福建省泉州市南安市柳城中学2016-2017学年高二上学期第一次月考生物试卷 word版含解析

2016-2017学年福建省泉州市南安市柳城中学高二（上）第一次月考生物试卷　一、选择题（每小题只有一个正确选项，共60分）1．已知某tRNA一端的三个碱基顺序是GAU，它所转运的是亮氨酸，那么决定此氨基酸的密码子是由下列哪个碱基序列转录而来的？（　　）A．GATB．GAAC．CUAD．CTA2．将猪的生长激素基因，转入鲇鱼的受精卵中，在鲇鱼的个体发育过程中产生了生长激素，使鲇鱼比同种正常鱼增大3～4倍．此项研究所遵循的原理是（　　）A．DNA→RNA→蛋白质B．DNA⇌RNA→蛋白质C．D．3．下列哪种碱基排列顺序肯定不是遗传密码（　　）A．UUUB．AAAC．GUCD．GAT4．在遗传信息的传递过程中，一般不可能发生的是（　　）A．DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则B．核基因转录形成的mRNA穿过核孔进入细胞质中进行翻译过程C．DNA复制、转录都是以DNA两条链为模板，翻译则是以mRNA为模板D．DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸5．下列叙述正确的是（　　）A．细胞中的tRNA共有64种B．RNA聚合酶是在细胞核内合成的C．反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基D．叶绿体中的DNA能控制某些蛋白质的合成6．关于转运RNA和氨基酸之间相互关系的说法，正确的是（　　）A．每种氨基酸都可由几种tRNA携带B．每种氨基酸都有它特定的一种转运RNAC．一种tRNA可以携带几种结构上相似的氨基酸D．一种氨基酸可由一种或几种特定的tRNA来将它带到核糖体上7．囊性纤维病的实例可以说明（　　）A．基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状B．DNA中某个碱基发生改变，生物体合成的蛋白质必然改变C．基因通过控制激素的合成，控制生物体的性状D．基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状8．某基因有碱基1200个，则它控制合成的蛋白质具有的氨基酸数目最多为（　　）A．100个B．200个C．300个D．400个9．生物变异的主要来源是基因突变，这是因为基因突变（　　）A．能产生新的基因型B．能产生新的基因C．导致有害突变较多D．突变率很低10．自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：正常基因：精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸；突变基因1：精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸； 突变基因2：精氨酸、亮氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸；突变基因3：精氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸、酪氨酸、丙氨酸．根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分子的改变是（　　）A．突变基因1和2为一个碱基的替换，突变基因3为一个碱基的增添B．突变基因2和3为一个碱基的替换，突变基因1为一个碱基的增添C．突变基因1为一个碱基的替换，突变基因2和3为一个碱基的增添D．突变基因2为一个碱基的替换，突变基因1和3为一个碱基的增添11．导致人类发生廉刀型贫血症的最根本原因是（　　）A．缺氧时，红细胞呈镰刀型B．血红蛋白的结构发生改变C．合成血红蛋白的一个氨基酸发生改变D．控制血红蛋白的基因中一个碱基发生改变12．一对夫妇所生子女中，性状差别很多，这种变异主要来自于（　　）A．基因重组B．基因突变C．染色体变异D．环境的影响13．下列各项中属于基因重组的是（　　）①同源染色体的非姐妹染色单体交换片段②非同源染色体上非等位基因自由组合③染色体上的某一片段移接到另一条非同源染色体上④DNA碱基对的增添或缺失⑤杂合的黄色圆粒豌豆产生绿色皱粒后代⑥纯舍高茎豌豆培养成四倍体⑦花粉培养成单倍体植株．A．①②③B．⑤⑥⑦C．①②⑤D．②④⑤14．对单倍体的含义正确叙述是（　　）A．体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体B．生殖细胞中的一组染色体C．体细胞中含有两个染色体组的个体D．体细胞中含有一个染色体组的个体15．用秋水仙素处理植物萌发的种子或幼苗可得到多倍体，秋水仙素的作用原理是（　　）A．干扰减数分裂的进行B．抑制纺锤体的形成C．抑制着丝点的分裂D．使细胞连续进行染色体复制16．已知普通小麦体细胞染色体数目为42，染色体组数为6，一个染色体组中的染色体数和生殖细胞染色体组应是（　　）A．7和3B．4和2C．8和2D．42和2117．对用六倍体普通小麦的花粉培育出的植株的叙述中，不正确的是（　　）A．此植株为六倍体B．此植株高度不育C．此植株为单倍体D．植株细胞内含三个染色体组18．如图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述不正确的是（　　） A．图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起B．②过程中发生了非同源染色体的自由组合C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖D．④过程的实施中通常用一定浓度的秋水仙素19．如图为果蝇某一条染色体的几个基因示意图，下列对图示叙述正确的是（　　）A．图中为一个DNA分子，包含多个基因B．每个基因均由成百上千个核糖核苷酸组成C．基因R、S、N、O上均存在多个密码子D．由图可知，基因在染色体上呈线性排列，因此染色体是生物体内基因的唯一载体20．下列关于色盲遗传的叙述中，正确的是（　　）A．母亲是色盲，女儿一定是色盲B．父亲是色盲，儿子一定是色盲C．母亲是色盲，儿子一定是色盲D．父亲是色盲，女儿一定是色盲21．如图是用集合的方法表示各种概念之间的关系，与图示相符的选项是（　　）选项1234A染色体DNARNA基因BDNA基因密码子碱基C核酸DNA基因脱氧核苷酸D变异突变基因突变染色体变异A．AB．BC．CD．D22．在下列生殖细胞中，哪两种生殖细胞结合会产生先天智力障碍的男性患儿（A表示常染色体）？（　　）①23A+X②22A+X③21A+Y④22A+Y．A．①和③B．②和③C．①和④D．②和④23．猪的体细胞有38条染色体，其卵细胞中含有（　　）A．18+XXB．18+YC．18+XD．18+XY24．基因工程的正确操作步骤是（　　）①使目的基因与运载体结合　　 ②将目的基因导入受体细胞③目的基因的表达和检测④提取目的基因．A．③②④①B．②④①③C．④①②③D．③④①②25．基因型为AaBb（两对基因是独立遗传）的植物，将其花粉离体培育成幼苗，再用秋水仙素处理，所有成体进行自交，产生的后代的表现型种类及比例是（　　）A．2种，1：1B．2种，3：1C．4种，1：1：1：1D．4种，9：3：3：126．诱变育种与杂交育种的不同之处是（　　）①能大幅度改良某些性状②能形成新基因型③能形成新基因④需要大量的选育工作．A．①②B．①③C．②③D．②④27．有人认为“转基因生物和转基因食品不安全，要严格控制”，以下各项中支持此观点的是（　　）A．转基因作物能使贫穷国家的亿万人口摆脱饥饿，同时还能减少使用农药引起的环境污染B．转基因食品的构成与非转基因食品一样，都是由氨基酸、蛋白质和碳水化合物等物质组成的C．对转入了苏云金杆菌基因的西红柿进行毒性分析表明，这种转基因西红柿对人体健康没有影响D．帝王蝶的幼虫在吃了某种转基因玉米的花粉沾染过的牛奶草叶子后，近一半的个体死亡，幸存的也不能正常发育28．如图是某纯合二倍体生物减数第一次分裂形成的子细胞，下列叙述正确的是（　　）A．该细胞分裂结束即可进行受精作用B．该细胞形成过程中一定发生了基因突变C．该细胞中有4条姐妹染色单体、4个DNA分子D．该细胞中含有2个染色体组29．下列有关遗传病的监测和预防的叙述中，错误的是（　　）A．婚姻和计划生育指导对预防人类遗传病有积极意义B．遗传咨询以家族系谱分析为主，为咨询对象提供防治对策和建议C．我国取消婚前体检，是因为对遗传病的预防没有实际价值D．产前诊断在一定程度上能有效预防唐氏综合征患儿的出生30．如图为某高等动物的一组细胞分裂图象，相关叙述错误的是（　　） A．细胞②分裂结束后，子细胞的染色体数与细胞①的相同B．细胞③中发生了等位基因的分离C．细胞④的出现可能是基因突变的结果D．细胞①②③④中均存在同源染色体　二、非选择题（40分）31．如图是果蝇的染色体图解，请据图回答：（1）写出与性别有关的染色体名称　　．（2）此果蝇是　　倍体，一个染色体组的染色体数是　　条，同一个染色体组里的每条染色体上的DNA分子所携带的遗传信息　　．（3）图中含有　　对同源染色体，　　条常染色体，　　条性染色体．32．如图表示一个某病家族的遗传系谱，据图回答（有关基因用A、a表示）：（1）此病是　　染色体（填“常”或“性”）遗传，属　　性（填“显”或“隐”）遗传．（2）Ⅱ4和Ⅲ8的基因型为　　和　　．（3）Ⅳ10为杂合子的概率为　　．（4）Ⅳ9与一个表现型正常的男性婚配，他们的第一个孩子患该病，出生第二个孩子患该病的概率为　　．（5）Ⅳ11与一个正常女性（其父亲患该病）结婚，生出正常男孩的概率是　　．33．如图甲和图乙，其中图甲表示豌豆种子圆粒性状的产生机制，图乙表示细胞中发生的某些生理变化，请据图分析回答有关问题． （1）若图甲中的基因R所在的DNA进行复制，其中的氢键会发生断裂，此过程需要的条件是　　和ATP，通过复制形成的子代DNA有两条链，一条来自亲代，一条是新形成的子链，这种复制方式称为　　．（2）写出图乙下列代号所表示的物质或结构的名称：②　　；④　　；⑥　　．（3）图乙中从①到④的过程即是图甲中的过程[　　]　　（[]填图中字母，横线上填文字）．（4）图乙中合成产物⑤的过程即是图甲中的过程[　　]　　（[]填图中字母，横线上填文字），其原料是[　　]　　（[]填图中序号，横线上填文字），该过程的产物除了⑤外，还有　　．（5）当基因R中插入了一段外来DNA序列后，豌豆不能合成淀粉分支酶，而使　　增多，导致种子较甜，其发生的变异类型是　　．34．如图为生产实践中的几种育种方法的示意图，请据图分析回答下面的问题．（1）图中①→②→③方向所示的育种方法是　　，其优点是　　，过程②常用的方法是　　．（2）①→④所示方向的育种方法，就是将两个或多个品种的　　通过交配集中在一起，再经过　　和培育，获得新品种的方法．该育种方式的原理是　　．（3）⑤过程用射线处理的目的是使DNA分子中发生　　，从而引起其结构的改变，该过程一般用射线等因素来诱导，原因是　　．（4）⑦过程的常用试剂是　　，该试剂的作用原理是　　．（5）高产的青霉菌菌株利用了上述哪种育种途径获得　　（用序号表示）．35．某种植物的花色有白色、红色和紫色，由A和a、B和b两对等位基因（独立遗传）控制，有人提出基因对花色性状控制的两种假说，如图所示，请分析回答下面的问题． （1）假说一表明：当基因　　存在时，花色表现为紫色；假说二表明：花色表现为红色的基因型是　　．（2）图示显示的基因与性状的关系是基因通过　　进而控制性状．（3）现选取基因型为AaBb的紫花植株为亲本进行自交：①若假说一成立，F1花色的性状及比例为　　，F1的白花中纯合子占　　．②若假说二成立，F1花色的性状及比例为　　，F1中紫花的基因型有　　种，再取F1红花植株进行自交，则F2中出现红花的比例为　　．　 2016-2017学年福建省泉州市南安市柳城中学高二（上）第一次月考生物试卷参考答案与试题解析　一、选择题（每小题只有一个正确选项，共60分）1．已知某tRNA一端的三个碱基顺序是GAU，它所转运的是亮氨酸，那么决定此氨基酸的密码子是由下列哪个碱基序列转录而来的？（　　）A．GATB．GAAC．CUAD．CTA【考点】遗传信息的转录和翻译．【分析】tRNA一端的三个碱基称为反密码子，反密码子和mRNA上相应的密码子互补配对，mRNA是以DNA的一条链为模板转录形成的，因此密码子与模板链上相应的碱基互补配对．【解答】解：tRNA一端的三个碱基顺序是GAU，它所转运的是亮氨酸，所以亮氨酸的密码子是CUA．根据碱基互补配对原则，决定此氨基酸的密码子（CUA）是由GAT转录而来的．故选：A．【点评】本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程，能正确判断密码子、反密码子和转录密码子的碱基序列之间的关系，能根据题干信息判断出正确答案．　2．将猪的生长激素基因，转入鲇鱼的受精卵中，在鲇鱼的个体发育过程中产生了生长激素，使鲇鱼比同种正常鱼增大3～4倍．此项研究所遵循的原理是（　　）A．DNA→RNA→蛋白质B．DNA⇌RNA→蛋白质C．D．【考点】中心法则及其发展．【分析】DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程；转录是在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程；翻译是在细胞质中，以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程．【解答】解：根据题意分析可知：猪的生长激素基因转入鲇鱼的受精卵中，在鲇鱼的个体发育过程中产生了生长激素，说明生长激素基因能随着鲇鱼细胞的分裂而复制，并且通过转录和翻译进行表达，产生了生长激素．因此，说明此项研究所遵循的原理是．故选：D．【点评】本题考查遗传信息的传递和表达的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．　3．下列哪种碱基排列顺序肯定不是遗传密码（　　）A．UUUB．AAAC．GUCD．GAT【考点】遗传信息的转录和翻译．【分析】有关密码子，考生可从以下几方面把握： 1、概念：密码子是mRNA上相邻的3个碱基；2、种类：64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基酸；3、特点：（1）一种密码子只能编码一种氨基酸，但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码；（2）密码子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遗传密码．【解答】解：密码子是mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基．A、UUU可能是遗传密码，A错误；B、AAA可能是遗传密码，B错误；C、GUC可能是遗传密码，C错误；D、密码子在mRNA上，不可能含有碱基T，因此GAT肯定不是遗传密码，D正确．故选：D．【点评】本题考查遗传信息的转录和翻译，重点考查密码子的相关知识，要求考生识记密码子的概念，明确密码子在mRNA上，不可能含有碱基T，再根据题干要求做出准确的判断即可．　4．在遗传信息的传递过程中，一般不可能发生的是（　　）A．DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则B．核基因转录形成的mRNA穿过核孔进入细胞质中进行翻译过程C．DNA复制、转录都是以DNA两条链为模板，翻译则是以mRNA为模板D．DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸【考点】中心法则及其发展．【分析】DNA复制、转录、翻译的比较复制转录翻译时间细胞分裂间期（有丝分裂和减数第一次分裂）个体生长发育的整个过程场所主要在细胞核主要在细胞核细胞质的核糖体模板DNA的两条链DNA的一条链mRNA原料4种游离的脱氧核苷酸4种游离的核糖核苷酸20种游离的氨基酸条件酶（解旋酶，DNA聚合酶等）、ATP酶（RNA聚合酶等）、ATP酶、ATP、tRNA产物2个双链DNA一个单链RNA多肽链特点半保留，边解旋边复制边解旋边转录一个mRNA上结合多个核糖体，顺次合成多条肽链碱基配对A﹣TT﹣AC﹣GG﹣CA﹣UU﹣AC﹣GG﹣CA﹣UU﹣AC﹣GG﹣C遗传信息传递DNA﹣﹣﹣﹣DNADNA﹣﹣﹣﹣﹣﹣mRNAmRNA﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣蛋白质意义使遗传信息从亲代传递给子代表达遗传信息，使生物表现出各种性状【解答】解：A、DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则，A正确；B、核基因转录形成的mRNA穿过核孔进入细胞质中，与核糖体结合后进行翻译过程，B正确；C、转录是以DNA的一条链为模板，C错误； D、DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸，D正确．故选：C．【点评】本题考查遗传信息的转录和翻译、DNA分子的复制，要求考生识记DNA复制、转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．　5．下列叙述正确的是（　　）A．细胞中的tRNA共有64种B．RNA聚合酶是在细胞核内合成的C．反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基D．叶绿体中的DNA能控制某些蛋白质的合成【考点】遗传信息的转录和翻译；核酸的种类及主要存在的部位．【分析】密码子是mRNA上编码一个氨基酸的3个相邻的碱基．密码子共有64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基酸，只起终止信号的作用，因此编码氨基酸的密码子有61种，识别密码子并转运氨基酸的tRNA也有61种．据此答题．【解答】解：A、细胞中的tRNA共有61种，A错误；B、RNA聚合酶的化学本质是蛋白质，是在核糖体上合成的，B错误；C、密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基，C错误；D、叶绿体中也含有少量的DNA，也能控制某些蛋白质的合成，D正确．故选：D．【点评】本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程；识记密码子的概念，掌握密码子的种类及特点，明确编码氨基酸的密码子共有61种；识记tRNA的种类及功能，能运用所学的知识准确判断各选项．　6．关于转运RNA和氨基酸之间相互关系的说法，正确的是（　　）A．每种氨基酸都可由几种tRNA携带B．每种氨基酸都有它特定的一种转运RNAC．一种tRNA可以携带几种结构上相似的氨基酸D．一种氨基酸可由一种或几种特定的tRNA来将它带到核糖体上【考点】遗传信息的转录和翻译．【分析】tRNA识别并转运氨基酸．1种密码子决定1种氨基酸，tRNA上反密码子与mRNA上密码子互补配对，因此一种或几种tRNA可以携带运输同一种的氨基酸．【解答】解：A、不是每种氨基酸都可以由多种tRNA携带运输的，A错误；B、1种密码子决定1种氨基酸，有些氨基酸可能有由几种密码子决定；tRNA上反密码子与mRNA上密码子互补配对，因此一种或几种tRNA可以携带运输同一种的氨基酸，但不是每种氨基酸都可以由多种tRNA携带运输的，B错误；C、tRNA有特异性，每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸，C错误；D、有些氨基酸可能有由几种密码子决定，tRNA上反密码子与mRNA上密码子互补配对，因此同一种的氨基酸可能由一种或几种tRNA可以携带运输，D正确．故选：D．【点评】本题考查了tRNA和氨基酸之间相互关系的内容，考生要能够识记氨基酸只有20种，而能够转运氨基酸的tRNA有61种；明确着重一对多和多对一的关系即可解题；但必须明确不是所有的氨基酸都可以有多种tRNA转运的．　 7．囊性纤维病的实例可以说明（　　）A．基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状B．DNA中某个碱基发生改变，生物体合成的蛋白质必然改变C．基因通过控制激素的合成，控制生物体的性状D．基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状【考点】基因与性状的关系．【分析】基因控制性状的方法有两种：①基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状．②基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状．【解答】解：囊性纤维病是编码一个跨膜蛋白的基因缺失了3个碱基，导致跨膜蛋白在第508位缺少苯丙氨酸，进而影响了跨膜蛋白的结构，使跨膜蛋白转运氯离子的功能异常，导致患者支气管中黏液增多，管腔受阻，细菌在肺部大量生长繁殖，最终使肺功能严重受损．体现了基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状．故选：D．【点评】本题考查基因与性状的关系，考查对知识的识记能力．　8．某基因有碱基1200个，则它控制合成的蛋白质具有的氨基酸数目最多为（　　）A．100个B．200个C．300个D．400个【考点】遗传信息的转录和翻译．【分析】mRNA是以DNA的一条链为模板转录形成的，翻译过程中，mRNA中每3个碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸的数目是mRNA碱基数目的，是DNA（基因）中碱基数目的．即DNA（或基因）中碱基数：mRNA上碱基数：氨基酸个数=6：3：1．【解答】解：由于DNA分子是双链结构，转录形成的mRNA是单链结构，在翻译过程中mRNA上三个连续的碱基编码一个氨基酸，称为一个密码子，由此可知，基因中的碱基数与mRNA的碱基数及蛋白质中氨基酸的数目之比是6：3：1；由题意可知某基因有碱基1200个，则由它控制合成的蛋白质所具有的氨基酸数目最多是1200÷6=200个．故选：B．【点评】本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物，掌握其中的相关计算，能运用其延伸规律答题，属于考纲识记和理解层次的考查．　9．生物变异的主要来源是基因突变，这是因为基因突变（　　）A．能产生新的基因型B．能产生新的基因C．导致有害突变较多D．突变率很低【考点】基因突变的特征．【分析】基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换．基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期．基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性．基因突变在进化中的意义：它是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原始材料，能使生物的性状出现差别，以适应不同的外界环境，是生物进化的重要因素之一．【解答】解：A、基因突变能产生新的基因型，基因重组也能产生新的基因型，故不能说明基因突变是生物变异的主要来源，A错误；B、基因突变是基因结构的改变，能产生新的基因，因而是生物变异的根本来源，B正确； C、基因突变具有多害少利性，但这不是其为生物变异主要来源的原因，C错误；D、基因突变的突变率很低是其特点之一，但这不是其为生物变异主要来源的原因，D错误．故选：B．【点评】本题考查基因突变的特征的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．　10．自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：正常基因：精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸；突变基因1：精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸；突变基因2：精氨酸、亮氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸；突变基因3：精氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸、酪氨酸、丙氨酸．根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分子的改变是（　　）A．突变基因1和2为一个碱基的替换，突变基因3为一个碱基的增添B．突变基因2和3为一个碱基的替换，突变基因1为一个碱基的增添C．突变基因1为一个碱基的替换，突变基因2和3为一个碱基的增添D．突变基因2为一个碱基的替换，突变基因1和3为一个碱基的增添【考点】基因突变的特征．【分析】基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或改变，其中某个碱基对的改变可能只会改变其中一个氨基酸或不会导致氨基酸序列发生改变（密码子的简并性）；某个碱基对的增添或缺失会导致突变位点之后的所有氨基酸序列发生改变．据此答题．【解答】解：（1）突变基因1决定的氨基酸序列与正常基因决定的氨基酸序列相同，说明突变基因1为一个碱基的替换，由于密码子的简并性，没有导致相应氨基酸发生改变；（2）突变基因2决定的氨基酸序列与正常基因决定的氨基酸序列只有一个氨基酸不同，说明突变基因2为一个碱基的替换，因此只改变其中一个氨基酸；（3）突变基因3决定的氨基酸序列与正常基因决定的氨基酸序列相比，从第3个氨基酸开始，之后的序列均发生改变，说明基因突变3可能为一个碱基对的增添或缺失．故选：A．【点评】本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念，掌握基因突变的类型，能正确理解碱基对增添、缺失或改变引起的变化，再对比正常氨基酸序列和突变后的氨基酸序列，再作出准确的判断．　11．导致人类发生廉刀型贫血症的最根本原因是（　　）A．缺氧时，红细胞呈镰刀型B．血红蛋白的结构发生改变C．合成血红蛋白的一个氨基酸发生改变D．控制血红蛋白的基因中一个碱基发生改变【考点】基因突变的特征．【分析】镰刀型细胞贫血症产生的图解如下： 由此可见，其产生根本原因是控制血红蛋白的基因中一个碱基发生改变．据此答题．【解答】解：A、缺氧时，红细胞呈镰刀型，这是廉刀型贫血症的症状，而不是其产生的原因，A错误；B、血红蛋白的结构发生改变是廉刀型贫血症产生的最直接原因，而不是根本原因，B错误；C、合成血红蛋白的一个氨基酸发生改变是廉刀型贫血症的直接原因，而不是根本原因，C错误；D、廉刀型贫血症产生的根本原因是基因突变，即控制血红蛋白的基因中一个碱基发生改变，D正确．故选：D．【点评】本题以是廉刀型贫血症为素材，考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、实例、特点等基础知识，明确廉刀型贫血症形成的原因，分清其产生的直接原因和根本原因，再根据题干要求选出正确的答案．　12．一对夫妇所生子女中，性状差别很多，这种变异主要来自于（　　）A．基因重组B．基因突变C．染色体变异D．环境的影响【考点】基因重组及其意义．【分析】本题主要考查了基因突变、基因重组和染色体变异的理解．1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和替换，引起基因结构的改变．基因突变的特征有：普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性．基因突变能产生新的基因（等位基因），是生物变异的根本来源．2、进行有性生殖的生物，其变异的主要来源是基因重组，即在减数分裂过程中，由于四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换或减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因自由组合而发生基因重组，使后代产生不同于双亲的基因组合．3、当染色体的数目发生改变时（缺少，增多）或者染色体的结构发生改变时，遗传信息就随之改变，带来的就是生物体的后代性状的改变，这就是染色体变异．它是可遗传变异的一种．根据产生变异的原因，它可以分为结构变异和数量变异两大类．【解答】 解：ABCD、基因突变有低频性，所以一代几个个体不会出现多个突变基因；高等动物个体发育过程中环境影响不能很大；染色体变异一般引起综合征；进行有性生殖的生物，其变异的主要来源是基因重组．因此，一对夫妇所生子女中，性状差别很多，这种变异主要来自于基因重组，A正确；BCD错误．故选：A．【点评】本题主要考查学生对知识的理解和辨析能力．可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，都能为生物进化提供原材料．只有基因突变能产生新的基因（等位基因），是生物变异的根本来源．　13．下列各项中属于基因重组的是（　　）①同源染色体的非姐妹染色单体交换片段②非同源染色体上非等位基因自由组合③染色体上的某一片段移接到另一条非同源染色体上④DNA碱基对的增添或缺失⑤杂合的黄色圆粒豌豆产生绿色皱粒后代⑥纯舍高茎豌豆培养成四倍体⑦花粉培养成单倍体植株．A．①②③B．⑤⑥⑦C．①②⑤D．②④⑤【考点】基因重组及其意义．【分析】基因重组有自由组合和交叉互换两类．前者发生在减数第一次分裂的后期（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换）．另外，外源基因的导入也会引起基因重组．【解答】解：①在减数第一次分裂的前期，同源染色体的非姐妹染色单体交换片段属于基因重组，①正确；②在减数第一次分裂的后期，非同源染色体上非等位基因自由组合属于基因重组，②正确；③染色体上的某一片段移接到另一条非同源染色体上属于染色体结构的变异，③错误；④DNA碱基对的增添或缺失属于基因突变，④错误；⑤杂合的黄色圆粒豌豆产生绿色皱粒后代属于基因重组，⑤正确；⑥纯舍高茎豌豆培养成四倍体属于染色体数目的变异，⑥错误；⑦花粉培养成单倍体植株属于染色体数目的变异，⑦错误．所以属于基因重组的是①②⑤．故选：C．【点评】本题考查基因重组的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．　14．对单倍体的含义正确叙述是（　　）A．体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体B．生殖细胞中的一组染色体C．体细胞中含有两个染色体组的个体D．体细胞中含有一个染色体组的个体【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．【分析】本题主要考查了染色体组、单倍体的概念．1、细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组．2、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体．凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体．体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体． 【解答】解：A、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体，A正确；B、单倍体是由配子发育而来的个体，不是一组染色体，B错误；CD、凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体．体细胞中可以含有1个或几个染色体组，CD错误．故选：A．【点评】本题主要考查学生对知识的理解和分析能力．单倍体生物是指未经受精作用，由生殖细胞发育而来的生物．如果亲代是多倍体生物，则单倍体生物也可能含有多个染色体组．仅当亲代是二倍体生物时，单倍体生物是只含一个染色体组的．　15．用秋水仙素处理植物萌发的种子或幼苗可得到多倍体，秋水仙素的作用原理是（　　）A．干扰减数分裂的进行B．抑制纺锤体的形成C．抑制着丝点的分裂D．使细胞连续进行染色体复制【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．【分析】本题主要考查多倍体形成的原因．多倍体形成的主要原因是由于体细胞在正常有丝分裂过程中，染色体已经复制，但由于受到某些外界环境因素（温度、湿度骤变等）的影响，使得细胞中纺锤体的形成受阻，染色体不能分配到子细胞中去，于是形成染色体加倍的细胞．在此细胞基础上继续进行正常的有丝分裂，即可形成加倍的组织或个体．多倍体育种最常用最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使其染色体数目加倍．【解答】解：ABCD、秋水仙素通过抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍．因此用秋水仙素处理植物萌发的种子或幼苗可得到多倍体，B正确；ACD错误．故选：B．【点评】本题主要考查学生对知识的理解和分析能力．单倍体育种是通过花药离体培养（花药就是一个配子，由配子发育而来的植物就是单倍体）但是单倍体植株是高度不育的，因此要通过人工诱导（可以用秋水仙素）使得染色体组加倍，这样的作用是可以快速的得到纯种，缩短育种的年限．　16．已知普通小麦体细胞染色体数目为42，染色体组数为6，一个染色体组中的染色体数和生殖细胞染色体组应是（　　）A．7和3B．4和2C．8和2D．42和21【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；细胞的减数分裂．【分析】本题主要考查了染色体组的概念、以及配子的形成．1、细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组．2、配子是生物在减数分裂后形成的，如精子、卵细胞．配子中的染色体数与原始生殖细胞相比，染色体数目减半．【解答】解：普通小麦体细胞染色体数目为42，染色体组数为6，说明是六倍体．由于体细胞含有42条染色体，说明每个染色体组含有42÷6=7条染色体．生殖细胞是生物在减数分裂后形成的，染色体数目减半，但生殖细胞中每个染色体组含有的染色体数不变，仍然含有7条染色体，所以生殖细胞染色体组为3个．故选：A．【点评】本题考查染色体组和减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．　 17．对用六倍体普通小麦的花粉培育出的植株的叙述中，不正确的是（　　）A．此植株为六倍体B．此植株高度不育C．此植株为单倍体D．植株细胞内含三个染色体组【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．【分析】1、如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫“单倍体”．2、六倍体小麦的配子形成的子代虽然含有3染色体组，但仍然是单倍体．【解答】解：AC、花粉培育出的植株是单倍体，A错误；C正确；B、单倍体植株含有3染色体组，减数分裂时联会紊乱，故此植株高度不育，B正确；D、六倍体普通小麦的花粉中含有3个染色体组，则体细胞中含有3个染色体组，D正确．故选：A．【点评】本题考查单倍体的相关知识，相对简单，问题常规，可以通过平时加以训练提升能力．　18．如图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述不正确的是（　　）A．图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起B．②过程中发生了非同源染色体的自由组合C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖D．④过程的实施中通常用一定浓度的秋水仙素【考点】杂交育种．【分析】根据题意和图示分析可知：①图过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起；②过程是减数分裂形成配子的过程，等位基因随着同源染色体分离而分离，导致非同源染色体的非等位基因表现为自由组合；③过程是花药离体培养，依据的主要生物学原理是细胞的全能性；④过程是染色体加倍，实施中通常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗．【解答】解：A、①过程是让两纯合亲体杂交，所以图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起，A正确；B、②过程在产生配子过程中，即减数分裂过程中发生了非同源染色体的自由组合，导致非同源染色体的非等位基因表现为自由组合，B正确；C、③过程是花药离体培养，依据的主要生物学原理是细胞的全能性，C错误；D、④过程是染色体加倍，实施中通常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗，D正确．故选：C．【点评】本题考查单倍体育种及减数分裂的相关过程，意在考查学生的识图能力、对单倍体育种过程的理解程度．　 19．如图为果蝇某一条染色体的几个基因示意图，下列对图示叙述正确的是（　　）A．图中为一个DNA分子，包含多个基因B．每个基因均由成百上千个核糖核苷酸组成C．基因R、S、N、O上均存在多个密码子D．由图可知，基因在染色体上呈线性排列，因此染色体是生物体内基因的唯一载体【考点】基因和遗传信息的关系．【分析】一个染色体上有两个或一个DNA分子，每个DNA分子上有许多基因，基因是有遗传效应的DNA片段，有成百上千个核苷酸．基因控制生物的性状，可以通过控制酶的合成影响生化反应间接控制生物的性状，也可以通过控制蛋白质的空间结构直接控制生物的性状；基因在染色体上呈线性排列，基因与染色体存在平行关系．据此分析解答．【解答】解：A、一个DNA分子包含许多个基因，A正确；B、基因是有遗传效应的DNA片段，含有成百上千个脱氧核苷酸，B错误；C、密码子存在于mRNA上，C错误；D、染色体不是生物体内基因的唯一载体，真核生物的少数基因位于叶绿体和线粒体，原核生物无染色体，D错误．故选：A．【点评】本题结合果蝇某一条染色体上几个基因的示意图，考查真核生物基因结构和基因突变等知识，要求考生识记真核基因结构，明确真核基因的编码区是间断的、不连续的；还要求考生识记基因突变的概念，掌握基因突变与生物性状的关系．　20．下列关于色盲遗传的叙述中，正确的是（　　）A．母亲是色盲，女儿一定是色盲B．父亲是色盲，儿子一定是色盲C．母亲是色盲，儿子一定是色盲D．父亲是色盲，女儿一定是色盲【考点】伴性遗传．【分析】人类的红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病（用B、b表示），则男性的基因型为XBY（男性正常）、XbY（男性色盲），女性的基因型为XBXB（女性正常）、XBXb（女性携带者）、XbXb（女性色盲）．伴X染色体隐性遗传病具有隔代交叉遗传特点．【解答】解：A、母亲色盲，女儿可能是色盲，也可能是携带者，A错误；B、父亲传给儿子的染色体是Y染色体，父亲是色盲，儿子不一定色盲，B错误；C、母亲色盲（XbXb），其儿子的基因型为XbY，肯定是色盲患者，C正确；D、父亲色盲（XbY），则女儿一定有致病基因，但不一定是色盲患者，还要看其母亲的基因型，D错误．故选：C．【点评】本题以色盲为素材，考查伴性遗传，重点考查伴X染色体隐性遗传病的特点，要求考生理解和掌握伴X染色体隐性遗传病的特点，能对各选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．　21．如图是用集合的方法表示各种概念之间的关系，与图示相符的选项是（　　） 选项1234A染色体DNARNA基因BDNA基因密码子碱基C核酸DNA基因脱氧核苷酸D变异突变基因突变染色体变异A．AB．BC．CD．D【考点】基因与DNA的关系；RNA分子的组成和种类；生物变异的应用．【分析】图示生物概念间的关系，1、2、3、4之间的关系应为：1包含2，2包含3，3包含4，4的范围最小．1的范围最大．审题时要注意．【解答】解：A、染色体主要由DNA和蛋白质构成，DNA和RNA不是包含关系，A错误；B、基因为有遗传效应的DNA片段，密码子是mRNA上的序列，B错误；C、核酸包括DNA和RNA，基因为有遗传效应的DNA片段，基本单位是脱氧核苷酸，C正确；D、基因突变和染色体变异均属于广义的突变，二者不是包含关系，D错误．故选：C．【点评】本题结合概念图，考查基因与DNA和染色体的关系等知识，要求考生识记相关知识点，明确各组概念之间的关系．试题难度一般．　22．在下列生殖细胞中，哪两种生殖细胞结合会产生先天智力障碍的男性患儿（A表示常染色体）？（　　）①23A+X②22A+X③21A+Y④22A+Y．A．①和③B．②和③C．①和④D．②和④【考点】人类遗传病的类型及危害；染色体数目的变异．【分析】男性个体的性染色体组成是XY，先天智力障碍患者第21号染色体是3条，因此常染色体共45条，所以先天智力障碍的男性患儿的体细胞中的染色体组成是45A+XY．【解答】解：分析①②③④四种生殖细胞的染色体组成可知，只有染色体组成为23A+X的生殖细胞与染色体组成为22A+Y的生殖细胞受精后形成的受精卵的染色体组成是45A+XY，由该受精卵发与形成的个体是先天智力障碍的男性患儿．故选：C．【点评】对于人类的性别决定及21三体综合症的致病原理的理解，把握知识的内在联系是解题的关键．　23．猪的体细胞有38条染色体，其卵细胞中含有（　　）A．18+XXB．18+YC．18+XD．18+XY【考点】细胞的减数分裂．【分析】猪的体细胞内有38条19对染色体，有一对染色体与其性别有关，叫做性染色体；公猪的性染色体是XY，母猪的性染色体是XX．【解答】 解：在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，这样，雄性产生两种类型的精子，含有X染色体的和含Y染色体的，雌性只产生一种类型的卵细胞，是含有X染色体的；即精子的染色体组成是18条+X或18条+Y，卵细胞的染色体组成是18条+X．故选：C．【点评】生殖细胞中的染色体数是体细胞的一半，女性体细胞中的染色体组成是22对常染色体+XX性染色体，因此卵细胞内的染色体组成是22条常染色体+X性染色体．　24．基因工程的正确操作步骤是（　　）①使目的基因与运载体结合　　②将目的基因导入受体细胞③目的基因的表达和检测④提取目的基因．A．③②④①B．②④①③C．④①②③D．③④①②【考点】基因工程的原理及技术．【分析】基因工程又叫DNA重组技术，是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品．【解答】解：基因工程的基本操作步骤主要包括四步：（1）目的基因的获取，即④提取目的基因；（2）基因表达载体的构建，即①使目的基因与运载体结合；（3）将目的基因导入受体细胞，即②；（4）目的基因的检测与表达，即③．故选：C．【点评】本题知识点简单，考查基因工程的相关知识，只要考生识记基因工程的概念及操作步骤即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识．　25．基因型为AaBb（两对基因是独立遗传）的植物，将其花粉离体培育成幼苗，再用秋水仙素处理，所有成体进行自交，产生的后代的表现型种类及比例是（　　）A．2种，1：1B．2种，3：1C．4种，1：1：1：1D．4种，9：3：3：1【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．【分析】1、AaBb两对基因是独立遗传的，故遵循基因的自由组合定律．2、解答本题可对两对基因逐对分析，即首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题，再根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的种类及比例，最后再相乘．【解答】解：基因型为AaBb，两对基因是独立遗传，可分解成Aa和Bb两种情况分别研究，①Aa产生的花粉基因型有A：a=1：1，将其花粉培养成幼苗为A：a=1：1，用秋水仙素处理后的成体为AA：aa=1：1，其自交后代（纯合体自交后代不发生性状分离）的表现型及其比例为AA：aa=1：1；②Bb产生的花粉基因型有B：b=1：1，将其花粉培养成幼苗为B：b=1：1，用秋水仙素处理后的成体为BB：bb=1：1，其自交后代（纯合体自交后代不发生性状分离）的表现型及其比例为BB：bb=1：1；因此，后代的表现型有2×2=4种，其比例为（1：1）×（1：1）=1：1：1：1．故选：C． 【点评】本题考查基因自由组合定律及实质、单倍体育种的知识，考生识记基因自由组合定律的实质、掌握秋水仙素的作用原理、能熟练运用逐对分析法计算配子和后代基因型的种类是解题的关键．　26．诱变育种与杂交育种的不同之处是（　　）①能大幅度改良某些性状②能形成新基因型③能形成新基因④需要大量的选育工作．A．①②B．①③C．②③D．②④【考点】诱变育种；杂交育种．【分析】1、诱变育种：诱变育种是指利用人工诱变的方法获得生物新品种的育种方法原理：基因突变优点：能提高变异频率，加速育种过程，可大幅度改良某些性状；变异范围广．缺点：有利变异少，须大量处理材料；诱变的方向和性质不能控制．改良数量性状效果较差．2、杂交育种：杂交育种是指利用具有不同基因组成的同种（或不同种）生物个体进行杂交，获得所需要的表现型类型的育种方法．原理：基因重组．优点：能根据人的预见把位于两个生物体上的优良性状集于一身．缺点：时间长，需及时发现优良性状．【解答】解：①诱变育种可以提高变异的频率，能大幅度改变某些性状，①正确；②两者都能形成新的基因型，②错误；③只有诱变育种可以产生新的基因，③正确；④由于突变的不定向性，诱变育种不一定产生很多有利个体，需要大量的选育工作；杂交育种的原理是基因重组，所以也需要大量的选育工作，④错误．故选：B．【点评】本题考查诱变育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．　27．有人认为“转基因生物和转基因食品不安全，要严格控制”，以下各项中支持此观点的是（　　）A．转基因作物能使贫穷国家的亿万人口摆脱饥饿，同时还能减少使用农药引起的环境污染B．转基因食品的构成与非转基因食品一样，都是由氨基酸、蛋白质和碳水化合物等物质组成的C．对转入了苏云金杆菌基因的西红柿进行毒性分析表明，这种转基因西红柿对人体健康没有影响D．帝王蝶的幼虫在吃了某种转基因玉米的花粉沾染过的牛奶草叶子后，近一半的个体死亡，幸存的也不能正常发育【考点】转基因生物的安全性问题．【分析】转基因生物的安全性问题：食物安全（滞后效应、过敏源、营养成分改变）、生物安全（对生物多样性的影响）、环境安全（对生态系统稳定性的影响）．对待转基因技术的利弊，正确的做法应该是趋利避害，不能因噎废食．【解答】解：A、转基因作物能使贫穷国家的亿万人口摆脱饥饿，同时还能减少使用农药引起的环境污染说的是转基因生物的优点，A错误； B、转基因食品的构成与非转基因食品一样，都是由氨基酸、蛋白质和碳水化合物等物质组成说明转基因食品安全，B错误；C、对转入了苏云金杆菌基因的西红柿进行毒性分析表明，这种转基因西红柿对人体健康没有影响说明转基因食品安全，C错误；D、帝王蝶的幼虫在吃了某种转基因玉米的花粉沾染过的牛奶草叶子后，近一半的个体死亡，幸存的也不能正常发育说明了转基因食品存在不安全因素，D正确．故选：D．【点评】本题考查转基因生物的安全性问题，要求考生识记转基因生物安全性问题，了解人们在食物安全、生物安全和环境安全三个方面进行的争论，明确面对转基因技术的利弊，正确的做法应该是趋利避害，不能因噎废食，再结合所学的知识准确判断各选项．　28．如图是某纯合二倍体生物减数第一次分裂形成的子细胞，下列叙述正确的是（　　）A．该细胞分裂结束即可进行受精作用B．该细胞形成过程中一定发生了基因突变C．该细胞中有4条姐妹染色单体、4个DNA分子D．该细胞中含有2个染色体组【考点】细胞的减数分裂．【分析】根据题意和图示分析可知：由于细胞中含有Y染色体，又细胞中的两条染色体大中不同，排列在赤道板上，所以细胞处于减数第二次分裂中期．明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断．【解答】解：A、该细胞分裂结束得到的是精细胞，精细胞需要变形，形成精子并获能才可以与卵细胞结合完成受精作用，A错误；B、由于该生物是纯合二倍体，细胞含有等位基因Bb，只能是由于在分裂过程中发生了基因突变产生了等位基因，B正确；C、细胞中有两条染色体，由于着丝点没有分裂，所以共含有四条染色单体，四个DNA分子，C正确；D、此细胞是减数第一次分裂产生的子细胞，同源染色体已经分裂，即此细胞中不含有同源染色体，所以染色体组只有一个，D错误．故选：BC．【点评】本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．　29．下列有关遗传病的监测和预防的叙述中，错误的是（　　）A．婚姻和计划生育指导对预防人类遗传病有积极意义B．遗传咨询以家族系谱分析为主，为咨询对象提供防治对策和建议C．我国取消婚前体检，是因为对遗传病的预防没有实际价值D．产前诊断在一定程度上能有效预防唐氏综合征患儿的出生 【考点】人类遗传病的监测和预防．【分析】遗传病的监测和预防（1）产前诊断：胎儿出生前，医生用专门的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾病，产前诊断可以大大降低病儿的出生率．（2）遗传咨询：在一定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展．（3）禁止近亲结婚．【解答】解：A、婚姻和计划生育指导对预防人类遗传病有积极意义，A正确；B、遗传咨询以家族系谱分析为主，为咨询对象提供防治对策和建议，B正确；C、对遗传病的预防可以降低遗传病的发病率，具有实际价值，C错误；D、产前诊断在一定程度上能有效预防唐氏综合征（21三体综合征）患儿的出生，D正确．故选：C．【点评】本题考查人类对遗传病的监测和预防，要求考生识记人类遗传病的类型及特点，掌握人类监测和预防遗传病的措施，能结合所学的知识准确判断各选项．　30．如图为某高等动物的一组细胞分裂图象，相关叙述错误的是（　　）A．细胞②分裂结束后，子细胞的染色体数与细胞①的相同B．细胞③中发生了等位基因的分离C．细胞④的出现可能是基因突变的结果D．细胞①②③④中均存在同源染色体【考点】细胞的减数分裂；细胞有丝分裂不同时期的特点．【分析】分析图解：图②细胞中，染色体的着丝点排列在赤道板上，并且具有同源染色体，表示有丝分裂中期图；图③细胞中发生同源染色体的分离，表示减数第一次分裂后期；图④细胞中没有同源染色体，并且染色体的着丝点分裂，表示减数第二次分裂后期．【解答】解：A、分析图解可知，细胞②表示有丝分裂中期图，因此细胞分裂结束后，子细胞的染色体数与亲代细胞的相同，A正确；B、图③细胞中发生同源染色体的分离，等位基因随着同源染色体的分开而分离，B正确；C、细胞④中着丝点分裂形成的两条染色体上出现等位基因，这是基因突变或交叉互换的结果，C正确；D、细胞④中不存在同源染色体，D错误．故选：D．【点评】本题以细胞分裂图为载体，考查了减数分裂和有丝分裂的有关知识，要去考生能够掌握有丝分裂和减数分裂过程中的染色体行为变化，能够根据是否具有同源染色体、是否有联会四分体等现象来判断细胞的分裂方式，难度不大．　 二、非选择题（40分）31．如图是果蝇的染色体图解，请据图回答：（1）写出与性别有关的染色体名称　X、Y　．（2）此果蝇是　二　倍体，一个染色体组的染色体数是　4　条，同一个染色体组里的每条染色体上的DNA分子所携带的遗传信息　各不相同　．（3）图中含有　4　对同源染色体，　6　条常染色体，　2　条性染色体．【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；基因与性状的关系．【分析】图中果蝇有4对同源染色体，其中3对是常染色体，分别是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ；1对是性染色体，分别是X和Y，因此该果蝇是雄果蝇．【解答】解：（1）观察该果蝇的性染色体可知其两条性染色体为异型的XY，所以该果蝇为雄性果蝇．（2）此果蝇是二倍体，一个染色体组的染色体数是4条，同一个染色体组里的每条染色体上的DNA分子所携带的遗传信息各不相同．（3）图中含有4对同源染色体，6条常染色体，分别是Ⅱ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅳ；2条性染色体，分别是X、Y．故答案为：（1）X、Y（2）二　　4　　各不相同（3）4　　6　　2【点评】本题结合果蝇的染色体图解，考查染色体组成的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．　32．如图表示一个某病家族的遗传系谱，据图回答（有关基因用A、a表示）：（1）此病是　常　染色体（填“常”或“性”）遗传，属　隐　性（填“显”或“隐”）遗传．（2）Ⅱ4和Ⅲ8的基因型为　Aa　和　Aa　．（3）Ⅳ10为杂合子的概率为　　．（4）Ⅳ9与一个表现型正常的男性婚配，他们的第一个孩子患该病，出生第二个孩子患该病的概率为　　．（5）Ⅳ11与一个正常女性（其父亲患该病）结婚，生出正常男孩的概率是　　． 【考点】常见的人类遗传病．【分析】分析系谱图：Ⅲ7和Ⅲ8均正常，但他们有一个患病的儿子（Ⅳ11），说明该病为隐性遗传病；Ⅰ1患病，但她有一个正常的儿子（Ⅱ5），说明该病为常染色体隐性遗传病．据此答题．【解答】解：（1）由以上分析可知，该病为常染色体隐性遗传病．（2）由Ⅳ11可知，Ⅲ7和Ⅲ8的基因型均为Aa，由Ⅰ1可知Ⅱ4的基因型也为Aa．（3）由Ⅳ11可知，Ⅲ7和Ⅲ8的基因型均为Aa，则Ⅳ10的基因型及概率为AA、Aa，可见其是杂合子的概率为．（4）Ⅳ9的基因型为AA或Aa，其与表现型正常的男性（A_）婚配，如果他们的第一个孩子患该病（aa），说明Ⅳ9和该表现型正常男性的基因型均为Aa，他们再生一个孩子患病的概率为．（5）Ⅳ11的基因型为aa；一个正常女性其父亲患该病，则该女子为Aa，他们两个人结婚，生出正常男孩的概率是=．故答案为：（1）常隐（2）AaAa（3）（4）（5）【点评】本题结合系谱图，考查人类遗传病，要求考生识记几种常考的人类遗传病的类型及特点，能根据系谱图，运用口诀准确判断其遗传方式及相应个体的基因型，再进行相关概率的计算．　33．如图甲和图乙，其中图甲表示豌豆种子圆粒性状的产生机制，图乙表示细胞中发生的某些生理变化，请据图分析回答有关问题．（1）若图甲中的基因R所在的DNA进行复制，其中的氢键会发生断裂，此过程需要的条件是　解旋酶　和ATP，通过复制形成的子代DNA有两条链，一条来自亲代，一条是新形成的子链，这种复制方式称为　半保留复制　． （2）写出图乙下列代号所表示的物质或结构的名称：②　转运RNA　；④　信使RNA　；⑥　核糖体　．（3）图乙中从①到④的过程即是图甲中的过程[　a　]　转录　（[]填图中字母，横线上填文字）．（4）图乙中合成产物⑤的过程即是图甲中的过程[　b　]　翻译　（[]填图中字母，横线上填文字），其原料是[　③　]　氨基酸　（[]填图中序号，横线上填文字），该过程的产物除了⑤外，还有　水　．（5）当基因R中插入了一段外来DNA序列后，豌豆不能合成淀粉分支酶，而使　蔗糖　增多，导致种子较甜，其发生的变异类型是　基因突变　．【考点】遗传信息的转录和翻译．【分析】根据题意和图示分析可知：图甲表示表示豌豆种子圆粒性状的产生机制，其中a表示转录过程，模板是DNA的一条链，原料是核糖核苷酸；b表示翻译过程，模板是mRNA，原料是氨基酸，形成淀粉分支酶（蛋白质）；淀粉分支酶能催化蔗糖合成淀粉，淀粉具有较强的吸水能力．图乙表示转录和翻译过程．图中①②③④⑤⑥分别为DNA、转运RNA、氨基酸、信使RNA、多肽链、核糖体．【解答】解：（1）若图甲中的基因R所在的DNA进行复制，其中的氢键会发生断裂，此过程需要的条件是解旋酶和ATP，通过复制形成的子代DNA有两条链，一条来自亲代，一条是新形成的子链，这种复制方式称为半保留复制．（2）图乙中②④⑥所表示的物质或结构的名称分别是转运RNA、信使RNA和核糖体．（3）图乙中从①DNA到④信使RNA的过程即是图甲中的过程[a]转录过程．（4）图乙中合成产物⑤的过程即是图甲中的过程[b]翻译，其原料是[③]氨基酸，该过程为脱水缩合，所以产物除了⑤多肽链外，还有水生成．（5）当基因R中插入了一段外来DNA序列后，豌豆不能合成淀粉分支酶，而使蔗糖增多，导致种子较甜，其发生的变异类型是碱基对的增添，属于基因突变．故答案为：（1）解旋酶半保留复制（2）转运RNA信使RNA核糖体（3）[a]转录（4）[b]翻译[③]氨基酸水（5）蔗糖基因突变【点评】本题结合流程图，考查基因与性状的关系，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能用文字及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力和计算能力．　34．如图为生产实践中的几种育种方法的示意图，请据图分析回答下面的问题． （1）图中①→②→③方向所示的育种方法是　单倍体育种　，其优点是　明显缩短育种年限　，过程②常用的方法是　花药离体培养　．（2）①→④所示方向的育种方法，就是将两个或多个品种的　优良性状　通过交配集中在一起，再经过　选择　和培育，获得新品种的方法．该育种方式的原理是　基因重组　．（3）⑤过程用射线处理的目的是使DNA分子中发生　碱基对的替换、增添和缺失　，从而引起其结构的改变，该过程一般用射线等因素来诱导，原因是　这些因素能够诱导生物发生基因突变　．（4）⑦过程的常用试剂是　秋水仙素　，该试剂的作用原理是　抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成　．（5）高产的青霉菌菌株利用了上述哪种育种途径获得　⑤⑥　（用序号表示）．【考点】生物变异的应用．【分析】根据题意和图示分析可知：①→④为杂交育种，①→②→③为单倍体育种，⑤→⑥为诱变育种，⑦为多倍体育种．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．【解答】解：（1）图中①→②→③方向所示的育种方法是单倍体育种，由于获得的是纯合体，自交后代不发生性状分离，所以能明显缩短育种年限，过程②常用的方法是花药离体培养，获得单倍体植株．（2）①→④所示方向的育种方法为杂交育种，就是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法．该育种方式的原理是基因重组．（3）⑤过程用射线处理的目的是使DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，从而引起其结构的改变，该过程一般用射线等因素来诱导，原因是这些因素能够诱导生物发生基因突变．（4）⑦过程的常用试剂是秋水仙素，该试剂的作用原理是抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的形成，从而使细胞中染色体数目加倍．（5）高产的青霉菌菌株利用了诱变育种途径获得，即⑤→⑥．故答案为：（1）单倍体育种明显缩短育种年限花药离体培养（2）优良性状选择基因重组（3）碱基对的替换、增添和缺失这些因素能够诱导生物发生基因突变（4）秋水仙素抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成 （5）⑤⑥【点评】本题考查育种原理的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．要求学生将杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和植物体细胞杂交等方式的原理识记并理解，属于中档题．　35．某种植物的花色有白色、红色和紫色，由A和a、B和b两对等位基因（独立遗传）控制，有人提出基因对花色性状控制的两种假说，如图所示，请分析回答下面的问题．（1）假说一表明：当基因　A和B　存在时，花色表现为紫色；假说二表明：花色表现为红色的基因型是　aaBB、aaBb　．（2）图示显示的基因与性状的关系是基因通过　控制酶的合成来控制代谢过程　进而控制性状．（3）现选取基因型为AaBb的紫花植株为亲本进行自交：①若假说一成立，F1花色的性状及比例为　白：红：紫=4：3：9　，F1的白花中纯合子占　　．②若假说二成立，F1花色的性状及比例为　白：红：紫=1：3：12　，F1中紫花的基因型有　6　种，再取F1红花植株进行自交，则F2中出现红花的比例为　　．【考点】基因的自由组合规律的实质及应用．【分析】分析假说一：该假说的内容是白色底物在酶A的催化作用下形成红色色素，红色色素在酶B的催化作用下形成紫色色素，使花表现出紫色，即A、B同时存在表现为紫色，A存在、B不存在表现为红色，A不存在表现为白色．分析假说二：该假说的内容是白色色素在酶A的催化作用下形成紫色色素，使花呈现紫色，白色物质在酶B的催化作用下形成红色色素，使花表现为红色，A基因存在时，抑制基因B的表达，不能合成红色色素．【解答】解：（1）由分析可知，按照假说一，花表现出紫色需要A、B同时存在；按照假说二，花表现出红色，必须是A不存在，B存在，基因型为aaB_．（2）由题图可知，基因对花色性状控制是基因控制酶的合成控制细胞代谢进而间接控制花的颜色．（3）由于两对等位基因独立遗传，因此遵循自由组合定律，AaBb×AaBb→A_B_：aaB_：A_bb：aabb=9：3：3：1．①如果假说一成立，A_B_表现为紫色，A_bb表现为红色，aabb、aaB_表现为白色，则白：红：紫=4：3：9；F1的白花中纯合子的比例是aabb+aaBB=． ②如果假说二成立，A_B_、A_bb表现为紫色，aaB_表现为红色，aabb表现为白色，则白：红：紫=1：3：12；F1中紫花的基因型是AABB、AaBB、AABb、AaBb、AAbb、Aabb；F1红花植株的基因型是aaBB、aaBb，前者占，后者占，F1红花植株进行自交，则F2中出现白花比例为aabb=，则红花的比例是．故答案为：（1）A和BaaBB、aaBb（2）控制酶的合成来控制代谢过程（3）①白：红：紫=4：3：9②白：红：紫=1：3：126【点评】本题的知识点是基因与性状的关系，基因分离定律和自由组合定律的实质和应用，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络，并学会分析题干获取信息，利用有效信息进行推理、解答问题．