[精]2013年普通高等学校招生全国统一考试新课标2卷（理综）生物部分word解析版1

世纪金榜圆您梦想www.jb1000.com2013年普通高等学校招生全国统一考试理综生物[来源:中国教育出版网zzstep.com]新课标II卷（抢先版）注：因制作时间仓促，本卷可能会存在一些错误，请读者有选择的使用；另外精校版即将推出，请持续关注！！！1.【答案】C【解析】DNA为双链，两条链间以氢键连接，RNA为单链，但也有双链区域，如tRNA三叶草构象，双链区域也含氢键，A错误；病毒是非细胞生物，只含有DNA或者RNA一种核酸，B错误；细胞生物的遗传物质都为DNA，基因表达过程需要mRNA、tRNA等，所以含有DNA和RNA，C正确；线粒体、叶绿体为半自主性细胞器，具有DNA，核糖体含rRNA和蛋白质，D错误。【试题评价】此题考查的对核酸基础知识的识记，难度不大。【答案】D【解析】叶绿素的必需元素包括镁元素，A正确；色素的作用是吸收、传递、转化光能，进行光合作用，B正确；叶绿素a比叶绿素b在红光区的吸收峰值高，C正确；植物主要的吸收峰在蓝紫光区和红光区，绿光吸收最少，反射多，所以叶片呈现绿色，D错误。【试题评价】此题考查对色素基本知识的识记和判断能力，难度不大。3.【答案】C【解析】肺炎双球菌虽然为原核细胞，无线粒体，但是其代谢类型为好氧异养型生物，所以可以进行有氧呼吸，A正确；细菌主要的生命活动都由拟核控制，如通过控制呼吸酶的合成来控制细胞呼吸，所以B正确；破伤风芽孢杆菌为厌氧细菌，适宜生活在无氧环境中，C错误；酵母菌既能进行有氧呼吸产生CO2和H2O，又能进行无氧呼吸产生酒精和CO2，D正确。【试题评价】此题考查呼吸作用的有关常识，及有氧呼吸和无氧呼吸的区别，难度适中。第4页（共4页）山东世纪金榜科教文化股份有限公司 世纪金榜圆您梦想www.jb1000.com【答案】A【解析】淋巴细胞包括B细胞、T细胞，吞噬细胞为免疫细胞，A错误；淋巴细胞位于淋巴液、血液和淋巴结中，B正确；免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞，C正确；抗体为蛋白质，浆细胞通过胞吐作用分泌抗体，D正确。【试题评价】此题考查对免疫细胞的基础知识的识记能力，难度不大。5.【答案】C【解析】①孟德尔的豌豆杂交实验推出了遗传的基本规律，②摩尔根的果蝇杂交实验证明基因在染色体上，③肺炎双球菌转化实验证明DNA是遗传物质，④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证明DNA是遗传物质，⑤DNA的X光衍射实验为DNA空间结构的构建提供依据。【试题评价】此题考查对生物科学史中经典实验的识记能力，难度不大。6.【答案】B【解析】有些酶是生命活动所必须，如呼吸作用有关的酶，在分化程度不同的细胞中都存在，A正确；导致酶空间结构发生破坏变形的因素有：过酸、过碱、高温等，低温只能降低酶的活性，不会破坏其空间结构，B错误；酶的作用实质为降低反应所需活化能，从而提高反应速率，C正确；酶的化学本质为蛋白质或RNA，本身是催化剂，也可作为底物被蛋白酶或RNA酶降解，D正确。【试题评价】此题酶的作用本质、影响因素等知识，综合考察了对相关知识的理解和掌握情况，难度适中。29.(10分）.【解析】（1）α-淀粉酶能催化淀粉水解，淀粉的结构单体是葡萄糖，其水解后生成的二糖由两个葡萄糖组成，所以此二糖为麦芽糖。（2）试管1和试管2两组进行对比，相互之间的自变量为是否有胚（或有无α-淀粉酶存在），因变量是试管中淀粉的含量。在此实验中淀粉的含量由生成的α-淀粉酶的量决定，α-淀粉酶含量高，则淀粉被水解的多，α-淀粉酶含量低，则淀粉被水解的少，无α-第4页（共4页）山东世纪金榜科教文化股份有限公司 世纪金榜圆您梦想www.jb1000.com淀粉酶，则淀粉不被水解。检测时，加入碘液后，颜色较深的含淀粉多，颜色较浅的含淀粉少。（3）以试管5作为空白对照，对比试管2和试管3，仅有试管3中的淀粉被分解，说明试管3有α-淀粉酶产生，而试管2没有淀粉酶产生。由此，可以推断GA溶液在无胚的情况下可诱导种子生成α-淀粉酶，继而促进了淀粉的水解。（4）观察试管2、3和4，三者加入的GA呈梯度分布，且当GA含量越多时，试管中的淀粉越少。由此可推测，GA浓度高对α-淀粉酶的诱导效果好。【试题评价】本题主要考察学生的实验分析能力，主要要求学生对实验组和对照组的区分能力较强，对于学生来此题有一定的难度。30、【解析】（1）人体的血糖的来源主要有三个途径：①食物的消化吸收；②肝糖原的分解；③非糖物质的转化。空腹者，消化道内无食物，故其血糖来源为后两者。（2）见答案（3）胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素是一种分泌蛋白，其加工的主要场所在内质网和高尔基体中进行。【试题评价】此题考察的血糖平衡调节的基本知识，难度系数较小。31【解析】（1）流经生态系统的能量最终来源都是生产者所固定的太阳能。（2）种群密度受到出生率和死亡率，迁入率和迁出率直接影响，受到年龄组成和性别比例的间接影响。（3）用样方法做调查时，要做到随机取样，以减少误差和主观因素影响。（4）群落的空间结构包括水平结构和垂直结构。【试题评价】此题主要考察种群和群落的基本知识，回归教材，难度较小。32【解析】（1）先分析一对相对性状时，依据的是利用了基因的分离定律。在综合分析两对相对性状，这是依据了基因的自由组合定律。第4页（共4页）山东世纪金榜科教文化股份有限公司 世纪金榜圆您梦想www.jb1000.com（2）由题可知，两只长翅果蝇杂交产生了小翅果蝇，由此可判断出长翅为显性，小翅为隐性，这不需要假设；而由题干无法判断果蝇眼色的显隐性。那么除了设问中两种假设之外，还可以作出以下四种假设：翅长基因位于X染色体上，而眼色基因位于常染色体上，棕眼对红眼为性；翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，红眼对棕眼为显性；翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，红眼对棕眼为显性；翅长基因位于X染色体上，眼色基因位于常染色体上，红眼对棕眼为显性。故一共可得六种假设。（3）若假设成立，由题干信息可推出亲代基因型为AaXbXb和AaXBY，其子一代中雌性全为棕眼，雄性全为红眼，故子一代中雌性长翅红眼果蝇所占比例为0；小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为1。【试题评价】此题主要考察学生对遗传规律和假说演绎法的运用能力，难度适中。39【解析】（1）在微生物的培养过程中，常用来分离微生物方法是稀释涂布发或平板划线法。（2）为了使微生物在培养基上能够均匀的分布，一般用涂布法来将微生物接种在培养基上。（3）在抗药性检验过程中，如果在菌落周围出现透明的圆圈，说明此种抗生素可抑制该细菌；透明圈的大小表示着此种抗生素抗菌的强弱。据此可判断抗菌强弱依次是A、C、B；D的透明圈中出现了一个菌落，说明该菌落对此种抗生素具有耐药性。【试题评价】本题主要考察学生对选修一中微生物培养相关知识的理解，难度适中。40.【解析】（1）纤维素和果胶是细胞壁的主要成分。去除细胞壁常用的方法是用纤维素酶和果胶酶去除。去除细胞壁后，得到原生质体。诱导融合后，原生质体需要经过脱分化过程形成愈伤组织，然后再经过再分化过程形成完整的杂种植株。（2）略后代不育一般是由于在减数分裂过程中染色体联会紊乱引起的。（3）制造人工种子一般采用经植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽或腋芽第4页（共4页）山东世纪金榜科教文化股份有限公司