进行改性沥青的生产是一种先进的，值得推广的方法。改性剂和基质沥青在反复通过胶体磨的微小间隙时混融，可以获得均质的改性沥青，目前国内已有移动式生产设备，适合于现场使用。5．3．4当前国内、外用于公路改性沥青路面的胶乳以丁苯橡胶（SBR）为主，SBR胶乳产品外观为白色乳状，其价格与胶乳中固体物的总含量有关。目前，有的厂家生产的胶乳中固体物的含量已可达到50％。一般来说，胶乳在0～30℃温度条件下存放期为半年，但必须注意在存放期间，胶乳不应产生离析、硬化。合成胶乳在进行质量检验时，可采用《公路工程沥青及沥青混合料试验规程》（JTJ052）中的“改性沥青用合成橡胶乳液试验法”测定合成胶乳的pH值、粘度和总固物含量。用SBR胶乳改性沥青制备马歇尔试件的脱模温度应比一般沥青高10℃左右。SBR胶乳用于沥青改性可以有两种方法：1根据要求的SBR胶乳总固物的含量，按比例缓慢地向热沥青中加入SBR胶乳，掺加SBR胶乳的速度以不产生“溢锅”现象为宜；SBR胶乳加完后，应继续保温搅拌。这种方法是预先将胶乳与基质沥青混合制备成改性沥青，然后再生产改性沥青混合料，因此可称为“预混法”。2在拌和机热拌沥青混合料时，通过管道把基质沥青与SBR胶乳同时直接喷洒在热集料中，再拌和均匀。这是直接用胶乳生产改性沥青混合料的一种生产方法，因此也可称为“直混法”。采用直混法生产改性沥青混合料时，应根据拌和机的生产能力确定相应的SBR胶乳供给系统的泵送能力，输送泵应保持适当的工作压力。5．3．5所谓母体法是指首先采用一种适宜的加工工艺和方法制备高改性剂含量的改性沥青母体，然后再通过这种母体掺配成要求改性剂含量的改性沥青的方法，所以也称为二次掺配法。采用溶剂法制备丁苯橡胶（SBR）改性沥青母体时，首先将SBR橡胶切成薄片，然后采用溶剂溶解，再与沥青混合，通过回收溶剂后制备成高含胶量的橡胶沥青母体。由于用溶剂法生产高含胶量的SBR改性沥青母体需要使用复杂的生产设备和工艺，因此，实际采用时建议购买SBR改性沥青母体成品，这种产品中的SBR含量一般为20％。此外，由于生产过程中使用的溶剂难于完全回收，因此允许母体中残留5％以下的溶剂。用SBR改性沥青母体配制改性沥青时，SBR改性沥青母体应切割成小块，其质量越小则需要的搅拌时间越少。具体质量大小应根据实际情况确定，一般宜小于1kg。将SBR改性沥青母体按要求比例计量后投入已加热到要求温度的基质沥青中，开动机械搅拌器或循环泵，进行充分搅拌或循环泵送至均匀为止，贮存时也应保持不间断的搅拌或泵送循环。长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明混炼法是橡胶类产品加工与生产的传统方法，也可用于改性沥青母体的生产，一般需要进行多次混炼才能达到要求。溶剂法制备改性沥青与传统的混炼法相比，优点是聚合物改性剂的粒度更细，分散更均匀；缺点是溶剂的回收工艺比较复杂，且存在生产的安全问题。溶剂法和混炼法也可采用与生产改性沥青母体一样的过程，直接用于生产要求改性剂含量的改性沥青。或者采用溶剂法先制成高改性剂含量的胶浆母液，然后把胶浆母液按比例掺入热沥青中，经搅拌制取改性沥青，该方法也称为“母液法”；在制备母液时还可加入适当的交联剂。6改性沥青混合料6.2改性沥青混合料设计6．2．2在大多数国家，沥青混合料设计一直主要采用马歇尔法，虽然马歇尔法只能确定适宜的沥青用量，试验所获得的稳定度和流值与路用性能也并不直接相关。一些国家已开始寻求新的沥青混合料设计方法，但由于一方面新的沥青混合料设计方法的验证、推广还需要相当长的时间，另一方面马歇尔试验方法简单，在世界上有广泛的使用基础，我国在新的沥青混合料设计方法的研究上也还没有达到实用的程度，因此本规范仍然把马歇尔试验作为改性沥青混合料的设计方法；不过由于橡胶类及热塑性橡胶类改性沥青混合料的高温韧性较大，流值相应也要大些，故放宽至2mm～5mm。根据需要，工程上也可将对稳定度的要求适当提高。由于用马歇尔试验结果来评估混合料的性能明显不足，为此，许多国家都采用了一些补充试验，采用最多、最常用的是车辙试验，其次还有采用间接抗拉试验、浸水抗压试验甚至动态试验、蠕变试验的，并据此制订相应的技术要求。本规范根据“八五”国家重点科技项目（攻关）“道路沥青及沥青混合料路用性能的研究”专题的研究成果及近年来的有关科研成果，规定了改性沥青混合料的高温稳定性、低温抗裂性、水稳定性等技术要求。一般来说，添加改性剂会影响改性沥青及其混合料的性能，由于改性剂的品种繁多，对改性沥青混合料性能的影响也千差万别，对混合料的马歇尔试验结果也是如此。有时为了改善沥青某方面的特性，添加某种改性剂后而可能降低混合料马歇尔试验的某项技术指标，如果这是工程所必需的，在经有关部门批准的条件下，可以调整马歇尔试验的技术要求。6.2.3自从德国在6O年代开发出沥青玛蹄脂碎石混合料(SMA)以来，这种结构首先在欧洲得到广泛应用。SMA是一种稳定、坚实的抗车辙路面混合料，最初主要考虑用于抗车辙和抗带钉轮胎的损坏。进一步的研究与实践表明，这种混合料对抗裂、抗滑和提高耐久性、水稳定性，延长使用寿命也是有效的。长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明1990年，美国组织了一个考察团，前往欧洲考察沥青路面技术，发现了一些有可能转移到美国的技术，SMA是其中之一。1991年TRB年会上，几位参加过考察的人在讨论决定推广策略时，特别强调SMA。SMA在美国虽然还是一种相对新的铺路混合料，但目前SMA在美国使用已十分普遍。到1993年，21个州已修建了54个工程，大约还有20多个工程已在计划中，到1996年已基本上遍布各州。有关混合料设计的详细工作由NCAT作为NCHRP项目正在进行。我国在几年前也已开始进行SMA的研究并有了实践，一些实体工程表现出良好的使用性能。为适应各地公路部门对修筑SMA混合料路面的迫切要求，目前我国有关部门正在组织编写“SMA施工技术建议”。在正式的SMA施工规范未颁布实施前，作为过渡，可参考使用美国全国沥青路面协会（NAPA）制定的“沥青玛跨脂碎石（SMA）混合料的材料、生产和铺筑指南”。主要内容摘录如下：沥青玛蹄脂碎石（SMA）混合料的材料、生产和铺筑指南（1994年版）1材料-SMA混合料组成（工地配合比）沥青混合料应由集料、矿物填料和沥青加上所需的稳定剂组成并满足工程项目要求。承包商的责任除了保证集料级配要求外，还要提供符合合适的设计参数的沥青混合料，如表1所示：长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明·混合集料的砂当量值·4.75mm以上粗集料的扁平和细长颗粒百分比（3:1～5:1）·集料塑性指数长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明·集料吸水性·沥青温度／粘度曲线③拌和温度；④工地混合料设计试验性质数值和曲线（沥青协会MS－2手册）；⑤在FHWA0.45次方级配图上标绘级配。2集料2．1粗集料粉集料应是破碎的非吸水性石料，并满足AASHTOM283A级集料要求：（1）洛杉矾磨耗，AASHTOT96最大30％（2）扁平和细长颗粒，ASTMD4791，长度与厚度比（大于4.75mm颗粒）3:1最大20％5:1最大5％（3）硫酸钠坚固性损失（5周期），AASHTOT104最大15％（如果用硫酸镁，则最大20％）（4）4.75mm以上颗粒1个破碎面最少100％2个破碎面最少90％（5）吸水性，AASHTOT85最大2％（6）租和细集料耐久性指数，AASHTOT210最小40不应使用易磨光或相对纯的碳酸盐集料。2.2细集料细集料应由100％破碎人工砂组成并满足AASHTOM29质量要求。硫酸钠坚固性损失试验，5周期不应超过15％，另外，液限不超过25（AASHTOT89）。各种集料应是规格的、级配的，能组合形成表2级配的材料。3沥青（1）沥青应符合AASHTOM226表2的要求。（2）沥青拌和温度要求粘度为170±20cst，SMA典型厂拌温度为155℃长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明6SMA拌和厂用于准备生产SMA混合料的拌和厂必须满足AASHTOM156及下列规定：长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明(1)矿物填料处理：贮备足够的干燥的矿物填料，要根据设计用量能均匀添加要求数量的比例。在间歇式拌和厂中，矿物填料直接加在称重斗中；在连续式拌和厂中。矿物填料直接加入拌和器中。由于SMA要求矿物填料数量大，要特别注意设备是否能提供精确数量的矿粉。（2）纤维添加：贮备足够干燥的纤维添加剂，均匀添加要求数量的纤维进入混合料。间歇式拌和厂，纤维通过一个分开的入口直接进入拌和机上面的称重斗，称重斗的热集料放料期间定为纤维加入时间，要求足够的干拌时间以使纤维与集料充分拌匀，通常干拌时间增加5s～15s；对于纤维素纤维，湿拌时间至少延长5s，对矿物纤维最多5s，以保证与沥青的充分拌和。连续式拌和厂，纤维应加入滚筒式拌和机以保证充分拌和。当加入松散纤维时，应使用单独纤维供给系统，使纤维能精确、均匀进入拌和机；添加的速率不局限于通常混合料生产速率，但任何时候不能在集尘室或者在返回的粉尘中发现纤维。(3)热拌混合料贮存：当热拌混合料拌好不能立即使用时，必须有合适的贮存设备，贮存设备可以是平衡生产、运输和摊铺能力的卸料仓，或者是具有加热、绝热并有惰性气体的贮存仓，贮存时间由工程师根据实验室试验结果决定。SMA混合料在任何情况下不允许贮存过夜作第二天摊铺使用。7运输设备运输设备与密级配混合料运输设备相同；如有必要，车厢应遮盖并绝热以保证运输到路上的混合料具有规定的温度。8摊铺机摊铺机与密级配混合料摊铺机相同，它们应是自行，熨平板可调，能加热，能在整个车行道宽度摊铺和整平，用于完成计划规定的标准断面和厚度。摊铺机能以均匀速度进行满意的摊铺与压实，摊铺机能生产出均匀纹理的平整的路面。9气候限制SMA应摊铺在干燥无冰冻的路面上，阴处气温和路床温度高于10℃。10现有路面状况(1)在SMA摊铺前，现有路面应用扫帚或其它批准方法清除松散和损坏的材料。（2）满足AASHTOM140或M208的乳化沥青透层油（SS－1、SS－1h、CSS－1、CSS－1h或类似材料）撒布在现有路面上以保证与罩面层完全粘结；沥青乳液与等量的水稀释，用量为0.23L／m2～0.45L／m2。（3）现有路面损坏处，罩面层施工前应要求有热拌沥青混合料整平层以恢复适当的路面横断面。11沥青混合料的控制长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明承包商施工的SMA混合料应符合工地配合比（注：由配合比设计决定的标准配合比），并与目标值（标准配合比）的差值在允许偏差之内。矿料的工地配合比（施工筛分结果）与目标值（标准配合比）的允许偏差，对于19.0mm、12.0mm和9.5mm筛为±4％，对于4.75mm、2.36mm、0.6mm和0.3mm筛为±3％，对于0.075mm筛为±2％；沥青含量与目标值的允许偏差为±0.3％。12摊铺与整平输送到摊铺机上的混合料温度不应低于143℃，在卡车倾倒混合料前应测量混合料温度。混合料应摊铺和整平以达到设定的坡度和标高。摊铺速度应适时调整以便有足够时间来进行压实操作和连续工作。13压实在混合料摊铺和整平后，应用压路机立即进行彻底、均匀压实。（1）由于SMA混合料的性质，路面必须立刻碾压，压路机应是最小9t的钢轮碾。充气轮胎碾不得用于SMA。碾压方法能调整以达到规定路面密度,压路机速度不超过5km／h，紧跟在摊铺机后面，压路机要在终碾温度116℃前消除所有轮迹并达到最小密度。承包商应用核子密度仪监测压实过程中的密度以保证达到最小要求压实度。(2）为了防止混合料粘压路机，有必要用水与少量洗衣粉和其它批准材料的混合物以保持滚轮适当湿润。（3）路面应压实到最大理论密度的94％。（4）一旦达到足够的工地密度，应停止压路机作业，过量的压实会引起沥青析出并填充到已压实的路表间隙中去。（5）在路面温度冷却到60℃或以下之前，不得开放交通。14试验／实验路段试验路段至少长150m，应在工地外进行施工，以检验拌和厂过程控制、摊铺方法、SMA路面外形、压实方式和标定核子密度仪。6．2．4随着高速公路的建设与快速发展，行车安全变得越来越重要，研究表明，路面抗滑特性是影响行车安全最重要的因素，特别是在潮湿多雨的条件下，提高路面抗滑性能尤为重要。我国的《公路沥青路面设计规范》虽然提出了对路面摩擦系数的要求，但这个指标只是基于选用较好材料的普通密级配沥青混合料上；《公路沥青路面施工技术规范》（JTJ032）给出了矿料级配及沥青用量范围，但没有绘出具体的设计方法。美国联邦公路管理局（FHWA）于1990年12月制定了“升级配抗滑表层（OGFC）混合料设计方法”。所谓升级配抗滑表层（OpenGradedFrictionCourses），这是一种间断级配的混合料，空隙率约12％～15％，厚度约为20mm～25mm长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明，要求采用优质耐磨材料，其主要功能是提供一个有较高抗滑阻力的表层，同时具有降噪，减少水漂、水溅、水雾、眩光等作用，为此，本规范把这种混合料称为开级配沥青表层。OGFC也存在着易老化、松散、水浸入造成早期破坏等不足，是一种很敏感的混合料，采用时要特别慎重。这里仅将FHWA的设计方法摘录如下，供参考：开级配抗滑表层（OCFC）混合料设计方法1.0材料要求定义粗集料——大于2.36mm筛孔的集料；细集料——通过2.36mm筛孔的集料；主集料—一通过9.5mm筛孔，留在4.75mm筛孔上的集料。1．1集料应使用高质量、耐磨光，能提供和保持良好磨擦性能的集料。粗集料不能使用较纯石灰岩和易磨光的集料，粗集料中至少应有75％（质量比）的集料有两个破碎面，90％的集料有一个以上破碎面，洛杉矾磨耗损失（AASHTOT96）不应超过40％。1．2矿物填料适用于OGFC的矿物填料应满足AASHTOM17或各州的材料标准规格。1．3级配建议的OGFC混合料级配如下：筛孔尺寸（mm）通过百分比（质量比）12.51009.595～1004.7530～502.365～150.0742～51．4沥青建议使用AC－20等级沥青，即AASHTOM226表2。当地区条件表明必要或能达到改善性能时，也可考虑使用其它等级沥青。1．5沥青添加剂由于OGFC空隙大、易老化和水易浸入，使用添加剂可以改善抗剥落、延缓氧化（老化）或改善温度敏感性。公路部门常规使用的添加剂均可用于OGFC混合料；如果使用以前未用过的添加剂，应考虑试验特性并加以评价。不管哪种情况，使用添加剂必须是混合料设计的一个组成部分。2．0原始资料2.1级配接受项目后，对每个集料源进行级配试验；如果矿物填料是单独的材料，为满足规范要求也应对矿物填料进行试验。分析级配结果以确定满足1.3节技术要求的工地配合比。2.2密度把每个集料源的粗、细集料分开，分别测定每个集料源粗、细集料的毛体积密度和机密度（SGa长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明）。利用2.1节核实的资料，对建议的工地配合比，精确计算粗、细集料的毛体积密度（SGb）；如果各集料源的毛体积密度相差较大，则根据集料质量进行的级配分析不能反映实际颗粒大小的分布，应改用体积比重新验证集料混合物的级配，以满足1.3节的要求。根据每个集料源主集料的比例和上面获得的密度数据，计算主集料的视密度（SGa）。2.3粘度进行沥青试验以确定是否满足AASHTOM226的规定，用于温度-粘度数据的沥青胶结料应包括所有添加剂。长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明件，本设计方法不需要测定毛体积密度。在49℃浸水4d后，测定抗压强度，除非允许，残留强度指标应不低于50％；否则，必要时应加抗剥落剂，提高粘附力以获得足够的残留强度。长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明6．3改性沥青混合料技术要求6．3．l通常，使用符合“重交通道路石油沥青技术要求”的沥青制作改性沥青，用于延长高等级公路沥青路面的使用寿命，或改善、提高路用性能，或满足特殊使用目的时，应针对各种不同的使用目的，对改性沥青混合料进行相应的试验。用于改善或提高高温地区沥青路面的抗永久变形能力时，应进行高温车辙试验；用于改善或提高低温地区沥青路面的抗低温开裂能力时，应进行低温弯曲破坏试验；用于改善或提高潮湿多雨地区沥青路面的抗水损害能力时则应进行水稳定性试验。为此，本规范制订了相应的技术要求。6．3．2“八五”国家重点科技项目（攻关）“道路沥青及沥青混合料路用性能的研究”专题的研究成果表明，现场所取沥青混合料样品经二次加热后，其动稳定度比新拌料要高得多，可达一倍以上。实际施工过程中，通常是在现场取样，绕远运回实验室已经冷却，再次加热成型造成沥青老化、硬化，使得沥青混合料的动稳定度大幅提高，提高的幅度与二次加热的时间、温度都有关系，目前尚无相应的试验方法或试验规程，在试验中也不好掌握。为此，本规范规定采用新拌料进行试验，可采取在拌和机出料口取样，做好详细记录，并立即成型的方法，以避免因改性沥青混合料二次加热造成试验结果不准确的问题。本规范采用了“八五”国家重点科技项目（攻关）“道路沥青及沥青混合料路用性能的研究”专题关于气候分区的研究成果，气候分区的规定如表14所示。沥青路用性能气候分区图如图1、图2所示。6．3．3研究沥青混合料低温抗裂性能的方法很多，如温度应力试验、收缩系数试验、直接拉伸或间接拉伸试验、应力松弛试验、劲度模量试验、低温蠕变试验、断裂力学方法等，其试验结果可用于表征沥青混合料的低温抗裂性能。“八五”期间，“道路沥青及沥青混合料路用性能的研究”专题组按照试验方法与仪器设备简单、实用，试验结果能较好地反映沥青混合料的路用性能为基本原则，在对几种方法进行了研究、比较后，提出以低温弯曲蠕变试验的应变速率作为沥青混合料的低温抗裂性能指标。试验证明，这种方法对常规沥青混合料是合适的。但当用低温弯曲蠕变试验方法研究改性沥青混合料的低温性能时，分析了一些试验结果，发现这种试验方法对改性剂种类和改性剂剂量的变化都不够敏感，数据较为分散，而且相对来说由于荷载小，试验要求的精度也较高，而采用低温弯曲试验的破坏应变指标则稳定一些。为此，作为过渡，本规范规定采用低温弯曲试验的破坏应变指标作为改性沥青混合料的低温抗裂性能指标。长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明路沥青及沥青混合料路用性能的研究”专题组在美国AASHTOT283方法的基础上开发出来的。与美国的AASHTOT283方法相比，试件制作和试验条件均宽松一些，这有利于该试验方法的推广应用，其试验结果也能满足要求。考虑到我国目前的技术水平和实用的需要，本规范只对改性沥青混合料的高温稳定性、低温抗裂性、水稳定性提出了技术要求；其余有关耐久性、抗老化、抗滑、抗磨耗、排水、降噪等，可参照国内、外有关规范或根据工程实际提出具体要求。7改性沥青路面施工7.1一般规定7.1.2总的来说，改性沥青混合料路面的施工工艺，除了相对于改性剂、改性沥青和改性沥青混合料需要做的特殊工作，以及由于改性沥青粘度较高，各个工序的施工温度都应适当提高外，其余与普通沥青混合料路面相比并无显著区别。本规范在本章的有关条文规定，部分是为了强调，因而有所重复，部分是仅希望对《公路沥青路面施工技术规范》有所补益。7．1．3多年的实践证明，沥青路面采用机械化施工比较能保证施工质量，实际上我国近年来修建的高速公路、一级、二级公路沥青路面基本上都是采用机械化施工。为了保证和提高改性沥青路面施工质量，促进沥青路面机械化施工进程，本规范规定改性沥青路面的整个施工过程都应采用机械化施工。7．1．5长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明实践证明，为确定沥青路面施工工艺与施工程序，采用铺筑试验路的方式是一个有效的方法。对于改性沥青来说，关键参数是各项施工温度。试验路段应考虑包括与实际工程类似的路面宽度、厚度、坡道、交叉路口等。试拌前，首先应根据沥青结合料的粘温特性确定拌和温度。试拌时，若在规定的拌和时间内不能拌和均匀，可适当延长拌和时间，必要时也可适当调整拌和温度，以达到拌和均匀的目的，但必须保证结合料不产生老化、影响混合料的质量。此外，在试拌过程中还应对拌和设备进行校准，以确保级配集料、填料、改性剂或沥青结合料称量准确，级配控制严格。试铺时，主要应确定摊铺温度、松铺系数和与运输、压实设备相适应的摊铺速度，同时应对机手进行培训或进行适应性训练，以保证混合料摊铺平整、厚度均匀。改性沥青混合料路面的压实是一道关键工序，试压的目的是为获得要求的压实度而制订适宜的压实工艺与压实程序。压实试验结束后应明确：1混合料运达与摊铺时的温度；2初压温度、复压温度和终压温度；3压路机型号、质量、线压力、轮宽，轮胎压路机的轮重与气压；4碾压时间；5压路机类型组合；6压路机振动频率与行走速度的组合；7压路机的振幅；8振动与静压两种方式的最佳碾压遍数；9压路机宽度与路面宽度配合的适宜搭接宽度；10环境条件。若试验路段的试验未达到规定目的时，应重新铺筑试验路，直到满足要求为止。7．2施工准备7.2.1集料除应满足级配要求外，主要考虑集料贮存时应尽可能减少材料的离析和含水量。7．2．2设备校验工作的重点在拌和设备与摊铺机，应对拌和设备对矿料级配、拌和温度和沥青用量的控制能力及控制精度，拌和时间和生产能力以及摊铺机对摊铺厚度、宽度、坡度的控制能力和控制精度，行走速度和初步整平压实能力等进行校验并进行必要的调整。7.3改性沥青混合料生产7．3．2《公路沥青路面施工技术规范》（JTJ032）规定，允许热拌沥青混合料贮存时间不超过72h。由于改性沥青的粘度较高，相应的改性沥青混合料的工作温度也比较高，高温和长时间贮存可能加速沥青及改性剂的老化，故本规范建议改性沥青混合料的贮存时间不宜超过24h，同时对容许的温降均作了限制。长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明7.3.3当采用将胶乳直接喷入拌和机的方法生产改性沥青混合料时，由于胶乳粘度大，易挂壁、结块、堵塞管道，造成计量不准确，需随时进行标定。标定时可在胶乳喷管头部连接一根旁通管，改换一下节门，用容器接装一次喷射的胶乳量并称重；不符合要求时，可适当调整胶乳喷射时间，若仍不能解决问题，则必须对管道进行清理，以满足对胶乳喷射量的要求。7.4改性沥青混合料运输7．4．2美、英等国规定，在运输沥青混合料时，不允许使用柴油等石油制品作为防粘剂。考虑到采用油水混合液作为防粘剂在我国是一种传统的做法，且《公路沥青路面施工技术规范》也允许使用，因此本规范保留了这一方法。7．4．3在用卡车装载改性沥青混合料的过程中，如果不移动卡车，混合料中的粗料将滚向四周，从而在摊铺时出现粗料斑和明显的路面纹理不均匀的现象，故本规范建议采用多次移动卡车装料的方法以改善这一不足。为使装料均匀，分次装料一般以奇数次为宜，一车料最少应分三次装载。首先将料放于车厢的前部，然后移动运料车，将料放于车厢的后部，最后再移动运料车，使余下的料在车厢的中部均匀分装。7.4.4通常，当拌和厂距施工现场不远时，沥青混合料运至现场温度不会下降太多，但为防止运输途中的污染和下雨降温等情况，本规范规定改性沥青混合料在运输时应用篷布遮盖。7.5改性沥青混合料摊铺7.5.2《公路沥青路面施工技术规范》对沥青混合料的摊铺作了详细、明确的规定，考虑到连续、均匀、不间断的摊铺是保证路面平整的关键，因此，本条予以强调。长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明还未碾压就形成接缝两边高程一样或成为一个斜坡，使最终压实达不到要求。此外，将多余的混合料抛撒在未压实的热混合料上会改变路表面的纹理结构，这也是应该避免的。美国联邦公路局编写的“Hot－MixBituminousPavingManual”长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明对纵向缝提出了三种碾压方法：第一种方法是用静载钢轮压路机先从已压实的路面这边开始碾压，搭接宽度为15cm；第二种方法是用振动压路机从未压实的这边开始，搭接宽度也是15cm；第三种方法也是用振动压路机从未压实的这边开始，但不搭接，而是留一约7.6cm宽的部分，然后用静载钢轮压路机压实留下的这部分。分析认为，当首先从热混合料这边开始碾压时，压路机的质量主要由未压实的热混合料部分承受，并产生一个把混合料向接缝区挤压的力，从而获得较好的压实效果；而若首先从已压实的冷混合料这边开始碾压时，接缝区的压实度将比先从热混合料这边开始碾压低l％～2％。但这种碾压顺序与《公路沥青路面施工技术规范》建议的方法不一样，需要进一步试验、观察、总结，本规范不作具体规定。7.7.2横向缝设置平接缝时可采用如下两种方法：1挡板法：在接缝处放置与已压实路面等厚的挡板，挡板应具有足够的宽度和长度，且平直无翘曲，接缝处的压实操作与一般路面相同。若采用较窄的挡板来设置平接缝时，应在挡板外端堆放混合料，并形成一个斜面。这种方法除同样要求挡板厚度与已压实的路面相同外，也必须平直无翘曲。采用挡板法时不会损坏接缝面的集料，一般可无须再对接缝进行处理。但应注意避免挡板松动，从而造成接缝不整齐，压实不足。2切割法：采用切割机在需要设置平接缝的位置直接切割成缝，这种方法施工简单、方便，也是一种最常用的方法。但应控制进刀深度，特别是表面层施工切缝时，应避免在下层产生锯缝。采用切割法会切到接缝位置的集料，接续施工前需要对接缝面进行清洗、干燥及涂刷粘层沥青等处理。设置斜接缝时，可先用经处理过的纸，如建筑用纸或屋面油毡覆盖在接缝处，纸的长度约为1m，宽度与摊铺的车道宽相等，上面再临时堆放一些热混合料；当重新接续施工时，取掉所盖的混合料和纸，再摊铺新的混合料。若用砂或其它粉料代替隔离纸，可能因难于完全清除而形成一个滑动面，因此是不合适的。设置斜接缝有两个优点：一是压路机容易碾压，不会造成圆边，压实度也高；二是铲动的混合料较少。缺点是接续施工时必须清除临时堆放的废混合料，造成了一定浪费。对于斜接缝，用轮胎压路机可以获得较高的压实度。在横向接缝处重新摊铺混合料时，为使接缝处的路面厚度和密度都能满足要求，需要在整平板下放置适当厚度的垫板，其厚度根据沥青混合料松铺系数确定。一般来说，对于宽度为5m的整平板，在整平板下至少应放置三条垫板；若整平板宽度大于5m长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明，则至少应放置四条垫板。对于具有液压延伸的整平板，主整平板下至少应放置三条垫板，延伸部分放置两条垫板。如果接缝处的摊铺施工方法正确，清缝时需要刮除的混合料就很少，而且松铺厚度也会合适。应避免在清缝时减少新铺混合料厚度的倾向。8施工质量管理8．0．1改性沥青混合料路面施工前、施工中、竣工后的质量管理与检查，除了本规范条文中的有关规定外，其余均与普通沥青混合料路面相同，本规范未再重复。8．0．2改性沥青混合料的性能在很大程度上取决于改性沥青的性质，因此，对于路面施工质量的管理，除了《公路沥青路面施工技术规范》所规定的以外，本规范对不同类型的改性沥青规定了不同的检测项目，这些项目与改性沥青技术要求的指标相对应。由于离析试验需要的时间较长，不能用来进行改性沥青的均匀性检测，故规定采用显微镜观察作为替代方法。8．0．6通常，检查沥青路面的压实度大多采用钻芯取样的方法。对于改性沥青路面，也应采用钻芯取样法进行质量管理。只有当改性沥青的粘度比较高，路面施工中或竣工后，钻芯取样比较困难，钻取的试件或者已损坏、或者变形、或者根本就取不出来时，才容许采用增加核子密度仪的检测数量、范围和频度的方法来进行压实度检测。8．0．7由于PE不溶于工程上常规使用的三氯乙烯溶剂，因此，在用抽提试验方法检查PE改性沥青混合料中的结合料含量时，应扣除PE的剂量。s版一年级下册语文全册教案27、大熊猫教学目标   1．指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。   2．正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。   3．学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。教学重点、难点   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。教学过程第一课时一、由图入手启发谈话   1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。   2．师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧!   板书：大熊猫二、自读感悟，读通全文   1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。   2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?   (课文共4个自然段)   第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。   板书：珍贵   第2自然段，写大熊猫的样子。   第3自然段，写大熊猫的活动情况。   第4自然段，写大熊猫的饮食。   板书：样子活动饮食三、指导朗读．理解感悟   1．再读全文。   2．把自己喜欢的段落多读几遍。   (1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明(2)读给全班同学听，大家评议。   (3)试着把自己最喜欢的段落背下来。   3．播放大熊猫的生活录像片。   感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。   (1)大熊猫的样子：   板书：身子胖尾巴短毛很光滑   四肢黑身子和头白黑眼圈   (2)大熊猫活动情况   板书：小：活泼爬上爬下   长大：不爱活动爱睡觉   (3)吃什么?   板书：竹叶竹笋第二课时一、巩固练习   1．以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。   2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。二、指导书写生字   1．结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明2．指导学生在《写字》本上练习写生字。三、实践活动   1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。   2．读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。四、课外阅读   读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。板书设计：                        大熊猫             样子：身子胖 尾巴短 毛很光滑                   四肢黑 身子和头白 黑眼圈 黑耳朵             小时候：活泼 爬上爬下             长大：不爱活动 爱睡觉                   吃竹叶、竹笋 8、演一棵大树教学目标：   1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；B、正确、流利地朗读课文。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力；B、培养学生小组合作学习的能力；C、培养学生的口语交际能力。   3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵；B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。课前准备   生字、词语卡片，教学挂图。教学过程：第一课时一、谈话引题，导入新课   1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？   生：有小红帽、大灰狼、奶奶……   师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！   2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）   3.齐读课题。并认读生字“演”。二、自由读文，初步感知   1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。   2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等）。   3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。三、再读课文，理解内容   1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。   阿海演一棵大树，演得很（）。   先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。   生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。   生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。   师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！   2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？   生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。   生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关心。   师：是啊，我们平时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。   4.小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？   （在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）   生1：我愿意演，而且我也要向阿海那样演。   生2：我不愿意演，因为那只是一个布景而已。   生3：我要演一棵大树，也要很认真地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明生4：我也要演这棵大树。四、实践活动   组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？为什么？第二课时一、巩固课文，深化认识1、小组分段开火车读课文2、指名说说课文主要说了一件什么事3、讨论：你喜欢课文中的阿海吗？为什么？（1）学生自由发言（2）及时点评，引导学生体会阿海的宽厚无私和做事认真的态度。4、联系实际，加深认识。二、识记生字1、出示课文中要求认识的13个生字，认读。2、出示要求会写的8个生字，认读。3、逐指名拼读音节，并加以扩词，理解字义。4、教师逐字在田字格中板演，学生认真观察，初步感知各字的书写笔顺笔画。5、归类识记字形，指导书写。（1）半包围结构：左右布还（2）上下结构：直真（3）左右结构：认让（4）比较“直真”与“认长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明让”的异同点。（5）学生书空，并观察各字在田字格中的位置。（6）学生仿写。（7）教师巡视，个别指导。三、课时总结：1、书写展示、评议2总结：有许多生字在字形上十分相似，大家一定要细心观察，找出它们的异同点，认真识记，在平时做作业的时候更加注意，不要写错字，以免成了“小马虎”。板书设计：演一棵大树让  穿  站  举  摇摆认真  演得真好 9、寄给青蛙的信教学目标1认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁；会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明2正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容。   3懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。教学重点难点及突破的方法   1学会生字新词。   突破的方法：重视学生自学及小组合作学习，采用比较法、熟字带字等方法来掌握生字新词；以图文对照、联系上下文等方法理解重点词语。   2体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。”   突破的方法：“采用多读课文，观察图画及联系生活实际等方式，使学生明白：有朋友的关心帮助，就会感到幸福；帮助别人的人也会十分快乐。教学过程                            第一课时 一、初读课文   1板书课题：寄给青蛙的信   2揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提?   点评：以疑促读，激发学生的阅读兴趣。   3大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。要求：遇到不认识的字想想办法，把自己不太熟悉的生字词画记下来。难读的地方多读几遍。开始自由读课文。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明点评：让学生在自主阅读中主动识字，倡导读书动笔墨；初读课文的要求具体且得体。4小组同学互相认读画记的词语；做到认真听，相互纠正；比一比谁读得准。   5学生认读词语（出示图片）。重点指导难读准的字：封（ｆēｎɡ），不要读成ｆōｎ   ｇ；惊，发后鼻音。   点评：以上环节将学生自主学习、互相学习，教师及时检查、重点指导结合起来，使学生普遍能读准字音，奠定阅读课文的基础。   6小组同学再读课文，认真听。评一评：谁读得比较好，好在哪里？哪些地方还不够？你建议他怎么读?   7指名读课文（请几个同学选一节或几节自己读得最棒的语段读给同学们听）。   点评：采取“比读”“评读”“表现读”等方式，使学生在积极参与中将课文读通读顺。二、学习生字新词   1 学习生字（出示卡片）。说一说，你会想什么办法记住这些生字，以个体自学或小组合作学习为主。   （1）重点指导：引导学生运用曾经学过的认读生字的方法，记住生字。   熟字加一部分：言——信京——惊卖——读   熟字减一部分：海——每令——今   形近字比较：蛙——封鸡——鸭   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明（2）扩词练习：给“生字宝宝”找朋友。   信（）（）（）（）（）   安（）（）（）（）（）    2指导书写：安、今、每、采。   （1）请同学上台书写“安、今、每”，其他同学观察字的笔画位置及笔顺；评一评他写得对不对、好不好。老师相机指导：“安”和“每”的间架结构是上小下大，“今”是上大下   小。学生在田字格中练习书写。   （2）老师示范书写“采”字。指导学习“爪字头”，笔顺为“撇、点、点、撇”；学生书写“采”字，老师巡视指导。    3巩固认读生字（出示图片：比比谁摘的生字苹果多）。   点评：识字写字乃阅读教学中的一项重要任务，以上教学设计明显的体现了这一观点。                                         第二课时一、自由朗读，体会图文内容   1请同学仔细观察并模仿小青蛙的表情（出示图片）。   2说一说：这是一只怎样的小青蛙，哪里可以看出来？   3到课文中找一找，画一画，读一读。老师有针对性地指导朗读。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明点评：充分利用教学插图这一重要媒体，训练学生观察，引发学生想像，实现形象感知和语言体会的衔接。   4小青蛙为什么这么伤心难过，难道仅仅是没收到信吗？你想对小青蛙说些什么？   点评：调动学生的生活经验及其情感去感受故事情节和语言文字。   5练习朗读小鸭和青蛙的对话。（多种形式分角色朗读。）   6再观察小青蛙的表情（出示图片），说一说小青蛙为什么变得这么高兴。学生朗读、讨论、再朗读。   点评：将体会、领悟建筑在多读、多种形式读，以及读与思、读与说等语文实践活动之上。二、感情朗读，升华认识情感   1小鸭看到小青蛙那么高兴，为什么它也特别快活？   2体会小鸭的话并有感情地朗读重点语句：“看到你这么快活，我也非常快活。”   3联系生活实际体会小鸭的话。   （1）你得到过别人的帮助吗，你能成为他的朋友吗？   （2）你想对你的好朋友说些什么呢？同桌之间先说说，再由同学在班上说。指导完成   4老师、学生共同完善板书。老师概括课文内容，学生齐读课文。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明点评：此时师生共同完善板书和学生齐读课文，有助于学生从课文的局部内容回到整体内容上，梳理对语言的整体感知，反思对事物的认识。   5老师送给同学们一句话：“赠人玫瑰，手有余香”。学生自己体会理解。   点评：既给予学生贴近课文内容的人文教育，又激发他们学习语文的兴趣。   6复习、运用生字新词。   （1）学生书写：“非、过、边”3个生字，老师检查并指导。   （2）老师示范书写“别”、学习“利刀旁”，学生书写“别”“到”，老师相机指导：书写这两个字时应注意左宽右窄。   点评：将写字分散安排，可减轻学生负担，同时体现了阅读教学“以读为本”的教学策略。   （3）让学生把自己最喜欢的词语收集到词语花篮中。由学生任选两个词语说话。三、教学总结。   被别人帮助是幸福的，去帮助别人是快乐的。让我们记住小鸭的话，齐读小鸭的话。板书设计：寄给青蛙的信                                     写信小鸭----------青蛙（快活）     （快活） 长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明10谁住顶楼教学目标   知识与技能   1.认识“住、顶、房、体、行、重、响、守、爬、垂、便、各、居、分”14个生字；会写“户、年、休、体、轻、分、告”7个字。学习2个新部首：“八字头”“牛字头”。   2.练习分角色有感情地朗读课文教学重难点   指导有感情地、分角色地朗读课文，感悟：“为什么小动物们要争着住项楼?”教学准备   生字、词语卡片挂图教学过程                                   第一课时   一、创设情境，引入课题   1.看图讲故事，引入课题。   教师：图片显示——郁郁葱葱的树林，几个小动物，一栋漂亮的楼房。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明教师：讲故事——在一片茂密的大森林中，住着许多小动物，它们整天在一起玩得可快乐了!你看今天它们又聚在了一起，今天它们一个个神情严肃，你知道它们为何事而这样严肃吗?   学生：请你们来说一说。(学生畅报欲言)   教师：下面我们就来学习第10课《谁住项楼》。(板书课题)   学生：读课题。读了课题你有什么感兴趣的问题想提吗?想知道什么吗?二、角色见面，众说纷纭。   教师：图片显示各小动物，提示：重点看有哪些小动物，认识角色。   出示问题：这时都有哪些小动物?那你想让谁住顶楼呢?   学生：生生交流，师生交流。共同认可让：小猴住项楼。   教师：出示——小猴住顶楼   学生：认读生字：“住、项”。在交流、读课题的过程中认识了生字。三、初读课文，扫清障碍。   学生：自由读课文，标出自然段的序号，画出生字词。把画出的牛字词多读几遍。   学生：同桌合作认读画出来的生字词，互干甘纠正字音，认读汉字。   学生：再读课文，看刚才的生字放到课文中你是否依然认识。   学生：在小组中轮流练读课文，互相评价，小组内评出最佳朗读者。四、自主识字，合作交流。   学生：拿出各自的字卡，自由认读生字，给自己说记字方法。   学生：同桌合作识字，用最短的时间把这些字学一学。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明学生：小组交流——小组长主持交流识字方法。   六、指导写“户、年、休、体”四个字。   教师：出示要写的“户、年、休、体”四个字。   学生：自由认读这些字，互说你是怎样认识这些字的。   教师：检查识字(用要写的字组个词，用组的词写句子。)   学生：引导观察在田字格中的位置，说说写时该注意什么?写一写。   教师：巡视指导。五、小结、布置作业   教师：这节课大家都很棒!那这节课我们学习了什么呢?   学生：学生各抒已见。   教师：课后大家再认真读课文，准备下节课分角色表演课文内容。                                              第二课时   一、复习引入，情境再现。   教师：范读课文(播放录音)。   挂图显示：郁郁葱葱的树林，一栋漂亮的楼房，几个小动物，让小动物根据课文中出现的先后顺序依次出场。二、细读课文，指导读出感情。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明教师：用自己喜欢的方式朗读课文，速度快一些，尽量多读几遍。课文前6个自然段都写了一种小动物，你最喜欢哪一自然段的哪个小动物?戴上各自喜   欢的动物的头饰，把你喜欢的段认真、反复地读一读。   (1)写小马的这自然段谁最喜欢呢?来试读一下。相机出示：“小马白告奋勇”指导读出小马勇气十足的语气。反复练习读一读。   (2)那小兔、小猴、小狗说话的语气怎么读好呢?逐一找出它们的话自己读，教师指导读。   小马：→信心十足   小兔：→轻声细语   小猴：→心急口快   小狗：→耐心细致   (3)通过指导分两个小组，练习分角色的朗读表演。   (4)各小组分组展示分角色朗读表演。三、总结表演，陶冶情操。   学生：各组互评表演情况。   教师：教师补充评价，热情鼓励，肯定学生的表演。   教师：拓展交流——你看刚才小动物们都想住项楼，那你知道为什么小动物们要争着住顶楼吗?四、巩固识字，指导写字。   1.出示字词卡片，开火车读一读。   2.写“轻、分、告”三个字。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明学生：认读，分析字形。   教师：补充讲解——认识：“八字头”、“牛字头”   学生：观察字在田字格中的位置。互相说说该如何写。练习描描写写。    五、布置作业，拓展课外。   1.熟读课文。   2.回家后把本文的故事讲给家人听!                                语文百花园三教学目标：学习《汉语拼音字母表》，完成“我会写”、“连一连”、“背一背”三道练习，培养写字能力，积累词汇。教学准备：汉语拼音字母表、大写字母卡片、挂图。教学过程：第一课时：一、认读小写字母1、教师按顺序书写小写字母abcdefghIjklmnopq  rst uvw  xyz 长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明2、学生自由读3、分行指名读，评议。4、按要求在四线格里写小写字母二、认识大写字母1、出示书本中的路标，看看上面写的是什么？2、这些字母与小写字母一样吗？3、区分大小写，识记。提示学生大小写字母读音一样。4、练习书写大写字母三、我会写1、出示田字格里的8个生字。2、指名读并扩词。3、引导观察，说说自己的发现。4、讨论：上下结构的字在书写时要注意什么？5、书空笔顺，并讲解在田字格中的具体位置。6、教师板演，强调关键笔画。7、学生仿写，评议。四、连一连1、出示八个数量词。2、指名认读。3.学生按顺序认读图片上的事物，，再独立进行连线。4、指名上台板演，订正。五、背一背1、学生自由读。2、分句指名读，评议正音。3，说说你读懂了什么？4、指导背诵。六、布置作业第二课时长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明一、看图选句子1、出示图（1），引导观察说话，判断句子表达正误。（1）指名说说图片上画了什么？（2）学生观察说话（3）评议谁说得对，谁说得好。出示图片下方的两句话，加以选择。A、学生自由读句子。B、指名选择表达正确的句子，并说明为什么选这句话。C、辨析“已经----快要”意思的不同。D、小结：我们在看图说话时，先要看清楚图上画了什么，再就是要认真思考怎样将画面上的内容表达清楚、正确。（4）同样方法让学生独立完成图片（2）.二、能说会道1、教师讲述《小乌鸦爱妈妈的故事》，学生边听故事边看插图。2、谈话：你喜欢故事中的小乌鸦吗？为什么？3、联系自身，引导说话，启发教育。（1）你关心过你的爸爸妈妈吗？你为他们做过什么？请先和同桌说一说。（2）指名反馈（3）适时指导学生正确表达，并对学生在发言中所介绍的实际行为进行点评。（4）评一评谁做得对，说得好。（5）以后你们准备怎么做呢？三、课时总结在生活中，还有很多时候都需要大家的爱心，比如无家可归的小鸟，没带雨具的同学，迷路的小朋友，要过马路的老爷爷……他们都需要我们真诚的帮助。11、这个办法好     教学目标   1．了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。   2．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；   规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明3．准确、流利地朗读课文。重点、难点：   1认识生字11个，规范书写生字7个。   2懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。教具准备：   教学图片、生字卡片。教学时间：   两课时教学过程：                                第一课时一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。   今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？   板书课题：这个办法好   齐读课题：   引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法？谁的办法？怎么   好？……）       引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！二、初读课文，认识生字，整体感知。   1．请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。）请你想办法解决吧。   2．检查字音掌握情况：  （1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆：   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？   砍、柴：什么偏旁？为什么？   组：用哪个字记忆？   喂：与“口”有什么关系？   饱：左边什么？与什么有关？   背：上边什么？下边什么？属于什么字（形声字）   篮：与“蓝”意思有什么不同？   提：什么样的动作？（演示：从下向上用力。）  （2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？      （3）小组汇报讨论结果：（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的   事。）   3．介绍毛泽东，激发学习热情：   （1）出示毛主席像，问：他就是谁？你们知道他是怎样一个人   吗？   （2）出示图片或介绍毛泽东：   毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，在这件事中你感觉到毛泽东是怎样的人呢？   让我们赶快来读读课文吧。三．品读、感悟，理解课文：   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明(一)初读课文,整体感知   1.默读课文,思考:你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子?   2.学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。  （1）毛泽东小时侯是一个爱劳动的人;   如：从哪里感到毛泽东爱劳动？板书：常。理解“常”。   请你带着这种心情读读第一自然段。  （2）毛泽东是一个爱动脑筋的人;是一个聪明的人……   板书：思考。   A引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。       理解：毛泽东为什么会想到这个问题？   出示句子：   有一回，他想：怎样才能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢？   引导学生理解“能、又能、还能”所表达的意思。（三样工作都能同时做好。）   试想在这之前他们是怎样干这些活的？   （放牛的可能砍不了柴。砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾。）   由此可见毛泽东善于思考。怎样才能读出他当时的心情呢？   学生练习朗读，指名读，评议。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明B导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。   C理解什么办法？怎样好？   a出示挂图，分别讲解分组、分工合作、结果，想象情景，理解其方法怎样好。   一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。   把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。高高兴兴   每人一份。每人一份      b体会小伙伴们的心情：他们什么表情？会说什么？想什么？   C小组讨论：该怎样分工合作朗读？试试。   d哪个组愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？                                    第二课时 一．复习会认字   老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字，。   [请学生当小老师教会，不但可以有效地激发学生的学习兴趣，还培养了学习的能力。]二．学写生字   1观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构。）   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明2请你说说这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？   3你觉得哪两个字最难写？   4．同桌互相讨论、研究一下。   5．自己写一写，再评一评。   6．展示写好的字，全班评议。三、拓展实践   刚才我们也进行了分工合作。你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的？   想一想：今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？   板书设计：这个办法好一组：放牛毛主席     二组：砍柴      每人一份（高高兴兴）三组：捡果子 12、小英雄王二小教学目标：   1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。   3．正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：挂图   《歌唱二小放牛郎》歌曲录音课时安排：两节教学设计：                                   第一课时一、情境导入，烘托气氛   1．出示挂图：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。   师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。（板书课题）   2．请读课题，读出你现在的感受。   （指读、齐读、点拔重读“英雄”） 二、初读课文，自主识字，借图解词。   1．初读课文，明确要求。   师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。   2．学生质疑，提出生字、新词。   3.自主识字，合作交流。  （1）学生自学字、词。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。     （2）检查识字情况   做摘果子游戏：出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），生认读，并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。   （3）说说解决了哪些刚才不懂的词。（划掉板书上相应的词）   1．借图解词，降低难度。   （集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决）   （1）图片出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：   抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。   （2）在图片“根据地"的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。学生读词后，教师讲解。   八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。   儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。   放哨：观察敌人的情况，及时向八路军报告。   扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。   5．看图说词，理解巩固。   师：让我们连起来说说画面的意思。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明（师）这个村庄是一块抗日——（生）。根据地，（师）这里有乡亲们，还有——（生）八路军、儿童团员，（师）为了预防敌人来一（生）扫荡，这位儿童团员正在——（生）山坡上放哨。   6．齐读课文第一自然段   7．指导写字                                    第二课时一、导入新课   师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题）   要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？二、复习生字、词。   1．图片演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读）   2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。三、看图读文，理解大意。   1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。   2．用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。   （1）王二小帮助八路军放哨。   （2）敌人迷了路让王二小带路。   （3）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明（4）敌人杀害了王二小。   （5）八路军消灭了敌人。四、研读感悟   1．找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。   （教师可根据学生的回答，相机调整教学顺序）   （1）生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。   出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。   师：指读句子，“常常”是什么意思？换个词再读一读。   师：你会用“常常"说句话吗？   出示词语：常常　　　　　　。   学生口头造句。   师：（出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。）   指读课文第二自然段。指导突出“常常”“一边……一边……”   （2）继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？   （讨论后回答）   生：敌人叫王二小带路，王二小装着听话的样子，把敌人带进了八路军的埋伏圈。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明生：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却被敌人杀害了，所以他是英雄。   生：王二小帮助八路军消灭了敌人，所以是英雄。   2．借助画面，启发想像，感悟英雄内心。   （1）出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？   （2）先说一说，再演一演，然后为集体评议。   （3）出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。   （4）理解：埋伏圈   （5）出示句子：王二小装着听话的样子   师：为什么要“装着听话”的样子？说明什么？   （6）出示第四幅图。看图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们的样子。   生：敌人肯定又急又气。   生：敌人是又气又怕。   生：敌人气得大喊大叫，举刀要杀王二小。   生：敌人气得瞪着眼睛，跺着脚。   师：这就是气急败坏的样子。   （7）第5自然段   （8）引导学生进一步感悟英雄的内心世界。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明师：面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎样想的呢？（引导看图，根据画面上王二小的神态、动作，想像出王二小的语言、行动和内心世界）   （9）说说王二小在敌人面前的表现，创造性地复述故事。   3.小结。   师：现在，你觉得王二小是个什么样的孩子？   图片出示，填空：的王二小。   4.激发情感。   师：（根据学生填空总结）对，就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁。他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。       师：你能通过朗读把这种感情表达出来吗？五、指导朗读   1．练习有感情地朗读3、4、5自然段，同桌互读互评。   2．谁觉得自己读好了，就站起来读给大家听。   （先自评“我比我”，说说自己比初读有哪些进步，然后师生对“自评”进行评价。）   3．教师范读   4．学生配乐朗读。   5．师：王二小英勇牺牲了，但他的血不会白流。齐读最后一段。六、总结全文   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明师：同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是——（生）王二小。让我们再一次深情地呼唤（示意齐读课题）：小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他。（出示王二小画像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。七、实践活动：   1．把这个故事讲给周围的小朋友听。   2．学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。板书设计：小英雄王二小敌人扫荡   迷失方向带进埋伏圈               机智英勇英勇牺牲 13、夜色教学目标：　长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。　　2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。　　3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重点：　　1、认读本课十三个生字。　　2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学准备：生字词卡片、挂图等教学设计：一、情境导入：　　1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听           的歌曲《小星星》好吗？　（教师和学生一起表演一起唱。）　　2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？　　　老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？　　　今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。　　板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字　　1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）　　2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。　　3、检查读文情况。三、读读悟悟　　1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？　　　教师随机板书：害怕——不害怕。　　2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？　　　教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？　　3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？　　　长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。　　4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。　　5、总结后投影“美丽的夜景”图片。　　6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。　　7、教师指导感情朗读课文。四、游戏背诵：　　1、猜词游戏。　　2、背诵课文。五、作业：　　1、美读课文。　　2、搜集所学生字。　　　　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　  夜色　　　　　　　　　　　　　害怕------------不害怕 长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明14、毽子变乖了教学目标：1、学习本课生字新词，认识13个生字，书写8个汉字，掌握双人旁。2、正确、流利地朗读课文。3、感受踢毽子的乐趣，体会童年生活的乐趣。教具准备：生字卡片、挂图、毽子。课时安排：两课时教学过程：一、谈话导入1、你们会踢毽子吗？谁愿意上来表演一下？2、学生表演后，评一评谁踢得好。3、刚才一些同学踢得好，一些同学踢不好。为什么同是一个毽子，会出现两种情况呢？4、指名发言，导入新课。5、板书课题。二、认识生字，读准课文。1、学生听录音范读课文，并给每个自然段标上序号。2、学生自由读课文，找出生字读读、认认。3、教师出示文中本课生字认读。4、从词中抽出本课生字认一认。5、回到课文，分段指名读课文内容。6、说说这篇课文主要讲了一件什么事？三、问题导学，读懂课文。1、老师教我们踢毽子时，毽子在老师脚上听话吗？你是怎么知道的？(1)学生自由读第二自然段（2）指名反馈。（3）出示图一，引导理解：毽子听话极了。（4）指导朗读第二自然段，感受踢毽子的乐趣。2、看着毽子这么听话，我们真想踢，可是刚开始时，毽子是怎样表现的？为什么会这样呢？（1）学生自由读第三自然段。（2）引导理解。3、听了老师的话，我是怎么做的？结果呢？（1）指名反馈。（2）出示图二引导感受：毽子变乖了。四、课时总结：毽子原来是很不听话的，可是练习多了它就会很听话了。我们做事情、学东西也一样，刚开始学不好，做不好，只要我们认真练习，掌握其中的方法，就能做好学好了。长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明第二课时一、巩固全文、练习说话。1、分段开火车读课文，评议。2、指名说说：毽子是怎样变乖的？3、齐读课文中老师的话。4、引导说话：我喜欢________________，刚开始时__________________，我就_____________________，后来__________________________。5、同桌说一说，听一听，评一评谁说得好。二、识记生字，积累词汇，练习书写。1、识记生字（1）抽读生字（2）开火车用生字进行口头扩词，理解字义。（3）指名说说你用什么方法记住了哪些字。（4）学生反馈识字难点，教师重点指导识记。2积累词汇（1）认读“词语花篮”中的五个词语。（2）找出“词语花篮”中的一对反意词加以识记：陌生----熟悉（3）找出其它词语填在“词语花篮”里。3练习书写。（1）认读田字格里的8个生字。（2）逐字扩词，理解字义。（3）归类识记字形，练习书写。三、课时总结我们在做任何事情，都不能急于求成，要耐心、认真地去发现它其中的方法，一定会做得又快又好的。四、作业布置1、书写生字，练习扩词。2、写一写你喜欢长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明玩的活动。板书设计：毽子变乖了开始：一点儿也不听话（陌生）每天都抽时间玩不久：变乖了（熟悉） 语文百花园四：说话写话教学目标   1．能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。   2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。   3．能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。教学准备   挂图有关节水资料。教学过程一、谈话引入：   同学们，在我们中，有一种非常重要的东西，人、动物、植物都离不开它。它是通常是一种液体。能猜出来是什么吗？   对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？   教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明[引入话题，激活思维、激发情感，为理解和想象打下基础。说话和写话不仅能提高儿童口头和书面语言的表达能力，而且通过观察、思考、说话、写话，能正确认识事物，从而提高儿童的认识能力。因为无论是说话还是写话，首要的都是要使学生有话可说，都需要材料，这个材料就是生活。因此，说话写话教学中，要紧密联系生活实际，使学生对语言文字的学习，与对事物的认识统一起来，使语言文字起到表述对事物认识的工具作用。]二、出示图片，整体观察。   1．仔细观察图画。想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。   2．指名说，大家评议、补充、教师点拨。   有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。   有的同学看懂了后来水龙头被关上了。   [教师引导学生说话写话时要注意引导学生学会观察方法：先整体后部分。首先看懂图意。]   3．引导学生用简单的话说明图中说明的事情。（有人没有关上水龙头，后来有人关上了。）   [说话和写话是小学低年级作文的特有形式，它符合刚入小学不久儿童的语言与思维发展的特点。一年级小学生，口语表达能力已有一定发展，但要说得清楚、完整、流畅、准确，还需进一步训练。因此老师在引导学生说话时要让学生按事情先后顺序说。]   板书：没关头水  龙关上了水龙头   4．引导学生观察“？”，思考问什么？如果是你你想知道什么？   [把学生带入情景，进入角色，得到个人的深刻体验，学生才能有所感、有所想、才有得说，有的写。]   通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书：   长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明（1）谁关的？   （2）怎样发现的？   （3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法）三、自己试着想象当时的情景，说一说。四、小组交流，选出代表。五、各组代表发言，全班评议。   [看图说话写话容易受到局限性、如果教学中再指导过多更会千篇一律。因此教师大胆放手，让学生展开想象的翅膀会更加有利于学生发展语言，在学生说的过程中进行点拨评议，这样才能避免雷同。] 六、指导学生练笔习作。   1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。   2．学生当堂写话。   3．教师巡视，随时投影展示、讲评。   4．写完的学生进行展示。同学评议。    第五单元长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明1、小粗心区分“己”和“已”教学目标　　1熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”两个字的。　　2认识12个生字，会写7个字。　　3使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。教具准备：“己”和“已”头饰和生字卡片第一课时一引导发现，导入新课　　[卡片出示“己”和“已”两个字]　　1、让学生齐读，并说说两个字的相同和不同之处。　　2、有位小朋友，做事情有点和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原来记不清“己”和“已”的。后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想了什么好办法呢，今天我们一起去看一看吧。二、自由读课文，要求读得准确流利　　1、自由读课文，画出不会读的字。　　2、开火车认读12个生字。　　3、互为小老师认读生字，注意纠正读音。　　4、指名读课文，让学生们评一评。三、分角色读课文四、讨论，交流学习方法　　1、让同学们说说是怎样区分并记住“己”和“已”的。　　2、你还有什么好方法记住吗？　　3、做课后习题2五、总结长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习认读生字二、自学，交流识字方法三、组词说句四、指导书写　　1、出示要求会写的7个字　　2、观察字形，并说一说每个字是由哪些部分组成的　　3、学生描红，写字板书设计：1、小粗心区分“己”和“已”         己：          蛇口大开   自己        （像条蛇）     已             蛇口半开   已经 2、猫和老鼠教学目标：　1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。　2、正确流利地朗读儿歌。　长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。教学准备：　　猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。教学课时：　　　二课时教学过程：                   第一课时教学目标：1、 认识本课11个生字，能准确地区分咪、眯、迷、谜2、 正确、流利地朗读课文3、 理解课文内容。教具准备：猫、老鼠图片、生字词语卡片。一、激趣导入：　　小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）二、读儿歌，识生字。　　1、读儿歌，找出会认字。　　1）学生自由读儿歌。　　多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？　　生：问同学、问老师、看拼音读……　　这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）　　哪些同学读完了快快打个胜利的手势！　　2）长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明学生齐读课文。　　同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！　　3）出示卡片，认读会认字。　　同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很     喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）　　4）回到课文，圈生字。　　生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）　　　2、认读会认字　　　1）贴字卡，识记会认字。　　　聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）　　　这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）　　　课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）　　　同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）　　　3、认记字形　　　1）长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。　　　（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）　　　同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！　　　你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？　　　生：读音相似、都有一个米字……　　　是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？　　　生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。　　　2）指名学生说说记字方法　　　同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？　　　指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。　　3）去掉拼音读　　现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互 相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）　　全认识的同学请起立，我们大声读！　　小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明第二课时教学目标：1、 巩固认识过的11个生字，指导写“欢”等字，认识并正确地书写部首反犬旁、食字旁。2、 拓展延伸，了解猫的知识和故事，加强学生保护动物的意识。3、 实际运用：了解部首成新字的构字规律，运用部件的表意作用识记汉字。教具准备：生字词语卡片教学过程：　　1、自读课文，师生表演。　　这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！　　2、理解“谜”　　问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？3、对对歌教学目标：　　1、认识“反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单”15个字，会写“失、反、单、关、旧、胜、新、进”8个字。　　2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。　　3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。教学重点：　　识字、写字和朗读对对歌。教学难点：　　理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。教学准备：挂图、生字卡片教学过程：                                第一课时长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明一、由找反义词引入课题：　　师：小朋友们，我们今天上课的地方跟我们平时上课的地方有什么不一样？（学生自由发言，教师相机板书学生说到的反义词）像这样的词语我们把他们叫做反义词，（板书：反义词）反义词还有很多很多，谁能再说出几对？（指名说）　　　师：你们真了不起，一下子就说了这么多对反义词，有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在老师发给你们的课文里边。（板书：对对歌）二、初读对子歌，学习生字新词：　　1、师：请小朋友看课文，这篇课文里有许多生字娃娃，如果碰到了不认识的生字，我们该怎么办呢？（指名说）有了这么多的好办法，老师相信小朋友们一定能把课文读正确，好，赶快读读课文吧。（学生自由读对对歌，教师巡视。）　　2、师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。　（1）卡片：fǎntuìróngyìkùnnánjiùshēnqiǎnshènglì　　　　　　　反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、　　　　　　　　　　shībàijiǎndān　　　　　　　　　　失、败、简、单）　　小朋友们，赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。（学生自由认读生字）这些生字娃娃里边有没有不认识的呢？（如果学生说有，就指名说，并给予帮助,如果没有，就说：现在老师加大难度，去掉生字的拼音，你们还能叫出他们的名字来吗？）（图片出示）来，试试看吧。　　（学生再次自由认读，教师巡视）老师刚才发现这位小朋友读得特别认真，我们请他来当小老师带着大家一起读。（评价学生）　　小朋友们读得真好，老师现在要奖励大家一个游戏。游戏的名字叫做“猜一猜”。谁愿意来？　　（教师出示卡片，依次出示：胜、难、困三个生字，指名叫学生猜，猜对了掌声鼓励，猜错了大家帮帮他）　　①胜：既是翘舌音，又是后鼻音。　　②长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明难：组词，指出“难”单独念时可念第二声，和“困”字做朋友时应该读轻声；读准“困难”。　　③困：你有什么好办法记住他的模样？（指名说）认识新偏旁：□你还知道哪些字也是□？指导笔顺规则：先里头后封口。师范写，学生仿写。　　④齐读生字。　（2）师：小朋友真聪明，这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了，看你们玩得这么高兴，下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。（图片出示词语：虚心、骄傲、胜利、失败、容易、困难、复杂、简单）　　a)指名带读词语。　　b)师：细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。（卡片：虚心——骄傲胜利——失败容易——困难　复杂——简单）把横线读成“对”，一齐读一遍。　　　　c)长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明现在，我们把词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真。（教师巡视）刚才小朋友都读得非常认真，老师也忍不住想来读一读，行吗？我不仅想来读，而且想来背一背呢。（老师背对对歌）这么长的对对歌，要想在短时间内记下来，还真是一件比较困难的事，不过老师有一个小窍门，保准你一学就会，记起来也就容易多了。什么窍门呢？那就是当我读每一对反义词时，我的脑子里就会想起与这对反义词相关的画面。比如，当我读到“明对暗”时，我的眼前就会浮现太阳照射大地的景象，这时到处都充满光明，青山绿水、蓝天白云尽收眼底。当太阳落山后，光线就会暗下来，树啊，房子啊，就都看不清了。当我读到“长对短”时，我就会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿。当我读到“新对旧”时，我就会想起一些同学的练习册，一个学期还不到就已经破旧不堪了，而有的同学的练习册用了一个学期还像新的一样。小朋友们，这个办法一定能帮你尽快地记住这些反义词，不信，你们像老师一样来试一试。（指名说，根据学生的回答相机指导理解“虚心——骄傲　胜利——失败容易——困难复杂——简单”）。　　　　理解“虚心——骄傲”的意思：　　　　看着这对反义词，你会想起哪句话？（图片出示）:虚心使人进步，骄傲使人落后。（齐读）希望你们能牢牢地记住这句话。聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。（进步——落后）　　　　理解“胜利——失败”的意思：　　　　看着这对反义词，我想起了一个童话故事。老师今天把这个故事带来了，让我们一起来看看吧。（播放动画：《龟兔赛跑》）提问：兔子比乌龟跑得快，可结果又为什么是乌龟得了冠军呢？（指名说）　　　　看了这次比赛，你有什么话要对他们说吗？（指名说）老师也有一句话要送给你们，那就是：胜不骄，败不馁。（卡片出示）　　　　如果你们在某次比赛中获得了胜利，可千万不要骄傲，如果失败了也不要气馁，也不要灰心，只要吸取教训，就一定会有获得胜利的一天。　　　　理解“容易——困难、复杂——简单”的意思。小朋友真了不起，能根据反义词说出这么多画面，现在老师奖励大家一首儿歌，这首儿歌里也藏着许多反义词呢。　　三、熟读对对歌。　　　　师：现在，请小朋友再读一遍对对歌，一边读一边想与反义词有关的画面，看谁能读出对对歌的韵味来。　　　1、自由练习读。　　　2、指名读。带读。　　　3、分男女声读。师生合作读。　　　4、读后填空。小朋友的记性真好，能够把这首对对歌背下来吗？　　　5、试着背一背。　　　6、指名背。　　　7、拍手齐背。　　四，反馈拓展。　　　1、游戏：找找反义词。师：我们的身边处处都藏着反义词，只要我们细心观察，用心思考，就一定能找到许许多多的反义词。下面让我们一起来找找反义词。老师和一个学生并排站着，让学生说反义词。　　　2、编对对歌。　　　　我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。怎么编呢？我们还是再来读读课文，边读边想怎么编对对歌。　　　　自由选择同伴编对对歌。　　　　指名编。　　五、总结：　　　　孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。回家之后你还可以把你编的对对歌写下来。　　语文百花园五教学设计教学目标：　　　一、知识与能力：复习巩固利用偏旁识字的方法，积累词语，培养学生认真观察和语言表达能力。　　　二、过程与方法：创设情境，引导学生发现每道题目的特点，在读中积累词语，通过小组合作等方式进行字、词、句的拓展。　　　三、情感态度价值观：　　　　　激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生主动识字及积累语言的习惯。　　教学过程：长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明　　一、导入。　　　　同学们，快看，这个大花园里，风景多美呀！这就是（板书）语文百花园。你们想不想去逛一逛？走呀，咱们瞧瞧去！　　二、新课：　　　1.汉字真有趣：　　　　进了百花园，首先看到了什么？（带有汉字的花）　　　　读读这些汉字，你们发现了什么？　　　　（这些字都是上下结构；这些字有的偏旁是艹、有的偏旁是宀、有的偏旁是穴）　　　　图片：艹、宀、穴　　　　你们观察得真仔细。花字第一个跑出来，看看它应该站在哪个队？谁该站在它后面？（图片出示6个字）　　　　其他的字呢？　　　　下面请你们再读一读，想一想这些字的意思和偏旁有什么关系？　　（1）草字头：请一位同学读字。你能说说“草字头”的字和什么有关系吗？　　　　（草字头与草本植物有关）　　　　教师小结：你们的发现真有价值，偏旁能表示字的意思。以后再看到带艹的字，就知道它和草本植物有关，其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢？让我们看看下一个偏旁。　　（2）宝盖头：读字。你们猜猜“宝盖头”的字和什么有关系？　　　　“宝”（出图及甲骨文）先看图，说说图上画什么？在一间屋子里，有贝（表示财富）有玉（表示珍宝）这些都是珍贵的东西。猜旁边的甲骨文念什么？　　　　“安”：（出图及甲骨文）先看图，你能猜出甲骨文念什么？能看图说说甲骨文的意思？　　　　女子坐在屋顶下。表现了一个人安宁的感受，就像女子静坐在家中，没有灾祸及战争，平静的生活。安定、安全。　　　　猜猜这个字念什么？你能看图说说它的意思吗？　　　　你发现宝盖头的字和什么有关了吗？　　（3）穴宝盖：　　　　读一读，穴宝盖头的字和什么有关？你们有问题吗？　　　　谁知道空为什么用“穴宝盖”？　　　　“穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬个洞。也是穿衣、穿针的穿。　　　　你们觉得汉字有趣吗？什么地方有趣？　　　　教师小结：中国的汉字，是世界上最悠久的文字之一，我们的祖先在造字时，想到用偏旁表示字的意思，使汉字成为惟一能表示字义的文字，他们多聪明呀。　　　　你还知道哪些带有这三个偏旁的字？说一说。　　　　刚才，同学们说了那么多字，看来你们都很会学习和积累。　　　　你们听，这些偏旁在告诉我们什么？　　　　草字头：同学们，在汉字花海中，我可是个大家族，我有5百多个呢。　　　　宀盖头：字典中收录我的兄弟姐妹有90个。　　　　穴字头：和他们俩相比，我是小弟弟，我才有52个兄弟姐妹。　　　　教师小结：今天我们只是对这三个偏旁的字有初步的了解，中国的汉字还有好多，有许多有趣的地方等着我们去发现呢！你们可要努力呀！　　2.读一读、说一说。　　　　我们赏过了百花，继续向前走，一条河挡住了去路，看，那有一座小桥（出示第二题的6个成语），同学们，你们又发现什么了？　　　　（桥上有字）　　　　多有意思的桥呀，我把每块砖上的字抄下来了。你们看，这些都是什么呀？快读一读。你有什么发现？（指名读）是四个字的词语组成的，第一和第三个字是数字。　　　　老师告诉你们，这些词语都是成语，自己读读这些成语，想一想成语的意思，不懂的地方和同学在小组内商量商量，还不懂的再提出来。　　　　你知道哪些词语的意思？　　　　一干二净：十分干净，一点不剩。　　　　七上八下：形容心情十分慌乱。　　　　三心二意：犹豫不决，拿不定主意。　　　　九牛二虎：极大的力气。　　　　四面八方：指周围各处。　　　　五颜六色：形容色彩或花样繁多。　　　　小桥看见你们很高兴，听，它和你们打招呼呢！（我是小桥，欢迎你们。现在我们做个游戏，你们能说出一些像我身上的带有数字的成语，就能从我这儿过去。）　　　　你们快想想，互相商量商量，看哪个小组说得多。　　　　成语是汉语独特的词语形式，像这样带有数字的成语还有很多。你们看，语文百花园里不仅汉字有趣，词语也很有意思呢！小桥，我们能过桥了吗？　　　　（你们真聪明，积累的词语真多，说出这么多带有数字的词语，现在请你们过桥吧。）　　3.看图填词语，读句子。　　　小结过渡：在大家共同的努力下，我们很快过了小桥，这边一片绿草地，不仅吸引了我们，还吸引了许多小动物。你看，它们是谁？　　　它们在哪？做什么？你能看图说说吗？　　　小明也写了三句话，请你读读：　　　孔雀在草地上散步。　　　青蛙坐在荷叶上唱歌。　　　鸭子在小河里游水。　　　你听，他又说什么？（小朋友们，我想用上这三个词把句子写具体，不知怎样加，你能帮助我吗？）　　　我们先读一读这三个词语。这三个词语有什么共同的特点？　　　结构相同XX的形容颜色、形状、程度等　　　读读这两个词语，你有什么发现？有什么区别？　　　怎么加呢，看图想一想，（）的草地、（）的荷叶、（）的小河。小组商量，再填写。　　　（学生动笔写后，实物投影。指名读读）　　　出示三个句子，小结句式，出示在句子上边：　　　谁在什么样的地方做什么？　　　和原来的句子比较一下，加上这些词语句子就更具体了。　　　看还有好多小动物呢（将动物图补充在中），你能具体地说出谁在什么样的地方做什么？请你选择一种最喜爱的小动物说一句话。　　　总结：同学们，今天我们游览了语文百花园，在花丛中赏花时，我们发现了许多汉字，它们的偏旁能表示字的意思。在过桥的时候，还积累了一些带有数字的成语，最后我们在绿草地上，帮助小明把句子写具体，锻炼了自己语言表达的能力，你们真能干！长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明 15月亮和云彩教学要求：1、 知识与技能（1） 学习并掌握新课生字词。（2） 正确流利地朗读课文。（3） 理解课文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。2、 过程与方法：（1）以学生为主体，充分调动学生的主动性，引导自读，掌握生字，感知课文。（2）图文结合，角色朗读，深入理解课文。3、 情感态度与价值观培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。重难点：1、 识字、写字。2、 理解课文内容，从李小文的做法中得到启发：留心观察，勤于动脑。教学过程长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明第一课时：一、 谈话引入，激发兴趣。1、 小朋友们回去有观察过夜晚的天空吗？一群小朋友观察夜空的时候，还发现了云彩和月亮的秘密呢。2、 出示“亮”“彩”，学生认读。3、 指导朗读课文。二、 提纲引路，指导自读。1、 教师出示要求，学生自读。（1）借拼音读课文，用“   ”画出生字词。（2）划出小朋友们说的话，读一读，想一想，他们发现了什么？（3）学习并掌握本课生字新词。2、 集体反馈（1） 指名反馈本课生字。（2） 指名读，评议。（3） 出示生字卡片，开火车认读。（4） 指名分段朗读课文，集体评议。（5） 自由读课文长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明，在读中巩固生字。三、 图文结合，理解课文。1、同学们，小朋友们发现了月亮和云彩的什么秘密呢？请大家读一读课文，想一想3、 学生自由反馈。4、 品读。理解。（1） 指名读第一自然段想像月亮在云彩里穿行是什么样子的。（2） 学生试用“一会儿……一会儿……”说句子。（3） 讨论：小朋友们相信大勇说的话吗？说出你的理由。（4） 集体交流。（5） 大家一开始相信小文的话吗？不相信会露出怎样的表情或说些什么？（请上来演一演，说一说。（6） 如果小朋友们不相信你，你会感觉怎样？小文是怎样做的？5、 了解判断月亮云彩谁跑得快的方法。（1） 小文是怎样做的？（2） 结果大家发现了什么？（3） 出示句子，一起读一读。（4） 如果你是那几个小朋友，你要对小文说些什么？四、 课时总结同学们，小朋友不相信小文的话，小文用了一个积极的方法让大家相信她，也知道了云彩比月亮跑得快。 长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明第二课时一、巩固生字，积累词语。1、 出示生字卡片，学生认读。2、 齐读，用口头组词并说说句子。二、馈观察情况1、 学生自由反馈用小文的方法观察了月亮和云彩的情况。2、 巩固旧知：为什么大家都认为月亮跑得快而小文却认为云彩跑得快呢？3、 教师总结：小文是一个观察认真，善于动脑的好孩子。三、角色朗读，背诵课文。1、 教师指导学生朗读。2、 以小组为单位，学生自由反馈。3、 学生推荐优秀学生朗读，集体分角色朗读。四、指导书写。1、 教师规范地书写课后生字，学生观察。2、 大家一起认读生字。3、 指导学生观察生字在田字格中的位置。4、 学生练习，并展示优秀作品。五、课时总结：同学们，生活是不停变化的，希望你们能和小文一样，留心观察周围的一切，遇到问题要多动脑筋想一想。你们一定能自己解决问题的。六、作业：1、 抄写本课生字。2、 找伙伴，分角色朗读课文。长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明16、燕子妈妈笑了　　　教学目标：　　１、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。　　２、会用课文中的生字进行口头组词　　３、熟读课文。　　教学重点：　　掌握本课的课文及上字　　教学难点：　　规范正确的数写本课的上字　　教学时间：　　3课时　　教学用具：　　生字卡片、小红花、田字格卡片　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学内容：　　学习课文《燕子妈妈笑了》　　学习过程：　　一、复习　　教师出示生字卡片，学生认读生字。　　二、新授　　１、教师范读课文《燕子妈妈笑了》　　师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。　　找熟字　　学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间可以互相帮一下小组的同学　　教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词　　找生字　　在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，　　同学之间可以互相教一教　　把本课的生字出示在黑板上　　哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中的一位同学进行拼读）　　请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。　　用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字？　　教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字　　教师：同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？（学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法）　　在小组中进行巩固和练习　　教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学过程：　　一、复习　　出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读　　二、新授　　1、组词练习　　在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上　　　菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛　　请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。　　除了这些，你还可以用这些生字中的谁组词？　　2、课文教学　　教师：这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握，试着读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板上，标上拼音（小组中互相读课文）　　请一名学生读一下课文。要求读准字音，其他的学生用手指着每个字认真听，听听他有没有读错的地方　　请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题：　　燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜？　　本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？　　第一次小燕子观察到的什么？它是怎样和妈妈说的？妈妈是怎样说的？让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。　　第二次小燕子观察到了什么？妈妈又是怎样说的？　　第三次小燕子观察到的什么？妈妈是怎样的心情？根据学生的回答，教师板书　　请学生分角色读出课文。　　学生说说燕妈妈为什么笑了？他为什么要让小燕子再回到菜园观察？（引导学生善于细致全面的观察事物）　　通过这篇课文你明白了一个什么道理？　　　　　　　　　　　　　　　　长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明　　第三课时　　2、写字教学　　出示小黑板田字格中的生字。　　学生说说这些生字每一笔都占了什么位置，以小组为单位说给大家听听。　　教师根据学生的回答做适当的小结，将比较容易写的不规范的字讲一下。　　瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的左边，捺收笔的部分比竖提略高一些，整个字占了田字格的中心位置。　　屋：这个字是上下结构，两部分比较上半部分的“尸”的撇写的略长一些包过下面的“至”，“至”手笔的时候，最后的横要比上面的部分长一些。　　错：这个字是左右结构，观察田字格中的位置，左边的部分要比右边小，左右各占了左半格和右半格，左边写的时候要适当的瘦一些。　　认：这个字同样是左右结构，左边的言字旁在左半格右边的人既占了左半格又占了右半格的位置。　　现：左边的王左半格，写的时候离开竖中线，略瘦一些，右边的见起笔的书写在竖中线上，占一部分左半格的位置。　　学生自己练习，教师巡视，纠正写的不规范的同学。　　作业展评，请学生将自己的作业打开，评出写的好的和进步较大的同学，发小红花进行奖励。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　燕字妈妈笑了　　　　　　　　　　　　　　　　　冬瓜　　　　茄子　　　　　　　　　　　　　第一次　大　　　　　小　　　　　　　　　　　　　第二次　青的　　　　紫的　　　　　　　　　　　　　第三次　皮上有毛　　柄上有刺17、小蝌蚪找妈妈长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明一、素质教育目标　　（一）知识教学点：　　　1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。　　　2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。　　　3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。　　（二）能力训练点：　　　1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。　　　2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。　　　3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。（三）德育渗透点：　　　　让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。　　（三）注意体现创新和实践能力：　　　长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明　在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。　　二、重点、难点、疑点及解决方法　　（一）重点：　　　　1．学会生字新词。　　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　3．图文结合，理解课文内容。　　（二）难点：　　　　1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。　　　　2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。　　　　3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。　　　　4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。　　（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。　　（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。　　三、课时安排：3课时。　　四、学生活动设计　　　1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。　　　2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。　　　3．分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。　　　4．将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。　　五、教学步骤　　（一）明确目标：　　　1．将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。　　　2．进行朗读训练及指导。　　　3．结合挂图，学习课文内容。解决重、难、疑点。　　　4．进行保护青蛙的教育。　　（二）整体感知：　　　1．出示整幅的跨页挂图，学生从左至右观察，边看边想：这课讲了一件什么事？　　　2．初读课文，读准字音，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？　　（三）重点难点的学习和目标完成过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入课题，解题：　　　　　同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。（板书课题）　　二、看图，了解图意：　　　1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？　　　2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？　　　　看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？　　　　看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？　长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明　　　用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。　　三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：　　　1．借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。　　　2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。　　　3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。　　　　群：读qun，不要错读成qon。　　　　捕：声母b，不能读成p(。　　　　裳：读轻声shang，衣裳（shang）。　　　4．教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？　　四、结合看图，读讲第一段：　　　1．读第一段，看第一幅图，问：xkb1.com　　　（1）小蝌蚪是什么样的？　　　（2）结合课文，找出相关语句，读一读。　　　（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？　　　　　在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：　　　　　一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群”。　　　　　对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思，例如“牛甩着尾巴”。　　　　　快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。　　　2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。　　　3．投影出示课后练习2的（1）题，口头填空，齐读句子。　　　（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。　　　　　正确答案：池塘　一群　脑袋　黑灰色　甩着　快活　　五、布置作业：有感情地朗读第一段。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明　　一、图文对照，读讲第二段。　　　1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。　　　2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。　　　　理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。　　　（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。　　　（2）捕食：捉取食物。　　　（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。　　　3．指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。　长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明　　　过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？　　二、讲读理解第三段。　　　1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。　　　2．体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。　　　3．解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。　　　　4．引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。　　　5．听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。　　三、学习理解四、五段。　　　1．小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？　　　2．品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。　　　3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。　　　4．说说这两段主要讲什么？（要多问多想）　　　5．学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。　　　6．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）　　四、练习，巩固：　　　　　投影出示练习题：　　　1．小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。　　　　　正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。　　　2．青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________。　　　　　正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。　　五、布置作业：有感情地朗读全文。　　六、板书设计：长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明　　　　长出后腿　四条腿、宽嘴巴　　　　长出前腿　头顶上有两只大眼睛　　　　尾巴变短→不见　　绿衣裳、雪白的肚皮　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、看图、读全文，小结课文内容。　　　1．拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？　　　2．指导分角色朗读课文。　　二、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写：　　　1．请学生在黑板前指导学生学习生字。　　　2．注意指导学习以下生字。　　　　塘：左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出头。　　　　迎：半包围结构，与“柳”字相比较，里面的“卬”要看清，不要多写一“撇”。龟：共7画，下边是“”不是“电”。　　　　裳：共14画，下边是“衣”不是“”　　　　鼓：13画，第九笔是“一”，右边是“支”不是“攴”，也不是“父”。本课是“凸起”的意思。　　　长江委信息研究中心馆藏121 公路改性沥青路面施工技术规范JTJ036－98条文说明　碧绿：青绿色。碧：第四笔是“提”　　三、指导学生戴头饰表演这一课的小故事。　　四、布置作业：　　　1．完成字词的抄写。　　　2．朗读课文。　　　3．在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。长江委信息研究中心馆藏121'