2014年中考生物社会行为复习试卷及答案

375教育资源网www.375edu.cn中小学试卷、教案、课件等免费下载！2013-2014学年度生物中考二轮复习专题卷--社会行为学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．白蚁的群体中，工蚁的职能是筑巢，喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁。兵蚁则专司蚁穴的保卫。雌蚁是专职的“产卵机器”，也叫做蚁后。这段话，着重体现了具社会行为的动物的（　　）的特征A．群体内部形成一定的组织B．成员之间有明确的分工C．群体中形成一定的等级D．群体内部成员之间形成一定的制度2．在一群狒狒组成的“等级社会”中，下列关于首领狒狒的叙述，不正确的是（）A.优先享有食物和配偶B.优先选择筑巢场地C.是雌性D.负责指挥整个社群的行为3．下列体现社会行为的是Ａ．雄狒狒争夺首领Ｂ．猎豹追捕羚羊Ｃ．乌贼释放墨汁Ｄ．蜻蜓点水4．蜜蜂群体由工蜂、雄蜂和蜂王组成，不同成员之间分工合作，这种行为属于（）A.觅食行为B.防御行为C.生殖行为D.社群行为5．白蚁群体成员之间有明显的分工，其中担负着保卫蚁穴职能的个体是A.工蚁B.兵蚁C.雄蚁D.雌蚁6．在白蚁群体中，不具有生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、兵蚁和幼蚁等职能的白蚁是（）A.雄蚁B.雌蚁C.工蚁D.兵蚁7．具有社会行为的动物，群体内部往往会形成一定的，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成了。8．不具有社群行为的一组动物是①蚂蚁②菜粉蝶③苍蝇④蜜蜂⑤黑猩猩⑥青蛙A.①②③B.②③⑥C.③④⑤D.①④⑤9．狗熊偷食蜂巢中的蜂蜜，被蜂巢中的工蜂“群起而攻之”，工蜂的行为是（）A.攻击行为B.防御行为C.社会行为D.觅食行为10．在哺乳动物的社会行为中A．个体彼此平等，不分贵贱B.存在明显的等级制度C.个体形态上没有任何差异，彼此十分相似D.多数个体是最占优势者11．下列几种动物群体中，不具有社会行为的是A．蜜蜂的群体B.蚂蚁的群体C.白蚁的群体D.绵羊的群体12．下列生物现象中，不属于社会行为的是（）A．羊群跟着头羊走B．池塘中有成千上万条鱼C．一窝蜜蜂彼此分工合作D．一群狼围捕一匹斑马13．蜜蜂找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴去采蜜。这现象在生物学上称为（）375教育资源网www.375edu.cn 375教育资源网www.375edu.cn中小学试卷、教案、课件等免费下载！A.合作B.寄生C.捕食D.竞争14．我国古籍《草木疏》上说“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”，说明动物能通过（）来传递信息。A.声音B.气味C.动作D.语言15．用性引诱剂诱杀农业害虫是利用A.昆虫的取食行为B.昆虫的之间的通讯C.昆虫学习行为D.昆虫的迁徙行为16．下列行为不属于动物传递信息方式的是A.乌贼用腕足捕捉食物B.萤火虫发光C.狗沿途撒尿D.蜜蜂跳“8”字摆尾舞17．具有社会行为的一组动物是①蚂蚁②菜粉蝶③苍蝇④蜜蜂⑤黑猩猩A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤18．有些成群的动物并不具有社群行为，下列动物中不具社群行为的是A．狒狒　　　　B．蜜蜂　　　　　C．蚂蚁　　　　D．蝗虫19．下列关于狒狒群体中的首领的描述，不正确的一项是（）A.在群体内部是“常胜冠军”优先享有食物、配偶和选择筑巢场地B.其它成员对它表示顺从，对它的攻击不反抗C.对群体不承担任何责任D.在群体中是个体最大、力量最强、最凶猛的20．下列现象中不属于信息交流的是（）A.母鸡咯咯的召唤小鸡B.蜜蜂的各种舞蹈C.蚊子飞行发出嗡嗡声D.昆虫分泌性外激素引诱异性个体前来交尾[来源:Z|xx|k.Com]二、判断题21．具有社会行为的动物群体中，往往是年长者为“首领”（）22．野牛经常一起外出活动，这属于社群行为。（）23．一群鸡和鸭子放到一起饲养，它们内部会形成一个社会性的群体组织，统一行动，共同觅食。（　　）24．判断题（对的打“√”，错的打“×”）（1）“庄稼一枝花、全靠肥当家”，肥料的作用主要是给农作物生长提供有机物。（）（2）蚂蚁和狒狒具有社会行为，这类动物营群体生活有利于它们的生存和繁衍。（）（3）感染SARS康复后的患者体内可能存在SARS病毒的抗体。（）25．家蚕是具有社会行为的典型动物。三、连线题26．将下列现象与所属的行为相对应：27．配伍题：（请将左侧内容与右侧内容进行合理的配伍，在括号内填上相应字母，共5分）375教育资源网www.375edu.cn 375教育资源网www.375edu.cn中小学试卷、教案、课件等免费下载！四、填空题28．蜂群中蜂王、工蜂、雄蜂各司其职，分工协作。蜜蜂这种行为属于（）行为。29．具有社会行为的动物，群体内部往往形成          ，成员之间有          ，有的群体还形成         。对于有社会行为的动物来说，用于交流信息的          是特别重要的行为。而对于没有社会行为的动物来说，同样具有            。（5分）30．群体生活的动物的分工合作需要随时交流信息。动物的、和等都可以起到传递信息的作用。31．春天百花争艳，引来蜜蜂在花丛间忙碌地采蜜。请思考并回答下列有关蜜蜂行为问题。⑴蜜蜂的运动方式是。⑵蜜蜂采蜜，从功能上来说，是行为；从行为获得途径来说，它属于行为。⑶蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成员之间分工合作，共同维持蜂群的生活，这说明蜜蜂具有行为。32．用提取的或人工合成的某些昆虫的作引诱剂，可以诱杀农业害虫，被引诱来的是。33．具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的________，成员之间有明确的分工，有的群体还形成_________，这是社会行为的重要特征。34．群体中的分工合作需要随时交流信息，、和等都可以起到传递信息的作用。五、综合题35．回答蜜蜂社会性生活的一些问题：⑴蜂群内有蜂王、工蜂、雄蜂3种蜂，它们分工明确，相依为命，这是蜜蜂的_________行为。⑵遇到敌害时，工蜂会群起护巢，从功能上看，这是___行为，从获得途径上看属于____行为⑶蜂王和雄蜂交配、产卵，从功能上看，这是________行为。⑷蜜蜂白天采蜜，夜间回巢休息，这是__________行为。36．阿城境内坐落着黑龙江省野生动物园区，园区内不仅有种类繁多的水栖和湿生植物，还有多种珍稀动物，如东北虎、黑熊等，是观察动物生活的好地方。甚至树上的蚂蚁窝也引来行人驻足观看。（1）动物是该生态系统中的_______者，在维持生态平衡中起着重要作用。（2）资料中所提到的各种植物是生态系统中的（3）资料中提到的蚂蚁营群居生活，成员之间有明确的分工合作，并且形成等级，这种动物行为称为。37．（5分）蚂蚁是营群体生活的昆虫，请分析回答：（1）蚂蚁和蝗虫、蜘蛛等动物一样，身体由很多_______构成的，体表具有防止水分散失的_______。375教育资源网www.375edu.cn 375教育资源网www.375edu.cn中小学试卷、教案、课件等免费下载！（2）一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴。不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点，这是侦察蚁和其它蚂蚁之间靠气味等进行了_________。（3）蚂蚁群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的_______，有的群体还形成等级，这说明蚂蚁具有__________行为。38．蚂蚁是营群体生活的昆虫，每个群体中有蚁后、雄蚁、工蚁和兵蚁，蚁后的主要职能是产卵、繁殖后代；雄蚁的职能是与蚁后交尾，工蚁的职能是筑巢、觅食、喂养幼蚁等；兵蚁的主要职能是保卫蚁穴。根据动物社群行为的特点，分析回答：⑴在蚁群中，数目最多的是，体形最大的是。⑵当工蚁外出寻找食物时，靠头上的与伙伴交流。⑶蚂蚁的社群生活，对于它们更好地，维持的生存有重要意义。六、探究题39．小红学习了“动物的通讯方式”一课，很感兴趣，她①通过看书、上网等方式开展调查，了解到动物个体传递信息的多种方式。于是她决定把蚂蚁作为研究对象，根据资料，她②提出了“蚂蚁个体之间是通过气味传递信息的吗？”这个问题,并设计和实施了探究实验。后来她又③观察了蚂蚁发现比自己体型大得多的食物，并通过信息传递，把食物搬回洞穴的过程，感受了动物之间传递信息的奇妙。上述案例分别对应了哪种科学研究方法？①②③（选填：观察法、探究实验法、调查法）40．明明是个很爱观察的孩子，一次，明明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。A.观察思考后，明明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么食物呢？B.经过一段时间的观察研究和已有的知识和经验，明明提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫等。C.明明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个盒子的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进盒子内，仔细观察蚂蚁的行为。D.明明按照实验设计完成了实验。E.经过几次重复实验后，得出了结论──“蚂蚁爱吃甜的食物”。F.然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。（1）根据上述材料，总结探究的基本步骤：提出问题是；作出假设是；设计实验是；完成实验是；得出结论是；表达、交流是。（请填字母）（2）明明设计的实验不足之处是。（3）明明在E步骤几次重复实验，目的是。375教育资源网www.375edu.cn 375教育资源网www.375edu.cn中小学试卷、教案、课件等免费下载！参考答案1．B【解析】试题分析:社会行为是群体内形成一定的组织，成员间有明确分工的动物群集，有的高等动物还形成等级。题干介绍了工蚁、的职能是筑巢，喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁。兵蚁则专司蚁穴的保卫。雌蚁是专职的“产卵机器”，也叫做蚁后。三种白蚁的任务，说明其中成员之间有明确的分工，所以选B考点:社会行为的特征；2．C【解析】试题分析：具有社会行为的动物，群体内部往往具有明显的组织，成员之间有明确的分工，有些哺乳动物的群体内还有明显的等级，例如在狒狒群体的行进行列中，身为统帅的雄狒狒和雌狒狒、幼狒狒走在中央，其他的雄狒狒则分别走在群体的前后方和两侧，身为首领的雄狒狒优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，负责指挥整个社群的行动，故C的说法错误，符合题意。考点：本题考查的是社会行为的特征。3．A[来源:学|科|网Z|X|X|K]【解析】试题分析：动物营群体生活，绝不是同种的许多个体简单的聚集在一起，而是动物之间存在组织，具有明确的分工和森严的等级制度，如狒狒营社会行为，在各个组成成员之间，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度，排成等级次序，其中只有一个雄性个体最占优势，其为社群中的首领，优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员对它表示顺从，负责指挥整个社群的行动，并且和其他雄狒狒共同保卫这个群体，所以存在明显的等级制度，而猎豹追捕羚羊一种是捕食行为，乌贼释放墨汁属于一种防御行为，蜻蜓点水是一种繁殖行为。考点：本题考查的是社会行为的特征。4．D【解析】试题分析：社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，蜜蜂群体内有蜂王、雄蜂、工蜂，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此属于社会行为。考点：本题考查的是社会行为的特征。5．B【解析】试题分析:在白蚁的群体中，包括雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁，其中工蚁一般为群体中最小的个体，但数量最多，为没有生殖能力的雌性白蚁，工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等；兵蚁主要是保卫蚁穴；雌蚁的职能是产卵，雄蚁负责和雌蚁交配。考点:社会行为的特征。6．C【解析】试题分析：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织；成员之间有明确分工；有的还形成等级，如白蚁群体成员之间有明显的分工，群体中有雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁，工蚁的职能是筑巢、喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁。考点：本题考查的是动物社会行为。375教育资源网www.375edu.cn 375教育资源网www.375edu.cn中小学试卷、教案、课件等免费下载！7．组织等级【解析】试题解析：具有社会行为的动物营群体生活，但并不是简单的群居生活，而是具有一定的社会性。群体内部会形成一定的组织，成员之间有明确的分工，如蜜蜂，白蚁，成员之间有的负责觅食，有的负责繁衍后代，有的负责保卫；有的群体中还形成了等级，如狒狒群的首领在求偶，食物分配等方面都享有特权。考点：动物的行为，需要学生熟练掌握。8．B【解析】试题分析：菜粉蝶、苍蝇青蛙群内没有明显的组织、没有明确的分工，也没有等级次序，因此不具有社群行为，蚂蚁、蜜蜂和黑猩猩有严格的等级次序，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此属于社群行为。考点：本题考查的是社群行为的特点。9．C【解析】试题分析：狗熊偷吃巢中的蜂蜜时，工蜂“群起而攻之”，需要许多的工蜂相互合作、密切配合，才能完成，因此属于社会行为考点：动物行为的类型和特点10．B【解析】试题分析：社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，例如在狒狒群体内有严格的“等级制度”有首领，行进行列中，身为首领的雄狒狒和雌狒狒、幼狒狒走在中央，其他的雄狒狒则分别走在群体的前后方和两侧，身为首领的雄狒狒优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，负责指挥整个社群的行动，协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领，个体形态最强壮，最占优势，发生攻击行为总是得胜者。考点：本题考查的是社会行为的特点。11．D【解析】试题分析：动物营群体生活，绝不是同种的许多个体简单的聚集在一起，而是动物之间存在组织，具有明确的分工和森严的等级制度，还有靠的动物的活动、声音和气味等起到传递信息的作用称为动物语言，如在蚂蚁的群体中，包括雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁，其中工蚁一般为群体中最小的个体，但数量最多，为没有生殖能力的雌性白蚁，工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等，兵蚁主要是保卫蚁穴，雌蚁的职能是产卵，雄蚁负责和雌蚁交配，另外蜜蜂之间也存在着明确的分工，为社会行为，而在绵羊群体中尽管它们生活在一起，但彼此之间并没有什么分工和等级制度等。考点：本题考查的是社会行为的特点。12．B【解析】试题分析：社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级．考点：社会行为的特征．13．A【解析】375教育资源网www.375edu.cn 375教育资源网www.375edu.cn中小学试卷、教案、课件等免费下载！试题分析:生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。蜜蜂群体内有蜂王、雄峰、工蜂，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，如蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞是同伴之间传递信息，招引同伴前去采蜜，因此属于合作关系。考点:举例说明生物和生物之间有密切的联系。14．A【解析】试题分析:动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应。动物语言有动作、声音、气味、分泌物如性外激素。“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”股鸣者也，表明动物能通过声音传递信息。考点:群体中的信息交流。15．B【解析】试题分析：动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应，常通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流，性外激素，多是由雌虫分泌并释放，引诱雄虫前来交配，交配后，雌虫即停止分泌，性外激素具有专一性，即只招来同种的异性个体，不会引来其他种类的生物，用性引诱剂，吸引雄性昆虫前来，从而诱杀农业害虫是利用昆虫之间的通讯。考点：本题考查的是动物的通讯，解答此题需要理解动物通讯的方式。[来源:学科网]16．A【解析】试题分析：动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为，通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流，狗撒尿，是通过气味告诉其它狗这是我的地盘，不要靠近，长尾猴发现蛇时惊叫是通过声音告诉同伴有危险快跑，萤火虫是利用闪光（灯语）进行交流的，有一种萤火虫，雄虫之间为争夺伴侣，它们甚至能发出模仿雌虫的假信号，把别的雄虫引开，好独占雌虫，因此都属于群体中的信息交流，而乌贼用腕足捕捉食物是捕食行为，不是群体内的信息交流。考点：本题考查的是群体中的信息交流，解答此题需要理解动物之间的信息交流方式。17．D【解析】试题分析：营社会行为的动物一般有明确的分工和森严的等级制度，如：在白蚁的群体中，包括雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁，其中工蚁一般为群体中最小的个体，但数量最多，为没有生殖能力的雌性白蚁，工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等；兵蚁主要是保卫蚁穴，雌蚁的职能是产卵，雄蚁负责和雌蚁交配，如黑猩猩群体中有首领---雄猩猩，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领，所以题干中营社会行为的动物有①蚂蚁③蜜蜂、⑤黑猩猩。考点：本题考查的是社会行为的特点，解答此题需要掌握营群居生活的动物满足具有明确的分工和有森严的等级制度等动物行为的特点。18．D【解析】试题分析：375教育资源网www.375edu.cn 375教育资源网www.375edu.cn中小学试卷、教案、课件等免费下载！社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。A蜜蜂群体内有蜂王、雄蜂、工蜂，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此属于社会行为。故不符合题意；B蜜蜂群体内有蜂王、雄蜂、工蜂，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此属于社会行为。C蚂蚁的群体有蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此属于社会行为；D蝗虫内没有明显的组织、没有明确的分工，也没有等级次序，因此不属于社群行为。考点：本题考查社会行为，意在考查考生对不同动物类群行为特点的掌握。19．C【解析】试题分析：社会行为的特征之一是有森严的等级制度，如狒狒具有社会行为，在各个组成成员之间，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度，排成等级次序，其中只有一个雄性个体最占优势，其为社群中的首领，优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员对它表示顺从，负责指挥整个社群的行动，并且和其他雄狒狒共同保卫这个群体。考点：本题考查社会行为的特征，解答此题需要知道营社会行为的动物之间存在明确的分工和森严的等级制度。20．C【解析】试题分析：动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为，通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流，蜜蜂跳圆形舞是通过动作告诉其它工蜂蜜源的方向位置，母鸡“咯咯”地召唤小鸡是用声音在进行交流，蛾类昆虫分泌的性外激素是用来吸引异性交配产卵的，因此都属于群体中的信息交流，而蚊子发出“嗡嗡”声，是飞行时翅的颤抖形成的，不是群体内的信息交流考点：本题考查的是动物的通讯，本题意在考查学生能够熟记动物通讯的几种方式。21．×【解析】试题分析：社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，鸟类和哺乳类动物的社群中，各个组成成员间，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序，其中只有一个雄性个体是最占优势者，它指挥着整个社群的行动方向和对外战斗，如一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会制度”，包括一个最占优势的雄狒狒和它们的后代，还有属于下级的雄狒狒，注意：狒狒群体生活的特点是有其等级次序，社群内有一个最占优势的“首领”，由它指挥整个社群的行动方向和对外战斗，故题干的叙述是错误的。考点：本题考查的是社会行为的特征。22．×【解析】试题分析：社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，社群生活对动物有利，可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击，使动物群体能更好地适应生活环境，对维持个体与种族的生存有重要的意义，375教育资源网www.375edu.cn 375教育资源网www.375edu.cn中小学试卷、教案、课件等免费下载！野牛经常一起外出活动，不具有社群行为的特点。考点：本题考查的是社群行为的特点。23．错【解析】试题分析：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定组织，成员之间有明确分工，有的还形成等级，一群鸡和鸭子放到一起饲养，由于没有形成一定组织，成员之间没有明确分工，没有的还形成等级，所以不能称得上是社会行为。考点：社会行为的特征。点评：此题是基础题，动物的社会行为是考查的重点，可结合着动物社会行为的特点掌握。24．（1）×（2）√（3）√【解析】试题分析：(1)植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿,钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力，促进糖分和淀粉的生成，磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满，施肥的目的就在提供植物生长必需的无机盐，植物的根系能够吸收无机盐，不能吸收有机物，有机物是植物通过光合作用制造的，可见题中的叙述是错误的。（2）具有社会行为的动物，如蚂蚁、狒狒等，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级，一个成员离开群体后，往往不能独立生存和繁殖，所以，这类动物营群体生活有利于它们的生存和繁衍，可见题干的叙述是正确的。（3）当某种病原体侵入人体以后，人体会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质---抗体，并在人体内存留，再同样的病原体侵入人体时，存留在体内的抗体就会将该病原体清除，人体就不会患该病了，但有其他病原体侵入人体时，这种抗体则不起作用，此类免疫属于特异性免疫，因此已康复的非典病人体内产生了相应抗体，不会再患该病，可见题干的叙述是正确的。考点：本题考查的是植物的生长需要无机盐，社会行为的特点，特异性免疫。点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是掌握这些基础知识，灵活解答。25．错【解析】试题分析：社会行为的特征：具有明确的分工和有森严的等级制度，如：在白蚁的群体中，包括雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁，其中工蚁一般为群体中最小的个体，但数量最多，为没有生殖能力的雌性白蚁，工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等；兵蚁主要是保卫蚁穴；雌蚁的职能是产卵，雄蚁负责和雌蚁交配，所以并不是所有的动物都具有社会行为，家蚕不具有这些特点，所以不具有社会行为。考点：本题考查的是社会行为的特点。点评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握营群居生活的动物满足具有明确的分工和有森严的等级制度等动物行为的特点。26．DCAB【解析】丹项鹤跳舞是为了吸引异性，是一种繁殖行为，蚂蚁是群居生活，群体中的每一个个体之间有合作和分工，所以蚂蚁共同搬运食物，属于一种社群行为，乌鸦看见敌害，群体鸣叫，属于防御行为，是为对付外来侵略、保卫自身的生存、或者对本族群中其他个体发出警戒而发生的任何一种能减少来自其他动物伤害的行为，黄鼠狼偷鸡，属于取食行为。27．CABED[来源:学&科&网]375教育资源网www.375edu.cn 375教育资源网www.375edu.cn中小学试卷、教案、课件等免费下载！【解析】该题考查的是动物行为的分类，是根据对动物所起的作用进行分类的。28．社会【解析】试题分析：社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，蜜蜂群体内有蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确，还有严格的等级，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此属于社会行为。考点：本题考查的是社会行为。29．一定的组织明确的分工等级通讯行为传递信息的作用【解析】试题分析：具有社会行为的动物，一般有明显的组织、明确的分工和明显的等级，通讯行为对于有社会行为的动物和没有社会行为的动物都用重要意义。考点：本题考查动物社会行为知识，解答此题需要学生理解动物的社会行为，知道社会行为的特点和信息交流知识。30．动作声音气味【解析】试题分析：群体生活的动物，特别是具有社群行为的动物在分工合作时需要交流信息，动物的动作、声音、气味，甚至形体姿态都可以起到传递信息的作用。考点：本题考查动物的行为知识点，意在考查考生正确理解社群行为的能力，以及综合分析问题的能力。31．32.⑴飞行。⑵取食；先天性行为。⑶社会。【解析】⑴蜜蜂属于节肢动物，是昆虫所以它会飞蜜蜂的运动方式是飞行。飞行。⑵蜜蜂采蜜，从功能上来说取食所以说是取食行为；先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等．先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失。后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为．建立后天行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为从行为获得途径来说，它属于先天性行为。⑶社会行为是指营群体生活的动物，不同成员之间分工合作、共同维持群体生活，群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的还有等级。蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成员之间分工合作，共同维持蜂群的生活，这说明蜜蜂具有社会行为。考点：动物行为的类型和特点。节肢动物的特征。32．性外激素雄虫【解析】试题分析：动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应，信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、敌对性或友好性等等，动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流，因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言，性外激素，多是由雌虫分泌并释放，引诱雄虫前来交配，交配后，雌虫即停止分泌，用性引诱剂诱杀害虫就是模仿利用雌虫分泌的性外激素来引诱雄虫进行诱杀，属于模仿利用昆虫的通讯。考点：动物的信息交流。点评：此题较新颖，难度一般，熟知动物之间的信息交流方式，灵活解答。33．组织等级【解析】375教育资源网www.375edu.cn 375教育资源网www.375edu.cn中小学试卷、教案、课件等免费下载！试题分析：社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，社群生活对动物有利，可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击，使动物群体能更好地适应生活环境，对维持个体与种族的生存有重要的意义，动物通是讯群体成员之间的密切合作的前提，有的高等动物没有社会行为如养鸡场的集群，如白蚁群体有工蚁、兵蚁、蚁后、雄蚁之分，蚁后主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭，雄蚁有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配，工蚁的主要职责是建造和扩大保卫巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等，兵蚁是负责保护蚁巢以及蚁巢中所有白蚁的安全，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此属于社会行为。考点：本题考查的是社会行为的特点。点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟记社会行为的特点。34．动作声音气味【解析】试题分析：动物信息交流即动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应，信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、敌对性或友好性等等，动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流，因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言。考点：本题考查的是动物信息交流。点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解动物之间的信息交流方式。35．（1）社会（2）防御先天性（3）繁殖（4）先天性【解析】试题分析：（1）社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，蜂群为蜂王、雄蜂、工蜂三种成员之间分工合作，共同维持群体生活，这种行为属于社会行为；（2）防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等，当蜂群遇到敌害时，大量的工蜂会群起自卫，这种行为属于防御行为；（3）动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，繁殖行为：与动物繁殖有关的行为，如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为，蜂后主要职责是和雄蜂交配、产卵，从功能上看，这是繁殖行为，从获得途径上看，是先天性行为；（4）节律行为：随着昼夜交替、季节变化、潮汐涨落产生有规律的行为，节律行为分为昼夜节律行为、季节节律行为、潮汐节律行为，蜜蜂白天采蜜，夜间回巢休息，这是蜜蜂的昼夜节律行为，是由体内的生物钟控制的。考点：本题考查的是动物行为的类型和特点。36．（1）消费者（2）生产者（3）社会行为【解析】试题分析：（1）（2）375教育资源网www.375edu.cn 375教育资源网www.375edu.cn中小学试卷、教案、课件等免费下载！一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，生态系统的各成分缺一不可。（3）社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，蚂蚁的群体有蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此属于社会行为。考点：生态系统的组成，社会行为的特征。点评：此题主要考查生态系统的组成有关知识点，熟练掌握生态系统包括非生物成分和生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，判断是否是社会行为，看动物群体成员之间是否有具有明确的分工和有森严的等级制度。37．（1）体节外骨骼（2）通讯（信息交流）（3）分工社会【解析】试题分析：（1）蚂蚁和蝗虫、蜘蛛都属于节肢动物，它们的体表具有外骨骼，坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结构，又能有效的防止体内水分的蒸发，这是节肢动物适应干旱陆地生活的重要原因。（2）动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应，信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、敌对性或友好性等等，动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流，因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物“语言”，蚂蚁靠气味传递信息。（3）具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定组织，成员之间有明确分工，有的还形成等级，如白蚁的群体有蚁后、雄蚁、工蚁，蚁后负责产卵、雄蚁负责与蚁后交配、工蚁负责喂养蚁后、建筑蚁穴、采集食物、清理蚁穴、搬运蚁后产的卵，甚至移动蚁后等，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存。考点：本题考查的是节肢动物的特征，群体中的信息交流，社会行为的特征。点评：此题为基础知识题，涉及的知识点比较广，难度一般，解答此题的关键是掌握这些基础知识。38．⑴工蚁蚁后⑵触角⑶适应环境个体和种族【解析】试题分析：（1）蚁后：有生殖能力的雌性，或称母蚁，在群体中体型最大，特别是腹部大，生殖器官发达，主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭；雄蚁：或称父蚁，头圆小，上颚不发达，触角细长，有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配；工蚁：又称职蚁，无翅，一般为群体中最小的个体，但数量最多，上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走，工蚁是没有生殖能力的雌性，工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等；兵蚁：头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在保卫群体时即成为战斗的武器。蚂蚁的社会行为就是群居，互相分工合作，抵挡外敌，节肢动物身体由很多体节构成，有外骨骼、足和触角分节，蚂蚁属于节肢动物昆虫，因此蚂蚁的身体由很多体节构成的，因此，蚁群中数目最多的是工蚁，体型最大的是蚁后。（2）动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应，信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、敌对性或友好性等等，动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流，因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言，375教育资源网www.375edu.cn 375教育资源网www.375edu.cn中小学试卷、教案、课件等免费下载！一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴，一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点，蚂蚁不会发声，他靠蚂蚁靠气味传递信息，是靠头上的触觉来与伙伴交流。（3）具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确分工，有的还具有等级，如蚂蚁的个体很弱小，难以独立生存，但是如果一群蚂蚁在一起，互相分工、密切合作，就会变得很强大，有利于抵挡外敌，因此可以更好地适应环境，有利于个体和种族的生存。考点：本题考查的是社会行为。点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是理解社会行为的特点和群体生活的意义。39．①调查法②探究实验法③观察法【解析】试题分析:调查是科学探究的常用方法之一．调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。观察是科学探究的一种基本方法．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。实验法是生物研究的主要方法，是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论。考点：科学探究的基本方法。40．（1）ABCDEF（2）实验对象数量少（3）增加实验结果的准确度和可信度【解析】[来源:学科网ZXXK]试题分析：（1）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设，设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等，按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论，由题意可知：A是提出问题，B是作出假设，C是设计实验，D是完成实验，E是得出结论，F是表达与交流。（2）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题，而适量选取一定数量的材料可以减少误差，该实验不足之处是只用一只蚂蚁做实验。（3）尽量通过重复实验，或实验材料达一定数量，排除其偶然性，提高实验的准确性，小明在探究中做了几次重复实验，目的是避免偶然性，使实验结果更准确。考点：本题考查的是科学探究的基本环节。点评：此题是以“蚂蚁爱吃什么样的食物”为知识背景，考查学生探究性实验的设计能力，以及对实验结果的分析和归纳能力，解答从提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论等方面来切入。新课标第一网375教育资源网www.375edu.cn