广西水电职院教案用纸

广曲水电职浣敖嚓用欲章节名称：绪论目的要求：了解机械的组成及机器、机构、构件和零件；了解机械分析的一般程序和基本方法；了解本课程的性质、任务、内容和学习方法。教学重点：重点：1.掌握机械的基本组成；2.掌握机器、机械、机构、零件等概念。难点：机器与机构的区别。教学难点及突破难点的办法：课堂讲授，多媒体动画，陈列柜教学讲授法课外作业：教学过程时间分配绪论§1机械及其组成§2机械分析的一般程序和基本方法§3本课程的性质、任务和学习方法20分20分50分 绪论绪论第一节机械的组成本课程研究的对象是机械。它是机械与机构的总称。一、机械与机构在现代的日常生活和工程实践中到处都可见到各类各样的机械。例如：洗衣机、缝纫机、内燃机、拖沓机、金属切削机床、起重机、包装机、复印机等。机械一一一种人为实物组合的具有确信机械运动的装置，它用来完成必然的工作进程，以代替或减轻人类的劳动。1.机械的分类（按工作类型的不同分）动力机械一一实现能量转换；如：内燃机、电动机、蒸汽机、发电机、压气机等。工作机械一一完成有效的机械功或搬运物品；如：机床、织布机、汽车、飞机、起重机、输送机等。信息机械一一完成信息的传递和变换；如：复印机、打印机、画图机、机、照相机等。机械的种类繁多，它们的构造、用途和功能也各不相同。但具有相同的大体特点。实例1:单缸四冲程内燃机（动画见课件）实例2：小型压力机（动画见课件）2.机械的共有特点①人为的实物（机件）组合体。②各个运动实物之间具有确信的相对运动。③代替或减轻人类劳动，完成有效功或实现能量的转换。凡具有上述①、② 两个特点的实物组合体称为机构。2.机械与机构的区别机械能实现能量的转换或代替人的劳动去作有效的机械功，而机构那么没有这种功能。仅从结构和运动的观点看，机械与机构并无区别，它们都是构件的组合，各构件之间具有确信的相对运动。因此，通常咱们把机械与机构统称为机械。机械的种类很多，但大体机构的种类不多，最经常使用的机构有：连杆机构,凸轮机构，齿轮传动机构，间歇运动机构。（动画见课件）二、机械的组成1.按功能分析机械的组成工作部份动力部份k传动部份t操纵部份就功能来讲，一样机械要紧由四个大体部份组成：动力部份一一是机械工作动力源。最多见的是电动机和内燃机。工作部份一一是机械特定功能的执行部份。比如：汽车的车轮、起重机的吊钩、机床的刀架、匕机的尾舵和机翼和轮船的螺旋桨等。传动部份一一联接原动机和工作部份的中间部份。比如：汽车的变速箱、机床的主轴箱、起重机的减速器等。操纵部份一一操纵机械的启动、停止和正常和谐动作。比如：汽车的方向盘和转向系统、排挡杆，刹车及其踏板，聚散器踏板及油门等就组成了汽车的操纵系统。实例3：分析自动洗衣机的组成（动画见课件）2.按结构分析机械的组成静联接动联接和谐组合零件构件k机构k机械与动力源构件是组成机械的运动单元。 零件是组成机械的最大体单元（即制造单元）。构件能够是单一的零件，也能够是山几个零件装配而成的刚性结构（如内燃机中的曲轴，连杆）。通用零件一一机械中普遍利用的零件。如：齿轮、螺钉、轴等。专用零件一一只在某些机械中利用的零件。如：内燃机中的活塞、起重机中的吊钩等。部件一一完成一起任务而结合起来的一组零件，它是机械装配的单元。如：联轴器、转动轴承、减速器等。实例4：分析带传动机构的组成？（动画见课件）实例5：分析链传动机构的组成？（动画见课件）第二节机械分析的一样程序和大体方式在实际生产中，常常会要面临对现有机械设备和产品进行仿造、革新、利用、保护、维修等，这就需要对其进行各类分析。本课程将以实物机械为对象，研究经常使用机构、通用零件与部件和一样机械分析的大体理论和方式。一、机械分析的一样程序1.机械传动系统的运动分析分析机械传动系统中执行构件的运动形式、原动机的类型、所用机构的类型、功能、性能特点、运动特点、运动参数、几何参数及标准等。2.机械传动装置结构分析分析机械传动装置中各大体机构、零部件及其组合的结构及其合理性，包括设计结构、工艺结构、装配结构等。3,通用零件与部件的工作能力分析分析通用零件与部件的功能、特点、结构、材料、标准，并作载荷分析、受力分析、失效分析、承教能力核算，了解提高工作能力的方法。4.机械经常使用零部件的精度分析依照整机及其零部件的功能要求，分析其尺寸精度、配合精度、形状位置精度、表面粗糙度。二、机械分析的大体方式1.理论和实践的紧密结合：将机械分析的理论与实际机构和机械的具体应用紧密联系起来，并运用所学的原理进行观看和分析。 1.抓住分析对象的共性：各类机构和机械具有许多共性的问题，在机械分析进程中，不仅应分析它们的特性，也要抓住它们之间的共性，从而可收到触类旁通的成效，并培育创新意识。2.采纳综合分析的方式：工程问题都是涉及多方面因素的综合性问题，故要综合运用所学的大体理论和方式分析和解决有关的工程实际问题，在这一进程中往往需要采纳分析、对照、判定等多种方式，以全面分析和解决问题。第三节本课程的性质、任务和学习方式一、本课程的性质本课程是一门介绍机械大体知识、大体理论和大体方式，并培育必然机械分析能力的技术基础课。二、本课程的任务1.把握经常使用机构和通用零部件有关的大体知识和分析方式。2,具有运用标准、手册、图册等有关技术资料的能力。3.培育有关的大体技术和综合分析能力；培育实际解决工程问题的能力。4.培育创新意识和团队协作精神。三、本课程的学习方式1.着重大体概念的明白得和大体分析方式的把握，不强调系统的理论分析;2.着重明白得公式成立的前提、意义和应用，不强调对理论公式的具体推导；3.注意紧密联系生产实际，尽力培育解决工程实际问题的能力。45