2017年河北省涞水县波峰中学高三上学期8月月考调研考试生物试题 解析版（解析版）

河北省涞水县波峰中学2017届高三8月月考调研考试生物试题本试卷共分两部分，选择题和非选择题，共55小题，考试时间90分钟，满分100分。一．选择题(每小题1分，共50分)1.关于组成细胞的分子及细胞结构的描述，正确的是(　　)A.糖类是细胞内的主要的能源物质，所以糖类不会用来组成细胞的结构B.无机盐在细胞中多为离子状态，进出细胞都为主动运输C.水是生命之源，水在细胞中即能参与众多化学反应，也能参与细胞的结构的组成D.胆固醇是动物细胞膜的重要组成成分，不参与血液中脂质的运输【答案】C【解析】试题分析：糖类是细胞内的主要的能源物质，但糖类也会用来组成细胞的结构，如细胞膜外表面的糖蛋白就是由糖类和蛋白质结合而成，A项错误；无机盐在细胞中多为离子状态，进出细胞的方式不一定为主动运输，如动作电位产生过程中的钠离子内流为协助扩散，B项错误；水是生命之源，在细胞中以自由水和结合水两种形式存在，自由水在细胞中能参与众多化学反应，结合水参与细胞结构的组成，C项正确；胆固醇是动物细胞膜的重要组成成分，参与血液中脂质的运输，D项错误。考点：本题考查组成细胞的分子及细胞结构的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。2.关于蛋白质的叙述，错误的是(　　)A.有些蛋白质是染色体的组成成分B.细胞内蛋白质的合成都需要mRNA参与C.蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应D.食盐作用下析出的蛋白质发生了变性【答案】D【解析】试题分析：染色体主要由DNA和蛋白质组成，A项正确；细胞内蛋白质的合成过程包括转录和翻译，翻译的模板是mRNA，B项正确；蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应，C项正确；食盐作用下析出的蛋白质没有发生变性，D项错误。考点：本题考查蛋白质的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。3.HSP是机体细胞受高温刺激后合成出的一类热休克蛋白。该蛋白可发挥如图所示的作用，以保护机体细胞不受破坏。图中HSP所起的作用是(　　)A.促进肽键的形成B.抑制氨基酸脱水缩合C.促使肽链形成空间结构D.维持蛋白质结构稳定性 【答案】C【解析】试题分析：分析图示可知，HSP能促进多肽链转变成蛋白质，即促使肽链形成空间结构，C项正确，A、B、D三项均错误。考点：本题考查蛋白质的作用的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。4.下列各组化合物中一定都含有肽键的是(　　)A.载体和激素B.抗体和酶C.载体和抗体D.神经递质和激素【答案】C【解析】试题分析：蛋白质分子中，连接氨基酸分子之间的化学键为肽键。载体和抗体的化学本质是蛋白质；绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA；有的激素（如性激素）的化学本质是脂质；神经递质的种类很多，主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、5-羟色氨酸、氨基酸类、一氧化氮等。综上所述，C项正确，A、B、D三项均错误。考点：本题考查细胞中的化合物的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。5.下列叙述错误的是(　　)A.HIV的核酸由四种核糖核苷酸组成B.脱氧核糖与脂肪所含的元素种类相同C.RNA聚合酶能催化某种单体形成多聚体D.绿色植物的所有细胞都可以通过叶绿体合成葡萄糖【答案】D【解析】试题分析：HIV的核酸为RNA，由四种核糖核苷酸组成，A项正确；脱氧核糖与脂肪所含的元素种类相同，均由C、H、O三种元素组成，B项正确；RNA聚合酶能催化核糖核苷酸形成RNA，核糖核苷酸是RNA的单体，RNA是核糖核苷酸的多聚体，C项正确；绿色植物的根尖细胞没有叶绿体，不能通过叶绿体合成葡萄糖，D项错误。考点：本题考查细胞中的化合物、细胞的结构的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。6.在生物体中脂肪比糖类更适宜于做储能物质的原因不包括(　　)A．同质量的脂肪比糖类含能量多B．必要时脂肪可直接氧化分解供能，也可转化为糖类供能C．脂肪不能被氧化分解，这样有利于长期保存D．脂肪疏水，而糖类亲水，故前者在细胞中占体积小【答案】C【解析】试题分析：脂肪中氢的含量远远高于糖类，而氧的含量远远低于糖类，所以同质量的脂肪比糖类含能量多，A项正确；必要时脂肪可直接氧化分解供能，也可转化为糖类供能，B项 正确；脂肪也能被氧化分解提供能量，C项错误；脂肪疏水，而糖类亲水，故前者在细胞中占体积小，D项正确。考点：本题考查脂肪和糖类的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。7．现有一种“十二肽”，分子式为CXHYNZOWS(Z>12，W>13)。已知将它彻底水解后只得到下列氨基酸，如图所示；下列对相关内容的叙述正确的是(　　)A．合成该多肽时，至少需36个密码子B．控制合成该多肽相应的基因至少有36个碱基C．将一个该“十二肽”分子彻底水解后有(Z－12)个赖氨酸D．该分子是在核糖体上合成的，并且必需61种tRNA参与【答案】C【解析】考点：本题考查氨基酸的分子结构及其脱水缩合、基因指导蛋白质的合成的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。8．右图表示一个由三条多肽链形成的蛋白质分子，共含271个氨基酸，图中每条虚线表示由两个R基中的巯基(—SH)脱氢形成一个二硫键(—S—S—)。下列相关叙述不正确的是(　　)A．组成该分子的氨基酸最多有20种B．氨基酸合成该分子后相对分子质量减少了4824C．该分子至少含有三个游离的氨基D．该物质遇到双缩脲试剂会发生紫色反应【答案】B【解析】 试题分析：依题意可知，图示的蛋白质分子由271个氨基酸经脱水缩合所形成的3条肽链经盘曲折叠而成，因此组成该分子的氨基酸最多有20种，A项正确；图示中含有4个二硫健，每形成1个二硫健脱去2个氢，因此，减少的相对分子量=脱去的所有水分子的相对分子量之和＋形成二硫健时脱去的所有的氢的相对分子量之和=18×（271－3）＋2×4=4832，B项错误；每条肽链至少含有1个游离的氨基和1个游离的羧基，该分子含有3条肽链，所以至少含有三个游离的氨基，C项正确；该物质为蛋白质分子，蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应，D项正确。考点：本题考查蛋白质的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。9．对下表的有关分析错误的是(　　)溶液溶质的元素组成检测试剂颜色反应溶质的基本单位甲C、H、O①砖红色葡萄糖乙C、H、O、N等双缩脲试剂②③A.甲可能是麦芽糖溶液B．①是斐林试剂，使用时需水浴加热C．乙液可能是一种酶溶液D．②是紫色，③是核苷酸【答案】D【解析】试题分析：糖类和脂肪均由C、H、O三种元素组成，还原糖与斐林试剂发生作用，在水浴加热(50～650C)的条件下会生成砖红色沉淀，因此甲为还原糖，①是斐林试剂，又因为甲的基本单位是葡萄糖，据此可进一步推知：甲可能是麦芽糖溶液，A、B项正确；蛋白质的基本组成元素是C、H、O、N，有的还含有S等元素，绝大多数酶是蛋白质，蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应，据此可推知：乙液可能是一种酶溶液，②是紫色，③是氨基酸，C项正确，D项错误。考点：本题考查酶的化学本质、细胞中化合物的元素组成、检测生物组织中的糖类和蛋白质的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。10.生命科学研究中常用图示表示微观物质的结构，图中1～3分别表示植物细胞中常见的三种有机物，则图中1～3可分别表示（）A.多肽、RNA、淀粉　　　B.DNA、RNA、纤维素C.DNA、蛋白质、糖原D.蛋白质、核酸、糖原【答案】A【解析】试题分析：图中1所示为由8种单体构成的生物大分子；图2所示为由4种单体构成的生物大分子，而且该有机物是单链的；图3所示为由1种单体构成的生物大分子。生物体的氨基酸最多为20种，组成蛋白质或多肽的单体均是氨基酸，可用图1表示；RNA是由4种不同的核糖核苷酸连接而成的单链，可用图2 表示；糖原、淀粉和纤维素的单体都是葡萄糖，可用图3表示；糖原是动物细胞特有的多糖，DNA是双链结构。综上所述，A项正确，B、C、D三项均错误。考点：本题考查细胞中的生物大分子的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。11.右图是由3个圆所构成的类别关系图，其中I为大圆，Ⅱ和Ⅲ分别为大圆之内的小圆。符合这种类别关系的是（）A．I脱氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸B．I染色体、ⅡDNA、Ⅲ遗传信息C．I固醇、Ⅱ胆固醇、Ⅲ维生素DD．I蛋白质、Ⅱ酶、Ⅲ激素【答案】C【解析】试题分析：核酸包括脱氧核糖核酸和核糖核酸，A项错误；染色体主要由DNA和蛋白质组成，DNA的碱基排列顺序蕴藏着遗传信息，B项错误；固醇包括胆固醇、维生素D和性激素等，C项正确；绝大多数酶是蛋白质，有的激素的化学本质是蛋白质，D项错误。考点：本题考查细胞中的化合物的种类及其化学本质的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。12.用含32P的磷酸盐培养液培养动物细胞，一段时间后，下列化合物中有放射性的是( )①脱氧核糖　②ATP　③脂肪　④转运RNAA．①③ B．①② C．②④ D．②③【答案】C【解析】试题分析：脱氧核糖和脂肪均由C、H、O三种元素组成，因此二者不会出现放射性，①③错误；ATP和转运RNA都是由C、H、O、N、P五种元素组成，所以会有放射性，②④正确。综上所述，C项正确，A、B、D三项均错误。考点：本题考查生物体的有机化合物的元素组成的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。13．下列关于真核细胞结构和功能的叙述，正确的是（　　）A．纤维素组成的细胞骨架与细胞形态的维持有关B．线粒体与有氧呼吸过程中CO2和H2O的产生有关C．内质网上核糖体合成的性激素与第二性征的维持有关D．中心体与有丝分裂过程中纺锤体和细胞壁的形成有关 【答案】B【解析】试题分析：蛋白质组成的细胞骨架与细胞形态的维持有关，A项错误；在有氧呼吸过程中，CO2产生的场所是线粒体基质，H2O产生的场所是线粒体内膜，B项正确；内质网是细胞内蛋白质合成加工，以及“脂质”合成的车间，核糖体是蛋白质合成的场所，性激素的化学本质是脂质，因此内质网上合成的性激素与第二性征的维持有关，C项错误；中心体与有丝分裂过程中纺锤体的形成有关，D项错误。考点：本题考查真核细胞结构和功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。14．下列有关高尔基体的叙述错误的是（　　）A．在根瘤菌细胞壁的形成过程中，不需要高尔基体直接参与B．在抗体的分泌过程中，高尔基体的膜面积基本不发生变化C．高尔基体是一个在动植物细胞中都存在但功能有差异的细胞器D．高尔基体与细胞内的氨基酸脱水缩合有关【答案】D【解析】试题分析：根瘤菌属于原核生物，其细胞中没有高尔基体，因此在根瘤菌细胞壁的形成过程中，不需要高尔基体直接参与，A项正确；抗体属于分泌蛋白，分泌蛋白在核糖体上合成后，由内质网进行初步的加工，而后内质网膜出芽形成囊泡，包裹着加工后的蛋白质运往高尔基体，囊泡膜与高尔基体膜融合，成为高尔基体膜的一部分，高尔基体对蛋白质做进一步的修饰加工，然后高尔基体膜出芽形成包裹着蛋白质的囊泡运往细胞膜，囊泡膜与细胞膜融合，将分泌蛋白分泌到细胞外，所以在抗体的分泌过程中，高尔基体的膜面积基本不发生变化，B项正确；高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”，植物细胞内的高尔基体与植物细胞壁的形成有关，因此高尔基体是一个在动植物细胞中都存在但功能有差异的细胞器，C项正确；细胞内的氨基酸脱水缩合发生在核糖体中，与高尔基体无关，D项错误。考点：本题考查细胞的结构与功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。15．如图分别为两种细胞器的部分结构示意图，其中分析错误的是（　）A．图a表示线粒体，H]与氧结合形成水发生在有折叠的膜上B．图b表示叶绿体，直接参与光合作用的膜上有色素的分布C．两图代表的细胞器都与能量转换有关，并可共存于一个细胞D．两图所示的结构与ATP形成有关的酶都在内膜和基质中 【答案】D考点：本题考查线粒体和叶绿体的结构与功能、细胞呼吸和光合作用的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。16.下列有关人体细胞内线粒体的叙述，正确的是（　　）A.线粒体是细胞内唯一的双层膜结构B.在衰老的细胞内线粒体的数量增多C.生命活动所需ATP均由线粒体提供D.细胞呼吸产生的CO2均来自线粒体【答案】D【解析】试题分析：线粒体是人体细胞内唯一的双层膜结构的细胞器，A项错误；在衰老的细胞内线粒体的数量减少，B项错误；人体生命活动所需ATP由细胞质基质和线粒体提供，C项错误；细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸，人体细胞的CO2产生于有氧呼吸的第二阶段，其场所是线粒体基质，人体细胞的无氧呼吸不产生CO2，其产物只有乳酸，D项正确。考点：本题考查细胞的结构、细胞衰老、细胞呼吸的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。17.下列关于乳酸菌和酵母菌的叙述，正确的是（　　）A.细胞壁的主要成分都是纤维素和果胶B.无氧呼吸都能产生二氧化碳C.氨基酸脱水缩合都在核糖体中进行D.DNA都与蛋白质结合形成染色体【答案】C【解析】试题分析：植物细胞壁的主要成分都是纤维素和果胶，A项错误；乳酸菌无氧呼吸的产物只有乳酸，不产生二氧化碳，酵母菌无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳，B项错误；乳酸菌和酵母菌都有核糖体，核糖体是蛋白质合成的场所，因此二者的氨基酸脱水缩合都在核糖体中进行，C项正确；乳酸菌是原核生物，其细胞中没有细胞核，DNA不与蛋白质结合形成染色体，酵母菌是真核生物，有细胞核，绝大多数DNA与蛋白质结合形成染色体，D项错误。考点：本题考查原核细胞与真核细胞、细胞呼吸的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。18.溶酶体是细胞的“消化车间”，内部含有多种水解酶。下列叙述错误的是（　　）A.衰老或损伤的细胞器可被溶酶体消化分解B.侵入细胞的病毒或病菌可被溶酶体吞噬 C.用差速离心法不能从细菌中分离出溶酶体D.溶酶体不参与细胞的生物膜系统的构成【答案】D【解析】试题分析：溶酶体能够消化分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，A、B项正确；细菌为原核生物，其细胞中没有溶酶体，因此用差速离心法不能从细菌中分离出溶酶体，C项正确；溶酶体是具有单层膜结构的细胞器，参与细胞的生物膜系统的构成，D项错误。考点：本题考查溶酶体的功能、生物膜系统的构成、原核细胞的结构的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。19.如图表示细胞通过“自噬作用”及时清除受损线粒体的过程，下列相关叙述不正确的是（　　）A.图中2所含水解酶的合成需经过4→3→5B.图中2与6相互融合说明生物膜具有一定的流动性C.图示过程体现了生物膜既有分工，又有密切的联系D.线粒体均遭“损伤”的细胞不能产生ATP【答案】D【解析】试题分析：图中2为溶酶体，溶酶体所含的水解酶是在4]核糖体上合成的，再依次经过3]内质网的加工和5]高尔基体的进一步修饰加工才具有生物活性，A项正确；图中6为自噬体，2与6相互融合说明生物膜具有一定的流动性，B项正确；图示过程说明生物膜既有分工，又有密切的联系，C项正确；线粒体是有氧呼吸的作用场所，线粒体均遭“损伤”的细胞还可通过无氧呼吸产生ATP，D项错误。考点：本题考查细胞的结构和功能、细胞呼吸的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。20．美国研究人员发现了一种含有集光绿色体的喜氧罕见细菌，每个集光绿色体含有大量叶绿素，使得细菌能够同其他生物争夺阳光，维持生存。下列有关该菌的叙述，正确的是(　　)A．该菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核B．该菌是好氧细菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供C．由该细菌可知，细菌不一定都是分解者，也可以是生产者D．该菌是光能自养细菌，其光合作用的场所是叶绿体【答案】C【解析】试题分析：依题意可知： 该菌属于由原核细胞构成的细菌，其基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核，没有细胞核，A项错误；该菌“喜氧”，因此是好氧细菌，但其细胞中没有线粒体，B项错误；由题意“喜氧罕见细菌的每个集光绿色体含有大量叶绿素”可知，该菌能够进行光合作用，是光能自养细菌，属于生产者，但其细胞中没有叶绿体，C项正确，D项错误。考点：本题考查原核细胞与真核细胞的结构与功能、生态系统的结构的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。21．下图中甲为细胞膜的亚显微结构模式图，图乙为图甲细胞膜的磷脂分子结构模式图。下列有关描述错误的是(　　)A．图甲中②与细胞的选择吸收有关，①②可作为气味分子的受体并完成信息的传递B．由图甲中的③组成的膜称为单位膜C．将图乙平展在水面上，b部分与水面接触D．若用哺乳动物成熟的红细胞获取细胞膜，可用清水来处理细胞【答案】C【解析】试题分析：②为蛋白质，有的蛋白质属于运输物质的载体，细胞膜上载体蛋白的种类和数量决定了细胞膜的选择透过性，①②组成的糖蛋白可作为气味分子的受体并完成信息的传递，A项正确；③是磷脂双分子层，构成单位膜的基本骨架，B项正确；图乙为图甲细胞膜的磷脂分子结构模式图，其中a亲水性头部,b是疏水的尾部，将图乙平展在水面上，a部分与水面接触，C项错误；若将哺乳动物成熟的红细胞放在清水，红细胞会吸水涨破，释放出其中的物质，再通过离心处理可获取细胞膜，D项正确。考点：本题考查细胞膜结构和功能的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。22．支原体感染引起的传染性尿道炎较难治愈。如图是支原体细胞结构示意图，相关叙述正确的是(　　)A．支原体通过有丝分裂而增殖B．细胞膜和核糖体构成支原体的生物膜系统C．在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结合到mRNA上D．青霉素能抑制细胞壁的形成，可用于治疗支原体感染引起的疾病【答案】C 【解析】试题分析：支原体没有细胞核，为原核生物，不能通过有丝分裂而增殖，A项错误；核糖体没有膜结构，不能参与生物膜系统的构成，B项错误；原核生物没有细胞核，转录与翻译可同时进行，因此在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结合到mRNA上，C项正确；支原体没有细胞壁，因此青霉素虽然能够抑制细胞壁的形成，但不能用于治疗支原体感染引起的疾病，D项错误。考点：本题考查细胞结构和功能、遗传信息的表达、细胞分裂的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。23．下图是细胞膜的亚显微结构模式图，①～③表示构成细胞膜的物质。下列相关叙述中正确的是(　　)A．a过程与膜内外物质的浓度无关B．b可表示细胞分泌胰岛素的过程C．①与细胞间识别和免疫密切相关D．②和③构成了细胞膜的基本骨架【答案】C【解析】试题分析：a为过程是物质顺浓度梯度跨膜运输，不需要载体蛋白的协助，属于自由扩散，与膜内外物质的浓度有关，A项错误；b过程是物质逆浓度梯度跨膜运输，需要载体蛋白的协助，需要ATP供能，为主动运输，而细胞分泌胰岛素的过程属于胞吐，B项错误；①为糖蛋白，糖蛋白与细胞间识别和免疫密切相关，C项正确；②为磷脂双分子层，构成了细胞膜的基本骨架，③为蛋白质，D项错误。考点：本题考查细胞膜的亚显微结构和功能、细胞的物质输入与输出的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。24．溶酶体的主要功能是吞噬消化作用。有两种吞噬作用：一种是自体吞噬，另一种是异体吞噬，如下图所示。请据此判断下列叙述不正确的是(　　) A．消除细胞内衰老的细胞器是通过自噬作用实现的B．溶酶体参与抗原的加工处理过程C．溶酶体与吞噬体的融合体现了生物膜具有流动性D．吞噬细胞通过吞噬作用特异性识别抗原【答案】D【解析】试题分析：分析同时可知，线粒体衰老后被内质网形成的囊泡包裹形成自噬体，在与溶酶体结合后被消化处理，因此消除细胞内衰老的细胞器是通过自噬作用实现的，A项正确；细菌等病原体是通过内吞作用形成吞噬体后与溶酶体结合形成吞噬溶酶体，所以溶酶体参与抗原的消化、加工等初步的处理过程，B项正确；溶酶体与吞噬体的融合体现了生物膜的结构特性，即具有一定的流动性，C项正确；吞噬细胞通过吞噬作用不能特异性识别抗原，D项错误。考点：本题考查细胞器的功能的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。25．黄曲霉毒素是毒性极强的致癌物质，常藏身于霉变的花生和玉米等种子中。研究发现，黄曲霉毒素能引起细胞中的核糖体不断从内质网上脱落下来，这一结果将直接导致人的唾液腺细胞(　　)A．细胞膜被破坏B．淀粉酶合成减少C．呼吸作用减弱D．核糖体结构改变【答案】B【解析】试题分析：核糖体从内质网上脱落下来不会破坏细胞膜，A项错误；唾液腺细胞合成并分泌的淀粉酶属于分泌蛋白，在核糖体上合成后，需依次经过内质网的加工和高尔基体的进一步修饰加工才具有生物活性，因此核糖体从内质网上脱落下来会导致淀粉酶的合成减少，B项正确；核糖体从内质网上脱落下来不会破坏线粒体，也不会改变核糖体的结构，因此不会导致呼吸作用减弱，C、D项错误。考点：本题考查细胞的结构与功能、分泌蛋白的合成与分泌的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。 26．如图表示人体中吞噬细胞吞噬、清除衰老红细胞的过程。相关叙述错误的是(　　)A．吞噬泡与②的融合体现膜的流动性B．结构②为溶酶体，是由①断裂后形成的C．吞噬细胞识别衰老的红细胞与细胞膜上的糖蛋白有关D．②中的水解酶将吞噬泡中的蛋白质、RNA、DNA等降解【答案】D【解析】试题分析：结构②为溶酶体，吞噬泡与②的融合体现膜的流动性，A项正确；结构①为高尔基体，结构②为溶酶体，溶酶体是由高尔基体以出芽断裂的方式形成，B项正确；吞噬细胞的表面具有能够识别衰老的红细胞的糖蛋白，因此吞噬细胞能识别衰老的红细胞，C项正确；吞噬泡中是衰老的红细胞，衰老的红细胞没有RNA和DNA，D项错误。考点：本题考查生物膜系统的结构和功能的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。27．用差速离心法分离出某动物细胞的甲、乙、丙三种细胞器，测定其中三种有机物的含量如下图所示。下列有关叙述正确的是(　)A．葡萄糖进入甲分解为CO2和H2OB．乙一定与分泌蛋白的加工修饰有关C．丙合成的物质遇双缩脲试剂呈紫色D．酵母菌与该细胞共有的细胞器只有丙【答案】C【解析】试题分析：细胞器甲的主要成分是蛋白质、脂质，说明具有膜结构，此外还含有少量的核酸，据此可进一步判断该动物细胞器是线粒体，在有氧呼吸过程中，葡萄糖在细胞质基质中被分解为丙酮酸，丙酮酸进入线粒体被彻底氧化分解为CO2和H2O，A项错误；细胞器乙只含有蛋白质和脂质，说明具有膜结构， 可能为内质网或高尔基体或溶酶体，内质网和高尔基体与分泌蛋白的加工修饰有关，溶酶体与分泌蛋白的加工修饰无关，B项错误；细胞器丙不含脂质，说明无膜结构，但含有核酸，据此可进一步判断细胞器丙是核糖体，在核糖体中合成的物质是蛋白质，蛋白质遇双缩脲试剂呈紫色，C项正确；酵母菌是真核生物，与该细胞共有的细胞器除了丙]核糖体外，还有甲]线粒体、内质网和高尔基体等，D项错误。考点：本题考查细胞的结构和功能、检测生物组织中的蛋白质的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。28．下图中①～④表示某细胞的部分细胞器，下列有关叙述正确的是(　　)A．结构①是细胞中合成ATP的唯一场所B．结构②和④均不具有生物膜结构C．结构③是脂质合成和加工的车间D．此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞【答案】B【解析】试题分析：①为线粒体，细胞中合成ATP的途径是光合作用和呼吸作用，线粒体是有氧呼吸的主要场所，因此细胞中合成ATP的场所除了线粒体外，还有细胞质基质和叶绿体，A项错误；②为中心体，④是核糖体，中心体和核糖体均不具有生物膜结构，B项正确；③为高尔基体，主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”，内质网是细胞内蛋白质合成加工，以及“脂质”合成的车间，C项错误；此细胞有细胞核，因此不可能是原核细胞，此细胞还有中心体等复杂的细胞器，据此可判断此细胞为动物细胞或是低等植物细胞，D项错误。考点：本题考查细胞的结构和功能、ATP的途径与光合作用和呼吸作用的关系的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。29．如图为将哺乳动物成熟红细胞放入不同浓度的溶液中后水分进出细胞的示意图。下列相关说法正确的是（　　）A．细胞质浓度与图2外界溶液的浓度大致相等B．过程1中细胞的吸水能力逐渐减弱C．提取细胞膜时需先采取过程1的方法D．过程2中水分只进入红细胞而不运出【答案】A【解析】试题分析：图2的红细胞维持原状,说明细胞质浓度与图2外界溶液的浓度大致相等，A项正确 ；图所示1的红细胞皱缩，说明过程1中的红细胞逐渐失水，导致细胞的吸水能力逐渐增强，B项错误；图所示3的红细胞处于膨胀状态，说明过程2中的红细胞正在吸水，所以提取红细胞膜时需先采取过程2的方法，使红细胞吸水涨破，C项错误；在单位时间内，过程2中的水分进入红细胞的数量多于从红细胞中运出的数量，D项错误。考点：本题考查动物细胞的失水和吸水的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。30．用呼吸抑制剂处理红细胞，其对下列物质吸收显著减少的一组是（　　）A．葡萄糖、氨基酸B．K＋、氨基酸C．O2、H2OD．甘油、脂肪酸【答案】B【解析】试题分析：用呼吸抑制剂处理红细胞，会抑制红细胞的呼吸作用，使得产生的ATP减少，进而使主动运输过程减弱，导致以主动运输的方式被红细胞吸收的物质显著减少。红细胞吸收葡萄糖的方式为协助扩散，A项错误；红细胞吸收K＋和氨基酸的方式为主动运输，B项正确；O2、H2O、甘油、脂肪酸跨膜运输的方式均为自由扩散，C、D项错误考点：本题考查物质跨膜运输的方式的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。31.如图为细胞吸水力随质壁分离程度变化曲线，下列相关叙述正确的是（　　）A.在质壁分离复原过程中，细胞吸水力应逐渐升高B.细胞吸水力与质壁分离程度呈负相关C.细胞不发生质壁分离就没有吸水力D.如果增大外界溶液的浓度，则细胞的质壁分离程度可能更高【答案】D【解析】试题分析：在质壁分离复原的过程中，细胞因吸水导致细胞液的浓度逐渐减小，细胞吸水力应逐渐降低，A项错误；题图显示：细胞质壁分离程度越大，细胞吸水力越大，即细胞吸水力与质壁分离程度呈正相关，B项错误；细胞不发生质壁分离只能说明细胞液的浓度等于或小于外界溶液的浓度，但细胞的吸水力仍然存在，C项错误；如果增大外界溶液的浓度，则细胞液与外界溶液的浓度差增大，可导致细胞失水增多，细胞的质壁分离程度可能更高，D项正确。考点：本题考查植物细胞的失水和吸水的相关知识， 意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。32.图1为氨基酸和Na＋进出肾小管上皮细胞的示意图，图2表示甲（核苷酸）、乙（葡萄糖）这两种小分子物质在细胞内外的浓度情况。下列相关叙述中，错误的是（　　）A.图1中氨基酸运入肾小管上皮细胞吸收水的方式为自由扩散B.图1中Na＋运入肾小管上皮细胞的方式为协助扩散C.图2中的甲从胞内运输至胞外的方式可能为协助扩散D.图2中的乙从胞内运输至胞外只受载体蛋白的限制【答案】D【解析】试题分析：水分子跨膜运输的方式为自由扩散，A项正确；肾小管管腔中的Na＋进入上皮细胞，是顺浓度梯度进行，并且需要载体蛋白的协助，其方式为协助扩散，B项正确；图2中的甲从胞内运输至胞外，是从高浓度的一侧到达低浓度的一侧，其方式可能为协助扩散，C项正确；图2中的乙从胞内运输至胞外是逆浓度梯度进行，其方式为主动运输，受载体蛋白和能量的限制，D项错误。考点：本题考查物质跨膜运输的方式的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。33．盐碱地中生活的某种植物，其细胞的液泡膜上有一种载体蛋白，能将细胞质中Na＋逆浓度梯度运入液泡，减轻Na＋对细胞质中酶的伤害。下列叙述错误的是(　　)A．Na＋进入液泡的过程属于主动运输B．Na＋进入液泡的过程体现了液泡膜的选择透过性C．该载体蛋白作用的结果不利于增强细胞吸水能力D．该载体蛋白作用的结果有助于提高植物的耐盐性【答案】C考点：本题考查物质跨膜运输的方式的相关知识，意在考查学生 能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。34．用相同的完全培养液，在相同条件下分别培养水稻和番茄幼苗。在二者的吸水率几乎相同的情况下，72h后原培养液中部分离子浓度发生了如下表所示的变化(表中数据为72h后溶液中部分离子浓度占实验开始时的百分比)。分析下表不能得出的结论是(　　)K＋Mg2＋Ca2＋SiO水稻17.010511719.5番茄19.18559.6118A.不同植物对同一离子的需要量是不同的B．与番茄相比，水稻对SiO需要量大，对Ca2＋需要量小C．不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量是不同的D．植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度有关【答案】D【解析】试题分析：分析表中信息可知，不同植物对同一离子的需要量不同，A项正确；与番茄相比，水稻吸收的SiO多，对Ca2＋少，说明水稻对SiO需要量大，对Ca2＋需要量小，B项正确；不同植物对同一离子的需要量不同，说明植物根尖细胞对无机盐离子的吸收具有选择性，其原因在于不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量不同，C项正确；植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度关系不大，与植物的需求有关，D项错误。考点：本题考查物质跨膜运输的实例的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。35．如果使用药物限制细胞膜上蛋白质的活性，则物质X的运输速率迅速下降，如果抑制呼吸作用，却对运输速率没有影响。对该物质运输方式的说法错误的是(　　)A．该方式是被动运输B．与甘油进入细胞的方式相同C．该方式是顺浓度梯度运输的D．葡萄糖进入红细胞通常为该种方式【答案】B【解析】试题分析：“使用药物限制细胞膜上蛋白质的活性，则物质X的运输速率迅速下降”，说明该物质的运输过程需要载体蛋白的协助；“抑制呼吸作用，却对运输速率没有影响”，说明该物质的运输不消耗能量。综上分析可知该物质的运输方式是协助扩散。协助扩散属于被动运输的范畴，是顺浓度梯度运输的，A、C正确；甘油进入细胞的方式是自由扩散，B项错误；红细胞吸收葡萄糖的方式是协助扩散，D项正确。考点：本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。36．下图为哺乳动物红细胞运输葡萄糖的示意图，下列分析错误的是(　　) A．线粒体外膜上也存在该种载体蛋白B．载体蛋白构象的改变不需要消耗ATPC．葡萄糖的运输方向取决于膜两侧的浓度差D．小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖方式与此不同【答案】A【解析】试题分析：哺乳动物成熟的红细胞中不含线粒体，葡萄糖在细胞质基质中被分解成丙酮酸和H]，在有氧存在时丙酮酸进入线粒体参与有氧呼吸的第二阶段，因此线粒体外膜上不存在该种载体蛋白，A项错误；哺乳动物红细胞运输葡萄糖的方式属于协助扩散，因此载体蛋白构象的改变不需要消耗ATP，B项正确；协助扩散的特点之一是：被选择吸收的物质从高浓度的一侧通过细胞膜到达低浓度的一侧，其运输方向取决于膜两侧的浓度差，C项正确；哺乳动物红细胞运输葡萄糖的方式属于协助扩散，小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖的方式属于主动运输，D项正确。考点：本题考查物质的跨膜运输、细胞呼吸的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。37．右图曲线表示完全相同的两个植物细胞分别放置在a、b溶液中，细胞失水量的变化情况。相关叙述不正确的是(　　)A．该实验可选取绿色植物成熟的叶肉细胞来进行B．若b溶液的浓度稍增大，则曲线中B点右移C．两条曲线的差异是由于a、b溶液浓度不同导致D．6min时取出两个细胞用显微镜观察，均可看到质壁分离现象【答案】C【解析】试题分析：绿色植物成熟的叶肉细胞含有中央液泡，其内的细胞液具有一定的浓度，可与外界溶液发生渗透作用，A项正确；若b溶液的浓度稍增大，则细胞失水速率加快，失水量加大，A点上移，重新吸水所用时间延长，B项正确；处于a溶液中的细胞的失水量随着处理时间的递增不断增大，说明a溶液中的溶质不能被细胞吸收，细胞一直处于失水状态，处于b溶液中的细胞的失水量随着处理时间的递增先增加后减少，说明b溶液中的溶质能被细胞吸收，细胞最初阶段处于失水状态，而后处于吸水状态，所以两条曲线的差异是由于a、b两种溶液的溶质的不同导致的，C项错误；6min时两个细胞的失水量都较大，细胞都处于 质壁分离状态，因此用显微镜观察这两个细胞，均可看到质壁分离现象，D项正确。考点：本题考查植物细胞的失水和吸水的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。38．如图表示物质跨膜运输的一种方式。据图分析正确的是(　　)A．这种转运方式可逆浓度梯度进行B．乙醇分子是以这种方式进入红细胞的C．细胞产生的能量增加会提高这种物质的转运速率D．载体蛋白在物质转运过程中形状会发生改变【答案】D【解析】试题分析：题图显示：该物质是从高浓度的一侧向低浓度的一侧运输，需要载体蛋白的协助，不消耗能量，其运输方式为协助扩散，不能逆浓度梯度进行，A项错误；乙醇分子是以自由扩散的方式进入红细胞的，B项错误；协助扩散不需要能量，因此细胞产生的能量增加不会提高这种物质的转运速率，C项错误；载体蛋白在物质运输过程中形状会发生改变，以利于物质分子的运输，D项正确。考点：本题考查物质跨膜运输方式的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。39.(2016·江苏卷，4)蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质。下列相关叙述错误的是(　　)A.细胞膜、细胞质基质中负责转运氨基酸的载体都是蛋白质B.氨基酸之间脱水缩合生成的H2O中，氢来自于氨基和羧基C.细胞内蛋白质发生水解时，通常需要另一种蛋白质的参与D.蛋白质的基本性质不仅与碳骨架有关，而且也与功能基团有关【答案】A【解析】试题分析：细胞膜上负责转运氨基酸的载体是蛋白质，细胞质基质中负责转运氨基酸的载体是tRNA，A项错误；脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水，脱去的水分子中的氢来自氨基和羧基，B项正确；细胞内蛋白质发生水解时，离不开蛋白酶的催化，蛋白酶的化学本质是蛋白质，C项正确；蛋白质的基本性质不仅与碳骨架有关，而且也与功能基团如氨基和羧基等有关，D项正确。考点：本题考查蛋白质的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。40.(2016·浙江卷，4)下列关于无机盐和其他化合物对人体与动物机能影响的叙述，正确的是(　　) A.摄入过多过咸食物后，会引起细胞内液的量增加B.骨骼肌纤维内乳酸积累过多，会引起细胞体积增大C.发生局部炎症反应时的肿胀，是由于组织中的Na＋浓度增加所致D.将蛙神经纤维置于适宜的溶液后再适当增加溶液的KCl浓度，其静息电位绝对值增大【答案】B【解析】试题分析：摄入过多过咸食物后，会导致细胞外液浓度增大，进而引起水从细胞内更多的流向细胞外，A项错误；细胞内乳酸积累过多会导致细胞内浓度增大，进而导致细胞吸水使细胞体积增大，B项正确；炎症反应引起的肿胀是组织液中的水过多引起，组织中的Na+浓度增加会导致组织液中的水含量降低，C项错误；细胞外的钾离子浓度增大会导致钾离子外流的量减少，导致静息电位绝对值下降，D项错误。考点：本题考查兴奋的传导、内环境稳态、无机盐作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。41.(2016·全国课标卷Ⅰ，1)下列与细胞相关的叙述，正确的是(　　)A.核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器B.酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸C.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程D.在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP【答案】B【解析】试题分析：核糖体无膜结构，溶酶体具有单层膜结构，A项错误；酵母菌为真核生物，组成酵母菌的真核细胞的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸，B项正确；蓝藻细胞为原核细胞，其细胞中无线粒体，C项错误；在叶绿体的类囊体薄膜上所进行的光反应过程中，会有ATP生成，D项错误。考点：本题考查细胞的结构和功能、核酸的分布、光合作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。42.(2016·全国课标卷Ⅲ，1)下列有关细胞膜的叙述，正确的是(　　)A.细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的B.细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能相同C.分泌蛋白分泌到细胞外的过程存在膜脂的流动现象D.膜中的磷脂分子是由胆固醇、脂肪酸和磷酸组成的【答案】C【解析】试题分析：主动运输可以保证活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出自身不需要的代谢废物和对细胞有害的物质，所以细胞膜两侧的离子浓度差是通过主动运输实现的，A项错误；细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能不完全相同，例如细胞膜上有糖蛋白，线粒体膜上有与有氧呼吸有关的酶等，B项错误；分泌蛋白质分泌到细胞外的过程中发生了膜的融合和变形，存在膜脂的流动现象，C项正确；膜中的磷脂分子是由甘油、脂肪酸和磷酸等组成的，D项错误。考点：本题考查生物膜的化学组成、分泌蛋白的合成过程和物质跨膜的方式等的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 43.(2016·四川卷，2)下列有关细胞共性的叙述，正确的是(　　)A.都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层B.都具有细胞核但遗传物质不一定是DNAC.都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中D.都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体【答案】C【解析】试题分析：依据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，将细胞分为原核细胞和真核细胞两大类。原核细胞与真核细胞均有细胞膜，均以磷脂双分子层为细胞膜的基本骨架，A项错误；原核细胞没有细胞核，真核细胞有细胞核，二者的遗传物质一定是DNA，B项错误；原核细胞没有线粒体，也能进行细胞呼吸，真核细胞有氧呼吸的主要场所是线粒体，C项正确；原核细胞和真核细胞合成蛋白质的场所均为核糖体，D项错误。考点：本题考查细胞的结构和功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。44.(2016·四川卷，1)叶肉细胞内的下列生理过程，一定在生物膜上进行的是(　　)A.O2的产生B.H2O生成C.H]的消耗D.ATP的合成【答案】A【解析】试题分析：O2的产生于光合作用的光反应阶段，其场所是叶绿体类的囊体薄膜，A项正确；光合作用的暗反应会生成水，其场所是叶绿体基质，B项错误；细胞呼吸的第一阶段会有ATP和H]的产生，其场所是细胞质基质，C、D项错误。考点：本题考查细胞呼吸、光合作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。45.（2016·全国课标卷Ⅰ，2）离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是（　　）A.离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散B.离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度梯度进行的C.动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率D.加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率【答案】C【解析】试题分析：由题意“离子泵能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子”可知，离子通过离子泵的跨膜运输属于主动运输，主动运输是逆着浓度阶梯进行的，A、B项错误；动物一氧化碳中毒会阻碍氧气的运输，导致呼吸速率下降，生成的ATP减少，使主动运输过程减弱，因此会降低离子泵跨膜运输离子的速率，C项正确；主动运输需要载体蛋白的协助，加入蛋白质变性剂会导致载体蛋白因变性而失去运输物质的功能，所以会降低离子泵跨膜运输离子的速率，D项错误。考点：本题考查物质的跨膜运输的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。46. （2016·天津卷，1）在紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的失水和吸水实验中，显微镜下可依次观察到甲、乙、丙三种细胞状态。下列叙述正确的是（　　）A.由观察甲到观察乙须将5倍目镜更换为10倍目镜B.甲、乙、丙可在同一个细胞内依次发生C.与甲相比，乙所示细胞的细胞液浓度较低D.由乙转变为丙的过程中，没有水分子从胞内扩散到胞外【答案】B【解析】试题分析：题图显示：乙的放大倍数与甲相同，所以由观察甲到观察乙不必更换目镜和物镜，A项错误；在细胞的失水和吸水实验中，由甲到乙逐渐发生质壁分离，由乙到丙逐渐发生质壁分离复原，可在同一个细胞内依次发生，B项正确；甲细胞失水较少，乙细胞失水较多，与甲相比，乙所示细胞的细胞液浓度较高，C项错误；由乙转变为丙的过程中，细胞发生质壁分离复原，此时水分子从胞内扩散到胞外的少于从胞外扩散到胞内，D项错误。考点：本题考查细胞的失水和吸水的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。47.下列关于膜蛋白和物质跨膜运输的叙述，错误的是()A.膜蛋白在细胞膜上的分布是不对称的B.膜蛋白不参与物质跨膜运输的被动运输过程C.主动运输可以使被运输离子在细胞内外浓度不同D.物质通过脂质双分子层的扩散速率与脂溶性有关【答案】B【解析】试题分析：膜蛋白有的镶嵌在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的贯穿整个磷脂双分子层，因此膜蛋白在细胞膜上的分布是不对称的，A项正确；被动运输过程中的协助扩散，需借助载体蛋白才能完成，而载体蛋白属于膜蛋白的范畴，B项错误；主动运输是逆浓度梯度进行的，可以使被运输离子在细胞内外浓度不同，C项正确；脂溶性物质容易通过细胞膜，因此物质通过脂质双分子层的扩散速率与其脂溶性有关，D项正确。考点：本题考查膜蛋白和物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。48.科学家用两种荧光染料分别标记人和小鼠细胞表面的蛋白质分子，将这两种标记细胞进行融合。细胞刚发生融合时，两种荧光染料在融合细胞表面对等分布（即各占半边），最后在融合细胞表面均匀分布。这一实验现象支持的结论是() A.膜蛋白能自主翻转B.细胞膜具有流动性C.细胞膜具有选择透过性D.膜蛋白可以作为载体蛋白【答案】B【解析】试题分析：科学家用两种荧光染料分别标记人和小鼠细胞表面的蛋白质分子，起初两种荧光染料在融合细胞表面对等分布（即各占半边），最后在融合细胞表面均匀分布，这是标记的蛋白质分子运动的结果，这一实验现象说明细胞膜具有流动性，B项正确，A、C、D三项均错误。考点：本题考查细胞膜的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。49.下列有关生物膜上蛋白质或酶的叙述，错误的是()A.植物根细胞膜上存在运输离子的蛋白质B.植物叶肉细胞中液泡膜与类囊体膜上的蛋白质不同C.光合作用中，催化ATP合成的酶分布在类囊体膜上D.呼吸作用中，催化ATP合成的酶分布在线粒体外膜上【答案】D【解析】试题分析：根细胞从土壤溶液中吸收无机盐离子的方式的主动运输，主动运输需要载体蛋白的协助，因此植物根细胞膜上存在运输离子的蛋白质，A项正确；植物叶肉细胞中液泡膜与类囊体膜的功能存在差异，所以液泡膜与类囊体膜上的蛋白质不同，B项正确；光合作用中，ATP产生于光反应阶段，光反应的场所是类囊体薄膜，因此催化ATP合成的酶分布在类囊体膜上，C项正确；有氧呼吸的三个阶段都能产生ATP，据此可推知：呼吸作用中，催化ATP合成的酶分布在细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜上，D项错误。考点：本题考查物质的跨膜运输、细胞器的功能、光合作用和呼吸作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。50.下列关于人体细胞的叙述，错误的是()A.人的正常体细胞的分裂次数是有限的B.自由基攻击蛋白质可以引起细胞衰老C.细胞中衰老的线粒体可被溶酶体分解清除D.衰老细胞代谢速率加快是细胞内水分减少引起的【答案】D【解析】试题分析：人的正常体细胞的分裂次数是有限的，一般能够分裂50～60次，A项正确；自由基攻击蛋白质，使蛋白质活性下降，致使细胞衰老，B项正确；溶酶体的功能之一是：分解衰老、损伤的细胞器，所以细胞中衰老的线粒体可被溶酶体分解清除，C项正确；衰老的细胞代谢速率减慢，D项错误。考点：本题考查细胞分裂、细胞衰老的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。二．非选择题（共小题，50分）51.（11分）2013年诺贝尔生理学或医学奖授予美国科学家詹姆斯·罗斯曼、兰迪·谢克曼以及德国科学家托马斯·聚德霍夫，以表彰他们发现细胞的“囊泡运输调控机制” 。下图表示细胞的生物膜系统的部分组成在结构与功能上的联系。COPⅠ、COPⅡ是具膜小泡，可以介导蛋白质在甲与乙之间的运输。请据图回答以下问题：（1）溶酶体起源于乙（细胞器名称）。除了图中所示的功能外，溶酶体还能够分解，以保持细胞的功能稳定。（2）脂溶性物质容易透过细胞膜，表明细胞膜的主要成分中有。（3）COPⅡ具膜小泡负责从甲（细胞器名称）向乙运输“货物”。若定位在甲中的某些蛋白质偶然掺入到乙中，则图中的可以帮助实现这些蛋白质的回收。（4）囊泡与细胞膜融合过程反映了生物膜在结构上具有的特点，构成生物膜的基本骨架是，该细胞分泌出的蛋白质在人体内被运输到靶细胞时，将与靶细胞膜上的结合，引起靶细胞的生理活动发生变化。此过程体现了细胞膜具有的功能。(5)甲中物质运输到细胞外的过程中一共穿过________层磷脂双分子层，能够大大增加细胞内膜面积的细胞器是________。【答案】（11分）（1）高尔基体衰老、损伤的细胞器（或细胞自身产生的碎渣）（2）脂质（或磷脂或脂类物质）（3）内质网COPⅠ（4）一定的流动性磷脂双分子层受体进行细胞间信息交流（或细胞识别或传递信息）（5）0内质网【解析】试题分析：（1）分析图示可知，乙为高尔基体。图中所示的溶酶体的功能是：吞噬并杀死进入细胞的病菌，此外溶酶体还能分解衰老、损伤的细胞器，以保持细胞的功能稳定。（2）脂溶性物质容易透过细胞膜，表明细胞膜的主要成分中有脂质（或磷脂或脂类物质）。（3）图中的甲为内质网。题图显示：COPⅡ具膜小泡从内质网运向高尔基体，而COPI具膜小泡则是从高尔基体运向内质网；据此可知，若定位在内质网中的某些蛋白质偶然掺入到高尔基体中，则图中的COPI可以帮助实现这些蛋白质的回收。（4）生物膜的结构特点是：具有一定的流动性；磷脂双分子层，构成生物膜的基本骨架；该细胞分泌出的蛋白质在人体内被运输到靶细胞时，将与靶细胞膜上的受体结合，引起靶细胞的生理活动发生变化，此过程体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能。（5）甲中物质运输到细胞外的方式是胞吐，其过程中一共穿过0层磷脂双分子层。内质网是由膜连接而成的网状结构，能够大大增加细胞内膜面积。考点：本题考查生物膜系统的结构和功能的相关知识， 意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。52.(9分)用2mol•L－1的乙二醇溶液和2mol•L－1的蔗糖溶液分别浸浴某种植物细胞，观察质壁分离现象，得到其原生质体体积的变化情况如下图所示。请据图回答：（1）在1分钟后，处于2mol•L－1蔗糖溶液中的细胞，其细胞液浓度将__________，此时，在细胞壁与原生质层之间充满了__________，要使该细胞复原，应将其置于_________中。（2）在1分钟后，处于2mol•L－1乙二醇溶液中的细胞，其原生质体体积的变化是由于__________逐渐进入细胞内，引起细胞液浓度__________。（3）并不是该植物的所有活细胞均可发生质壁分离，能发生质壁分离的细胞还必须具有__________。（4）处于2mol•L－1蔗糖溶液中的细胞之所以能发生质壁分离的原因是①②同时说明细胞膜具有的功能特点。【答案】（9分）（1）不变　小于2mol•L－1蔗糖溶液　清水或低于细胞液浓度的其他溶液中　（2）乙二醇　变大　（3）大液泡（4）细胞外液浓度大于细胞液的浓度，使细胞失水原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性选择透过性【解析】试题分析：（1）题图显示：处于2mol•L－1蔗糖溶液中的细胞，在1分钟前，其原生质体的体积随着时间的推移而逐渐缩小，说明细胞在不断失水，发生质壁分离现象；在1分钟后，其原生质体的体积不变，说明水分子进出细胞处于动态平衡，其细胞液浓度将不变；因细胞壁是全透性的，所以此时，在细胞壁与原生质层之间充满了小于2mol•L－1蔗糖溶液。要使该细胞复原，应将其置于清水或低于细胞液浓度的其他溶液中。　（2）据图可知：在1分钟后，处于2mol•L－1乙二醇溶液中的细胞，其原生质体的体积逐渐增大，说明该细胞正处在质壁分离复原中，究其原因是：溶液中的乙二醇进入细胞内，引起细胞液浓度变大。（3）能发生质壁分离的细胞必须具有大液泡。（4）处于2mol•L－1蔗糖溶液中的细胞之所以能发生质壁分离的原因是：①细胞外液浓度大于细胞液的浓度，使细胞失水；②原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性；同时说明细胞膜具有选择透过性的功能特点。考点：本题考查细胞的失水和吸水的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。53.（8分）酶在酶促反应中能催化特定的底物(酶进行催化反应的反应物) 反应，与酶的活性中心有关。酶的活性中心往往与底物分子在空间结构上具有特殊的匹配关系，当酶与底物结合时，启动化学反应的发生。请据图回答问题：(1)上图所示过程能说明酶具有　　　　的特点。(2)酶能提高反应速率的机理是　，使底物分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态。(3)下列符合图示反应类型的有　。A.氨基酸a+氨基酸b→二肽+H2OB.麦芽糖+H2O→葡萄糖C.CO2+H2O→(CH2O)+O2D.H2O2→H2O+O2(4)请在下表中写出两个与酶有关的实验中的自变量：序号实验名称自变量因变量①探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用加斐林试剂水浴加热，有无砖红色(沉淀)出现②研究温度对淀粉酶活性的影响加碘后溶液颜色的变化【答案】(1)专一性(2)酶能降低反应的活化能　(3)D(4)淀粉、蔗糖(不同反应底物)　温度【解析】试题分析：(1)题图显示：酶的一定活性部位只能与相应结构的底物结合，催化该底物的化学反应，因此图示过程能说明酶具有专一性的特点。(2)酶能提高反应速率的机理是酶能降低化学反应的活化能。(3)题图所示过程为：一种底物在相应酶的催化下，生成两种产物，因此该反应属于分解反应。在A、B、C、D四项反应中，只有D属于分解反应。(4)①探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用，自变量是不同的底物，即淀粉、蔗糖。②研究温度对淀粉酶活性的影响，自变量是温度的不同。考点：本题考查酶及其实验设计的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。54.I（6分）下图是高等植物的叶绿体结构模式图，请据图回答：(1)参与光合作用的色素分布在。(2)光合作用产物O2在]上产生，它从叶绿体进入细胞质基质的方式是.(3)在结构3]上产生的等物质参与C3的还原，还原场所是]。 (4)分布在结构3]上的叶绿体色素经提取并进行纸层析时，随层析液扩散速度最快的色素是。II（6分）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：（1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是___________。（2）b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高___________(填“CO2浓度”或“O2浓度”)。（3）播种乙组植株产生的种子，得到盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到曲线与甲组相同，根据这一结果能够得到初步结论是__________。【答案】I（6分）（1）叶绿体类囊体薄膜上（2）3类囊体薄膜自由扩散（3）ATP、H]4叶绿体基质(4)胡萝卜素II（6分）（1）光照强度（2）CO2浓度（3）乙组光合作用强度与甲组的不同是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变引起的【解析】试题分析：I（1）参与光合作用的色素分布在叶绿体类囊体薄膜（2）光合作用产物O2产生于光反应阶段，光反应的场所是3]类囊体薄膜。O2从叶绿体进入细胞质基质的方式是自由扩散。（3）结构3]即类囊体薄膜是光反应的场所，光反应为暗反应提供ATP和H]，用以C3的还原，暗反应的场所是4]叶绿体基质。(4)用纸层析法分离叶绿体中的色素，其结果显示：胡萝卜素随层析液扩散速度最快。II（1）题图显示：光照强度低于a时，甲组植物的光合作用强度随光照强度的增加而增加，因此影响甲组植物光合作用的限制因子是光照强度。（2）b光照强度下，甲组植物的光合作用强度不再随光照强度的增加而增加，因此限制甲组植物光合作用的因子不再是光照强度，而是CO2浓度等。所以，要使甲组的光合作用强度继续升高，可以考虑的措施是提高CO2浓度。（3）依题意可知：导致曲线图中甲、乙两组光合作用强度差异的原因是光照强度不同，即甲组模拟自然光照，乙组提供低光照；播种乙组植株产生的种子所得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，其植株叶片随光照强度变化的光合作用强度曲线与甲组的相同。据此能够得到的初步结论是：乙组光合作用强度与甲组的不同，是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的。 考点：本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。55（10分）乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。据图回答问题：（1）图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是________(填“A”“C”或“E”)。除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作为神经递质。（2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过_______这一运输方式释放到_______，再到达突出后膜。（3）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续_______。（4）突触后膜是下一个神经元的膜或膜，乙酰胆碱作用于突触后模上的受体，受体的化学本质是，神经元兴奋主要是由于引起的，这种运输方式是。【答案】（10分）（1）C能（2）胞吐突触间隙（3）兴奋（4）细胞体树突糖蛋白Na+内流协助扩散【解析】试题分析：（1）分析图示可知：在乙酰胆碱合成时，能循环利用的物质是C。生物体内的多巴胺和一氧化氮也能作为神经递质。（2）神经递质是以胞吐的方式分泌到突触间隙，再通过扩散达到突触后膜。（3）神经递质与受体结合发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续兴奋。（4）突触是指突触小体与其他神经元的细胞体或树突相接触的部位，其中的突触后膜是下一个神经元的细胞体膜或树突膜，与乙酰胆碱结合的突触后膜上的受体具有识别作用，所以受体的化学本质是糖蛋白。神经细胞内的Na＋浓度比膜外低，受刺激时，细胞膜对Na＋的通透性增加，Na＋的内流，这是形成动作电位的基础，因此神经元兴奋主要是由于Na+内流引起的；Na+内流需借助Na+通道蛋白，而且是顺浓度梯度进行的，所以这种运输方式协助扩散。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经细胞间传递的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。