建筑工程无粘结预应力结构体施工施工组织设计

无粘结预应力结构体系施工第1章编制依据：JGJ/T92—93（无粘结预应力混凝土结构技术规程）第2章无粘结预应力结构体系施工支梁、板模板—→梁钢筋制安—→穿内梁预应力束（先纵向梁，后横向梁）—→梁预应力束定位（包括固定端）—→梁钢筋笼入模—→检查预应力束定位，—→板底筋制安—→铺板内预应力束（按编网顺序）—→板面筋制安—→板预应力束定位—→张拉端锚具预埋定位检查验收—→浇混凝土—→张拉端锚具处整理—→预应力张拉—→固锚、割束—→张拉端二次砼浇筑封锚。第1节关键工序的施工要点在上述工艺流程的多道工序中，模板制作安装，预应力束的穿铺定位，锚具的定位安装，砼的浇筑是整个施工的关健工序，这些工序的工艺能否满足要求，是保证工程质量，确保快速施工的关键。所以，要高度重视这些工艺的要求，掌握好施工要点。第2节模板的制作安装无粘结预应力大平板楼盖均具有梁粗、板厚等特点，顶架、模板的承压力较大，板厚为20—40厘米，因此，事先一定要进行精确地计算和支模系统的设计，保证模板体系的刚度，强度和稳定性。要有可靠的支承面，支模时，一定要事先对基层进行处理，保证基层面对模板的承压力，要先浇好基层砼后再支模。楼层支模时，下层的支顶不得盲目拆除，最好等上层砼浇筑完三至七天后才完全拆除。总之要确保模板系统的刚度，不允许有下沉、变形现象，确保能正常施加预应力，减少预应力的损失。梁模要顺直，优先采用耐水性好的夹板，施工时，可采用在一个柱网的工作面通铺梁底模，跳跨安装板底模，边轴上的模板一般等钢筋入模后再封模。也可按常规支好整体模板，钢筋笼穿好预应力束后整体入模。模板安装的整体偏差不得超过“规范”要求，考虑到施加预应力时砼的“回复”作用，起拱高度不宜太大，一般控制在1/1000~1.5/1000之间，避免造成预应力损失过大。第3节预应力束的穿、铺及定位预应力束到场时，一定要严格分类，按编号成盘或顺直地分开堆放在通风干燥处，露天堆放时，应用木枋或其它东西架空垫好，保证不受雨水浸泡并通风，且用防雨布进行覆盖。梁内预应力束穿设时，事先应在梁的侧边上将计算出的曲线矢高注上明显的标记，梁板内预应力束穿束时应用专门工具（一般用φ6圆钢做托钩），每5米左右一个托点顺直穿行，尽量避免预应力束与梁钢筋磨擦破损外包层。要按照事先编制的纵横梁顺序穿束，以免在交叉点或梁柱交叉点碰缠，以保证各节点的矢高点的位置；多跨连续板的铺束时，要注意纵横方向的铺放顺序，事先要计算出各矢高点的位置，并编好号（与板上“马凳”编号同步）明显标记于板模上。铺设时要平正、顺直，严禁缠绕、蛮力拖束，保证无粘结预应力束外包层完好。两方向交叉时，矢高点低的应先铺，避免两个方面的预应力束相互穿插铺放。所以，事先应编制预应力束铺设顺序图表，以便现场指导施工。梁内预应力束的定位，一般采用Ф 8钢筋加工成固定支架，按不同的矢高点焊接或绑扎在梁筋上，然后再将预应力束绑扎在固定支架上定位，板内预应力束的定位，采用Ф10的钢筋按矢高做成不同高度的“马凳”，将“马凳”固定在模板或板底筋上，然后再将预应力束绑扎在“马凳”上，为保险起见，宜在绑好束的“马凳”上再加“︹”式压筋，并绑牢。为保证无粘结预应力束的曲率，固定支架、马凳的间距应以1.5米~2.0米为宜，预应力束位置偏差，在板内为±5mm，在梁内为±10mm。铺设预应力束应选派责任心强、文化素养较高的施工员，并固定一个专门的铺束班组操作，以便保证预应力束铺设的质量及定位的可靠性。第1节锚具的安装锚具的安装正确可靠是保证能按预期目标施加预应力的关键，建议选用的QM-Z15型挤压锚以及锚具垫板合一的QM-U15新型锚具有锚固可靠，密封性好，质量稳定等特点，优于以往使用的墩头锚或焊板锚，但对施工安装的精度要求较高。施工时应认真了解设计施工图中各张拉端，锚固端的位置，使用锚具的型号、规格、数量，及张拉端锚具的排列情况，并分类、编号详注于图上。据此，编制锚具制作安装表。根据锚具的型号、规格，排列形式及数量，选用20厚的优质模板加工成“︺”长条形木槽盒或“□”（一般用于变角张拉处）上、下空的木盒。然后按锚固的排列方式和锚孔的大小准确地钻孔、木槽或木盒宜稍大于锚具排列的尺寸，梁上变角张拉端的木盒应根据梁的上部钢筋分布情况可做成多个锚具组合或单个锚具一个木盒的型式，以便能嵌入梁的纵向钢筋之间，木盒加工好后，锚具用铁钉固定于木盒内，并编号分类堆放。一般张拉端的锚具可将木盒直接嵌固于梁端或板端边模上，与梁端或板端的模板衔接牢固。变角张拉端则嵌固于梁钢筋之间，或板内的模板上。锚固安装时要保证位置正确，不得随意压低或抬高，并牢固可靠。要有固定人员加工、制作并安装，锚具安装形色多种多样，可根据现场的情况灵活确定，原则是“位置正确，牢固可靠”。第2节混凝土的浇筑无粘结预应力砼的特点之一是分区面积大，砼强度等级高，一次性浇筑砼量大。分区一次性连续完成砼浇捣。把好砼浇筑的质量关，是确保整个施工质量的根本。根据砼量的多少，充分准备好商品砼的供应、机械、及劳力（日三班工作制），设置备用电源、水源及机械零配件。根据分区面积的布置规划好浇筑路线，采用（平行往复后进式）浇筑，精确计算平行浇筑带的砼量，每浇筑一条砼平行带的时间不宜超过2小时，以保证砼在初凝前往复一次，避免施工缝的出现。按规划好的运行线路搭设浇筑栈桥或平台，严禁作业人员踩踏预应力束和钢筋。确保预应力束的曲率完整正确。采用泵送商品砼，以保证浇筑速度和浇筑的连续性。严格按配合比搅拌混凝土，泵送混凝土的水灰比和塌落度应控制好，并及时进行调整，塌落度宜控制在12～15之间，为确保混凝土质量，增加混凝土的早期强度，以利于提前张拉，缩短工期，可选用可靠的混凝土外加剂，但事先一定要经过试验部门试配，外加剂的掺加量（减水、早强剂），宜控制在3～5‰。要固定专门的振捣手，振捣时不压、撞、碰无粘结预应力束，张拉端、固定端，梁柱交节点宜采用人机结合振捣，既要确保该位置的砼密实，同时要保证锚具（特别是变角张拉端）无粘结预应力束不变形、不移位、不损伤。15、要派专人跟班作业，检查预应力束、锚具的变形、位移及损伤情况，以便发现问题及时修整。在砼终凝前应对张拉端的锚具固定情况再一次检查，确保锚具安装可靠，位置正确。 第1章常见事故的处理预应力无粘结砼的施工要遵循施工程序，严格按照有关规范进行施工，施工质量是完全可以保证的，但由于施工中人为的或其它因素的影响，也常有质量缺陷发生，最常见有以下几种情况：无粘结预应力束外包层破损：产生原因一般是在运输、搬运、铺设过程因碰、压、撞、磨擦而造成。因此在铺设前、后及混凝土浇筑过程中，要对无粘结预应力束进行严格检查，对局部破坏的外包层，采用水密性胶带进行缠包修补，胶带搭接宽度不应小于胶带宽度的1/2，缠包长度应超过破损长度（两端不小于5cm）。张拉端锚板移位：常见有锚板搭叠或上露出混凝土表面，产生的主要原因是安装时固定不牢。在浇筑混凝土时，由于振捣使其松动，加上混凝土的挤压力或浮力，使之移位。当锚板搭叠或上露出混凝土表面大于20cm时，应及时凿除锚具前的混凝土，凿成一“”倒梯形，下边为锚具排列的足够宽度，夹角呈45度角，高度不小于500mm，深度为锚具埋没的必须尺寸。将创面用乙二胺清洁剂清洗，将锚具重新安装定位，并检查无粘结预应力束有无破损情况，采用用高强度砼或环氧树脂砼（环氧树脂的渗量为20%）进行二次浇筑，浇筑时要确促振捣密实，待混凝土达到90%以上强度后方可张拉。张拉端（或锚固端）张拉时砼被挤压破碎，锚具倾斜、前移、预应力束向上翘起（当锚具埋设位置不正确，锚板露出过多时，进行张拉时也会出现此种情况）：产生原因主要是该处的砼不密实，砼承受不了一定的压力而破坏。处理方法先将施加的张力逐一松驰，调直变形的预应力束（用专用工具）取出锚具，清洗创面，然后按上述重新埋固锚具方法进行处理，此类事故的危险性很大，应尽量避免发生。因此，张拉前，一定要对各张拉点（锚固点）进行严格地检查，发现或怀疑混凝土不密实，锚具上浮等不可靠因素不得张拉，应及时处理。在施工中，我司结合现场施工实际，配合预应力分包单位按照上述的施工工艺流程，掌握好关键工序的施工要点，有序地组织劳力、材料和机械运行，合理地安排好工作面，即可大面积地展开立体交叉流水作业。预应力无粘结砼的大面积平板便于采用大模板，简化支模工序，加快施工进度，提高施工效率都是非常有利的。具体的施工方案由预应力专业施工单位编制作为本施工组织设计的附件。 XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。8 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸与拓展，要与日常生活实践相互衔接，开展丰富多样的实践活动，引导学生在实践活动中体验生活，强化自身道德意识，找准自身角色定位，明确自身的权利义务，在不同生活角色中进行转换，提高自身素养，成为一名合格的社会公民。8 在开展课堂教学过程中，教师要充分发挥引导作用，唤醒学生的道德意识，提升道德水平。举例来说，具有高道德水平的人，一定是一个遵守社会规矩的人，在开展社会规则教学当中，就可以采取实践教学的方式，让学生自主思索，在不同社会关系中，如何成为一名受欢迎的人，并且去亲身实践，正确获得他人的积极评价，并最终把这些正面评价反馈到课堂中，强化课堂教学效果，提升学生道德水平。比如说，在组织学生外出踏青的时候，可以联系教学内容，让学生感知大自然美丽的同时，还要为保护环境贡献一份利郎，努力做一名文明游客。在乘坐公交车的时候，要为老人和孕妇让座，做一名好少年，在公共场所，要做一名文明公民，不吵闹和大声喧哗，遵守公共场所秩序。在家庭生活中，要尊重父母，做一个让父母放心的好孩子。在校园生活中，要做一名讲文明、懂礼貌的好学生，尊敬师长，友爱同学。四、结语综上所述，小学教育阶段是塑造学生个人品格的关键时期，在小学德育教学体系中，一个重要的任务和目标就是培养学生的道德意识，帮助学生提高自我认知能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的价值系统和价值理念，进一步深入体察社会、融入社会。在小学德育教育过程中，要将德育知识与小学课堂教学有机融合，切实提升学生道德水平。春节活动策划酒店春节期间员工关怀活动安排一、迎新年拔河比赛点：*******厅时间：19：30——0：30）8 8