水电工程造价管理培训的几个问题的思考

水电工程造价管理培训的几个问题的思考水电工程造价管理是一项实践性很强的工作，它要求从业人员除了须具备一定的经济和管理、政策法规方面的学问以外，还必需具备一定的工程技术和工艺流程方面的学问。从传统的水电工程造价管理过渡到工程全过程的造价管理，是一场历史性的变革，它是计划经济向市场经济转变的必定趋势。因此，专心做好水电工程造价管理的培训工作，培育和造就一批适应市场经济发展的造价管理人才，对于促进水电工程造价管理体系的建设，提高水电建设队伍的市场竞争能力，促进全行业在造价管理方面水平的提高，意义是非常深远的。l造价管理从业人员的现状及发展需求分析1.1全国水电工程造价管理从业人员现状1.2全国水电工程造价管理从业人员培训需求分析从上表我们可以得出如下一些推断：(1)需加大培训力度。10 目前全国水电工程造价管理从业人员接近10万人，是一个浩大的队伍。依据国家有关主管部门的要求，造价管理从业人员必需持资格证书上岗。国家建设部99年第l号文件建标11999血号文，《关于印发的通知》，再次明确：负责工程价格计算、审价的工程造价咨询机构和执业专业人员必需持有工程造价咨询单位资质证书和造价工程师注册证书或造价管理人员从业资格证书。凡未经持证人员编制的概预算书一律无效，预算审查部门不予受理。从历史和现实需要看，造价管理从业人员要取得执业资格证书，不参与造价管理培训是不可能的。到目前为止，全国水电工程造价管理从业人员只有约3000人接受过培训，仅占全部从业人员的3%，比例是特别低的。因此要加大对水电工程造价管理从业人员的培训力度，多办各种培训班，使尽可能多的水电工程造价管理从业人员达到国家建设部和电力、水利部门对其从业人员资格的要求。目前的每年办2～3个造价管理培训班，培训200～300人的规模太小，要加快速度，以每年培训1000人的速度，以适应水电工程建设需要。(2)综合素养急待提高。从全国水电工程造价管理从业人员学历构成来看，在水电工程造价管理从业人员中，仅具有初中以下和高中学历的人员达50933人，占全部从业人员的57%，而具有本科以上学历者有5794人，占全部从业人员的5.8%，这两个比例比全国水电科技人员同类学历人员所占比例分别高出15.6个百分点和低于8.6个百分点，大量没有经过任何专业训练的人员从事造价管理工作，对于提高水电工程造价管理行业水平带来极大挑战。这是水电工程造价管理主管部门和相关单位必需解决的重大课题。加强造价管理人员培训是解决这一问题的最重要措施。(3)应全方位、系统的培训。10 从全国水电工程造价管理从业人员的专业构成和学问结构来看，水电工程造价管理从业人员学过经营管理、企业管理和管理工程类专业学问的人分别为4394人、1198人、699人，合计6291人，占总数的6.3%。再加上学水电类的5992人，也不过占总数的12.3%。其他约88%的从业人员既没有学过水电工程，又没有学习过经营管理等专业学问。明显，这样的专业构成和学问结构是不能满意水电工程造价管理工作对其从业人员素养要求的，必需加以转变。这就需要对水电工程造价管理人员进行全面的、系统的培训。这样的培训，不仅包括对全部从业人员进行水电工程造价管理学问和技能的培圳，而且还应包括对相关的人员进行水电工程基础学问的培训，市场经济理论学问的培训，经营管理学问的培训，以及合同、法律等方面学问的培训等，因而培训应当是全方位、多层次、多形式、多目标的系统培训。(4)是自然更新的基本要求。目前从业于水电工程造价管理工作的人员有42544人年龄在35岁以下，有14880人年龄在50岁以上，随着时间的推移和水电事业的发展，将有大批的年轻人跨入水电工程造价管理行业，大量的年轻从业人员无论从工作考虑，还是从个人考虑都需要进行培训。综上所述，水电工程造价管理从业人员的培训是水电工程建设事业发展的必定要求，是从业人员个人的时代需要，也是造价管理工作主管部门和有关单位的责任，必需专心抓好。2培训的意义2.1培训是提高从业人员素养的有效途径10 从当前从事水电工程造价管理人员的素养来看，尚不能令人满足，水电工程造价管理工作需要有较宽的学问面和较高的综合素养要求，造价管理人才的培育，应当是一个复合型人才的培育一般来说学历教育是达不到这样的标准的。我国目前实行的造价工程师注册制度，对造价工程师的学历和工作经历的要求也比较高，且需参与全国统一的造价工程师执业考试。这些要求只有通过培训才能达到。2.2开展造价管理培训是提高经营决策水平的关键在市场经济体制下，企业的一切行为应当遵循利益最大化原则，这是市场经济规律打算的，要做到这一点，企业的经营决策水平是关键，决策失误是最大的失误。建筑工程作为商品，理所当然应当满意商品的一般规律，水电工程与其它商品相比又有其特别性，其中最为明显的是水电工程具有多次性计价的特点，如预可行性研究阶段有估算，设计阶段有概算，承发包阶段有标底，报价，合同价，施工过程中有结算价，竣工阶段需要编制决算。一句话，在水电工程建设的各个阶段都与工程造价的确定与掌握亲密相关，各阶段的造价计算无不是科学决策的重要经济技术指标。因而熟识造价的确定不仅仪是造价管理人员的事，作为一个经营决策者，应当而且必需把握造价管理方面的学问。随着我国招标承包制的不断完善，企业之间的竞争非常激烈，如投标的决策问题，报价的策略，施工阶段的成本掌握问题，各阶段的投资掌握问题，都是经营决策者们不能不面对的问题，不能不专心研究的课题。要解决这样的一些问题，答案只有一个：对经营决策者们进行造价管理学问的培训。2.3进行造价管理培训是规范建筑市场的客观需要10 当前我国工程造价管理体制正处在一个转型时期，旧的体制还没有完全打破，新的体制又没有完全建立，建筑市场的规范化问题还有待进一步完善，其表现在，统一定额的法定性还未动摇，招投标竞争还欠规范，经营决策者们的学问结构尚不完善。超概算现象比较严重，投标报价水平参差不齐等。我们应当承认，这对规范建筑市场是极为不利的。如大幅度的超概算问题，这不仅仅对工程本身带来问题(如工程效益等)，而且也打乱了国家宏观经济政策。又如低报价问题，不仅仅是企业经济受损，给工程管理带来难度，更严重的是扰乱了建筑市场，使竞争无规则可言。一个合格造价管理人员不应当不知道怎样给建筑产品定价，一个决策者不应当不知道建筑产品也要遵循商品的价值规律。因此进行造价管理培训也是规范建筑市场的客观需要。3造价管理培训的目标及其学问结构要求3.1培育目标造价管理培训的直接目标，应当是培育造价工程师，造价工程师所应具备的专业能力就是造价管理培训所要达到的详细目标。其目标如下：①具有编审项目建议书及可行性研究报告投资估算、优化建设方案并对项目进行经济评价的能力;②具有对设计方案及施工组织设计进行技术经济论证、优化的能力，并能编制工程造价;③具有编制工程标底及投标报价的能力，并能对标书进行分析评定的能力;10 ④具有在建设项目全过程中对工程造价实施掌握，管理的能力，能编制工程结算，决算;③熟识合同管理条件，能娴熟处理施工过程中的索赔、结算，保险等问题;⑥具有组织编制和管理工程造价各类计价依据和各类造价指数的测定、分析整理能力;⑦具有运有计算机确定、管理工程造价的能力;⑧熟识建设项目各个阶段工程造价掌握的理论与方法，并能应用于实际工作之中。3.2学问结构从造价管理培训的详细目标我们可以看出，一个合格的造价管理人员应当把握：工程技术学问，工程经济学问，工程管理学问，经济合同及法律法规学问。“工程技术”是基础，没有这个基础，一切无从谈起。“工程经济”是目的，造价管理工作的成败直接与效益紧密相连，而工程经济就是研究在技术合理的条件下如何使利益最大化。“工程管理”是手段，如何有效地科学地实施管理是建设项目的重要问题，而对造价的管理是其核心问题：“经济合同及法律法规”是途径，工程的管理是通过“三制”即建设项目法人责任制，招标承包制，合同管理制等来体现的。4培训的型式与教学方法4.1培训的型式4.1.1操作型培训10 所谓操作型培训就是培育动手能力，应当说目前的培训型式基本属于该类型。培育的目标：具有编制造价管理文件的能力;熟识招投标的程序及标底、报价的编制;了解定额的编制原理，会编制补充定额。培训的内容：工程定额原理，概沦，项目划分及费用，基础单价，单项工程造价管理编制，总概算文件编制，招标投标概论，工程汁量与结算，合同管理基础学问。培训对象：具有一定施工组织经验和工程管理学问，拟从事造价管理工作的人员。4.1.2研究型培训所谓研究型培训是指理论与本学科前沿学问的培训，型式上可以是理论研讨式或高级研修培训班。培训目标：具有理论联系实际，熟识工程造价的运动过程，了解工程造价管理的发展方向，具有解决工程造价管理过程中出现的问题的能力，具有工程造价管理方向的科学研究能力。培训内容：工程定额原理，工程造价的全过程管理，工程造价管理的理论与方法，招投标技巧，索赔管理，合同管理，计算机在工程造价管理中的应用。培育对象：具有一定资格的造价管理人员，从事经营合同管理的人员。4.1.3经营决策型培训10 经营决策型培训是指对经济营决策人员进行工程造价管理方面的专业培训。培训目标：熟识工程造价管理在经营决策中的作用，把握工程造价的掌握的理沦与方法，运用造价确定与掌握理论进行科学决策。培训内容：工程造价的费用组成及影响工程造价的因素，工程造价管理与招投标决策，工程造价掌握的理论与方法。培训对象：项目经理，经营管理人员，合同管理人员。4.2教学方法课堂理论教学法：主要从事造价管理的理论教学，如，工程定额原理，工程造价的组成及运动规律，造价掌握的理论与方法等。实践教学法：主要是施工组织现场参观以及小的课程设计，如，施工方法，施工工艺流程，各种枢纽建筑的感观熟悉，施工总平面的布置与造价管理文件的编制的关系，课程设计包括：基础单价工程单价的编制，小型单项工程概算文件的编制等。案例教学法：通过对某个案例的剖析，使学员的学问连成一个整体，培育学员综合分析问题，解决问题的能力。亲验式教学法：通过亲验式(或情景式)教学，使学员更加贴近实际，如临其境(国外亲验式教学特别普遍，我国尚处在发展阶段)，例如，招投标的模拟，合同谈判的模拟。5师资与教材建设师资与教材建设是实现水电工程造价管理人员达到培训目标的重要手段和保证措施。5.1师资队伍素养要求10 (1)应当具有良好的思想品德和师德素养。作为培训水电工程造价管理人员的老师，不但要有坚决正确的政治信念和人生价值观，还应具备良好的老师职业道德，擅长教书育人，做到严于律己，身体力行，喜爱学生，诲人不倦，乐于献身水电工程技术教育，有严谨治学的作风。(2)学问结构要求“线专面宽”。师资队伍中应既有工程造价的专家，又有工程管理的行家。既熟识现行工程造价的编制方法，又高瞻远瞩，站在该行业的前沿，对工程造价管理的发展方向有所研究，这样才能保障学员的高起点。(3)理论学问和实践技能并重。工程造价管理是一个实践性很强的工作，为了达到前文论述的培训目的，实现提高培训层次的目标，教学方法应当敏捷多样，除了传统的课堂教学外，应加大实践性教学的力度。这就要求相应的师资队伍，不仅具有扎实系统的理论学问，更应具有丰富的处理工程造价管理问题的实践经验。不仅如此，从事理论教学和实践性教学的老师还应具有理论教学的组织能力和实践性教学的管理能力。(4)具有从事教学的其它基本素养。作为一名合格的老师，应具备相应的教育教学理沦学问，把握教学组织原则，教学方法，以及连续教育的教学艺术，才能对各个教学环节进行有效的组织，提高教学效果。5.2老师的来源10 对于不同的培训型式应有相应的师资队伍。操作型培训理论教学宜从高等学校中聘用长期从事工程造价管理相应学科教学的老师;实践性教学，对于造价的编制，招标文件的编制等宜从设计院中聘用老师;对于工程变更的处理，索赔的处理等内容的教学宜从工程管理人员(如从事合同管理的监理等)中聘用。研究型与经营决策型培训应聘用资深的，从事工程造价管理研究的，同时又具有丰富的经营决策经验人员，他们应当具有解决工程造价管理实际问题的经验，能够把握工程造价管理的发展方向。5.3教材的组织水电工程造价管理人员培训教材应当便利自学，贴近工程实际，可操作性强，案例丰富等特点。目前的教材不能满意这个要求，因此要提高目前的培训质量，提高学员的素养，拓宽学问面，应编写一套系列教材，以适应教学的需要。6结束语水电工程造价管理是一项实践性很强的工作，它要求从业人员除了须具备一定的经济和管理，政策法规方面的学问以外，还必需具备一定的工程技术和工艺流程方面的学问。三峡工地云集着我国一大批水电建设精英，这里有当今世界水利工程最雄伟的施工场面、最先进的施工设备、最浩大的辅助工程、最优秀的建设队伍以及最先进的水电建设管理模式。充分利用三峡工程在工程造价方面的运作管理与实践经验来举办水电工程造价管理学习班。专心做好水电工程造价管理的培训工作，培育和造就一批适应市场经济发展的造价管理人才，对于促进水电工程造价管理体系的建设，提高水电建设队伍的市场竞争能力，促进全行业在造价管理方面水平的提高，意义是非常深远的。10