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(1)正确使用生物学实验中常用的工具和仪器,具备一定的实验操作能力。 (2)进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。 (3)利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。 (4)初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。情感态度与价值观: (1)了解人类与所生存的生物圈之间的关系,热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。 (2)乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度,一定的探索精神和创新意识。 (3)关注与生物学有关的社会问题,形成主动参与社会决策的意识。 (4)逐步养成良好的生活与卫生习惯,确立积极、健康的生活态度。三、具体措施: 1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。 3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。 4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量;积极参加教研教改;上好课,设计好教案,写好教学反思。 5、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。 6、为探究性学习创设情景。例如,提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入,等等。 7、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。 9、结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。四、教学要求
1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。 3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。五、教学进度 本学期总课时为46课时,每周2课时。 教学内容及参考课时如下:第四单元 生物圈中的人第一章人的由来(7课时) 第一节 人类的起源 2课时
第二节 人的生殖 2课时 第三节 青春期 2课时 第四节 计划生育 1课时第二章人体的营养(6课时) 第一节食物中的营养物质 2课时 第二节消化和吸收 2课时 第三节 关注合理营养与食品安全 2课时第三章人体的呼吸(4课时) 第一节呼吸道对空气的处理 1课时 第二节发生在肺内的气体交换 2课时 第三节空气质量与健康 1课时第四章人体内的物质的运输(6课时)
第一节流动的组织 2课时 第二节流动的管道 1课时 第三节输送血液的泵 2课时 第四节 输血与血型 1课时第五章 人体内的废物的排除(2课时) 第一节尿的形成和排除 1课时 第二节人粪尿的处理 1课时第六章人体生命活动的调节(8课时) 第一节人体对外界环境的感知 3课时 第二节神经系统的组成 2课时 第三节神经调节的基本方式 1课时 第四节激素调节 2课时
第七章人类活动对生物圈的影响(4课时) 2011年2月21日
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