《心理测量学课件》ppt课件

心理测量学李丹path_ld@163.comhttp://blog.sina.com.cn/yogurtbabies1 第一节概述第二节常模第三节信度第四节效度第五节项目分析第六节测验编制的一般程序第七节心理测验的使用2 测量依据用确定数字事物法则心理行为外在表现要素：参照点(即“起点”)&单位第一单元测量与测量量表理想参照点为“0”，但心理测量中很难找到绝对零点，多人为标定。第一节概述3 测量量表Stevens将测量从“低级”到“高级”分成四种水平：①命名量表：数字表示标记、分类②顺序量表：无相等单位、无绝对零点；数字仅表示等级③等距量表：有相等单位、无绝对零点④等比量表：有相等单位、有绝对零点；可做“加减乘除”运算心理测量是“顺序量表”，经统计学换算，可为“等距量表”4 第二单元心理测验的基本概念5 第三单元心理测验的分类智力测验特殊能力测验人格测验1、按测验的功能分：6 2、按测验材料的性质分：文字测验&操作测验3、按测验材料的严谨程度分：客观测验&投射测验4、按测验的方式分：个别测验&团体测验5、按测验的要求分：最高作为测验&典型行为测验7 第四单元纠正错误的测验观1、错误的测验观：2、正确的测验观：测验万能论测验无用论心理测验即智力测验心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善8 第五单元心理测验在心理咨询中的应用智力测验人格测验心理评定量表9 第六单元心理测验的发展史10 常模团体常模类型常模分数第二节常模11 第一单元常模团体12 常模团体的条件群体的构成必须明确界限即：必须清楚地说明所要测量的群体的“性质”与“特征”团体内部也可以有小团体13 14 取样的方法从目标人群中选择有代表性的样本简单随机抽样《随机号码表》2.系统抽样N：总体数；n：样本数1/K：样本数占总数的比例K=N/n——组距15 16 3.分组抽样4.分层抽样17 常模分数与常模18 葛塞尔发展程序表——按月份显示儿童在运动水平、适应性、语言、社会性四个方面的大致发展水平。4周：控制眼睛运动，追随一个对象看(眼睛)16周：使头保持平衡（头）28周：用手抓握东西并玩弄它（手）40周：控制躯干、坐立或爬行（躯干——坐、爬）52周：控制腿脚运动、站立和行走（腿脚——站、走）+12周为递进一、发展常模年龄量表——个人分数指出他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平皮亚杰——对能量守恒概念的研究——考察儿童认知的发展5岁：理解质量守恒概念6岁：理解重量守恒概念7岁：理解容量守恒概念发展顺序量表第二单元常模的类型：发展常模、百分位常模、标准分常模、智商19 2.智力年龄比内-西蒙量表中首先使用”智力年龄”的概念。20 3.年级当量21 二、百分位常模例题（百分等级）：小东在30名同学中语文成绩是80分，排名第五，则其百分等级为：例题（百分点）：高考的最高分为695，其百分等级为100，最低分为103，百分等级为1，要录取20%的学生进入大学，百分等级为80的百分位数是多少？22 23 三、标准分常模24 25 26 四、智商及其意义27 28 29 30 第三单元常模分数的表示方法转换表法最简单、最基本的表示常模的方法。——也叫：常模表测验的使用者利用转换表可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对测验的分数作出有意义的解释。剖面图法将测验分数的转换关系用图形表示出来。从剖面图上可以很直观地看出被试在各个分测验上的表现及其相对的位置。31 32 概念评估方法解释影响因素第三节信度33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 第四节效度48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 K：其实是测验分数（X）与效标分数（Y）的无关程度当K=0，Sest=0，与Sy完全无关，即没有误差。Sy（效标分数）与测验完全相关，E=100，测验和盲目猜测完全不同，因为误差是0，即100%减少了误差。当K=1，Sest=Sy，效标分数全部是误差，与测验分数完全无关，E=0，测验和盲目猜测一样，得到的结果全部是误差。76 77 78 79 80 81 82 第五节项目分析83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 第六节测验编制的一般程序100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 第七节心理测验的使用112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 THANKYOU!124