2010年高考模拟试卷生物卷

2010年高考模拟试卷生物卷完成时间：40分钟分值：80分1.右图为某种真菌线粒体中蛋白质的生物合成示意图。据图分析下列有关叙述正确的是（）A．控制线粒体中蛋白质合成的基因只位于细胞核中B．核糖体的分布场所有细胞溶胶、线粒体和高尔基体C．能发生碱基互补配对的过程是①②⑥⑦⑧D．完成过程①需要ATP、DNA等物质从细胞质进入细胞核命题说明：根据09江苏生物28题改编。该题考查学生对细胞结构、基因的表达、DNA的复制过程的掌握情况，同时考查学生识图并从图中获取信息的能力，学生比较容易错的是发生碱基互补配对时，对图画中③的理解发生偏差，或是对整个答案不能完整解答。2.下列有关生物知识的叙述中，正确的说法有（）①赤霉素与生长素都能促进植物生长，所以当植物缺乏赤霉素时，可用生长素来替代。②在性别比例为1:1的种群中，雄性个体产生的精子数多于雌性个体产生的卵细胞数③Y染色体上的基因控制的性状在雌性个体中不可能出现④随机交配的种群里，完全显性的一对等位基因中显性基因与隐性基因的频率相等时，显性性状个体数量多⑤基因重组只能产生新的基因型，而不能产生新的基因，基因突变才能产生新的基因A．2个B．3C．4个D．5个命题说明：根据2010年杭州质量检测20题改编。①中的内容考查了学生对植物激素间协调作用的理解，植物激素具有不可替代性，④中的内容来自高考题有角牛和无角牛的变形，我们综合所有内容来看，显性性状个体数量多的话，必须具备两个条件：随机交配的种群、完全显性的一对等位基因。3.下图中，甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑧表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误是()③AaBbC⑧AaBb甲aabb乙AABBAabbAbAAbbAAaaBBbb①②④⑤⑥⑦A．①→②过程简便，但培育周期长B．③和⑦的育种原理相同C．④过程常用的方法是用适宜浓度的秋水仙素处理幼苗D．⑤⑧过程均发生了基因突变 命题说明：根据浙江省五校联考卷第4题改编。考查学生的育种过程,包括杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种，在⑧中学生很难发现是基因工程育种，都会以为是基因突变，因此对此图形进行了以上四项的设置。4.病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示。下列相关叙述，错误的是()A.巨噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无法产生B.B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应C.T细胞缺陷小鼠体内不能分泌淋巴因子，体液免疫无法产生D.正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了效应T细胞和巨噬细胞对靶细胞的特异性杀伤作用命题说明：根据09四川理综第5题改编。原题是选择正确选项，浙科版教学内容改变后，我对原题的选项进行修改，选择错误说法，考查学生从图中获取信息后对特异性免疫和非特异性免疫过程的而理解。5.下列有关生态系统中的碳循环和人体体液中物质交换的模式图的描述中，正确的是（）A.乙图中的D是生态系统中的主要成分B.人体内二氧化碳浓度最高的是甲图中的CC.人体过敏反应时，甲图中的A增加导致组织水肿D.在因捕食关系建立的食物链中，能量最少的是乙图中的B所处的营养级命题说明：根据2010年吉林实验中学第四次高考模拟卷第5题改编。用模型很好地考查了学生对生态系统成分和体液成分的辨识，学生对碳循环能发生的条件不是很明确，就会在乙图中不能很好地判断B在生态系统中的成分，导致D选项的理解错误。学生审题不清时，会导致甲图中的D代表成分误认为是外界。6.下列关于现代生物工程技术的叙述中，正确的一组是（）①取单个肝肿瘤细胞进行培养，获得细胞群的方法属于克隆培养法②细胞培养应在CO2培养箱中进行，CO2的作用是刺激细胞的呼吸③基因工程中能用不同种限制性核酸内切酶处理目的基因和载体④基因工程依据的原理是基因突变⑤诱导胚胎干细胞分化成器官的培养基中不需要加入饲养层细胞A．①②③④⑤B．①③⑤C．②③⑤D．③⑤命题说明：根据学生易错点创作。该题综合考查了选修三基因工程和胚胎工程内容，本题按照学科指导意见的I级要求设置了以上内容，而以上内容是两大工程的主干知识，同时也是学生易错知识点。非选择题：30.（20分） 右图所示的是检测气压变化的密闭装置。反应瓶和中心小杯中放置有关实验材料和试剂，关闭活栓后，U形管右管液面高度变化反映瓶中气体体积变化。实验开始时将右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化(忽略其他原因引起的容积变化)。课题小组同学利用该装置探究微生物的细胞呼吸方式。(1)取甲、乙两套该密闭装置设计实验。请补充下表有关内容：(2)将甲、乙装置均置于28℃恒温条件下进行实验(实验过程中微生物保持活性)，60min后读数。请补充下表有关内容：（3）除了可以测定细胞呼吸方式外，你认为用上述密闭装置和选用下列材料用具还可以开展哪些关于光合作用问题的探究，请写一个课题题目。材料用具：玉米幼苗、小麦幼苗、一定浓度的KOH溶液、NaHCO3稀溶液、蒸馏水、一定浓度的葡萄糖溶液、恒温装置、暗箱。课题题目：根据你所写的课题写出实验设计的步骤：①②③（4）现有A、B、C三种灯泡，其发出光波的波长与光辐射强度的关系如下图I所示，现需从中选择一种灯泡用于温室中给植物补光，期望最大限度地增加光合作用的强度。为此某同学设计了图Ⅱ所示的实验装置。回答下列问题：（注：叶绿体中的色素主要吸收430～450nm的蓝紫光和640～660nm的红橙光。） 根据图II实验现象推断A、B、C三种灯泡与图I中三条曲线之间的对应关系：A，B。温室中选择种灯泡能最大限度地增加光合作用强度。命题说明：根据2008年福建质量检测卷30题改编。该题由浅入深设计问题，考查学生实验设计能力、图形解读能力，对有氧呼吸和无氧呼吸知识的综合应用，光合作用中大棚种植时增光措施的应用。31.（24分）人的血型是由红细胞表面抗原决定的。左表为A型和O型血的红细胞表面抗原及其决定基因，右图为某家庭的血型遗传图谱。据图表回答问题：(1)控制人血型的基因位于_______(常/性)染色体上，判断依据是__________________（2）研究表明，人的ABO血型不仅由位于第9号染色体上的IA、IB、i基因决定，还与位于第19号染色体上的H、h基因有关。在人体内，前体物质在H基因的作用下形成H物质，而hh的人不能把前体物质转变成H物质。H物质在IA基因的作用下，形成凝集原A；H物质在IB基因的作用下形成凝集原B；而ii的人不能转变H物质。其原理如图3所示。若Ⅱ-4确实为B型血，且I-1中没有显性基因，则需要根据上图来解释。已知基因H能控制酶X的合成从而顺利地把前提物质转化为H物质，但频率极低的基因h则不能。据图分析可得，Ⅰ-1、Ⅰ-2、Ⅱ-4的基因型最可能为、、。请用遗传图解解释Ⅱ-4的基因型的形成过程。 （3）人的正常与白化病受基因A和a控制，正常与镰刀型细胞贫血症受基因B和b控制，两对基因分别位于两对常染色体上，假设白化病基因与相对应的正常基因相比，白化基因缺失了一个限制酶的切点。图一表示某家族遗传系谱图，图二表示甲、乙、丙3人白化基因或相对应正常基因的核酸分子杂交诊断结果示意图。据图回答下列问题。④⑦？②①③⑤⑥⑧⑨III正常基因突变基因探针位置限制酶切点限制酶酶切基因片段与探针杂交显示的电泳带图谱图一图二患白化病女患镰刀型细胞贫血症男两病兼发男正常男、女III甲乙丙①由图二可以判断出乙和丙的基因型分别是、。②已知对③、④进行核酸分子杂交诊断，其电泳结果都与甲的相同。⑥的基因型可能是，⑨是正常的可能性为。③如果要通过产前诊断确定⑨是否患有猫叫综合症，常用的有效方法是。命题说明：根据09天津理综7题改编,该题涉及基因位置的判断和用遗传图解来解释遗传现象，获取信息判断基因型和染色体变异的检测方法。学校：萧山二中命题人：王兴媛 2010年高考模拟试卷生物参考答案及评分标准一．选择题：（6分X6=36分）123456CBDDCB30.题参考答案：（共20分）（1）①细胞呼吸时氧气消耗量（1分）②一定浓度葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1ml（1分）③与甲等量的蒸馏水（1分）（2）④只进行需氧呼吸（或需氧呼吸和产生乳酸的厌氧呼吸同时进行）（2分）⑤不变（1分）⑥既进行产生酒精和CO2的厌氧呼吸又进行需氧呼吸（2分）⑦不变（1分）(3)课题一：探究光是植物进行光合作用的必要条件（2分）实验步骤：①甲乙装置中都放入长势相同的玉米幼苗，等量适量的NaHCO3.（2分）②把甲装置放在光照条件下，一装置放在黑暗条件下培养。（2分）③一段时间后，观察并记录液面的移动距离。（2分）或者课题二：探究植物净光合作用强度实验步骤①：甲乙装置中都放入等量适量的NaHCO3，但甲装置中放入获得玉米幼苗，乙装置中放入死的玉米幼苗。②把甲乙两装置放在光照强度、温度等相同的条件下培养。③一段时间后，观察并记录甲乙装置液面移动的距离。或者课题三：探究CO2是植物进行光合作用的原料实验步骤：①甲乙装置中都放入长势相同的玉米幼苗，甲装置中放入适量的KOH，乙装置中放入等量的清水.②把甲乙两装置放在光照强度、温度等相同且适宜的条件下培养。③一段时间后，观察并记录甲乙装置液面移动的距离。（4）②③B（3分）31（每空2分，遗传图解4分，共24分）（1）常、若A基因在X染色体上，则所生的女孩都应为A型血，若在Y染色体上，则所生女孩应全为O型血。（2）hhIBi.HHIAiHhIBi遗传图解：（4分）P:hhIBi×HHIAiO型A型配子hIBhi—HIAHiF1HhIAIBHhIAiHhIBiHhii表现型AB型A型B型O型(3)①AA、aa②AaBBAaBb20/27③从羊水中抽取胎儿脱落的细胞，光学显微镜下观察细胞中的染色体，对胎儿细胞进行核型分析