简谈bim技术在建筑类课程项目化教学中的应用——基于“建筑工程施工图识读”课程-

'　　简谈BIM技术在建筑类课程项目化教学中的应用——基于“建筑工程施工图识读”课程*导读：项目和课程方面的论文怎么写。此篇BIM技术在建筑类课程项目化教学中的应用——基于“建筑工程施工图识读”课程*优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某文科论文格式会对你的论文写作能有帮助。赵盈盈，涂中强(江苏建筑职业技术学院，江苏徐州221116)摘要：BIM技术教学中的应用日益成为人们讨论的热题，文章深入分析了BIM技术及项目化教学对建筑类课程教学的影响，本篇简谈BIM技术在建筑类课程项目化教学中的应用——基于“建筑工程施工图识读”课程*论文范文综合参考评定下度:经典题目以建筑工程施工图识读课程为例，探讨将BIM技术应用建筑类课程的项目化改革运行模式，为改善建筑类课程教学现状、提高教学效果指明方向.关键词：BIM技术：建筑类课程：项目化教学中图分类号：TU201。4文献标志码。ADOI:10。3969/j。issn。16749146。2016。08。066 经调研发现，高校建筑类课程多为理论知识，需要学生拥有很强的空间想象能力，与现场施工联系起来本篇BIM技术在建筑类课程项目化教学中的应用——基于“建筑工程施工图识读”课程*原创mbalunionModeling）是建筑信息模型的简称.果说CAD取代手绘是建筑业第一次变革，那BIM取代CAD是建筑业的第二次革命.BIM技术对建筑行业带来的变革早被社会认，该技术以建筑模型作为建筑信息的载体，被应用到从设计到竣工及运行维护整个项目寿命周期，项目参与方从建筑模型中提取需信息进行协工作，能显著提高建筑生产效益，尤其是大型项目上的效果更加明显【2】.从教学的角度讲，BIM技术具有逼真的外观和视性，这使具有天然的教学性，运用其信息处理及动态仿真的特点，将书面文字信息转换为生动立体的交互式施工现场模拟场景，能够部分解决建筑课程理论与实践脱节和学生空间想象能力差的问题，特别适合建筑类课程教学使用.项目化教学是以完成某一项目或某一任务为主线，完成既定的教学目标，关注培养学生的能力.项目化教学实施过程中，融学于做，教师是主导，学生是主体，提高学生的实践动手能力，每一个学生都以参与到操作训练中去，体会完成任务的成感，学习兴趣自然提高【3】.2BIM技术建筑课程项目化教学改革中的应用 对于建筑类课程，BIM技术的应用和项目化教学改革的实施，必将使教师的教学效果和学生的学习效果得到提升，改变老师教难，学生学更难的局面，使高校教学改革产生质的飞跃.下面将以建筑工程施工图识读课程为例，研究BIM技术建筑类课程项目化教学改革中的应用.2。1建筑工程施工图识读课程教学现状高校教学中建筑工程施工图识读课程属于专业基础课程，是后续专业课学习的基础，以建筑类院校都比较重视这门课程的教学效果，然而效果不是很理想，比会出现造价课上老师项目和课程文科论文格式三维建筑模型，提高学生的BIM应用能力，BIM项目具有信息关联性，组员间协工作.3)考评阶段.该阶段是教师检查学生识图能力的关键阶段，教师以通过组任务单的完成情况对学生的学习情况进行测评，也让学生组间进行任务单互评.但是仅仅依据任务单来评定识图能力有失偏颇.笔者认为，以通过考评学生完成BIM模型的情况来检验识图能力，考评过程中以应用BIM信息软件，以应用对量软件将组完成的BIM模型的输出结果与老师建BIM模型的标准结果进行对比.BIM信息软件不仅能快速准确地完成测评，还进行过程评价，能更加全面而真实地评价学生的学习效果.考核方案制定见第68页表2. 2。3BIM技术建筑类课程项目化改革中的应用前文分析了BIM技术建筑工程施工图识读课程项目化改革中的应用模式，该模式笔者学校顺利实施，师生均反映教学效果很，为后续专业课的学习打下了坚实基础.其实该模式以应用到其他的建筑类课程中去，只需结合课程的特色略微调整，基于BIM技术的建筑类课程项目化教学改革模式见图1.3结论笔者研究了建筑类课程的教学现状，以建筑工程施工图识读课程为例，探讨了BIM技术建筑类课程中项目化教学改革中的应用思路.大部分院校对BIM的应用都处于一个观望或者探索阶段，无论是为传统的教学方法根深蒂固，难以改变，还是为老师自身BIM应用能力有限，难以应用到教学，都应该克服这些问题.为BIM技术具有天然的教学性，为了更的教学效果，建筑类课程中推广应用BIM技术是大势趋.'