院责任制之使命交付.ppt

「院責任制」之使命交付全校主管佈達交接祈福派遣禮使命副校長郭維夏神父99年7月12日 天主教輔仁大學的身份天主教大學憲章是董事會帶領本校的準則，無論個人或大學團體，均須受到基督精神的感召，除了教學、研究及一般大學所提供的服務之外，因著大學機構性的投身，尚須在工作上彰顯基督福音的啟發與光照。從下述二項指標，可檢視輔大是否符合天主教大學憲章的精神：一、體制上服膺天主教的教義與訓導(institutionalcommitmenttoCatholicity)(一)是否接受並確實維繫與地方主教暨教廷可見的建制關係？(二)是否在宗旨與目標中，指明天主教身分與使命？二、天主教信仰為各項活動的指導原則(allactivityguidedbyCatholicfaith)(一)在信仰與倫理上，是否公開承認天主教的導訓？(二)天主教的理想是否啟發研究、教學、服務及相關活動？這些理念是否在相關法規及政策中適度的反應出來？ 天主教輔仁大學的使命與經營A基督宗教文化與大學教育在一個非基督宗教文化背景社會如何讓天主教大學使命精神更易融入校園機制。天主教大學的辦學精神與目標，依教會憲章的精神，亦就是該宗教的人學即承襲天主教所強調全人的核心理念是協助一個生物自然人成長為「人」的過程，教育應是一種「成人化」的過程,減少「去人化」（de-humanization）的影響因而:1.天主教大學到底該教育出什麼樣的學生？2.今天台灣的社會期待輔仁大學培育什麼樣的學生？3.身為輔大人的工作夥伴，我們彼此的認知與態度又是什麼？ 院責任制以院為責任中心之學校經營策略 院責任制研究領域院系所主管/單位代表教學領域院系所主管與單位代表行政領域院系所主管/使命主任學生教育訓練/學習活動領域院長/系主任召集下列院工作小組成員 院責任制研究領域院系所主管/單位代表教學領域院系所主管與單位代表行政領域院系所主管/使命主任學生教育訓練/學習活動領域院長/系主任召集下列院工作小組成員各院系應重視天主教大學研究方向其精神以及院系間特色領域等合作的首要責任教師群應參考研讀教會憲章(及教廷文告等文獻) 院責任制研究領域院系所主管/單位代表教學領域院系所主管與單位代表行政領域院系所主管/使命主任學生教育訓練/學習活動領域院長/系主任召集下列院工作小組成員 全人教育基礎課程專業領域之研習身心靈之體驗陪伴與引導第一軌道第二軌道學習效能再思考學理思考/進取生活體驗/反省 協助人了解自我，培養獨立思考的能力，平衡而整體地發展其人生才氣能力知識性格（進取）（提昇）（沉潛）（培養） 院責任制研究領域院系所主管/單位代表教學領域院系所主管與單位代表行政領域院系所主管/使命主任學生教育訓練/學習活動領域院長/系主任召集下列院工作小組成員統整『全校完整行事曆』：院系秘書/行政單位秘書/綜合業務者一、全校性行事曆新學年前原已訂定，各院系就安排時段面勿重疊以「校級」為原則(針對所有上下學期校方即訂教育活動)二、同時院系内相關出列席各級會議人員或應邀時段應有先前兩單位間之妥善協調(列出相關出席人員及時段)教師/職工共融/經驗傳承由資深教師陪伴新進者含研究教學輔導院系導師功能促進(含導師慎選、培訓、合作、傳承、評估)教職成長精進事宜(含主管任用教師延攬使命交付與承諾) 院責任制研究領域院系所主管/單位代表教學領域院系所主管與單位代表行政領域院系所主管/使命主任學生教育訓練/學習活動領域院長/系主任召集下列院工作小組成員院代及各系學會會長院宗輔院系導師(代表)人生哲學教師代表大學入門教師代表院系教職教育共融(家族制、讀書會)師生共融活動(師生共同體促進活動)服務學習週(愛不在於言語，更在於行動)(聖週五)苦難與死亡(就人生意義態度的反省)(祭天敬祖)生命感念、追悼及珍惜(聖誕節)生命週(生命源起、意義與感念)研訓活動(師職生)(服務領導體驗學習)(選舉月)民主素養社會責任(含教職代表新生輔導教育活動(開啟學習階段、祈福、規劃與體驗)期初、末感恩(院系主管及學會會長、各班代、社團幹部)學期初、末各班應召開班會或系聚會，就全校性事項宣導、告知、徵詢、提醒以及配合相關教育活動之精神意義的說明講解。(如祭天敬祖、教學評量、生命週、敬師週，聖週五停班停課、畢業典禮等)。使命主任/系所主任敬師週院系班規劃教育活動 壹、天主教輔仁大學身份與使命 一、身份天主教大學憲章是董事會帶領本校的準則，無論個人或大學團體，均須受到基督精神的感召，除了教學、研究及一般大學所提供的服務之外，因著大學機構性的投身，尚須在工作上彰顯基督福音的啟發與光照。從下述二項指標，可檢視輔大是否符合天主教大學憲章的精神：一、體制上服膺天主教的教義與訓導(institutionalcommitmenttoCatholicity)(一)是否接受並確實維繫與地方主教暨教廷可見的建制關係？(二)是否在宗旨與目標中，指明天主教身分與使命？二、天主教信仰為各項活動的指導原則(allactivityguidedbyCatholicfaith)(一)在信仰與倫理上，是否公開承認天主教的導訓？(二)天主教的理想是否啟發研究、教學、服務及相關活動？這些理念是否在相關法規及政策中適度的反應出來？ 二、使命與經營A基督宗教文化與大學教育在一個非基督宗教文化背景社會如何讓天主教大學使命精神更易融入校園機制。天主教大學的辦學精神與目標，依教會憲章的精神，亦就是該宗教的人學即承襲天主教所強調全人的核心理念是協助一個生物自然人成長為「人」的過程，教育應是一種「成人化」的過程,減少「去人化」（de-humanization）的影響因而:1.天主教大學到底該教育出什麼樣的學生？2.今天台灣的社會期待輔仁大學培育什麼樣的學生？3.身為輔大人的工作夥伴，我們彼此的認知與態度又是什麼？ B使命委員會─全校性使命委員會其中院長及教學總五長等角色(教學活動及教育活動)1.院務會議：由使命宗輔報告學年規劃主軸重點方向與執行分工，讓學生幹部院導師代表系主任及院長瞭解新學年相關該院教育活動擬構方向與配合事宜。2.使命委員會：學期末由使命或宗輔報告推動情形，而院長可補充說明。 貳、主管遴選與任用佈達一、院長（一）「人」的條件（除了現有聘任辦法資格外）認同天主教精神、辦學理念、行為實踐與表現、配合本校使特色（二）方式1.時間：提前6個月作業，前4個月啟動與候選人面談作業。2.院長遴選委員會：由校長、三副校長、校牧、該單位代表及一位校外委員共七人組成。3.遴選會前溝通（條件說明）校長、學副、單位代表以及使副，互相尊重及事先討論溝通，針對院長的條件及1名校外委員的條件，（事前溝通協調）形成共識。 （三）流程圖遴選會前溝通單位代表及使副對於所有候選人撰寫書面意見同意遴選委員會提名候選人資格確定面談投票校長徵詢使副（使副可否決）確認人選流程說明及佈達否決，則程序重來圖二：院長遴選流程圖任務任務1.6＋1人校長、校牧、學副、使副、單位代表、現任該院院長或資深教師以及校外代表2.4個月前完成校長宣佈使副詮釋角色功能單位代表歡迎及介紹1.4人：校長、學副、使副及單位代表2.由學副籌備，校長主持3.對院長與1名校外委員的人選條件現況交換意見4.需2個月作業時間 二、系主任所長（一）時間：6個月前（二）遴選會前溝通院長、單位代表及使命室主任為成員，由使命室主任擔任幕僚籌備，院長主持會議，對於系主任條件及其他相關事項具有共識。※不錯的作法：使命定期與院長溝通。（三）委員會（5-7人）1.委員：院長、使命主任＋校內外教師若干人（2＋3至5人）2.校內外教師若干人（最多5人）的界定（1）院內他系主任1人（2）現任（卸任）主任1人（3）教師代表校外代表1-2人 （四）流程圖遴選會前溝通遴選委員會徵詢系內教師推薦候選人優先順位投票推薦人選(2-3人排序）校長圈選確認人選佈達流程及說明注意1.非由系內教師投票2.院長可提供系內教師意向3.單位代表或使命室主任廣泛瞭解優先順位者之狀況注意1.對於人選及排序均須保密2.若程序或人選有不妥時，由單位代表→使副→校長處理注意程序符合，校長由人選中勾選4人：院長、單位代表、使命室主任、系資深教授1人任務任務院長、(單位代表)、使命室主任、院內他系主任、卸任(現任)1人、教師代表席2人、(校外1人)面談學術副校長宣佈使副詮釋角色功能院長及單位代表歡迎及介紹圖三：系所主任遴選流程圖 三、教師延聘（一）教評會學校已將使命主任可列席各級教評會。（二）流程圖上簽-同意新聘公告資格審查資格教評會-3級確認人選宣佈流程及說明圖四：教師遴選流程圖新進教師的宣佈由院系主管及使命室主任表示歡迎，講習由使副召集各創辦單位與人事室及相關業管單位規劃辦理注意候選人與單位代表或使命室主任面談，要有書面資料。單位代表使命室主任與系主任先前溝通注意對於程序或人選有不妥時，依序由單位代表→使副向校長提出研議處理 四、佈達儀式(精神、目的、流程、儀式)1.遴選確認後，人選（院長、系主任、新進教師）的佈達流程及說明由使副與人事單位慎重研擬安排。2.為使「天主教大學核心價值」與「學術研究重點」（圖五）能彼此對應，使命單位與業管單位需對相關主管及教職同仁舉辦研習會或共融活動。3.使命單位得簡明扼要介紹天主教的資料手冊給校内同仁（可以圖解說，引發興趣，切忌全文字）。4.教職工倫理守則如何融入人事手冊中各使命單位宜強調 參天主教大學就教會憲章論教學研究相關主軸事宜A天主教大學憲章精神應反映在輔仁大學課程結構及研究重點當中★藉由天主教核心價值的探討，作為「課程結構、教學活動、研究」及「校園文化」的指導方針。圖五：天主教核心價值（校園內的精神）天主教大學的性質（學校層面的學術研究重點）1.天主教信仰、重視生命意義、價值、超越生命物理性探索「啟示」與「自然」的豐富內涵跨文化交流與對話2.愛與服務科學與信仰對話3.公平正義、人性尊重宗教交流與合作4.倫理精神與原則整全思考、知識、環境5.人格發展＆身心靈師生浸淫於天主教精神、價值氛圍6.典範教師（學校成員）傳遞價值影響學生7.知識真理持續追求真理8.整合、協調、結合人與社區社會責任社會的「理想狀態」 ★本校學術研究之重點分辨以及機制上如何形成?此乃學副使副及校長的督導職責天主教大學的存在就是要勇敢地去探索「啟示」與「自然」的豐富內涵就生命的起源與現象負起更大、更迫切的責任，與充滿科學精神的世代進行信仰方面的談話追求任何知識時，也都能夠兼顧普遍性與客觀性，使思考更週延、縝密，更容易掌握真理並作出最適切的抉擇探討精神應以哲學為基礎並重視哲學智慧及理論內涵使身置其中的教師、學生會感到一種氣氛引導他們去注意人生課題、終極問題對人類社會的「理想狀態」有一些清楚的看法致力於理性與信念交談，兼顧人的權利與義務在教學上傳遞出價值,並影響到全校師生在自我進修、為人與生活之整合，使學校成為一個追求真理的場所 ★促進並維繫教學與非教學單位實踐天主教大學使命精神？（1）作法：各系(亦含行政單位)應提出說明與本校核心精神、價值、辦學理念的結合情形。（關於「本校核心精神、價值、辦學理念」的界定，則可參考圖五）（2）理由：系所評鑑即要求系所的目標能呼應學校的目標（可參考圖六），因此，可請各系向院務會議提報。應於系所評鑑報告反應出與本校核心精神、價值、辦學理念的結合情形，當前各學術單位開課狀況同時如何能協助並要求該有的領域融入並維持（3）此應是各院長學副校長督導的職責，單位代表及使命室主任可協同關心 ★使命單位介紹推動並提供天主教大學使命精神於「校內例行性會議/研訓活動」:在一個非基督宗教文化背景社會如何讓天主教大學使命精神及角色分工内容更易融入校園機制.如何有效準備題材以及分工方式與使命團隊可先前協調安排之相關主管教師教育研習活動學務處相關設計研訓活動各級會議主旨思想之安排及導引含祈禱祈福禮等 院圖六：落實學校目標的架構圖A系B系C系研究活動課程課程教學學校目標精神、價值辦學理念各系目標 B辦學宗旨與目標如何融入全校性慶典及上下學期生活體驗等教育活動：結合人生課程、服務學分、社團實習，舉辦生命體驗，使學生在實際服務中，體會「愛不在於空言，愛更在於行動」，對生命將步入尾聲的現象多一份疼惜與敬畏藉校園內的大小活動，對生命的關懷與愛，對人間所有罪惡，苦難及不平等的意識。培養人的內心情懷，體悟生命，正是當前學校在本土文化能實現生活的福傳。基本上使人經驗生命中的各階段，人自充滿希望的開始、規劃人更充滿成就、感恩的結束，無論在開始或結束的特殊時刻，注意到是造物主的工程，也是人的參與學會珍惜過去生命中，現在與未來的「每一刻」聖誕系列活動在校園內營造溫馨的氣氛，解說「道成人身，厄瑪奴爾」生命在聖誕節的意義清明時節舉行敬天祭祖禮，一方面讓教職員懷有吃果子拜樹頭，實實在在的追念與感恩，另一方面更激發人承先啟後的使命感，使人種視敬天愛人關愛生命的情懷營造和好、皈依的氣氛基督苦難日下午停課，讓師生有參與沈潛的時刻，了解苦難的意義及價值鼓勵人面對生活世界接受生命中不同的苦難，因為它決不是生命的最後一刻，參與生命中的苦難,因為這是永恆希望的起點「天主教學校週/祭天敬祖/僑生春節祭祖以及例行性事曆」如何有效規劃展現出精神特色.慶典及校園中的氛圍如何全校會配合並貫徹之 C未來與天主教核心精神相關方案推展、學系（所或院）、學位學程發展以及設立應有的兼顧性事宜如:性別學程（博士）某些社團成立及海報文宣核准1.欲設立新方案、學位學程…等單位，當有初步的構想（提供彰顯天主教精神、辦學理念的構想）後，向學副報告說明。2.學副應邀請使副、校牧、三單位代表，並得視需要邀請校外專家，提供諮詢協助。3.可建立校外專家的人力資料庫。